小学数学人教版五年级上册《掷一掷》学案
小学数学人教版五年级上册
《可能性1》学案
一、学习目标
1、使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。
2、培养学生实践中发现问题，并通过实验、统计、分析等方法来解决问题的能力，进一步加强学生的合作交流能力。
3、让学生在愉悦操作中感受数学的实用价值，体验学数学、用数学的成功乐
趣。
二、重点和难点
重点
进一步运用统计、分析的方法，得出2-12这些和出现可能性大小与他们可以拆成的1-6中两个数字和的对数多少有关。
难点
培养学生探究、应用数学知识的兴趣，体验解决问题方法多样性。
三、导学问题
学法指导：
1、结合问题自学课本第50-51页，用红笔将疑惑点批注在本页上；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑
（一）、自主学习
阅读教材第50页主题图，理解图意。
（二）、小组合作探究规律：
（1）列举两组1-6数字组成的和。
a 一起掷两个骰子，它们的和可能有哪些？并把结果记录下来。
b你是怎样得出结果的？和可能有1和13吗？为什么？
（2）探究2-12这些和出现可能性大小。 小组每人一起掷两个骰子一次，一次报出得到的和，并用自己喜欢的方
法记录如下：
（3）你发现了哪些数可能出现最多呢？
（4）这些和数分别是由两个骰子上的哪些点数组成的？请用数的分解形式写出来：
（5）在各个和数的组成中，你有什么发现？想到了什么？
（6）全班交流：哪些和出现的可能性大？那些和出现的可能性小？
3、从掷骰子的实验中，你发现了哪些数学知识？
四、参考资料
1．事件发生的可能性有大有小。2．在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小。3．摸到的可能性大的说明在总数中占的数量多，摸到的可能性小的说明在总数中占的数量少。
人教版小学数学五年级上册实践活动《掷一掷》教案
人教版小学数学五年级上册实践活动《掷一掷》教案
一. 教材分析
《掷一掷》是人教版小学数学五年级上册实践活动的一节课。本节课通过让学生掷骰子，探究事件发生的可能性，培养学生的随机事件和可能性概念，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对随机事件和可能性有一定的认识。但部分学生可能对概率的概念还不够清晰，需要通过实践活动来加深理解。学生在日常生活中对掷骰子等游戏有一定的接触，但对其中的数学原理可能了解不多，因此，教师需要引导学生从数学角度去分析这些现象。
三. 教学目标
1. 让学生通过掷骰子的实践活动，理解随机事件和可能性的概念。
2. 培养学生用数学的眼光去观察、分析现实生活中的现象。
3. 提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生通过实践活动，理解随机事件和可能性的概念。
2. 难点：让学生能够运用数学方法去分析现实生活中的随机现象。
五. 教学方法
采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法进行教学。问题驱动法引导学生思考问题，实践活动法让学生在动手操作中学习，小组合作法培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1. 教具：骰子、记录表、黑板
2. 学具：骰子、记录表
七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的概率知识，如：“你们知道什么是随机事件吗？”，“你们认为一个公平的骰子掷出1的概率是多少？”
呈现（10分钟） 教师出示一枚骰子，提问：“如果掷这枚骰子，你们认为掷出1的可能性大吗？为什么？”学生进行思考并回答。教师引导学生通过实际掷骰子的方式来验证他们的猜测。
操练（10分钟）
学生分组进行实践活动，每组用一枚骰子进行掷骰子实验，记录掷出1的次数，然后计算出掷出1的概率。学生在活动中体会随机事件和可能性的概念。
巩固（10分钟）
教师提问：“你们能总结一下掷骰子实验的结果吗？掷出1的概率是多少？”学生进行回答。教师引导学生理解，虽然每次掷骰子的结果都是随机的，但是当实验次数足够多时，掷出1的概率会趋于一个稳定的值。
人教版小学数学五年级上册《★掷一掷》公开课导学案_0
“掷一掷”教学设计
课题：五年级上册“掷一掷”
研讨主题：1.信息技术在课堂中的应用成效。2.学生合作意识的养成。
教学目的：
1．在活动中运用已学过的组合、统计、可能性等有关知识，探讨事件发生的可能性大小，渗透概率思想，让学生在数学活动中充分经历猜想、实验、验证的过程。
2．通过活动，培养学生合作意识、动手实践能力，感受数学的价值，体验学习数学、应用数学的乐趣。
3. 信息技术在课堂中的应用成效研究。
教学重点：能综合运用组合、统计、可能性等有关知识，探讨事件发生的可能性大小，渗透概率思想。
教学难点：逐步形成探索实验现象本质的意识。
教学准备：教师准备骰子2个、课件一套；学生4人一组，每组骰子2个、小篮子、彩色笔及学习单三张等。
教 学 过 程 补充和评析
一、认识骰子，引入课题
1．认识“骰子”。骰子有哪些特征？朝上的点数可能是几？共有几种可能？
2.如果同时掷两个骰子，会得到两个朝上的点数，他们的和可能是几？ （板书）
二、动手实践，实验验证
（一）提出问题
小游戏：把这11个和分为两组，把掷到两个骰子的和是5、6、7、8、9的归为一组，称它为A组，把和是2、3、4、10、11、12的归为一组，称它为B组，如果我们一共掷20次骰子，你觉得哪一组掷到的次数会更多，多的就算赢。你会选哪一组呢。
哪一组赢的可能性大呢？怎样才能知道？动手掷一掷骰子，让 我们通过数据来说话（板书课题：掷一掷）
（二）教给实验方法
掷骰子之前我们要做哪些准备工作？
（三）动手实验（探究一）
1.出示记录单（课件出示）
记录单一：
组别 获胜次数（画“正”法） 总次数
A组
（和是5、6、7、8、9）
B组
（和是2、3、4、10、11、12）
通过比较，掷到（ ）组的次数多，（ ）组获胜。
记录单二：
通过比较，掷到（ ）组的次数多，（ ）组获胜。
2.分工：四人一小组，第一位同学负责同时掷两个骰子，第二位同学记录表格一，第三位同学记录表格二，第四位同学负责督查。具体人员请组长安排。（课件出示）
五年级上册数学教案 《《掷一掷》》人教版
五年级上册数学教案 《《掷一掷》》人教版
一. 教材分析
《掷一掷》是人教版五年级上册的一篇数学教材，主要介绍了用骰子进行游戏的方法，以及如何通过简单的概率计算来预测游戏结果。本节课通过具体的实践活动，让学生理解和掌握简单的概率知识，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对概率概念有一定的认识。但在实际操作中，可能会对如何准确计算概率有所困惑。因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确进行概率计算，并通过实践活动，让学生加深对概率知识的理解。
三. 教学目标
1. 让学生掌握用骰子进行游戏的方法，以及简单的概率计算方法。
2. 培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握用骰子进行游戏的方法，以及简单的概率计算方法。
2. 难点：如何引导学生正确进行概率计算，并应用于实际问题。
五. 教学方法
采用问题驱动法、实践活动法、合作学习法等，引导学生通过动手操作、观察、思考、讨论等方式，自主探索和解决问题。
六. 教学准备
1. 骰子：每个学生准备一个骰子。
2. 练习题：准备一些有关概率计算的练习题，用于巩固所学知识。
3. 教学PPT：制作相关的教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用骰子进行一个简单的游戏，引发学生的兴趣，进而引出本节课的主题《掷一掷》。
2. 呈现（10分钟） 通过PPT呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行实践活动，用骰子进行游戏，并记录游戏结果。教师巡回指导，解答学生在游戏中遇到的问题。
4. 巩固（10分钟）
学生分享自己的游戏结果，教师引导学生进行概率计算，验证结果的正确性。
5. 拓展（10分钟）
学生分组讨论：如何通过概率计算来预测游戏结果？各小组分享自己的讨论成果。
五年级上册数学教案-掷一掷 - 人教版
五年级上册数学教案-掷一掷
教材版本：人教版
课时：2课时
教学目标：
1. 让学生理解随机事件的概念，并能运用概率知识进行简单的计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力。
教学内容：
1. 掷一掷游戏的基本规则和概率计算。
2. 掷一掷游戏中各个数字出现的概率。
3. 掷一掷游戏在实际生活中的应用。
教学过程：
第一课时：
一、导入
1. 老师出示一个骰子，让学生观察骰子的形状和特点。
2. 学生自由发言，分享他们对骰子的认识。
二、新课内容
1. 老师讲解掷一掷游戏的基本规则，让学生了解游戏的目的和玩法。
2. 学生分组进行掷一掷游戏，记录每个数字出现的次数。
3. 老师引导学生观察记录结果，引导学生发现各个数字出现的概率。
4. 老师讲解概率的概念，让学生理解随机事件和概率的关系。
5. 学生根据游戏结果，计算各个数字出现的概率。 三、巩固练习
1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师针对学生的错误进行讲解和指导。
四、课堂小结
1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结掷一掷游戏的基本规则和概率计算方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
第二课时：
一、复习导入
1. 老师提问上节课所学内容，检查学生对掷一掷游戏和概率知识的掌握情况。
2. 学生回答问题，展示自己的学习成果。
二、深入探究
1. 老师提出问题：如何计算两个骰子同时掷出的数字组合的概率？
2. 学生分组讨论，尝试解答问题。
3. 老师引导学生运用树状图或列表法进行计算，总结计算方法。
三、实际应用
1. 老师出示实际问题，让学生运用掷一掷游戏和概率知识解决问题。
2. 学生独立思考，提出解决方案。
3. 老师针对学生的解答进行评价和指导。
四、课堂小结
1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结掷一掷游戏在实际生活中的应用。 2. 学生分享自己的学习心得和收获。
人教版数学五年级上册-《掷一掷》教案
人教版数学五年级上册-《掷一掷》教案
一、教学目标
1. 让学生了解掷骰子的规则和基本概念。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 帮助学生掌握基本的概率计算方法。
4. 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
二、教学重点
1. 掷骰子的规则和基本概念。
2. 概率计算方法的初步认识。
3. 团队合作与沟通能力的培养。
三、教学准备
1. 教师准备数个骰子。
2. 准备白板、彩色粉笔。
3. 打印好相关教学资料。
四、教学过程
第一节：引入
1. 教师向学生介绍“掷一掷”游戏的规则，并说明这个游戏是通过掷骰子来决定谁先出牌的。
2. 向学生提问：你们知道掷骰子的规则和基本概念吗？
第二节：学习掷骰子
1. 分发骰子给每个学生，让他们根据自己的号码介绍自己，并介绍掷骰子的基本规则。
2. 让学生自由掷骰子，并观察点数的情况。
第三节：概率计算
1. 教师简单介绍概率计算的概念，并让学生尝试计算掷骰子出现某个点数的概率。
2. 让学生分组进行概率计算的练习，提高他们的计算能力。
第四节：团队合作
1. 分组给学生一定时间，让他们合作设计一个新的掷骰子游戏规则。
2. 每组学生演示他们设计的游戏规则，并进行游戏实践。 五、课堂小结
1. 回顾本节课的教学内容，巩固学生学习的知识。
2. 强调概率计算方法和团队合作的重要性。
六、课后作业
1. 完成相关练习题，巩固概率计算技能。
2. 思考并总结本次课学到的团队合作经验。
以上是本节课程的教学计划，希本能够帮助学生掌握掷骰子的规则和概念，同时培养他们的团队合作能力和概率计算思维。
人教版数学五年级上册《掷一掷》教学设计
人教版数学五年级上册《掷一掷》教学设计
一. 教材分析
《掷一掷》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要让学生通过实际操作，感受概率现象，培养学生的随机事件判断和处理能力。本章内容主要包括两个方面：一是学习掷骰子的方法，二是通过掷骰子游戏，让学生自主探究并发现一些简单的概率规律。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对概率概念有一定的认知。他们在学习本章内容时，可以通过实际操作，进一步理解概率的概念，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。但同时，学生对概率的理解还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生会掷骰子，并能通过实际操作，发现一些简单的概率规律。
2. 过程与方法：学生通过掷骰子游戏，培养观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：学生能体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：学生会掷骰子，并能发现一些简单的概率规律。
2. 难点：学生能通过实际操作，理解并解释概率现象。
五. 教学方法
采用问题驱动法、合作学习法和操作实践法。问题驱动法引导学生思考问题，合作学习法让学生在讨论中共同进步，操作实践法让学生通过实际操作，加深对知识的理解。
六. 教学准备
1. 教具准备：骰子、记录等。
2. 教学环境：教室。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过提问方式，引导学生回顾之前学过的概率知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
教师介绍掷骰子的方法，并演示如何掷骰子。学生跟随教师一起操作，熟悉掷骰子的过程。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行掷骰子游戏，每组记录掷出的数字和出现的次数。教师巡回指导，解答学生在游戏中遇到的问题。
4. 巩固（10分钟）
教师邀请几名学生上台，分享他们小组的掷骰子结果，引导学生发现其中的规律。学生通过实际操作，加深对概率现象的理解。
5. 拓展（10分钟）
人教版数学五年级上册《掷一掷》教案
人教版数学五年级上册《掷一掷》教案
一. 教材分析
《掷一掷》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要让学生通过实际操作，理解概率统计的基本概念和方法。本章内容通过掷骰子的游戏，让学生感受随机事件的发生，学会用频率估计概率，并能够运用概率知识解决实际问题。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对概率统计有一定的认识。但学生在实际操作和解决问题时，可能对概率的概念和方法理解不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对概率统计的理解。
三. 教学目标
1. 让学生通过实际操作，理解概率统计的基本概念和方法。
2. 培养学生用频率估计概率的能力，并能够运用概率知识解决实际问题。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生通过实际操作，理解概率统计的基本概念和方法。
2. 难点：培养学生用频率估计概率的能力，并能够运用概率知识解决实际问题。
五. 教学方法
采用小组合作、实际操作、问题解决等教学方法，引导学生通过实际操作，理解概率统计的基本概念和方法，培养学生用频率估计概率的能力，并能够运用概率知识解决实际问题。
六. 教学准备
1. 教具：骰子、记录表、黑板
2. 学具：骰子、记录表
七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过抛出一个问题：“你们觉得抛一枚硬币，正面朝上的概率是多少？”让学生思考并发表自己的观点。然后引导学生：“今天我们就通过实际操作，来学习如何用频率估计概率。” 呈现（10分钟）
教师呈现本节课的学习内容，让学生了解本节课要学习的是如何通过实际操作，理解概率统计的基本概念和方法。
操练（10分钟）
学生分组进行实际操作，每组用一枚骰子进行掷骰子游戏，并记录出现的数字。学生通过实际操作，感受随机事件的发生。
巩固（10分钟）
教师提问：“你们觉得掷出1的概率是多少？”让学生通过实际操作，用频率估计概率。然后让学生尝试解决一些实际问题，如：“如果连续掷三次骰子，出现1的次数的可能性是多少？”
人教版-数学-五年级上册-《掷一掷》精品导学案
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2 《掷一掷》精品导学案
班级 姓名
【学习目标】
1.使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。
2.培养学生实践中发现问题，并通过实验、统计、分析等方法来解决问题的能力，进一步加强学生的合作交流能力。
3.让学生在愉悦操作中感受数学的实用价值，体验学数学、用数学的成功乐趣。
【学习过程】
一、知识铺垫
阅读教材第50页主题图，理解图意。
二、自主探究
1.列举两组1-6数字组成的和。
（1）一起掷两个骰子，它们的和可能有哪些？并把结果记录下来。
（2）你是怎样得出结果的？和可能有1和13吗？为什么？
2.探究2-12这些和出现可能性大小。
小组每人一起掷两个骰子一次，一次报出得到的和，并用自己喜欢的方
法记录如下：
3.你发现了哪些数可能出现最多呢？
4.这些和数分别是由两个骰子上的哪些点数组成的？请用数的分解形式写出来：
5.在各个和数的组成中，你有什么发现？想到了什么？
6.全班交流：哪些和出现的可能性大？那些和出现的可能性小？
7.从掷骰子的实验中，你发现了哪些数学知识？
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2 三、课堂达标
1.填空。
（1）骰子上面有（ ）个数字，是（ ）。其中最大的是（ ），最小的是（ ）。
（2）同时掷两个骰子时正面向上的两个数的和最小是（ ），最大是（ ）。
（3）同时掷两个骰子得到的两个数的和是（ ）。
2.判断。
（1）掷出两个骰子正面向上得到两个数的和是1。 （ ）
（2）掷出两个骰子正面向上得到两个数的和是13。 （ ）
（3）小红说：“同时掷两个骰子正面向上的两个数的和是10的算式最多”。
人教版小学数学五年级上册《★掷一掷》公开课导学案_1
人教版小学数学五年级上册《掷一掷》教学设计
教学内容： 课本50--51页
教学目标：
1、通过活动，引导学生综合运用已学过组合、统计、可能性、找规律等有关知识，探讨事件发生的可能性大小，了解所学知识间的联系，体会数学知识在解决问题中的运用。
2、在活动中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3、通过本次活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，通过运用和反思获得数学活动经验，感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。
4、初步渗透比较、归纳、概率统计及有序思考等多种数学思想，感受偶然性后面的必然性。
教学重点：探索两个骰子点数之和在5，6，7，8，9居多的道理。
教学难点：综合运用所学知识解决问题。
教、学具准备：骰子、游戏记录表、彩笔、统计图、学习记录纸
教学过程：
一、创设情景，引入新课
课件出示骰子，问：这是什么？看见它，你会想起哪些与之相关的数学问题？
这节课我们将通过掷骰子游戏，探讨更多的数学知识。（板书课题：掷一掷）
二、师生互动，探究新知
1、掷一颗骰子，骰子朝上的那个面上，可能出现那些数字？大家猜一猜、掷一掷，说一说。 师总结：1，2，3，4，5，6都有可能出现，而且出现的可能性相同。
2、那么，如果同时掷两颗骰子，将朝上的面上的两个数相加，它们的和可能有几种呢？（生猜想、交流、发言）
可能是1吗？可能是13吗？为什么？
归纳板书：和为：2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12
3、讲故事设疑：
同时掷两颗骰子的“和”有11种情况。此时我想到一个故事：唐僧师徒取经途中，一天，悟空和八戒为了一盘人参果进行了一场比赛。他们同时掷两颗骰子，每人掷10次，将每次掷的两颗骰子朝上的数字“和”分成两组。A组是：5，6，7，8，9；B组是：2，3，4，10，11，12，掷出来的和在哪一组就算这一组赢一次。掷完后，看谁赢的次数多，谁就获胜，他就赢得人参果。八戒特别想吃人参果，口水都流出来了。同学们，你要是八戒的朋友，你建议他选哪一组呢？说说你的理由。 （生畅谈......）
人教版数学五年级上册掷一掷教学设计
人教版数学五年级上册掷一掷教学设计
教学内容：
人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第 50～51 页。
教学目标：
1.综合运用数的组成、找规律等有关知识探讨事件发生的可能性大小，体会数学知识在解决问题中的运用。
2.经历观察、猜想、试验、验证等学习过程，通过交流反思获得数学活动经验，提高学习数学的兴趣。
3.经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，体会比较、归纳、数据分析及有序思考等数学思想，感受偶然性背后的数学本质。
教学重点：感受随机事件发生的可能性大小，探索相应的数学规律。
教学难点：用数据分析掷两个骰子可能出现的结果，发展会用数学眼光观察分析问题的素养。
教学过程：课前交流
师：昨天我们玩过一个骰子，同时掷两个骰子，玩过吗？想玩吗？可以怎样玩？
生：
师：按掷出两个数和的大小定输赢，对吗？ 师：这位同学给我们提供了一种玩法，你也可以和他的玩法不同。上课之前给你们一分钟，小组 4 人共同商定一个游戏规则，按规则去玩，可以吗？请开始！（点）注意不要把骰子掷到地上去。
师：看同学们意犹未尽的样子，课上我们还有机会继续玩。现在请把骰子放进纸杯，把纸杯放到桌子一角。
师：（点课件）今天就从小小的骰子开始，（点课件）走进掷一掷的课堂。（板书课题：掷一掷）一、激趣引入，唤醒经验
师：老师在周末看到了这样一则广告。看！是什么？
师：“骰”，这个字在字典中的读音是 tou，俗称色子。看到“免费拿”三个字，老师就忍不住想试试手气。有什么规则？
师：老师赶紧掷一次，我拿到了一台智能游戏机！太高兴了，连掷三局！你们猜怎样了？
师：老师买了三套洗发用品回家了。商家使用了什么手段吗？为什么“7”出现的次数这么多？背后隐藏着怎样的数学奥秘呢？接下来我们就研究“同时掷两个骰子，朝上的两个数的和是多少”的问题。
【设计意图】课始，从老师参加的促销活动入手，激发学生参与热情，唤起学生掷骰子的已有活动经验，通过回顾和了解学生已有的认知基础，把握新知识的生长点，为接下来的学习作好充分准备。二、骰子游戏，发现问题