四年级英语《PEP 3 Unit 4 Let’s spell》教学设计
Sude:
cap man hat
cape mane hate
bit tim fin
bite time fine
cod not rob
code note robe
cut cute?
Sude: Can you try?
教学设计
教学
步骤
教师活动
学生活动
建议说明
Warm- up and revision
1.Enjoy a song
“Magic e”song
2．Self- introduction and introduce“Sude”
T: I’m Ms…
…
I have a good friend. What’s her name? Let’s listen. (Sude人物板书上墙)
设计时间
设计者
上课年级
课题名称
5.7
四年级
PEP 3 Unit 4 Let’s spell
教学
材料
分析
本课选自人教版四年级上册第四单元，是一节语音课型，教授的内容为u-e结构在单词中发长音/ju:/的发音规律。本课时的教学旨在引导学生能够感知并归纳u-e在单词中的发音规律，能够区分u和u-e发音的不同，能够读出符合u-e发音规律的单词，并能够运用u-e发音规则，对符合这一规律的单词做到“见词能读、听音会拼”。
5.Listen, circle and say.
Sude: Buffis playing tricks. Uh-oh!We can’t find the words. Can you find them?
Listen and circle.
Check and say.
6.Pair work
T：So many words, let’s find Sude’s Group and Bubble’s Group.
Listen circle.
教学
目标
定位
知识目标：
1. 学生能感知并归纳u-e在单词中的发音规则；
2. 学生能听、说、认读use，cute，excuse, duck等单词，并读出符合u-e发音规则的单词。
能力目标：
1. 学生能利用u-e发音规律，拼读符合规则的单词；
2. 学生能区分u和u-e发音规则的不同，并学会“听音会拼”。
Putthewords above into the boxes of“u”and“u-e”.（板书贴词卡）
7.Listen, circle and write
Finish the exercises in Part 3.
Sude:Ican write, can you write?
T：Let’s listen circle and write.
教学
设计
说明
这是一节四年级上册的语音课，授课班级为四年级学生。由于是借班上课，该班级已经提前学习了a-e, i-e, o-e这三组字母组合，因此，本课以a,a-e，i,i-e, o, o-e的发音为基础，引入“u和u-e”，由字母u发音过渡到组合u-e的发音。在教学设计中，我们主要基于教材文本以及绘本故事Sude and Buff来展开教学。首先复习字母a, a-e, i，i-e, o，o-e的已学单词，利用“Magic e”song,引导学生去感知、观察字母与组合之间的发音及字母变化。再由Sude和Buff的一支蜡笔引出u-e组合，通过视频引到学生发现u-e发音规律。并在组内合作尝试ute,ude,ule,use等几个词根对应的单词，训练学生“见词能读”的拼读能力.接下来通过Listen and circle.Listen, circle and write。分步骤落实“听音能写”的能力。最后通过Sude and Buff的故事绘本把语音学习与绘本朗读结合进行输出。
情感态度、学习策略目标：
1.学生通过感知、体验归纳u-e发音规则，并迁移到类似的语音学习中，发展了发
现式学习和探究式学习的能力。
2. 学生通过合作完成一定的学习任务，发展了小组合作学习的能力；
教学
重点
难点
教学重点：掌握u-e在单词中的发音规则，并正确认读符合u-e发音规则的单词。
教学难点：根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
(正音，贴词卡。)
1.Say hello tothe teacher andSude.
2.Sing the song
3. Read the words as quickly as they can.
通过“Magic e song”引入，让学生在热身环节就先关注e在单词末尾出现的发音变化，为下文的引入做铺垫。
“u-e”says“Uu”?
2.Watch and say
Watch thevideoabout“u-e”from Phonic Kids and try to follow iry more words.
Group in 4, try more words.
通过滚动旧知，复习字字母a,i,o, u的短音发音，及字母组合a-e，i-e,o-e的发音,引出u-e的字母学习。
Presentation & Practice
1.Listen, guess and check
T：Sude has a cute cat.His name is Buff.(Buff人物板书上墙)Here comes Buff.
4.Let’s chant
T: Buff likes using balls and playing tricks.
Listen, and watch
Clap hands according to the rhythm of this chant.
Try to chant and clap hands according to the rhythm.
Buff:Meow!Meow !Iusea crayon.
Sude:Excuseme!It’s my crayon.
Listen and repeat.
(excuse, use单词板书)
T: What does“u-e”say in“cute’”use”or“excuse”?
“a-e”says“Aa”
四年级英语上册教案：Unit3 A-Let’s spell人教PEP版
新人教版PEP小学英语四年级上册PEP 3Unit 3 My friendsA Let’s spell●教学目标1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词。
2、学生能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
3、能够初步阅读带有o-e发音规则的小故事，并能够在故事中感知新单词的意思。
●教学重点、难点分析重点：学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词。
难点：通过合作能够初步阅读带有o-e发音规则的小故事，并能够在故事中感知新单词的意思。
●课前准备1、本课教学相关的图片；多媒体课件；评价白板。
2、学具：字母卡和故事书。
●教学设计Step 1：Greeting & Warm-up教师活动学生活动1. Greeting；2. 播放元音字母歌“AEIOU”。
Students listen and sing the vowel letter song together.设计意图：通过问候和歌唱，营造良好的师生上课氛围，也能在课的开始就紧扣主题，进入和元音字母相关的语音学习的氛围。
Step 2：Review教师活动学生活动1. 播放故事视频“What’s going on?”，引导学生说出故事中的单词。
2. 板书呈现词卡和图卡，引导学生总结出元音字母“o”在单词中的发音。
1. Students read the story, then answer the question “What’s in the story?”.2. Students read the words and summarize the sound of “short o” with the teacher.设计意图：故事视频是学生三年级学习元音字母“o”发短音//观看过的，课的开始借助它帮1助学生复习巩固元音字母o发短音//，并设问引入新课。
人教PEP版英语四年级上册Unit4 A.Let's spell教学设计
教学思路（A.Let’s spell）Let’s spell一、Enjoy the flash通过欣赏视频“Alphablocks”，进行课堂导入。
二、学习新知1.通过字母“u”的发音，学习字母组合“u-e”的发音（如果末尾e出现，字母组合的发音还原为前一个字母的发音）。
2.学习含有字母组合“u-e”的单词，在单词中熟悉发音。
三、巩固练习1.Read, listen and chant：听音，加深对发音的记忆。
2.Let’s try：通过所学的发音知识，读读已学单词和未学过的单词，引导学生运用所学知识。
3.完成课本P40的听音练习。
四、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。
小学人教PEP版四年级上册Unit4 A_Let’s_spell名师教案
1.能感知并归纳u-e在单词中的发音规则。
2.能读出符合u-e发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
四、重难点预设
1.重点：掌握u-e的发音规则。
2.难点：能区别u和u-e发音的不同。
五、评价设计
1.通过Look and say及总结u-e发音规则的活动检测目标1的达成情况。
教材版本：PEP小学英语四年级上册第四单元
课题
Unit4 My home
备课时间
课型
Part A Let’s spell语音课
主备人
复备教师
一、课程标准
1.在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
2.了解简单的拼读规律。
二、教材解析
本课时分为三个板块：Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, circle and write。第一部分呈现了u-e在单词中发长音/ ju:/的发音规则；第二部分通过听力活动对比u/u-e的发音，训练u/u-e的音形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认单词。
2. Compare the difference of “u” and “u-e” ’s pronunciation.
Listen, circle and say
Circle the words you hear and try to read it.
Listen, circle and write
o-o-o, not-not-not
a-e, cake-cake-cake
i-e, kite-kite-kite
o-e, nose-nose-nose
371.人教pep版四年级英语下册人教pep版三年级英语下册Unit 4 第三课时(优秀教学设计)
第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：dog, box, orange, body, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母o在单词中的发音。
本课时主要学习其在闭音节里发的短音/ɒ/。
而本活动中的韵句，以包含字母o的四个语音例词dog, box, orange, on 为主要内容，与本单元的重点句式——描述物品位置有关。
之后的读一读，听一听、标序号活动，学生需要根据听到的顺序给相应的单词标上序号，检验学生的听力，以及认读单词的能力。
听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：dog, box, orange, body。
2. 能够了解元音字母o在单词中发的短音/ ɒ /。
3. 能够根据元音字母o的发音规律拼读含有本字母的单词。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：dog, box, orange, body.能够了解元音字母o在单词中发的短音/ ɒ /。
2. 难点：能够根据元音字母o的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程✪Step 1 Warm up1.TPR活动: Put your foot under your chair.Teacher: First, let’s do some actions. Please listen and do.设计意图：以上节课中的TPR指令活动来进行热身，既起到了温故知新的作用，还可以让学生在运动中做好学习英语的知识、心理准备。
✪Step 2 Lead in1.游戏：I do you say.教师凭借两只手做动作，请学生说出in, on, under.Teacher: Look at my hands. This is for ___. （把右手食指放在左手手背上）Yes, on. This is for _____.（左手握住右手食指）Yes, in. And this is for under. （右手食指放在左手下面）Now, listen! 不按顺序展示三个动作，学生快速说出单词。
四年级上册英语教案 Unit 4 My home Let‘s spell 人教PEP版
PEP小学英语四年级上册Unit 4 A Let's spell教学案例一、教学内容本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）四年级上册第四单元Part A Let’s spell。
本课时是学习字母u在单词中的发音规律，听音圈单词以及书写单词duck, cute, up, use。
二、学情分析学生在前面单元的学习中，已经学习了a-e ，i-e ，o-e 字母的读音规则，本部分是归纳u-e字母的发音规律。
本部分所提供的四个单词也都是学生所学过的，学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过描红单词掌握词形并规范书写。
三、学习目标、（一）、知识技能目标1、能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。
2、能认读单词并选出所听到的单词。
3、能通过描红单词duck, cute, up, use初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
（二）、情感态度目标通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
四、学习重点、难点教学重点：归纳u字母在单词中的发音规律；单词duck, cute, up, use的正确书写。
教学难点：字母u在单词中短元音/ʌ/的发音五、学习准备教师准备上课用的图片、卡纸，写好的单词卡，多媒体课件等。
六、学习过程Step 1 Warming up/ Revision1、Sing the 《phonic song》（设计意图：歌曲入手，激发学生学习兴趣，同时也复习了26个字母和字母音。
）2、Revision the letter sound and letter name（设计意图：复习字母名和字母发音，让学生清楚知道字母名和音在读音上的区别。
）3、复习五个元音字母短音和长音的发音和单词。
（设计意图：复习五个原因字母的短音发音和a-e，i-e，o-e字母组合的发音规则，从而引出激发学生学习u-e发音规则的兴趣。
四年级英语教案 PEP Book 3 Unit 4 My Home-省赛一等奖
PEP Book 3 Unit 4 My HomePart A Let’s spellThe sound and spelling of u-e教学案例一、教学内容本课教学内容是人教本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）四年级上册第四单元Part A Let’s spell。
本课时是学习字母u在单词中的发音规律，即u-e 在单词中发长音的情况，并通过活动，能辨别u的开音节和闭音节。
二、学情分析本节课是第四次接触开音节和闭音节，结合前三个单元总结出来的规律，并知道运用在出现E这个silent sound 的时候，字母发音的改变，让学生多读词，多观察，再次总结，自己发现规律，从而提高学生的总结能力，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过描红单词掌握词形并规范书写，主要采取师生、生生互动，输入的多样化以及活动的丰富性，让学生在愉快的学习氛围习得和学得。
三、学习目标（一）、知识技能目标1、能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。
2、能认读单词并选出所听到的单词。
3、能通过描红单词duck, cute, up, use初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
（二）、情感态度目标通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
四、学习重点、难点教学重点：归纳u字母在单词中的发音规律；单词duck, cute, up, use的正确书写。
教学难点：字母u在单词中长音和短元音的综合运用。
五、学习准备教师准备上课用的图片、卡纸，单词卡，多媒体课件等。
六、教学过程Step 1 Warm-up1.Greeting2.Divided into four groups (A cute cat/duck /dog /pup) They climb theladder . At last .Who can climb higher ?[设计意图] 通过分小组，调动学生的竞争意识，体现小组合作、团队精神，并在此环节让学生感知含有字母u的发音（cute , duck , pup ）这几个小动物同时也为下面的story作铺垫。
四年级-人教版PEP-英语-上册-[教学设计]U4-A-(Let s-spell)
Unit 4My home (Period 3)Part A Let’s spell教材分析本节课为语音课。
本课学习元音字母u在开音节结构里的发音。
通过读一读，听一听，唱一唱；听一听，圈一圈，说一说；听一听，圈一圈，写一写三个活动使学生既学习到元音字母u在开音节里发/juː/，又能区别开字母u在闭音节里的发音。
教学目标1．通过阅读故事、吟唱歌谣等发现式的学习，能够观察、感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则；2．能够根据发音规则，读出符合u-e发音规则的单词；3．能够根据单词的读音，拼写出符合u-e发音规则的单词；4．通过对u在闭音节和开音节的音形对应训练，能够区别字母u的两种发音规则。
教学重点1．能够观察、感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则；2．能够根据发音规则，读出符合u-e发音规则的单词。
教学难点能够根据单词的读音，拼写出符合u-e发音规则的单词。
教学准备1．cute, use, excuse的单词卡片；2．多媒体：课件、教材音频。
教学过程Step 1 Lead-inLet’s say课件呈现含有a-e, i-e, o-e字母组合的单词，学生读出单词。
引导学生根据标红的字母，总结出a-e, i-e, o-e的发音，复习a-e, i-e, o-e的发音。
复习旧知，为下面新知学习做铺垫。
Step 2 Presentation1．Guess and say出示u-e结构，提出问题“u-e发什么音呢？”，引发学生思考，带着这个问题学习下面出现的单词。
2．Try to say展示教材中猫的图片。
请学生用自己的话描述一下看到的猫。
如：It’s a white cat. I like the cat. It’s cute. 当学生说出这些话或教师引导学生说出这些话后，课件呈现a c_t_ cat，标红的字母u和e再出现。
教师教读单词，强调u-e的发音是/juː/。
展示use的图片及_s_ a knife，边说边引导学生填写u和e。
PEP四年级英语英语上册 Unit4 A.Let‘s spell 教学设计
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
Vcd
4.consolidation and extension
1.I can read
2.Game
flash
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
课堂的评价主要以学生回答问题的积极性和准确度进行评价。
五、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。
2.学情分析
学生已经学习了字母，a-e, ee, i-e, o-e的开音节的发音，具有一定的语音知识和基础。
3.教学目标（含重难点）
1.能够听、说、认读并书写单词：duck , fun , run , under
2.掌握字母u的发音\^\
3.字母u发音/ju:/
二、教学环境选择
简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
3. teach the words :use
4. teach the words :tube
5.teach the words:mule
5.Listen carefully
6．Listen and repeat
PPT
3. Practice
1．Read , listen and number
2.Listen and write
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
1.warm up/lead in
(人教PEP)四年级英语上册：A let's spell 教案
PEP Book 3 U nit4 My home Part(A) Let’s spell教学目标与要求一、知识技能目标1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。
2. 能认读单词并选出所听到的单词。
3．能通过描红单词duck, cute, up, use初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
二、情感态度目标通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
重点归纳u字母在单词中的发音规律；单词duck, cute, up, use的正确书写。
难点字母u在单词中短元音/ʌ/的发音教具教师准备录音机、图片、多媒体课件等。
教学环节师生活动Preparation准备活动说唱做演，激情引趣（一）“我行我秀”口语展示1. Ask and answer. 同位一分钟互问互答并计数。
2. Self expression.“Hello. I am …..... ”同位数出说了几句话，并进行计录。
（二）歌曲歌谣中情绪热身Let’s do.（三）复习旧知中知识热身（四）评价分组中注意力热身【设计意图】用歌曲、游戏调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。
教学环节师生活动Presentation新知呈现（一）话题交流，导入新课T: 呈现图片，导入study这个单词，让学生感知字母u的发音。
并举出字母u有同样发音的单词。
（二）情景创设，理解词意教师呈现use, cute, excuse三个单词，让学生读出这四个单词，引导学生拼读，并找一找这四个单词的构词特点和发音特点，引导学生发现并说出其共同字母u-e，鼓励学生自己发现并归纳出字母u在这三个单词中的的发音是其本身的音/ju:/。
（三）句中学习，领读词卡对单词use, cute, excuse 进行拆音训练。
（四）版式呈现，视听正音1．通过板书呈现单词。
2．听录音，让学生跟录音模仿。
教学环节师生活动Practice巩固练习（一）跟读模仿，听做强化1．跟读录音，强化模仿。
Unit3 My friends let's spell(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My Friends, Let’s Spell 教案教学目标1.学习26个字母的拼写及发音2.学习和使用一些简单的英文单词教学重点1.学生学会26个字母的拼写及发音2.能够正确地朗读和拼写一些简单的英文单词教学难点1.学生能够正确地朗读和拼写一些单词2.学生能够灵活地运用所学的字母和单词教学准备1.音乐播放器2.课件3.单词卡片4.黑板、白板、彩色粉笔或彩色白板笔教学过程Step1：Greeting1.老师带头向学生们问好，引导学生们互相问好，如：Hello/Hi，How are you?Step2: Introduction1.老师播放走音视频，引导学生在视频中跟读26个字母名称2.老师重点讲解26个字母的发音要点及常见的发音规律Step3: Practice1.老师列出几个单词，如：cat、dog、pig等2.老师让学生根据字母表，一个一个字母地念出每个单词3.学生跟着老师的发音，模仿老师朗读单词并拼写Step4: Game1.老师将字母卡片分发给学生，并播放节奏轻快的音乐2.学生依次将手中的字母卡片拼成一个单词3.学生拼写完成后，将卡片放入桌子中央4.老师点名让学生朗读出桌子上的单词，其他学生跟读Step5: Conclusion1.老师总结所学内容，温习26个字母的名称和发音要点2.老师引导学生将所学的字母和单词运用到日常生活中，例如拼读英文单词和写英文邮件课堂评价1.学生能够清晰地朗读出26个字母的名称和发音要点2.学生能够安静地听老师的讲解，并能快速理解和运用所学知识3.学生能够热情地参与游戏环节，快速拼写单词4.教师能够及时发现学生的错误并纠正，可以借助学生的帮助进行互动和辅导参考资料1.人教PEP版英语四年级上册2.英语字母表拼音发音表。