教师招聘考试教育学全册思维导图

2022年教师招聘教育综合知识思维导图

▶ 教育学综合知识———教育学 …………………………… 1

▶ 教育学综合知识———心理学 …………………………… 13

▶ 教育学综合知识———教育心理学 ……………………… 18

▶ 教育学综合知识———新课程改革 ……………………… 31

▶ 教育学综合知识———教师职业道德 …………………… 32

▶ 教育学综合知识———教育法律法规 …………………… 33 — 1 —

► 教育学综合知识———教育学

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教师招聘考试教育学第一章思维导图知识点总结

第一章教育与教育学

1

第一节教育

广义：凡是增进人民的知识和技能，影响人们思想观念的活动，都具有教育意义。（社会教育、学校教育、家庭教育）

狭义：学校教育。教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织的通过学校教育的工作。

本质属性：质的规定性，教育是有目的培养人的社会活动。社会性，意识性，育人性。

等级性与政治，法律有关

社会属性：永恒性，阶级性，历史性，相对独立性，等级性阶级性与经济有关

教育者：教的主体

历史性：不同，原来有后来没有

受教育者：学的主体

继承性：相同，原来有后来有

教育影响：客体

晏阳初：平民教育家，采取学习、家庭、社会教育三大方式→三合教育→广义教育

孟子：《孟子•尽心上》，“教育”一词最早见于本书|教与育最早连在一起

东汉许慎：《说文解字》最早解释教育：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。

雅斯贝尔斯（德国）：教育是人类社会特有的，把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动的思想家。

学说代表人物主要观点

神话起源说（产生最早）朱熹（宋）与宗教有密切关系，认为教育与万事万物一样，都由人格化的神创造。“知行统一”：论先后，知为先；论轻重，行为重。

生物起源说（教育史上第一个）利托尔诺（法）

沛西•能（英）教育起源于动物的本能，完全否认了人与动物的区别，忽视了教育的社会性作用

心理起源说孟禄（美）教育起源于儿童对成人模仿，忽视了教育的社会性作用

劳动起源说马克思恩格斯

米丁斯基凯洛夫（建国初，对我国影响大）教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。揭示了社会性是教育起源的关键所在。

独立形态生产

专门性生活

阶级性生产劳动

教师招聘考试-教育学必考人物(含习题和答案)

专题一

一、纵向学——外国教育家

（一）教育学的萌芽人物著作教育观点

孔子《论语》孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。孔子的学说是以“仁”为核心的最高道德标准，并且把仁的思想归结到服从周礼上（“克己复礼为仁”）；继承西周六艺教育传统，教学纲领是“博学于文，约之以礼”，教学基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。 “不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”“有教无类。” “学而不思则罔，思而不学则殆。” “温故而知新，可以为师矣。”

墨翟《墨子》以“兼爱”和“非攻”为基本主张，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习，重视实践。

苏格拉底教育是思想上的接生，强调教育应该是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。第一步是讥讽；第二步是助产术；第三步是归纳；第四步是定义。教育的目的是培养治国人才。柏拉图（欧洲教育史上第一个有大量著作流传下来的哲学家。）《理想国》寓学习于游戏”的最早提倡者。人类要从现实世界走向理念世界，非常重要的就是通过教育。

亚里士多德（古希腊百科全书式的哲学家）《政治学》注意儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐全面发展的教育。在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。

昆体良《论演说家的教育》（又称：《雄辩术原理》）—西方最早的教育著作，也是世界教育理论和实践都以培养雄辩家为宗旨。昆体良提出的教育目的，就是培养善良而精于雄辩术的人。善良是第一位的，在雄辩术上达到完美境界是第二位的。

1上第一部研究教学法的书。

（二）教育学的创立阶段（或称：教育学的形成时期）人物著作教育观点

培根（科学归纳法第一人）《新工具》——号召采用实验调查法 ①经验化教学：知识源于感觉，重视经验的作用； ②科学归纳法：真理的获得源于科学的归纳； ③《论科学的价值和发展》（1623）一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。

教师招聘考试教育学部分简答题一级考点知识汇总(山香版,全国通用)(2020年10月整理).pdf

1 第一部分：教育学简答题一、学校产生的条件？答：1.生产力的发展以及社会发展水平的提高，为学校的产生提供了物质基础。 2.脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子。 3.文字的创造和知识的积累，为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容。 4.国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。二、20世纪后期教育改革和发展的特点？答：1.教育的终身化 2.教育的全民化 3.教育的民主化 4.教育的多元化 5.教育技术的现代化 6.教育全球化 7.教育信息化 8.教育具有科学性三、学习教育学的意义？答：1.有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践。 2.有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。 3.有利于掌握学生的思想品德发展规律，做好教书育人工作。 4.有利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能。 5.培育创新精神，积极投身教育改革。此外，学习教育学有助于了解教师职业及其工作环境。

2 四、影响个体身心发展的主要因素？答：1.遗传（前提条件） 2.环境（动力作用） 3.学校教育（主导和促进作用） 4.个体主观能动性（决定性作用）五、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因？答：1.学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。 2.学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好。 3.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。综上所述，学校教育具有较强的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性。六、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现？答：1. 学校教育对于个体发展做出社会性规范。 2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。 4.学校教育具有加速个体发展的特殊功能。七、个体身心发展的规律有哪些？答：1.个体身心发展的顺序性（拔苗助长、陵节而施） 2.个体身心发展的阶段性（年龄特征、一刀切、最近发展区） 3.个体身心发展的不平衡性（关键期、敏感期、最佳期） 4.个体身心发展的互补性（长善救失） 5.个体身心发展的个别差异性（因材施教）八、现阶段我国教育目的的基本精神？答：1.坚持社会主义的方向性，是我国教育目的的根本性质和特点。 2.坚持全面发展。 3.坚持个性培养。 4.教育与生产劳动相结合，是实现教育目的的根本途径（基本途径、基本特征）。 5.注重提高全民族素质。

【必考题库】教师招聘考试《教育》1000题之单选题

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1 【必考题库】教师招聘考试《教育基础知识》1000题单选题部分 1.儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，高峰发病年龄在（）。 A.3～5 岁 B.5～7 岁 C.8～10 岁 D.11～13 岁【事考帮答案】C 2. 创造性思维的特点有（）。 A.流畅性、灵活性、新颖性 B.独创性、流畅性、变通性 C.流畅性、变通性、新颖性 D.流畅性、灵活性、变通性【事考帮答案】B 3. 教育的直接目的是（）。 A.促进生产力的发展 B.促进政治经济的发展 C.促进文化的发展 D.促进人的身心发展【事考帮答案】D 4. 微格教学有许多特点，但最重要的特点是（）。 A.训练单元小 B.反馈及时准确 C.训练程序合理 D.利于综合创新【事考帮答案】A 5. 树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是（）意义更大。 A.班主任 B.科任教师 C.校长

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2 D.教研组长【事考帮答案】A 6. 研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。 A.时快时慢 B.不快不慢 C.先慢后快 D.先快后慢【事考帮答案】D 7. 维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。 A.阶段发展理论 B.最近发展区理论 C.文化历史发展理论D.人格发展理论【事考帮答案】B 8. 由于个体的内在需要引起的动机称作（）。 A.外部学习动机 B.需要学习动机 C.内部学习动机 D.隐蔽学习动机【事考帮答案】 C 9. 通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是（）。 A.智力技能 B.知识迁移 C.智力 D.思维程序【事考帮答案】A 10.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）。 A.充分地传授知识 B.尊重学生人格，关注个体差异 C.培养学生正确的学习态度 D.让学生自主地选择课程【事考帮答案】B

教师招聘资格职称考试教育综合知识必考100题(带答案详解)

《教育综合知识》模考大赛（内测版）试卷

一、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请

将所选答案在答题卡相应题号后的选项涂黑。共60题，每小题1分，共60分）

1.“优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养”这句话在《国家中长期

教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中所体现的战略主题是（）。

A.德育为先 B.能力为重

C.终身学习 D.全面发展

2.一般认为，学校教育的机构产生于（）时期。

A.奴隶社会 B.封建社会

C.原始社会 D.古代社会

3.在教育的基本要素中是教育的对象，是学习活动的主体的要素是（）。

A.教育者 B.受教育者

C.教育影响 D.教育措施

4.下列选项中不符合教育的社会属性的是（）。

A.永恒性 B.阶级性

C.历史性 D.短暂性

5.下列选项不符合原始社会形态教育特点的是（）。

A.教育没有阶级性

B.教育是在生产劳动中进行的

C.教育水平低下

D.教育具有刻板性

6.将教育心理学正式作为一门学科，从普通心理学、儿童心理学与教育学中独立出来的心理学家是（）。

A.巴甫洛夫 B.斯金纳

C.弗洛伊德 D.桑代克

7.柏林纳提出了一个教学专长、教学能力和教学结果的作用模式。此模式中，

属于专长模式的是（）。

A.学生的发展状况 B.教师的教学法知识

C.教师的心理品质 D.教师的课堂行为

8.四年级一班的班主任张老师在班主任教育教学工作过程中，对班级的学生

从不采取“一刀切”的办法，因为他深刻认识到个体的身心发展具有（）。

A.阶段性 B.不平衡性

C.差异性 D.顺序性

9.下列哪部著作首次把教育学作为一门独立的科学提出（）

A.《学记》 B.《大教学论》

C.《论科学的价值和发展》 D.《普通教育学》

10.在资本主义大工业迅速发展、生产技术不断革新的时期，教育学处于（）。

A.萌芽状态 B.体系化阶段

C.独立形态 D.深化阶段

11.课题研究中，教师在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、作品分析、

中小学教师招聘考试《心理健康教育》真题(含解析)

中小学教师招聘考试《心理健康教育》密押卷一

第一部分客观题

一、选择题（50小题，每小题1分，共50分）1.关于心理健康教育的目标，下列说法正确的是（）。

A.避免消极情绪B.提高学习成绩

C.正确认识自我D.掌握心理学专业知识与技能

2.根据学生心理发展的特点和自身发展规律，有针对性地实施教育，使每个学生的心理健康水平得

以提高，体现了学校心理健康教育的（）。A.系统性原则B.全体性原则C.差异性原则D.活动性原则

3.心理健康教育说法不正确的是（）。

A.以提高学生心理素质为目的B.以教师讲授为主

C.以学生活动为主D.有教师指导

4.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生面临的主要矛盾是（）。

A.自卑对勤奋B.主动对内疚C.自我同一性D.自主对羞怯

5.健康不仅仅是不虚弱和没有疾病，还包括生理、心理和（）方面的完满状况。

A.意志B.社会适应C.心理D.情感

6.认为意识的作用是适应环境，是哪个心理学流派？（）

A.机能主义B.行为主义C.构造主义D.人本主义

7.女孩的身高、体重、第二性征等在（）为快速增长阶段。

A.9-11岁之间B.9-13岁之间C.11-15岁之间D.13-15岁之间

8.自我意识的基本成分不包括（）。

A.自我认识B.自我体验

C.自我决定D.自我监控

9.青春发育期的主要特点是（）。

A.身心稳定发展B.心理发展无显著变化

C.身心发展迅速而又不平衡D.心理迟缓发展

10.在突然出现异常紧张情况时所产生的情绪状态，属于（）。

A.激情B.应激C.心境D.挫折

11.（）是人与环境的一种平衡状态，是个体的心理和行为面对环境的变化做出相应的适应变化

的能力，是心理健康的标志之一。A.同化B.适应C.异化D.成熟

12.能力水平在整个人群中的分步呈现出（）分布。

A.正态B.正偏态C.负偏态D.T分布

13.桑代克早期提出的三大学习定律是（）。

A.学习律、复习律、效果律B.准备律、练习律、效果律C.准备律、巩固律、效果律D.准备律、复习律、效果律

教师招聘考试教育学第四章背诵题答案

第四章教育目的

第一节教育目的的概述

1.所谓教育目的，就是指一个国家或社会的教育对人才培养规格的总要求，是国家为培养

人才而确定的质量规格和标准。

2.国家对教育应培养什么样人才的总的要求，是狭义的教育目的。

3.广义的教育目的存在于一切教育活动之中，泛指人们对受教育者的期望，即人们希望受

教育者通过教育在身心诸方面发生变化。

4.教育目的在教育活动中居于主导地位，在整个活动中起指导作用。

5.完整的教育目的一般包括两个部分：一是教育要为社会培养什么人的问题；二是培养的

人应具备怎样的素质结构。

6.教育目的体系一般由教育目的、培养目标、课程目标、教学目标等构成。

7.在教育目的体系中，从上位层次的教育目的到下位层次的教学目标是一个逐步具体化的

过程，反过来，从教学目标到教育目的是一个逐级达成的过程。

8.教育目的也即国家教育目的，是国家对教育所要培养的人的质量和规格的要求，是指导

各级各类教育的总目的，也是制定培养目标的依据。

9.教育目的是教育工作的出发点和归宿。

10.不同类型、层次的学校或学校的不同专业所要培养的人才的具体质量规格是培养目标。

11.教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象而提出来的。

12.教学目标和教育目的、培养目标之间是具体与抽象的关系。

13.教育目的导向功能主要指它具有引导教育发展方向的作用。

14.教育目的选择功能是指影响着教育内容和教学方法等的选择。

15.我国古代培养“君子”的目的就决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容。体现了

教育目的的选择功能。

16.明确的教育目的的存在，能很好地调动学生学习的积极性。体现了教育目的的激励功能。

17.教育目的对整个教育活动过程具有控制功能。从根本上说，也就是控制着教育对象的发

展，改变人的自然盲目的发展过程，或摆脱其他不符合教育目的的活动的影响，把学生纳

入预定的发展方向中去。

18.教育评价是根据一定的标准，对教育工作的质量进行价值判断。教育目的作为国家对人