019_(人教新课标)六年级语文上册 山雨同步练习、课后习题,课堂练习,课课过关
山雨
班级 姓名
温故知新
1．照样子写词语。
例：水淋淋（ABB）
2．在括号中填入恰当的词。
一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛
丛（ ）
一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（
）音符
3．读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处。
（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐
渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
☆作者将 比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音
由 及 、由 及 的动态过程。
（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿
草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的
手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色
彩。
☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，
将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”，将此时的雨声联
想成“ ”，形象生动地写出了山雨的 美。
4．熟读课文后填空。
《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺
序来写的，作者通过合理而新奇的 和 ，并运用 、
等修辞手法，描绘出山雨带来的 美
和 美，表达了作者对山雨的____之情。
含英咀华
晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉
着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地
上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚
而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱
挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，“轰隆
隆，轰隆隆”响起来。在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，大雨从天上
倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行
人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞
上，“啪啪”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了，雨停
了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股
清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。
1．短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用
自己的话概括。
（1）雨前____________________________
（2）雨中______________________________
（3）雨后________________________________
2．根据以上内容，将短文分成三层，用“／”在文中标明。
3．从文中各找出一个比喻句和拟人句，抄在下面。
比喻句：
拟人句：
语文大观
写雨诗句集萃
1．山路元无雨，空翠湿人衣。 （王维：《山中》)
2．空山新雨后，天气晚来秋。 (王维：《山居秋瞑》)
3．好雨知时节，当春乃发生。 (杜甫：《春夜喜雨》
4．七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》
5．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》)
6．渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安
西》)
7．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼：《饮湖上初晴
后雨》)
８．沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 （志南和尚《绝
句》）
六年级上册语文一课一练第一组第2课山雨∣人教新课标
人教版（新课程标准）2019-2019学年六年级上册语文第一组第2课《山雨》同步练习一、基础运用1.读拼音写词语。
róng huànèn lǜtízhuàn níng jù________ ________ ________ ________2.将下列各字换部首组成新字，再组词。
谣________ 飘________ 缕________传________ 键________ 优________3.给形近字组词谣________ 晰________ 辨________ 键________ 嫰________摇________ 淅________ 辩________ 健________ 漱________4.在横线上填上恰当的词语。
________的歌谣________的琴键________的手指________的色彩5.补全词语。
________ ________大物行色________ ________左________右________ ________ ________无比6.按原文《山雨》填空。
飘飘洒洒的________是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首________的小曲，每一个音符都带着________的色彩。
7.根据课文《山雨》内容填空。
课文是按________、________、雨后的顺序写山雨的。
在表达上，文章________，重点写了山雨的________和________，表达了作者________的情感。
8.根据课文《山雨》内容，回答问题。
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
这是描写雨至山林时的音响特点，作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“________”，将此时的雨声联想成“________”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨的________之情。
六年级上册语文一课一练第一组第2课山雨∣人教新课标-精选学习文档
人教版（新课程标准）2019-2019学年六年级上册语文第一组第2课《山雨》同步练习一、基础运用1.读拼音写词语。
róng huànèn lǜtízhuàn níng jù________ ________ ________ ________2.将下列各字换部首组成新字，再组词。
谣________ 飘________ 缕________传________ 键________ 优________3.给形近字组词谣________ 晰________ 辨________ 键________ 嫰________摇________ 淅________ 辩________ 健________ 漱________4.在横线上填上恰当的词语。
________的歌谣________的琴键________的手指________的色彩5.补全词语。
________ ________大物行色________ ________左________右________ ________ ________无比6.按原文《山雨》填空。
飘飘洒洒的________是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首________的小曲，每一个音符都带着________的色彩。
7.根据课文《山雨》内容填空。
课文是按________、________、雨后的顺序写山雨的。
在表达上，文章________，重点写了山雨的________和________，表达了作者________的情感。
8.根据课文《山雨》内容，回答问题。
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
这是描写雨至山林时的音响特点，作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“________”，将此时的雨声联想成“________”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨的________之情。
六年级上册语文一课一练-2 山雨｜人教新课标含答案
《山雨》同步练习一、读拼音，写词语shīrùn qīng yíng gēyáo qīng xī（）（）（）（）yào yǎn tízhuàn yu jìng róng huà（）（）（）（）二、在括号中填入恰当的词一阵阵（）一缕缕（）一首首（）一丛丛（）一（）歌谣一（）岩石一（）树叶一（）音符三、根据意思写用语。
1、—般是形容女子身材苗条，动作轻快。
( )2、形容容鸟婉转地叫。
( )四、读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。
1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……作者将____比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由____及____、由____及____的动态过程。
2、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
作者把______、_______、________比作琴键3、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
作者将________比作“轻捷柔软的手指”，把_______比作“优雅的小曲”。
五、指出下面每个句子所使用的修辞方法。
1、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
（）2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（）3、有时看到前面一丛像屏风一样的竹林挡住去路，心里想已经到了尽头了。
（）4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）六、阅读片段，回答问题。
晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。
小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。
一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。
地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。
不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。
刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。
人教新课标版六年级上语文《山雨》同步阅读练习
人教新课标版六年级上语文《山雨》同步阅读练习学生解答习题的过程也是一种独立的创造性的思维活动过程，需要探索思维和整体思维，也需要发散思维和收敛思维。
下面是为大家收集的六年级上语文山雨同步阅读练习，供大家参考。
温故知新1、照样子写词语例：水淋淋(ABB)________ ________ ________ ________2、在括号中填入恰当的词一阵阵( ) 一缕缕( ) 一首首( ) 一丛丛( ) 一( )歌谣一( )岩石一( )树叶一( )音符3、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处(1)像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……☆作者将________ 比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由________及________ 、由________及________的动态过程。
(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“”，将此时的雨声联想成“________ ”，形象生动地写出了山雨的________ 美。
4、熟读课文后填空《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序来写的，作者通过合理而新奇的________和________ ，并运用________、________等修辞手法，描绘出山雨带来的________ 美和________美，表达了作者对山雨的________之情。
以上是查字典语文网为大家准备的六年级上语文山雨同步阅读练习，希望对大家有所帮助。
六年级上语文课文山雨同步练习
六年级上语文课文山雨同步练习
例：水淋淋(ABB)
一阵阵() 一缕缕() 一首首() 一丛丛() 一()歌谣一()岩石一()树叶一()音符
(1)像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
☆作者将比作“无字的歌谣”，描写了来时声音由及、由及的动态过程。
(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着梦想的色彩。
☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“”，将“飘飘洒洒的雨丝”成“”，将此时的雨声联想成“”，形象生动地写出了山雨的美。
《山雨》这篇散文，是按、、的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和，并运用、等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的之情。
部编新课标版语文六年级上2.山雨练习卷(解析版)(六年级)同步测试.doc
部编新课标版语文六年级上2.山雨练习卷（解析版）（六年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】开心阅读。
__________________________小伙伴，你们欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙、令人神往的仙境。
雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野、沉甸甸的谷穗，远近的小村庄，都笼罩起来了。
就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间、田野里，这世界仿佛是在幻觉中。
你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。
比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。
太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红了。
天边的云链接着，重叠着。
一会儿阳光从云彩的缝隙中，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。
这时远处传来大公鸡的报晓声。
太阳出来了，先是一丝，像红色的线。
不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。
一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。
一瞬间□阳光穿过树丛□透过晨雾□斜斜地□密密地洒满了大地□拖拉机□突突□地下地了□人人们三五成群地下地了□伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里，这固然是大自然带来的，但更多的是我们自己的双手创造的。
（1）写出与下列词语意思相近或相反的词语。
意思相近：奇妙——（ ） 创造——（ ）意思相反：湿润——（ ） 轻松——（ ）（2）给第6自然段加上标点。
（3）选择答案填在（ ）里。
A.比喻句B.拟人句C.排比句D.设问句E.反问句①伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里，这固然是大自然带来的，但更多的是我们自己的双手创造的。
（ ）②太阳出来了，先是一丝，像红色的线。
（）（4）给短文加一个题目，写在文前的横线上。
【答案】（1）奇异 制造 干燥 沉重（2） ， ， ， 、 ， “ ” ……（3）① D ② A（4）秋天的早晨【解析】（1）对近义词、反义词正确运用的考查。
【精编】部编人教版六年级上册语文同步练习-2山雨(有答案).doc
山 雨一、读拼音，写词语。
sh ī r ùn ɡē y áo r óu ru ǎn y ōu y ǎ y īn f ú （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）r ón ɡ hu à n èn l ǜ y ào y ǎn y ōu j ìn ɡ q īn ɡ cu ì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、多音字组词。
） （ ） （ ）） （ ） （ ）三、照样子写词语。
一阵阵沙啦啦飘飘洒洒丁冬丁冬四、填标点。
1、雨声里 山中的每一块岩石 每一片树叶 每一丛绿草 都变成了奇妙无比的琴键2、阳光下 山林的色彩层次多得几乎难以辨认 有墨绿 翠绿 有淡青 金黄 也有火一般的红色五、根据意思写词语。
1、一般是形容女子身材苗条，动作轻快。
（ ）2、形容鸟婉转地叫。
（ ）六、阅读短文，回答问题。
调 几 难小溪我家门前有一弯小溪流——极平常的溪流，水位最高时水面也就四米来宽，水小时，鼓足了劲，一下子就能跳过去。
溪岸上长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是生产队的大田。
这一切，都是那样的平常，和苏北农村的无数条小溪相比，没有任何更值得夸耀的地方。
然而，我却非常喜欢它。
“当，当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边。
眼前一片朦胧，过了一会儿，我看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星，像一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。
夜幕渐渐拉开，眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷：瑰丽的晚霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地渲染在溪水中——胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人，像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。
啊，真想不到，小溪竟是这样的美！从此，我对小溪入了迷。
上学前，放学后，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。
我爱溪中悦耳的流水声，我爱溪中变幻无穷的景致。
1、根据文章内容把下面的词语搭配起来。
【教育资料】六年级上册语文一课一练第一组第2课山雨∣人教新课标学习专用
人教版（新课程标准）2019-2019学年六年级上册语文第一组第2课《山雨》同步练习一、基础运用1.读拼音写词语。
róng huànèn lǜtízhuàn níng jù________ ________ ________ ________2.将下列各字换部首组成新字，再组词。
谣________ 飘________ 缕________传________ 键________ 优________3.给形近字组词谣________ 晰________ 辨________ 键________ 嫰________摇________ 淅________ 辩________ 健________ 漱________4.在横线上填上恰当的词语。
________的歌谣________的琴键________的手指________的色彩5.补全词语。
________ ________大物行色________ ________左________右________ ________ ________无比6.按原文《山雨》填空。
飘飘洒洒的________是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首________的小曲，每一个音符都带着________的色彩。
7.根据课文《山雨》内容填空。
课文是按________、________、雨后的顺序写山雨的。
在表达上，文章________，重点写了山雨的________和________，表达了作者________的情感。
8.根据课文《山雨》内容，回答问题。
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
这是描写雨至山林时的音响特点，作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“________”，将此时的雨声联想成“________”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨的________之情。
部编人教版六年级上册语文同步练习-2山雨(有答案)【精编】【推荐】.doc
山 雨一、读拼音，写词语。
sh ī r ùn ɡē y áo r óu ru ǎn y ōu y ǎ y īn f ú （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）r ón ɡ hu à n èn l ǜ y ào y ǎn y ōu j ìn ɡ q īn ɡ cu ì （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）二、多音字组词。
） （） （ ） ） （） （ ）三、照样子写词语。
一阵阵沙啦啦飘飘洒洒丁冬丁冬四、填标点。
1、雨声里 山中的每一块岩石 每一片树叶每一丛绿草 都变成了奇妙无比的琴键2、阳光下 山林的色彩层次多得几乎难以辨认有墨绿 翠绿 有淡青 金黄 也有火一般的红色五、根据意思写词语。
1、一般是形容女子身材苗条，动作轻快。
（ ） 2、形容鸟婉转地叫。
（ ）六、阅读短文，回答问题。
小 溪调 几 难我家门前有一弯小溪流——极平常的溪流，水位最高时水面也就四米来宽，水小时，鼓足了劲，一下子就能跳过去。
溪岸上长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是生产队的大田。
这一切，都是那样的平常，和苏北农村的无数条小溪相比，没有任何更值得夸耀的地方。
然而，我却非常喜欢它。
“当，当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边。
眼前一片朦胧，过了一会儿，我看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星，像一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。
夜幕渐渐拉开，眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷：瑰丽的晚霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地渲染在溪水中——胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人，像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。
啊，真想不到，小溪竟是这样的美！从此，我对小溪入了迷。
上学前，放学后，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。
我爱溪中悦耳的流水声，我爱溪中变幻无穷的景致。
1、根据文章内容把下面的词语搭配起来。
人教版(新课程标准)2019-2020学年六年级上册语文第一组第2课《山雨》同步练习D卷
人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第一组第2课《山雨》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共8题；共45分)1. （4分）看拼音写词语。
ɡāo xìnɡɡù xiānɡkuài lèshēnɡ zìzhāo hū________________________________________qínɡ tiān huǒ bàn jīn qiūɡè zhǒnɡkàn zhe________________________________________2. （6分）照样子写词语①不紧不慢 ________ ________ ________②高高兴兴 ________ ________ ________3. （10分）内容梳理①《山雨》一课按照________、________、________的顺序，先后从________和________两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的________之情。
②文中有一个四字词语“________”写出了山雨到来的悄悄，它和“________”一词的意思很相近。
③课文中，作者先说“阳光下，山林的色彩________”，接着说在雨中，所有的色彩“________。
”通过这种________的写法，突出强调了“________”这句话的意思。
4. （4分）照样子写词语。
（湿漉漉）的水泥道________的水洼________的麦苗________的树叶5. （8分）把下列的词语补充完整。
令________感________ ________里________云纯净透________6. （3分）让我们展开想象，描绘心中的美景吧！雨像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起。