21.猴王出世

课时教学设计首页

设计人：贾小果修改人：授课时间：年月日

课题21《猴王出世》课型略读课第几

课时

1

课时教学目标（三维）

1、认识８个生字，读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点和小说语言的精炼。

4、学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。

教学重点与难点教学重点：了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。

教学难点：课文是古代白话文，有些词语与现代汉语有区别，因此，读懂课文是教学的重点。

教学方法与手段教学方法：通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。教学手段：课件出示相关内容，并播放歌曲。

使用教材的构想

作为略读课文，教学中要充分发挥学生的主体性，引导学生抓住文前的“阅读提示”，自主了解课文主要内容。不理解的词句，可以结合注释，或略作讲解，但不逐字逐句地解释。在读懂课文“写什么”的同时，体会作者是“怎么写”的。在课文内容学习中发现语言的规律，学习表达的方法。让语言与精神同构共生，品出经典的魅力。

第页（总页）

补充

教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果

一、谈话引入

1、《西游记》可以说是家喻户晓，电视剧、动画片可能人人看过好几遍，书看过吗？知道这部小说的作者是谁吗？能简单说说这部小说主要讲了什么？

3、今天我们一起来学习《猴王出世》，了解孙悟空变成美猴王的经过。（出示课题）

2、出示自学要求。

板书：出世──闯洞──拜王

1、是呀，《西游记》吸引了一代又一代，很大的功劳你觉得应该归功于谁？（孙悟空）那这孙悟空到底是怎样的一只猴子呢？请同学读读课文，读了课文你觉得孙悟空是怎样的一只猴子？要从文中找出依据并说明。

2、出示：盖自开辟以来……朝游峰洞之中

2、学生据了解和收集到的资料简单介绍作者、主要内容等

二、初读课文，了解感知

1、同学自己读读课文，看能不能读通读顺，碰上不懂的地方可以跟同桌讨论

3、交流自学情况：这篇文章讲的是一件什么事？分哪几部分叙述？

三、精读课文

第页（总页）

补充

教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果

4、出示：连呼三声……明明朗朗的一架桥梁

6、出示：石猴笑道：“……也省得受老天之气。”

（指名读）

老师还特地从原文中找到写“水帘洞”的一段话，咱们一起来看看。（出示：翠藓堆蓝……浑然像个人家。）

9、出示：石猴坐上面道……何不拜我为王？”

的确，这石猴不仅勇敢胆大，还为众猴找到如此安身之处，众猴怎能不拜他为王呢？让我们再来读读这最后几句话。3、神奇：石猴的出世和生活。（体会神奇和小说语言的精炼）。

5、勇敢：石猴探洞。体会动词的作用。看出了石猴本领大，身手不凡、机智、灵巧、敏捷等。

7、无私：水帘洞是个好地方，石猴却没有独占，能与众猴分享。

8、用一个词来概括，真可以说是……（天造地设）。

10、从这里我们可以看出石猴的聪慧、机敏。他不仅有过人的勇气与本领，还很有心计，天生就是做首领的材料。

11、齐读：众猴听说，即拱伏无违……遂称美猴王。理解“拱伏无违”

第页（总页）

课时教学流程

补充

教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果

四、总结扩展

１、读到这里，我们了解了猴王出世的全过程，不知同学有何话说？（人物精神、语言魅力、神奇等方面）

２、《西游记》中的故事还有很多，谁能说说你还知道哪些？

是呀，这么多的故事，我们都可以去读读，看看名著是怎么表达的，去感受一下名著的魅力所在。咱们也可以开一个《西游记》故事会。

师：播放歌曲结束课堂。12、谈谈从这个词你体会到什么？

13、用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的？

官封弼马温、大闹天宫、三打白骨精、偷吃人参果、过火焰

山……）

第页（总页）

课时达标检测设计（试用）

项目检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充

当堂达标检测一、按课文内容填空。

1、《猴王出世》本文选自我国四大名著之一（），作者是（）。本文的主要内容，用小标题概括是：（）——（）——（）。你还知道这部名著的其他故事吗？_____

2、那猴在山中，却会行走跳跃，（）草木，（）涧泉，（）山花，（）树果；与狼虫为（），虎豹为（），獐鹿为（），猕猿为（）；（）石崖之下，（）峰洞之中。

二、复述《猴王出世》的故事

第页（总页）

课时教学设计尾页

☆补充设计☆

板书设计

猴王出世——一块仙石——迸裂产石猴——成王

作业设计

1、《西游记》是我国古代四大名著之一，他的语言非常优美。请

同学们课后再读课文，画出有名的语句，并想想美在哪？

2、从19世纪开始，《西游记》被翻译为日、英、法、德、俄等十

来种文字流行于世，受人们喜爱。有兴趣的同学可以读一读《西游记》，

准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。

教学后记

第页（总页）