人教英语精通版四年级上册_Lesson12_教学设计
四年级上册英语第十二单元课程
第一部分：概述1.1 课程背景介绍在孩子的教育生涯中，学习一门外语是非常重要的。
在小学四年级上册的英语课程中，第十二单元是非常关键的一课。
1.2 课程目标本单元的目标是帮助学生学会利用所学的英语知识进行日常会话，提高他们的口语表达能力，包括自我介绍、询问他人情况和进行简单对话。
1.3 课程重要性通过这门课程，学生将不仅能够拓展自己的语言技能，还能够更好地了解国际间的交流与文化，为未来的学习与生活奠定坚实的基础。
第二部分：课程内容2.1 学习目标学生将学会使用一些简单的英语句子和表达方式，例如自我介绍、问候、询问他人情况等。
2.2 课程主题本单元的主题围绕日常交流展开，包括问候语、自我介绍、家庭成员介绍等。
2.3 教学内容本单元将围绕以上主题展开，学生将学会用英语进行简单的自我介绍，询问别人的情况，介绍自己的家庭成员等。
第三部分：教学方法与资源3.1 教学方法本单元的教学将以学生为中心，采用情境教学法，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.2 教学资源为了让学生更好地理解课程内容，教师将准备课堂教学PPT、课文朗读音频、录音机等多种教学资源，以帮助学生掌握所学的知识。
第四部分：教学过程4.1 词汇及句型教学教师将通过图片、动作等形式向学生介绍常用的英语问候语、自我介绍语句以及家庭成员的表达方式。
4.2 角色扮演在学生掌握了基本的词汇和句型后，教师将组织学生进行角色扮演练习，让他们在模拟情景中互相交流，提高口语表达能力。
4.3 课文朗读教师将指导学生进行课文朗读，并进行发音、语调等方面的指导，以帮助学生提高英语口语表达能力。
第五部分：教学评估5.1 测试与评价教学结束后，将进行一次形式评估，测试学生对本单元内容的掌握程度。
5.2 评价标准评价将以学生的口语表达能力、词汇和句型的正确使用、对课文的理解等方面进行综合评定。
5.3 教学反馈通过评价，教师将帮助学生发现自身的不足之处，并提供针对性的反馈和指导意见，以帮助他们更好地提高英语口语水平。
人教精通版四年级英语上册全册教案(教学设计)
第四单元Unit 4 How’s the weather today?Lesson 19一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个风和日丽的日子，Peter和Kate的小伙伴GaoWei和Li Yan分别邀请他/她们踢足球和放风筝的场景，引出要学习的目标语言，在对话的教学过程中，让学生感知并学会运用描述天气的语句进行简单的交流。
主要目标语言：I t’s fine/nice today.2. Just read and write本部分利用晴朗天气的情景图呈现单词，要求学生能够听、说、读、写 fine, nice ，并能在四线格中规范书写；学习It’s …… today. 句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
3. Let’s chant本部分设计了一个富有韵律的歌谣。
通过说唱、表演欢快的歌谣，使学生熟练运用所学语言表达风和日丽的天气状况，并作出敏捷、机智的表现。
二、教学目标1.知识目标①.引导学生在真实的语境中理解、运用It\\\\\\\'s fine today. It’s nice today．等语句描述天气。
②.能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
③.能够正确听、说、读，写生词nice，fine。
并能初步运用这些词造句、编对话相互交流。
2.能力目标①.能够掌握所学内容，并能运用句型进行日常交际。
②.通过小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
③.学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。
3.情感目标①.通过本课的设计使学生在丰富的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦。
②.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
③.让学生了解生活、热爱生活，关注天气。
三、教学重点能够正确听、说、读，写生词nice，fine。
并能初步运用这些词造句、编对话相互交流。
四年级英语上册 Lesson12 The red hen第一课时教案 科普版
Lesson 12 The red hen第一课时教学目标1知识与技能：复习学过的19个音标和23个辅音音标。
过程与方法：复习，反复操练。
3.情感态度与价值观：听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文教学重难点复习学过的19个元音音标和23个辅音音标，能拼读含这些音标的单词。
教具字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程语音总复习，复习23个辅音音标和19个元音音标（1）语音小结：A. 总结语音：先简要介绍，我们已学过23个辅音音标，它们是16个与字母相同的音标和7个与字母不同的音标，然后板书：辅音音标，元音音标（短元音，长元音，双元音）。
B. 结合实际操练：教师出示下列19个单词及它们的音标：panda , seven , thing , sorry , brother , good , sheep , morning , worker , you , excuse , class , may find , joke , town , here , chair boy 然后让学生到黑板前拼读，读的方法是先读单音，再拼起来，边读边找出这个音并用红色粉笔在下面划线。
复习短元音音标：A.复习单词的读音：教师出示以下单词，让学生说一说这些单词是什么音节，或含什么字母组合。
Leg , bus , clock , hill , look under , cat .B. 音素与音标对号：让学生总结一下闭音节的结构及5个元音字母在闭音节中的读音，以及字母组合oo的读法，er 在非重读音节中的读法，然后逐个与音标对上号。
(3)复习长元音音标：A .复习单词的读音：出示以下单词，让学生说一说这些单词是什么音节，或含什么字母组合：we , mule , car , her , girl , nurse , horse .B. 音素与音标对号：让学生再总结以下开音节的结构及e 和u在开音节中的读音，以及字母组合ar , er , ir , ur 和or 的读音，然后逐个与音标对上号。
四年级下册英语教案- Unit 2 There are forty students in our class Lesson 12 人教精通版
then count from one toforty-nine.4)头脑风暴：学生根据图片内容回答问题：学生回答：Ten and ten is twenty.There are twenty students in the picture.生答：Thirty!There are thirty girls in the many students are therein your class? （板书上呈现句型）Yes! Let’scount from one toforty-nine!4)教师在PPT上呈现数字，并在数字旁边以图片的形式呈现本单元的四会单词，例如：Boys and girls, give mea quick answer please.What’s ten and ten?How many students arethere in the picture?a. 10+10b. 11+19师问：What’s eleven andnineteen?How many girls arethere in the picture?参与到课堂活动中，并对数字进行复习，活跃课堂氛围。
以数字和图片相结合的方式呈现，使学生从多方面去感知，复习本单元四会单词，操练句型。
教师在教学活动中先示范，学生模仿，教师起主导作用，确保picture.生：Yes!生问：What’s twelve and twelve? How many boys are there in the picture?一名学生对其他同学提问，进行问答练习：How many bags are there in the pictures? There are ten bags in the picture.How many books are there in the pictures?There are seven books in the picture.How many pencils are there c. 12+12师：Do you want to askme some questions?师答：Twelve and twelve istwenty-four.There are twenty-fourboys in the picture. Youall did a good job.d. Who can ask now?Please come to the frontand ask yourclassmates.e.PPT上同时呈现：Now, boys and girls,please work in pairs toask and answer.学生是教学活动的主体，将本节课中的文具卡片奖励给学生，激励学生参与课堂活动，鼓励学生开口说英语。
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high. 课时3 湘少版（三起）教学内容本单元围绕“Peter can jump high”这一主题，展开对一般现在时态的介绍。
教学内容包括：动词短语（如：jump high, run fast, swim well等）、形容词（如：tall, strong, fast等）、以及相关句型（如：“He/She can”，“Can he/she? Yes, he/she can. No, he/she can't.”）。
通过本单元的学习，学生能够描述人物的基本特征和运动能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确运用动词短语和形容词描述人物特征和运动能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和合作意识。
教学难点1. 动词短语和形容词的正确搭配：确保学生在描述时能够准确使用动词短语和形容词。
2. 一般现在时态的运用：帮助学生理解并正确运用一般现在时态描述人物特征和运动能力。
教具学具准备1. 教材：四年级上册英语课本。
2. 多媒体：课件、视频材料。
3. 实物教具：人物卡片、动作图卡。
4. 学具：学生活动手册、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示运动视频，激发学生对运动话题的兴趣。
2. 新授：介绍动词短语和形容词，通过实物展示和例句讲解，帮助学生理解。
3. 练习：小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，加强学生对词汇和句型的记忆。
板书设计1. 中心词：Unit 12 Peter can jump high.2. 动词短语和形容词：列出本节课的动词短语和形容词。
3. 句型：展示一般现在时态的基本句型。
作业设计1. 书面作业：完成活动手册相关练习。
2. 口头作业：向家人介绍一位运动能力出众的朋友，使用所学句型。
人教精通版英语四下Unit 2《There are forty students in our class》(Lesson 12)教学设计
Lesson12 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分通过Fun story的形式，以小动物们给希望工程的孩子们捐书的故事为场景，复现本单元的目标语言，激发学生兴趣，达到操练和巩固所学知识的目的。
2. Let’s check听力活动。
检测学生对本单元核心语言的理解掌握。
3. Language Focus本单元核心语言知识小结。
教师可通过多种形式测试和巩固本单元所学主要内容。
二、课前准备1. 准备学生检测表，帮助学生进行自我检测。
2. 准备单元词语卡片，创设情景，进行复习。
3. 让学生准备一张捐赠物品表。
4. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 师生问好。
2) 播放迪士尼动画Numbers，让学生边看视频，边跟着一起说数字。
2. 新课呈现（Presentation）1) 接龙游戏。
学生以小组为单位，用捐赠表进行问答。
组内的每个人依次用How many ... do you have? I have ...进行接龙问答，复习旧知。
2) 提供Fun story图片，让学生看图描述。
P1: Micky says to animal friends, “Let’s help children in need.”P2: Rabbit has many books for the children.P3: Duck has many books for the children.P4: Rooster has more books for the children.P5: They have many books now.P6: Elephant and Mimi find that Micky is reading a book.3) 听录音或看视频，学习故事，回答问题。
How many books do they have?Why do they have ninety-nine books?4) 跟读、模仿录音，学习故事。
人教精通版四年级英语上册全册教案(教学设计)
第四单元Unit 4 How’s the weather today?Lesson 19一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个风和日丽的日子，Peter和Kate的小伙伴GaoWei和Li Yan分别邀请他/她们踢足球和放风筝的场景，引出要学习的目标语言，在对话的教学过程中，让学生感知并学会运用描述天气的语句进行简单的交流。
主要目标语言：I t’s fine/nice today.2. Just read and write本部分利用晴朗天气的情景图呈现单词，要求学生能够听、说、读、写 fine, nice ，并能在四线格中规范书写；学习It’s …… today. 句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
3. Let’s chant本部分设计了一个富有韵律的歌谣。
通过说唱、表演欢快的歌谣，使学生熟练运用所学语言表达风和日丽的天气状况，并作出敏捷、机智的表现。
二、教学目标1.知识目标①.引导学生在真实的语境中理解、运用It\\\\\\\'s fine today. It’s nice today．等语句描述天气。
②.能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
③.能够正确听、说、读，写生词nice，fine。
并能初步运用这些词造句、编对话相互交流。
2.能力目标①.能够掌握所学内容，并能运用句型进行日常交际。
②.通过小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
③.学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。
3.情感目标①.通过本课的设计使学生在丰富的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦。
②.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
③.让学生了解生活、热爱生活，关注天气。
三、教学重点能够正确听、说、读，写生词nice，fine。
并能初步运用这些词造句、编对话相互交流。
四年级上册英语教案-unit3lesson12︱北京课改版
四年级上册英语教案unit3 lesson12 | 北京课改版教学内容本课为四年级上册英语Unit 3的Lesson 12，教学内容围绕家庭成员的介绍展开。
通过本课的学习，学生将掌握家庭成员的基本词汇，如“father, mother, brother, sister”等，并能够用简单的英语句子描述家庭成员。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句子介绍自己的家庭成员。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员间的情感交流。
教学难点1. 家庭成员词汇的记忆与运用。
2. 句型的正确使用和口语表达。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频。
2. 教学卡片：用于展示家庭成员的图片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本课的主要教学内容，包括单词和句型。
3. 互动练习：组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员的日常交流。
板书设计板书设计将围绕家庭成员词汇和句型进行，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1.抄写本课的单词和句子。
2.用所学词汇和句型写一段关于自己家庭成员的介绍。
课后反思通过本课的教学，教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分调动了学生的学习积极性，是否有效地突破了教学难点等，以便在今后的教学中进行改进。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效吸收和运用所学知识。
在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容、教学方法和教学目标之间能够紧密衔接，同时也要注重学生的参与度和互动性，以及如何通过不同的教学活动来巩固和加深学生对知识的理解和记忆。
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Lesson12 教学设计
一、教学内容与分析
1. Fun story
本部分以风趣幽默的小故事，复习本单元所学的数字。
让学生在故事中整体感知、模仿、学习、体验和巩固本单元所学语言，最终使学生能够综合运用语目进行交际。
2. Let’s check
通过听力活动，主要检测学生对数字和班级表达的掌握。
3. Language Focus
本部分将本单元所学的词汇和句型做了汇总，明确教学目标，以不同颜色的圆点代表听、说、读、写四项技能，分类别划分成三部分做了提示和梳理。
教师可通过不同的活动形式和多种互动形式辅助学生巩固本单元教学内容
二、课前准备
1. 准备一些与数字有关的卡片或图片，复习相关内容；准备有关算术的智力题。
2. 准备生词卡片和教学挂图，给学生创设情景。
3. 准备录音，完成听力练习任务。
4. 准备评价表或其它一些评价标志，奖励课堂上表现出色的学生或小组。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
1) 演唱歌曲Number song，引导学生复习所学的数字，烘托学习英语的气氛。
也可带领学生诵读以下歌谣。
I，2，3，4，5，6，7，that’s the way to start.
8，9，10，11，12，we’ll learn them all by heart.
13，14，15，16，they’re the next along.
17，18，19，20，that’s the number song.
2) 用倒数方式复习数字表达，例如：
T: In the song. We count from 1-20 But sometimes in our daily life we count down, like 5，4，3，2，1.
Ss: 10，9，8，7，6，5，4，3，2，1 ...
3) 播放有关数字的歌谣，创设学习氛围，为本课学习做铺垫。
4) 教师运用前几课所学的内容，借助挂图，与学生交流姓名、班级、学号等，然后以小组为单位创编会话。
教师与学生及时参与评价，鼓励创编数量多、内容丰富的学生。
以此促进学生小组互助合作，共同进步的目的。
2. 新课呈现(Presentation)
1) 教师出示已经学过的算数卡片，学生快速问答，复习已学知识。
2) 利用算术智力题，引导学生思考，增加趣味性，复习算术加法的英语表达法。
3) 教师出示挂图或播放教参配盘内容。
先浏览故事，引导学生关注Li Ming和Lisa做了几道算式题？分别是什么题？巩固核心语言What is ...and...? It’s...
4) 再次播放录音或教参配盘此部分内容，引导学生思考为什么10 and 10 is 10.感受故事的幽默。
5) 学生听录音，模仿、认读故事。
6) 学生以小组为单位表演故事。
3. 趣味操练(Practice)
1) 发现数字规律，巩固数字知识。
例：
Teacher shows the first sequence of numbers, 1, 3, __, 7, 9, 11，13, __
Ss: The numbers are 5 and 15.1 think 1 and 2 is 3. 3 and 2 is 5 ...
Show the second sequence of numbers, 3, —, 9, 12, 15
T: What’s 3 and 3?
Ss: It’s 6.
2) 处理Let’s check部分，检测学生掌握单词的情况。
3) 可以借助教具，引导学生实践语言。
例如：转盘游戏。
转盘上写好数字或算式，学生四人一组活动，一人提问，其他三人回答，答对者获胜。
教师监控操练情况，鼓励学生积极表达。
4. 语言运用(Language use)
1) 结合本单元所学的各课情景，借助挂图，让学生以小组为单位，利用事先准备好的实物，戴上小动物的头饰在四人小组内创编一个新的Fun story，并在全班
进行表演。
教师与学生及时参与评价，鼓励创编语言丰富、内容幽默的学生。
可以评选出最佳表演奖、最佳发音奖、最佳导演奖、最佳道具奖等。
2) 借助有关数字话题的视频，丰富学生的知识，开阔学生的眼界。
鼓励学生积极使用所学语言进行表演。
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 结合复习课的特点，对本单元语言知识和语言技能的熟练运用能力进行总体评价。
教师可以以游戏方式引导学生开展评价活动，例如：教师说词组或短字生据词组或短语做记号，谁先把老师说的单词按顺序连成一条线，谁就说Bingo以示获胜。
(2) 设计评价表对学生的综合表现做出评价。
老师们可以准备小花瓣，以男女生为单位，或学生分组展开竞赛，按不同环节的实施情况，老师随时调控评价，最终体现在评价表上。
鼓励学生参与并大胆发言，积极表达。
(3)对单元学习进行阶段性评价：
教师可引导学生通过单元复习课对学习英语的方法策略等进行小结，鼓励和分享好的做法，提醒注意存在的不足，同时鼓励学生结合自己的学习情况和特长，以本单元学习内容为基础建立自我成长档案，可将自己学习中的所得以手抄报、知识树等形式展示出来。
2) 指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。
(1) 读句子并找到内容对应的图片连线。
考查学生的阅读理解能力和观察判断能力。
(2) 读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。
然后，先描红练习，再仿写单词。
培养学生良好的书写习惯，同时巩固本课的重点单词。
(3) 字谜游戏。
主要考查学生对数字的掌握和综合观察判断能力。
6. 拓展活动(Extended activities)
1) 引导学生用心观察周围带有数字的物品，街道上的标识等，并用英语说出来。
2) 让学生每次打开书时，用英语说出页数。
3) 呈现生活中有关的数字图片，五子棋、九连环等与数字有关的游戏，或用英文数字的单词组成的跳房子游戏，鼓励学生在课后去玩一玩，促进英语在实际生
活中的应用。