2020统编教材部编版五年级下册语文12 清贫 人教(部编版)
《清贫》教学设计
【教学目标】
知识与能力目标：
1.能正确认读本课生字。
2.流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。
过程与方法目标：
在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人物的性格品质。
情感态度与价值观目标：
1.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
2.让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
【教学重难点】
引导学生抓住重点词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
一、导入
师：同学们，这节课我们继续学习《清贫》，现在我们来回忆一下这篇课文讲了一件怎样的故事？这节课，我们继续走近方志敏，感受他清贫的一生。请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，边读边勾画出体现方志敏清贫的句子，并想一想从哪些词句中体会出来的。 二、精读课文
师：现在，我们来交流一下哪些地方体现了方志敏的清贫？并抓住具体的词句说说你是怎样体会出来的。
生：第9段 旧汗褂裤和线袜；“唯一”是什么意思？除了这两件东西之外他还有别的东西吗？“传世宝”什么是“传世宝”?什么样的东西通常被称为传世宝？在这里指什么？为什么加双引号？方志敏将这两件东西奉为“传世宝”别人怎么看？“齿冷三天”什么意思？富翁们可能怎么笑话他？这样笑话他，方志敏还将这两件东西做为传世宝，我们体会到方志敏怎样？在乎这些笑话吗？（清贫，而且甘于清贫，清贫并没有使他感到羞耻，反而让他感觉是个宝。）读出这种感觉来！（感受到乐观，甘于清贫）
师：读到这里让我们感觉到了方志敏生活的 “贫”，方志敏的“贫”是因为什么？
生：第1段“我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业。”
生1：作为共产党的一个高级将领，方志敏“十余年”“一向”过着朴素的生活难能可贵，值得敬仰。
生2：而且他“经手的款项”总在“数百万元”， 数百万元在今天看来也不是一个小数字，他依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他一生的写照他的清贫关键在清。谁来谈谈对“一点一滴”这个词的理解，读出来！ 老师为同学们讲述一个真实的小故事：
方志敏同志参加革命之后，反动派就恨上他家了，他家被烧被抢十几次了。锅碗瓢盆都被砸了，粮食被抢了，他的母亲实在没有办法，才去向方志敏要钱，你们想知道方志敏当时是怎样说的吗？方志敏说：妈，我是当主席，可当的是穷人的主席，哪里是官。苏维埃刚建立，革命才有个头，我们每个人的饭钱才7分呀!
对比方志敏的身份，说说他为什么这样，是什么让他这样做？能不能先用书上的话回答？
（矜持不苟，舍己为公是每个共产党员的美德）你能用书上的哪个事例说明方志敏的矜持不苟呢？
师：这一对比说明了什么呢，从中你感受到了什么?
生1：说明了不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。
生2：每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来却“颇似奇迹”，“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。
就在方志敏被俘的那一天——一个最不幸的日子”发生的一桩“趣事”，也让我们看到方志敏的清贫，这件趣事“趣”在哪里？
学生读文。
生1：我认为这篇文章趣在：他是一个大官却没有钱，在被捕的时候却拿不出钱来给这两个人。
生2：我认为这个“趣”不在方志敏身上，而在搜他的那两个兵士身上，能突出这个共产党员清贫的品质，两个士兵一遍一遍过细地搜，我觉得很可笑。
师：趣不趣在方志敏身上，而趣在两个兵士身上。找动词。他“搜”，第一个动词用的是“搜”，第二个动词“摸”，第三个是“捏”，我们通常拿什么东西用捏？（细小的东西）他们是怎样捏的？这还不算完，他们还不止捏了一次，这次是怎么捏的？自己捏捏体会体会，换成别的词可以吗？从他们的心情上，你又看出什么？
接下来当发现一无所获是，就对“一只时表和一枝自来水笔”进行“抢夺”。
师追问：方志敏被捕时身上仅有的这两样东西说明了什么？
生：“表”和“笔”都是方志敏进行革命工作所必需的，说明方志敏心里想的只有革命事业。面对凶恶贪婪的国民党士兵的要挟、威吓，方志敏微笑面对、从容应答，共产党员淡定伟岸的气度令人钦佩。
生2：敌人从“摸、捏”到“威吓”再到“弓着背细细地捏一遍”，这些动作描写形象的再现了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。
师：再看看这两个国民党士兵，一开始是“满肚子热望”，热望是什么意思？热望的是什么？搜不出来又摸、捏，还“企望” 企望是什么意思？企望的是什么？到最后完全“失望”了。失望的是什么？为什么失望？这一系列情绪上的变化说明了什么呢？
生：国民党士兵情绪上的变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。我们现在来看看他们的语言好不好？谁来读一下年轻兵士的这句话：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死！”要读出这个兵士的粗鲁还有野蛮，别忘了文中“威吓地吼道”，那个男同学起来读读看。
生：读
师：可以稍微再慢一点，你的气势是够的，一字一字的把它读清楚。
师：那个年老的，老奸巨滑的要怎样读？一个是蛮，一个是刁，读得刁一点。
生：（女生）
师：稍微温柔了些。
师：范读。
师：现在我们全部注意力就要集中在方志敏身上，面对着国民党两个士兵的威吓，以死来威吓，方志敏的表现是怎样的呢？这倒是我们同学要下功夫研究的。
“哼！你不要作出……”这段话大家仔仔细细的揣摩揣摩。
生：读
师：你读的也不错，就是稍微善良了一点。
现在怎么还笑得出来？这是什么笑？淡淡的表现出什么？
下面我们带着对敌人轻蔑的笑，讥讽的笑，带着方志敏被捕时的从容、淡定再来读读方志敏的话！
（分角色朗读，）评价：他们读的怎样？
师：三个人在这里的对话，显示了方志敏革命的气质，革命的理想。两个国民党绑匪在方志敏高大形象的对比下，就是一个小丑，这就构成“一件趣事”。
分角色朗读
这是多么的不同，其实不仅是方志敏，还有很多无产阶级革命家都有着相同的信仰和精神，在这当中，清贫最重要。因为我们齐声读第10段
方志敏告诉我们一个道理，一个革命的道理，人生的哲学。再读第10段。
二、小结
1935年8月6日方志敏被国民党反动派杀害，牺牲时年仅35岁，方志敏清贫的一生用8个字来形容再恰当不过，那就是“一身正气、两袖清风”，透过他的清贫，我们看到了他伟大人格的富有。
出示另一首诗
三、拓展阅读提升认识
师：大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的，你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有”又是什么呢？
四、作业
1.自己设置情景，进行对话、动作描写的写作训练。
2.思辩：在艰苦的战争年代需要将清贫做为自己最大财富的高尚革命气节，在改革开放的今天,清贫还需要吗？
12.* 清 贫 【教学内容】
教科书 P63~64 内容。
【教学目标】
1. 学习运用语言、神态和动作等描写方法来塑造人物形象。
2. 准确、流利、有感情地朗读课文 , 了解课文的主要内容。
3. 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向，崇高的共产主义信仰。
【教学重点】
学习运用语言、神态和动作等描写方法来塑造人物形象，感受人物的性格品质。
【教学难点】
学习方志敏甘于清贫的革命精神，体会清贫精神在新时代的意义。
【教学过程】
一、导入
课件显示如下材料：
王守业，中国人民解放军海军前副司令员。2006 年 63 岁的他因贪污一亿六千万元人民币，被中央军事法庭判处死刑缓期执行，他是解放军目前为止公布贪污赃款数额最高且职务最高的军官。在他作案的五年里有四年被评为“优秀党员”“优秀干部”，还立过两次三等功。
文强，四川省巴县人，前一级警监，原重庆市司法局局长。以受贿罪（受贿1211 万余元）判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；犯包庇、纵容黑社会性质组织罪，判处有期徒刑 10 年；犯巨额财产来源不明罪，判处有期徒刑 8 年。2010 年 7 月 7 日，文强成为中国第一个被执行死刑的正局级公安局局长。
两则材料的共同点是罪犯都是国家高级官员，都是新中国共产党的领导干部，在金钱、权力、女色的诱惑下没能经受住考验，最终锒铛入狱甚至是走上死亡之路。而在物质生活十分匮乏的旧社会，作为中国共产党高级领导干部更需要金钱的给养，但他在金钱面前却保持着领导者的一身正气，在威逼利诱面前临危不惧。他就是共产党的楷模——方志敏，今天就让我们走进他的清贫人生，感受他的高尚品德。
二、作者及背景简介
方志敏，江西弋阳人。1922 年 8 月加入中国社会主义青年团，1923 年三月转入中国共产党。先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，红 10 军、红 11 军政治委员，中共闽浙赣省委书记。他把马克思主义普遍真理与赣东北实际相结合，创造了一整套建党、建军和建立红色政权的经验，毛主席称之为“方志敏式”根据地。
三、读一读
1. 解题“清贫”。（清贫，即贫穷清廉，贫穷而守节。）
2. 听录音范读并指定学生朗读。 注意疑难字的读音、标段序、识记字词。
3. 用简洁的语言概括本文的主要内容。（课文讲述了方志敏身为我军领导人却一生清贫，被捕时身无分文的故事。）
四、演一演
请三名同学根据课文内容分角色表演方志敏被捕搜身的经过。（注意抓住人
物的语言、动作、神态）通过表演体会人物的语言、神态、动作对塑造人物形象
的重要作用。
重点句子研讨：
1. 他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
2.“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
五、辩一辩
论题：新时期我国广大人民的物质生活水平普遍提高，并且逐渐向小康生活迈进，那么清贫精神是否应该大力提倡呢？（小型辩论会）
正方观点：清贫精神永不丢弃。
反方观点：物质生活水平发达的今天要拒绝清贫。
六、总结
清贫是中华民族的优良传统，在任何时期都不能摒弃，特别是在物质生活水平高度发达，人民生活普遍达到小康水平的今天，清贫精神越来越突出它的重要作用。那些贪官正因为没有清贫精神，没能经受金钱、权势的诱惑而走向犯罪的深渊，他们的所作所为值得我们深思，给予我们警示。
七、作业
以“清贫的价值”为话题写一篇不少于 450 字的文章。
统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》教学设计1
统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》 教学设计1
一. 教材分析
《清贫》是部编版五年级下册语文的一篇课文，讲述了中国现代著名文学家、家、教育家陶行知的故事。课文通过陶行知在生活上的清贫，展示了他追求真理、无私奉献的精神风貌。本课的教学内容丰富，既包含了陶行知的人生哲学，又体现了他对教育的热爱和执着。通过学习本文，学生可以了解陶行知的事迹，感受他的精神风貌，提高自己的道德素养。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。但学生在理解陶行知的精神内涵方面可能存在一定的困难，需要教师进行引导。此外，学生对课文中的一些生僻词汇和句子结构可能不太理解，需要在教学中进行解释和操练。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和用法。
2. 过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受陶行知追求真理、无私奉献的精神风貌，培养自己的道德素养。
四. 教学重难点
1. 重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确书写和用法。
2. 难点：理解陶行知的精神内涵，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受陶行知的精神风貌。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习和合作学习解决问题，提高阅读理解能力。
3. 案例分析法：分析陶行知的事迹，引导学生从中汲取道德素养。
六. 教学准备 1. 课文朗读录音带
2. 生字词卡片
3. PPT课件
4. 相关资料：陶行知的事迹、照片等
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示陶行知的事迹和照片，引导学生了解陶行知，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语气和情感。学生跟读，注意生字词的发音。
部编版五年级语文下册第12课《清贫》优秀教案(含全册考点梳理)
12* 清贫
［教学目标］
1.会认10个生字，积累词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
3.学习通过语言描写、动作描写的方式刻画人物，体会方志敏同志甘于清贫的革命精神。
［教学重难点］
体会方志敏同志甘于清贫的革命精神。
［教学课时］1课时
教学过程
一、谈话导入
同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。为什么？因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。
二、交流资料，了解作者
1.课前我们搜集了许多关于方志敏的资料及小故事。谁来把你搜集到的和大家分享一下？从中你体会到方志敏是一个怎样的人？
2.方志敏是一个真正奉献于革命事业的共产党人，1935年被捕入狱后，在狱中写下了《清贫》《狱中纪实》《可爱的中国》等篇章，今天，我们一起来学习《清贫》。（板书课题）谁来谈一谈你认为“清贫”是什么意思。（指名说）想象读完文章后，大家会对“清贫”有更深刻的理解。
三、初读课文，解决生字词
1.自读课文，借助工具书认识本课生字，掌握词语。
2.各小组推荐一名同学接龙读课文，说说文章主要讲了一件什么事。
四、品读课文，交流思想
（一）出示中心问题：你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合具体的字词句以及手中的资料说说自己的感受。
要求：1.边读边画，品读词句，并在旁边做批注。
2.读完后先在小组里说一说，再全班交流。
句子一:我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业。
（作为共产党的高级将领，方志敏“十余年”“一向”过着朴素的生活难能可贵，值得敬仰。而且他“经手的款项，数百万元”，他依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他的一生写照，他的清贫关键在清。）
部编版五年级下册语文《第12课 清贫 》教案
部编版五年级下册语文《第12课 清贫 》教案
一. 教材分析
《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文，讲述了一个小男孩在面对贫困时，依然保持乐观、积极向上的精神态度。课文通过小男孩的视角，展示了贫困生活中的美好品质，如勤劳、节约、乐观等，教育学生要树立正确的价值观，培养良好的品质。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生活中的贫困现象有一定的认知。但他们在面对具体案例时，可能对贫困所带来的心理压力和挑战缺乏深入体会。因此，在教学过程中，教师需要引导学生换位思考，感受课文中小男孩的内心世界，从而理解课文所传达的主旨。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会小男孩面对贫困时的乐观态度；学会本课的生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中所展现的美好品质；学会换位思考，培养同理心。
3. 情感态度与价值观：树立正确的价值观，认识到生活中的贫困现象，学会关爱他人，培养良好的品质。
四. 教学重难点
1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的感悟，特别是小男孩面对贫困时的乐观态度。
3. 换位思考，体会贫困生活中的美好品质。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，从而更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的同理心，使他们能够感同身受，体会到小男孩的内心世界。
3. 自主合作学习法：鼓励学生自主学习，合作探讨，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备 1. 课文录音带或课件。
2. 生字词卡片。
3. 相关贫困生活的图片或视频资料。
4. 黑板、粉笔。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件或图片，展示贫困生活中的场景，让学生初步感受贫困现象。教师引导学生思考：你们认为贫困意味着什么？贫困生活中是否只有艰辛和痛苦？
2. 呈现（10分钟）
部编版五年级下册第12课《清 贫》讲解
部编版五年级下册第12课《清 贫》讲解
知识点
教材分析：
《清贫》是方志敏同志于1935年狱中写就，记述了被俘时两个国民党士兵搜身而一无所获后，坦荡地表白矜持不苟、廉洁奉公是共产党员的美德。指出清贫、洁白、朴素是革命者战无不胜的力量源泉。“清贫”，清白、贫穷，一无所有。本文用这个词作标题，概括了文章的主要内容，表明本文写共产党员以恪守清贫为美。
作者介绍：
方志敏（1899—1935），江西弋阳人。我国早期革命领导人之一，无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖，赣东北革命根据地和中国工农红军第十军的创建人之一。1935年１月，北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志被捕，坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端的艰苦条件下，写下传世之作《清贫》《可爱的中国》《狱中纪实》等。
我会认：
筹chóu（筹措）（筹划）
矜jīn（矜持）（矜夸）
俘fú（俘虏）（俘获） .
. 2 镯zhuó（镯子）（手镯）
吓hè（恐吓）（威吓）【xià】（吓唬）（吓人）
裆dāng（裤裆）（裆部）
企qǐ（企鹅）（企业）
彼bǐ（彼此）（由此及彼）
褂guà（褂子）（裤褂）
坞wù（山坞）（船坞）
多音字：
弹：dàn弹弓 tán弹琴
吓：hè恐吓 xià吓人
近义词：
清贫——贫穷 朴素——俭朴
奢侈——奢华 矜持——谦虚
凶恶——凶狠 威吓——恐吓
企望——希望 齿冷——耻笑
舍己为公——大公无私
反义词：
清贫——富有 朴素——奢侈
凶恶——和蔼 威吓——安慰 .
. 3 企望——失望 怀疑——相信
理解词语：
【清贫】生活清寒贫苦。（旧时多形容读书人）。文中指贫穷清廉，贫苦而不失节。
【朴素】（生活）节约，不奢侈。
【奢侈】花费钱财过多，享受过分。
【款项】为某种用途而储存或支出的钱（多指机关团体等进出的数目较大的钱）。
【筹集】筹措聚集。
统编教材部编人教版五年级下册语文第4单元12《清贫》说课稿
统编教材部编人教版五年级下册语文第4单元12《清贫》说课稿
一. 教材分析
《清贫》是统编教材部编人教版五年级下册语文第4单元的第12篇文章。本篇文章是朱自清先生所写的一篇散文，通过讲述作者小时候的一次经历，表现了他的父亲在面对贫困时的坚韧和不屈精神。文章以第一人称叙述，语言朴实自然，情感真挚动人。
本篇文章的主题是“清贫”，通过描述作者父亲的生活状态，展现了他在贫困面前的坚定信念和乐观态度。文章通过对父亲的生活细节的描绘，让读者感受到父亲的艰辛和不易，同时也让读者感受到父亲对生活的热爱和对家庭的责任感。
在教材中，本文是一篇典型的散文，语言简练而富有韵味，情感真挚而动人。通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养自己的情感共鸣能力，同时也可以学习到面对困难时的乐观态度和坚韧精神。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的大意和主题。但是，对于一些细节的把握和深层次的情感理解可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生通过细致的阅读和深入的思考，理解文章的主题和情感。
同时，五年级的学生已经接触过一些散文，对于散文的特点和表达方式有一定的了解。但是，对于如何分析和欣赏散文，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生通过分析文章的语言和情感，深入理解散文的美感和特点。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够理解文章的大意和主题，能够分析文章的结构和语言特点。
2. 过程与方法：通过细致的阅读和深入的思考，培养学生的阅读理解能力和情感共鸣能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本文，学生可以感受到作者父亲面对贫困的坚韧精神，培养自己的乐观态度和责任感。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：理解文章的大意和主题，分析文章的结构和语言特点。
2. 教学难点：深入理解文章的情感和美感，培养学生的情感共鸣能力和欣赏散文的能力。
五. 说教学方法与手段 1. 教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过提问和思考，深入理解文章的主题和情感。
部编版小学五年级下册语文第12课《清贫》课文原文及知识点
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部编版小学五年级下册语文第12课《清贫》课文原文及知识点
【导语】《清贫》是革命烈士方志敏于1935年5月26日创作的一篇散文。这篇自叙式的随笔，篇幅不过几百字，语言朴实无华，然而却表现了极为深刻的内容，也显示了作者高超的艺术表现才能。以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍已为公，却是每个共产党员具备的美德。所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事。
就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道：
“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”
“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。
“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我最新资料欢迎阅读
统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》教学设计
统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》 教学设计
一. 教材分析
《清贫》是部编版五年级下册语文的一篇课文，课文讲述了一个关于清贫的故事，通过故事教育学生要节俭、勤劳，不贪图安逸。课文内容丰富，语言朴实，富有感染力，适合五年级学生阅读。本文节选自方志敏的《可爱的中国》，通过讲述自己被捕后国民士兵搜查自己却一无所获的故事，表现了作者对国民士兵的憎恨，对事业的坚定信念。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。但学生在阅读过程中可能对一些生僻词汇和句式理解困难，需要教师给予适当的引导。此外，学生可能对文中的一些思想观念理解不深，需要教师通过讲解和讨论帮助学生领会。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和写法。
2. 过程与方法：通过阅读课文，学会抓住关键词句理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得清贫的重要性，树立节俭、勤劳的价值观。
四. 教学重难点
1. 生字词的学习和理解。
2. 文中一些抽象的思想观念的理解。
3. 朗读和表达的训练。
五. 教学方法
1. 讲授法：教师讲解课文内容，解释生字词，引导学生理解课文。
2. 讨论法：教师学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 朗读法：教师指导学生正确朗读课文，培养学生的朗读能力。
4. 表达法：教师鼓励学生表达自己的观点和想法，提高学生的表达能力。
六. 教学准备
1. 课文原文：打印或准备课文原文，方便学生阅读和抄写。 2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和记忆。
3. 教学PPT：制作教学PPT，展示课文内容和相关图片，辅助教学。
4. 讨论题目：准备讨论题目，引导学生深入思考课文内容。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师以谈话方式引导学生回顾上节课的学习内容，然后引入本节课的学习课题《清贫》。
2020统编教材部编版五年级下册语文教案 反思-12. 清 贫 -教案
12.* 清 贫
【教学内容】
教科书 P63~64 内容。
【教学目标】
1. 学习运用语言、神态和动作等描写方法来塑造人物形象。
2. 准确、流利、有感情地朗读课文 , 了解课文的主要内容。
3. 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向，崇高的共产主义信仰。
【教学重点】
学习运用语言、神态和动作等描写方法来塑造人物形象，感受人物的性格品质。
【教学难点】
学习方志敏甘于清贫的革命精神，体会清贫精神在新时代的意义。
【教学过程】
一、导入
课件显示如下材料：
王守业，中国人民解放军海军前副司令员。2006 年 63 岁的他因贪污一亿六千万元人民币，被中央军事法庭判处死刑缓期执行，他是解放军目前为止公布贪污赃款数额最高且职务最高的军官。在他作案的五年里有四年被评为“优秀党员”“优秀干部”，还立过两次三等功。
文强，四川省巴县人，前一级警监，原重庆市司法局局长。以受贿罪（受贿1211 万余元）判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；犯包庇、纵容黑社会性质组织罪，判处有期徒刑 10 年；犯巨额财产来源不明罪，判处有期徒刑 8 年。2010 年 7 月 7 日，文强成为中国第一个被执行死刑的正局级公安局局长。
两则材料的共同点是罪犯都是国家高级官员，都是新中国共产党的领导干部，在金钱、权力、女色的诱惑下没能经受住考验，最终锒铛入狱甚至是走上死亡之路。而在物质生活十分匮乏的旧社会，作为中国共产党高级领导干部更需要金钱的给养，但他在金钱面前却保持着领导者的一身正气，在威逼利诱面前临危不惧。他就是共产党的楷模——方志敏，今天就让我们走进他的清贫人生，感受他的高尚品德。
二、作者及背景简介
方志敏，江西弋阳人。1922 年 8 月加入中国社会主义青年团，1923 年三月转入中国共产党。先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，红 10 军、红
11 军政治委员，中共闽浙赣省委书记。他把马克思主义普遍真理与赣东北实际相结合，创造了一整套建党、建军和建立红色政权的经验，毛主席称之为“方志敏式”根据地。
人教统编版五年级下册语文-12《清贫》教学设计
人教统编版五年级下册语文-12《清贫》教学设计
一. 教材分析
《清贫》是人教统编版五年级下册语文教材中的一篇课文。课文讲述了作者童年时，家境贫寒，但父母仍然尽力提供良好的教育环境。课文通过描述作者与家人一起度过的艰难时光，展现了家庭的亲情、团结和坚韧不拔的精神。这篇课文旨在培养学生对家庭、亲情的认识，增强对困难面前乐观精神的理解。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的内容。但在情感态度和价值观方面，学生可能对家庭亲情、团结等概念的理解不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生从课文中感受到家庭的温暖，理解作者在面对困难时所表现出的乐观精神。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确读写词语，理解课文内容，了解作者童年时的家庭背景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭亲情的认识，增强对困难面前乐观精神的理解。
四. 教学重难点
1. 生字词的正确读写和理解。
2. 课文情节的理解，以及对作者情感态度的把握。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定情境，让学生更好地理解课文内容，感受家庭亲情。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 朗读法：通过朗读，培养学生的语感，提高阅读理解能力。
六. 教学准备
1. 课文音频：用于引导学生跟读、理解课文内容。
2. 课件：展示课文中的生字词、图片等，帮助学生更好地理解课文。 3. 分组讨论材料：为学生提供讨论话题和问题，引导他们深入思考。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
播放课文音频，让学生跟读课文，对课文内容有一个初步的了解。
2. 呈现（10分钟）
展示课件，呈现课文中的生字词，引导学生认读、理解。同时，通过图片等素材，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 操练（10分钟）
统编教材部编版五年级下册语文第十二课《清贫》(第一课时)
统编教材部编版五年级下册语文第十二课《清贫》（第一课时）
一、课文内容概述
本课是统编教材部编版五年级下册语文的第十二课，题为《清贫》，是以一个清贫的家庭为背景展开故事的。故事主要讲述了一个勤劳朴实的小女孩在家庭生活中的种种困难和她坚强乐观的生活态度。这节课的主题是关于贫困、奋斗和乐观向上的精神。
二、教学目标
1. 了解和掌握课文中的生字词和生词解释。
2. 理解课文的基本内容，领会课文的主题和情感。
3. 培养学生爱心、乐观向上的品质，培养学生对贫困人群的理解与关爱。
4. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文表达能力。
三、教学重点和难点
重点
1. 生字词和生词解释的掌握。
2. 课文主要内容的理解。
3. 学生的乐观向上的品质培养。
难点
1. 课文中可能出现的比较难懂的句子和词语的理解。
2. 如何引导学生正确理解和认识贫困与乐观向上之间的关系。
四、教学内容及方法
课文内容
在这一节课中，我们将一起学习小说《清贫》，通过阅读和讨论这个故事，让学生了解勤劳的生活态度，培养乐观向上的心态。
教学方法
1. 清晰地讲解生字词和生词解释，确保学生掌握每个词语的意思。
2. 通过朗读、理解课文内容，引导学生对故事的主要情节和主题有更深入的理解。 3. 针对学生可能遇到的困难和疑惑，进行解答和讨论，帮助学生更好地理解课文。
4. 设计一些互动活动，让学生在参与中更好地掌握课文内容和积极的生活态度。
五、教学过程
第一部分：导入
教师可以通过一些引人入胜的问题或故事引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
第二部分：学习课文
1. 学生跟读课文，师生共同理解并解释生字词和难句。
2. 学生小组讨论课文内容，然后进行汇报和分享。
3. 引导学生分析课文的主题和故事情节，引导学生思考故事中的感情变化和人物性格。
第三部分：拓展延伸
1. 针对课文内容，老师可以设计相关的写作或绘画活动，让学生发挥想象力和创造力。