初三物理模拟试卷分析
2012年初中毕业考试物理试卷分析
一、 试题特点与范围：
本次期末考试由市教育局统一命题，试题内容包括填空题、单项选择题、作
图题、实验与探究题、综合应用题。全卷满分70分。试卷全面地考查了学生的
基本知识和基本技能。利用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运
用能力，这次考试题目初中物理15个章节，知识覆盖面广。突出了物理学科的
自身特点，注重了实验能力和理论同实践结合能力的考查。
二、通过批改试卷发现学生答题情况与暴露问题的分析
1：填空题：失分主要集中在:2、6、7题。
2：选择题： 失分主要集中在:9、11、15题。
3：作图题：同以前的考试一样，作图题仍是物理考试的失分重点，能做到全对
的25%左右。18题这种题型虽然也练习过，也测试过，但还是有一半左右的学生
不得要领.
4：实验探究题：21题出错率最高。特别是一些畏惧电学的同学做的一塌糊涂
5：综合应用题：
失分主要因为审题不清造成答非所问、条件用错，，不能够
从题干中获取有用的信息，计算题的计算量大则错误率高。
总体而言，学生失分原因可归纳为以下几点：
（1）．对“双基”掌握不扎实，对一些基本概念、规律、原理不理解，记
忆不牢固，对基本技能不能够灵活运用；
（ 2）．不能用物理知识分析、解决生活、生产实际问题；
（3）．不会进行科学探究，科学探究依然是学生的薄弱环节；
（ 4）．审题能力不够强，不能够从题干中获取有用的信息；
（ 5）．语言表述不准确，要么不会说，要么说不准。
（ 6）. 作图不规范，不用铅笔和直尺，虚实线分不清，忘记画箭头现象特
别严重。
三、下一步教学改进的措施：
1：复习中仍加强基本知识与技能的训练，查找前阶段学生复习的基本知识与技
能的不足与漏洞，选择有针对性的练习。特别对画图、基本物理量的认识、基本
实验的仪器、方法、过程、目的、结论要求学生掌握或过关。
2、加强对学生审题的指导，如何找题中有价值的信息，如何抓住关键词，如何
分层理解题意，如何确定解题思路，如何审核自己的解题过程等。
3、对学生共性的问题、不易突破的知识难点、要引起注意新考向、学生解题的
弱点等，进行讨论研究，形成适合学生的、有针对性的教学专题。
4、加强各类综合题的训练。加强知识的融会贯通，在系统复习中适时穿插进行
量较为大的综合题训练，注意循序渐进，有序增加学生综合能力
以上的所有措施，都需要我们一线教师落实到每天的备课、上课、作业批改
以及其它教学常规工作中，确实要用“严、细、实、恒”的标准来要求自己，才
能落到实处，才能搞好物理教学。
总之，我认为本试卷的命题确实达到了考查学生对物理的学习情况。使理的
学生即尝到了成功的喜悦，又体会了失败的苦涩，也为我们物理教师指明了以后
的工作方向。以上是我对本卷的一点看法。不当之处，还望谅解和指正。
九年级物理第二次模拟考试质量分析
九年级物理第二次模拟考试质量分析离2013中考还有近一个多月的时间，为了摸清学生现状，复习情况，为2013年中考提供科学复习方法，指引正确的方向，组织了九年级第二次诊断考试，现就考试情况作如正下分析：一、试卷分析，纵观本次诊断考试物理试卷试题，注重了基础知识的考查，不存在难题，偏题，怪题。
且与中考说明的精神是一致的，体现了学科特点，具有导向性。
二，我校情况分析：1，选择题第10题很多学生不会判断部分短路，看不懂电路，不会分析变化电路，不会计算电功率，学生普遍反映不会学习电学，我们认为，这与把原初三教材中的电学部分机械的移到初二有关，殊不知，初二学生没有“力学”的基础和一系列学习物理的方法，物理思维能没有形成，多数学生初二电学知识一知半解，现在虽教师进行了细致地复习，复习毕竟不等于上新课，很多实际问题并没有全部解决，我们的解决办法是，多次重复、强调，做到“实验——学习——再实验——再学习”2，填空题学生出了一些不该出的错误，如一些简单的记忆性知识，说明许多学生复习了初二的知识，初三的知识又忘了，没有自学进行复习，学习的积极性、主观能动性没有得到充分的提高。
3，作图题，根据通电螺线管的N，S极判断电流方向与电源正负极存在的问题，有相当部分学生电流方向与电源正负极同时出错，是因为用左手判断所致，在以后的教学中必须强调用右手，做题的时候先把笔放下来，再进行判断。
也有少部分学生没有掌握，根本不会判断；单刀双掷开关的作用不明确，不会连接，是学生的薄弱环节，当然也是因为单刀双掷开关在现实中，以及在教学中使用较少，教师训练不到位，导致本题学生得分人数很少，只有4%，4，实验探究题：长度的测量读数，有少部分学生没有估读数值；利用水的密度这个常量，借助于杯子的一定刻度的容积不变，测量待测液体的密度过程中，语句不通，字母表达式不规范，更有没有最终表达式的现象。
5，解计算题时，过程、格式不规范，书写零乱，无单位换算过程，计算过程中不带单位计算，单位换算不正确，后期复习、练习、考试中要进行规范化训练。
初三物理考试质量分析
2013-2014 年度第二学期九年段物理科第一次模拟考试质量分析表二、试卷内容特征：本次模拟考试试卷共有四大题，涵盖了初中物理所有主要内容。
主要是对学生课本基础知识再现能力的考查，知识点覆盖面较广，能够保证所要考查的内容都要涉及到，在题型的选择和难易程度上要求较易，但学生在解题中易错，易失分。
三、试卷考查内容、学生答题情况以及原因分析：（易错分析）（一）单选题：错误最高的是第6题，全年段做对不超过10人。
第1小题：学生知识的混乱，分不清是伽利略还是牛顿；第3小题，学生审题不认真；（二）多选题第13小题，学生对惯性的理解不清，惯性是物质一种属性，是与身俱有的，生活中很多现象是由于惯性造成，并非受惯性作用或惯性力之说，学生平常对物理量概念没能深刻领会，造成失分，也暴露了学生的知识缺陷（也给学生一次补救的机会），本次试卷讲评时，该知识点也是核心点。
第15小题：学生读图、分析能力有待提高。
第17小题：学生审题有歧义，以为是从静止开始的独立状态，错答成静止、停止，。
（三）实验题第19小题：大多数学生未能答出要保持压力相等，需要把两双鞋摞起来。
第20小题：作图题，有同学漏掉一条导线，不能看全面，要保证正负接线柱正确。
（四）计算题：第22小题：学生对体积的换算有错，升与立方之间关系不清，（ml=cm3）;中下学生对公式乱用，自创公式，无单位计算；计算能力差，科学计算法运算。
第23小题：学生存在自创公式，无单位计算。
第24小题：较多学生读不懂题目的意思，不能从题目中获取信息。
或者公式选择不恰当导致计算错误。
三、下阶段复习思路（第二轮复习策略）1．加强集备，优化复习。
由于时间紧，复习任务重，必须加强集备教学工作。
不仅从复习进度、内容、方法和手段方面入手；还要从夯实“双基”、中考命题特点方面取得共识。
在复习中强调五点：（1）针对性即重点、难点、考点、易混点；（2）有效性：讲清基本概念、规律和典例，利用“一题多解”、“一题多变”拓宽思路；（3）灵活性：注重方法选择，针对不同问题进行讲解，注重课堂反馈，及时机智处理问题；（4）要重视基础知识与基本技能的教学，加强对基本概念、规律的理解，注意对课本内容（包括图片）的过关教学。
九年级第一次物理模拟考试试卷分析
灵璧县2013年九年级第一次模拟质量检测试卷分析（物理）一、命题原则及试卷特色这次模拟考试试卷以教材为基础，以新物理课标为指导，坚持注重基础，加强应用，培养能力的命题原则，结合当前初中物理命题的新动态，在对基本知识、基本技能考查的基础上，加强对学生物理知识应用与实验探究能力的考查，使试卷具有注重双基，强化观念理解；联系生活，注重知识运用；识读数像，关注能力培养；探究实验，突出过程方法；开放综合，呈现物理特色等等特点。
二、我校考试成绩总汇三、答题中存在的问题第一大题出错较多的是第4题、10题、4题错点：①没有分析清楚物体一开始处于平衡状态，拉力始终等于静摩擦力。
②没能切实掌握滑动摩擦力的两个影响因素。
10题错点：①物理量的概念不理解，②物理量表示的意义不理解。
③受力分析不清楚和计算错误。
第二大题出错较多的题是13题、14题13题错点：①不理解机械能守恒的意义②不理解动能和势能是如何相互转化。
14题错点：①没有弄懂做功的条件②没有领会动能大小的因素。
③没弄懂滑动摩擦力的影响因素及二力平衡条件。
第三大题错点20题错点：①电压表接线柱接反②不知道如何控制变量第四大题21题错点：①公式、单位漏写、错写。
②缺少必要的语言描述。
③没有看清题目要求，没有推导过程。
22题错点：①单位、公式错写，答题不规范。
23题错点：①不够细心，错把人的质量当成整体质量导致计算结果错误。
②电能单位的转换错误。
③公式写错。
三、考试中反映出的主要问题1.基本概念不清一些基本物理量的含义、物理规律弄不清，相似的概念或规律不能辨析。
2.生活知识贫乏现在的学生不注意观察和体验生活，生活常识缺乏，在联系生活生产实际、运用物理知识解决实际问题等方面的能力较弱。
3．实验技能薄弱主要表现在物理知识与物理现象混淆不清，不关注实验过程，不明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的应用，不注意观察实验现象，不会正确分析实验数据，答不出实验现象及实验结论。
初三物理学科试卷分析
初三物理学科试卷分析初三物理学科试卷分析一、试题分析：本卷分别以填空、选择、作图、简答、计算、实验探究六大题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。
这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。
试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。
试题基本上按着8：1：1的比例原则，各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。
注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。
考试人数181平均分64.9优秀人数49优秀率26.8%及格人数113及格率60.2%低下人数29低下率15.4最高分99最低分3二、卷面各题分析（抽样51份试卷）1、填空题：（24分）最高分24分最低分1分及格人数33人及格率64.7%填空题覆盖知识点比较全面，而且比较突出了对重点知识的考查，也注重了对基础知识的考查，与实际生活有一定的联系，总的来说填空题还是比较简单，而且出现了基本知识点。
2、选择题：（20分）最高分20分最低分4分及格人数29及格率56.9%3、作图题：（6分）最高分9分最低分0分及格人数35及格率68.6%作图题是学生比较拿手的一道题，也是得分率较高的一道题，这次作图题总体来说比较简单，只有第二小题的小球对斜面的压力有许多同学审题不认真出现了错误，这三道题都是最基本的题，学生答得还算理想，但也有些学生图画得不规范，不细心，今后在这方面还要注重对学生的培养。
4、简答题：（8分）最高分4分最低分0人及格人数28及格率54.9%简答题在这次考试中比以往减少了一道题目，题也比以往的题简单多了，给分点比较明确，是这次失分较少的一题，同时也暴露出一些问题来，虽然学生知道考查的知识点，但由于语言组织能力较差，打题打不到点子上，打得不全面，造成了失分。
初三物理 模拟考试试卷分析 2009
初三物理模拟考试试卷分析2009-3-31一、试卷评价整份试卷总体上来看，难易适中，贴近课改，采用了新课程中的新题型，导向作用以及与新课改接轨明显。
试题面向全体，紧扣中考指南，着重考查了义务教育阶段的最基本的内容，考查学生运用物理知识分析和解决实际问题的能力，考查了学生的实验探究能力，考试区分度较为明显，能让各个层次的学生考出自己应有的水平，但要拿满分确实不容易。
另外最后计算部分考查的知识点有重复现象。
二、我校考试情况分析优秀率（10%）及格率（60%）这次考试对我们触动很大，我们看到了学生在学习中存在的问题,试卷中有不少题目就是做过的原题,复习过程中虽然我们进行了较为详细的讲解,但考试结果并不理想,主要失分题如下：原因是学生没有熟练掌握并运用透镜成像规律学生不会分析图象表达的意义分不清电路的连接方式出现以上错误说明这些问题学生还没有真正掌握,根据我们的生源状况，不能期望他们复习一遍就掌握这些看似很简单的知识，要不断强化，为此,在以后不到一个月的时间内,我们打算作好以下几方面的工作三、改进措施1．继续以中考考纲和中考指南为依据,把握试卷结构和对各知识点的能力要求,对物理概念、定律、常数（例如真空中的光速的数值）、以及物理仪器（例如天平、弹簧测力计的使用方法等）逐人过堂,对那些考试成绩在40分以下的学生从最基本的知识点抓起，要求他们对基础知识强行记忆,在记忆的基础上逐步理解，对于一步就能代入公式计算的要求记住解题过程,并能熟练的完成一些概念性的简单选择题。
2．按知识结构分专题进行二轮复习,一轮复习基本是按章节，分块复习，重点是基本概念和公式。
在二轮复习中我们把重点放在找知识间的联系和区别,突破难点,培养学生迁移知识的能力例如在讲到物理量的本质时，要求学生能熟悉如速度、温度、压强、密度、比热容等物理量的本质,对那些有联系而学生又不易区分的知识采取专题复习的方法,力争取得较好的教学效果。
大致分为基本概念题、作图题、实验探究题、计算题等四大块，对其中每一块再细分为若干个枝节，实验题这一大块分为测量型实验、操作型实验、探究型实验等，对于探究型实验主要是训练学生读题能力，能从题目中找出有用的信息，为后面答题做准备，对作图题要求学生认真审题要求作图必须规范，养成良好的习惯，避免不必要的失分。
初三物理一模试卷分析
初三物理一模试卷分析一、总体分析：难度：XX年海淀物理一模较其他城区整体难度偏大，对于选择压轴题，难度降低，但学生在读题和做题过程中仍需要有扎实的基本功和分析问题的能力。
题量：题量相较XX年一模增加两题，考查的知识点没有明显变化，仍然注重对学生基础知识的考察。
题型：本次考试采用XX年中考考纲要求的最新题型，单选15道，每题2分;多选4道，每题2分；实验选择题10道，共20分（其中标明20-26为单选题，27-29为多选题），实验解答题10道，共30分，科技阅读2道，每题3分；计算大题2道，每题3分。
二、分题型简要分析：单选：单选中1-10题为基础题，比较常规，与以往考试知识点及形式没有差别，考查考生的基础知识，基本没有陷阱，考生认真作答，基本上可以得全分。
11题属于中档题型，涉及到了科技馆中“电磁感应摆”的问题，考察学生对电磁感应的掌握程度及对其应用的分析能力。
12题属于中档题，考察学生对电学基础知识掌握及对电路分析的能力。
13题属于中档偏难题，考察学生对力与运动的理解，很好的抓住了部分学生对其理解的错误，认为速度大，受到的力就大。
14题属于中档题，考察学生对题意的理解和分析，将磁场与动态电路相结合。
15题属于简单题，考察学生对力学基础知识的分析及应用。
属于中档题，考察学生对题意的理解和分析，将磁场与动态电路相结合。
15题属于简单题，考察学生对力学基础知识多选：多选题考查内容上变化不大，依然是对物理原理、基本概念和现象的考查，都是年年必考内容，但是将浮力的题放在了多选题上，难度中等，主要考察了浮力的基础定义和计算。
实验选择题：20-28题都是基础题，主要考察学生读数、作图及对一些基础简单的实验的掌握，29题考察学生对实物电路的分析及对故障问题的分析。
实验题：实验题考试题型包括伏安法测小灯泡电功率（30题）、特殊法测物体密度（36题）、公式题（32题弹力）、提可探究的科学问题（33题生活小实验）、自变量因变量等实验对象的分析问题（31题生活现象、34题焦耳热）、实验探究中物理方法的应用问题（35题液体压强）、实验评估题（37题电功率与电阻的关系）、证伪题（38题浮力的影响因素）、设计实验题（39题凸透镜成像）等，同时，与以往相比，新型题型增多，主要体现在对生活现象或者生活小实验的理解以及对实验探究过程的掌握，尤其是对后者的考察，更注重学生的分析和实验能力，但基本知识点、考点变化不大，不过实验评估题、证伪题、设计实验题仍为学生容易丢分的地方。
中考物理试卷分析
中考物理试卷分析中考物理试卷分析中考物理试卷对于学生来说是一次重要的考核，它不仅能够测试学生在物理知识方面的掌握程度，同时也是对学生们学习成果的一次检验。
本文将对中考物理试卷进行分析，以便更好地了解试卷的出题规律和特点，为日后的学习提供参考。
一、确定文章类型本文属于教育类文章，主要针对中考物理试卷进行分析和解读。
二、编写引言中考是学生们学习生涯中的重要节点，而物理是中考必考科目之一。
通过对中考物理试卷进行分析，我们可以了解试卷的出题规律和特点，为学生们提供更好的学习策略和方法。
三、整理试卷中考物理试卷共分为选择题和非选择题两部分。
选择题部分共30个小题，每题2分，总分为60分；非选择题部分共3个大题，每个大题又包含若干个小题，总分为40分。
整张试卷总分100分，考试时间为120分钟。
在选择题部分，题目难度普遍较低，主要考察学生对基础知识的掌握程度。
其中，涉及到的知识点包括声、光、电、磁、热等基本物理概念和定律。
而非选择题部分则更加注重学生的实践运用能力，题目类型包括实验题、作图题和计算题等。
四、举例说明以下是一些具有代表性的题目：1、选择题部分：下列哪个选项中的物体体积最大？（A）一只小鸟；（B）一个篮球；（C）一本书；（D）一座山峰。
正确答案是（D）一座山峰。
2、非选择题部分：请设计一个电路，使得一个灯泡和一个开关能够同时控制电路的通断。
（要求画出电路图并加以解释）正确答案为：在电路中连接一个灯泡和一个开关，使得开关能够控制电路的通断。
解释：当开关处于关闭状态时，电路处于断路状态，灯泡不亮；当开关处于打开状态时，电路处于通路状态，灯泡亮起。
五、总结中考物理试卷的分析让我们了解到试卷的出题规律和特点，也为学生们提供了一次检验自己学习成果的机会。
在未来的学习中，学生们应该更加注重对物理知识的掌握和应用，提高自己的实践能力和综合素质。
教师们也应该根据试卷分析结果，及时调整教学方法和策略，为学生们提供更好的学习环境和资源。
初三(九年级)物理试卷分析
初三(九年级)物理试卷分析
初三(九年级)物理试卷分析
初三(九年级)物理试卷分析小编整理了关于初三(九年级)物理试卷分析以供各位同学参考和阅读，希望对大家的学习有所帮助，也希望大家在学习的道路上有着更多的收获!
本次期末试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。
本卷分别以选择、填空、计算、问答，实验探究五大题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。
这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。
试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。
试题基本上按着难易适度原则，各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。
注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。
卷面各题分析
些实验没做，而是教师讲实验的话，可能有些地方就容易被忽略。
所以，造成学生背实验、不会答实验的结果，这次试题加强了这方面的考查，突出了物理学科是以实验为基础的特点，这对教学起到了一个正导向的作用。
(完整)九年级物理试卷分析
九年级物理试卷分析一、学生成绩分析这次期中考试考的是九年级的热学和电学前两章，试卷难度不大，注重考察了基础知识，但是试题的难度还是实验题，这体现了中考特点。
从考试成绩来看，总体成绩理想，这也反映了学生对基础题目掌握的还是不错的。
二、答卷中反映出的问题题目虽然容易，但是从考试中也反映了学生存在的很多问题。
1、有些学生基础概念掌握不扎实，学过的知识忘记的太多，学了后面的忘了前面的。
例如：学了电学，前面的热学忘记的很多，这也反映出我们老师平时对知识落实不到位。
学生掌握的还不扎实。
2、学生学的知识太死，不会变通，不会应用，教学大纲上对物理有个要求，学以致用，学物理目的就是会用物理。
考试中一些和生活联系密切的、一些稍作变化的、一些换换问法的题目，学生无从下手，不会灵活处理，错误很多。
以后我们老师要对和生活有关的物理题必须多加引导。
现在中考物理就是考察和生活息息相关的题目。
3、对文字叙述题，学生语言表达不够准确。
不会用物理语言来回答问题，来解决问题。
导致失分。
尤其是实验题，不能用准确的物理语言描述物理现象和规律，表述的实验步骤缺乏规范性和完整性。
4、学生读题、审题能力太差。
有些题目分析不透彻，审题不清，就做出了答案，导致失分。
我认为这与平时学生学习习惯、做题习惯不好造成的。
下一步我们在课堂上要加强学生的审题能力。
培养学生的学习做题习惯。
三、今后教学措施与建议：1、现在物理讲到电功率，这是物理学中最难的一部分，很多学生都学迷糊了，为此教学中先要面向全体学生，抓好课堂教学，重视基础、紧抓落实、突破重难点、争取不让学生掉队。
2、中考中实验题是难点、是重点，教学中必须注重培养学生对实验题、探究性题目的方法指导。
克服学生对实验题的畏难情绪。
3、由于今年年前时间长，年后时间短，物理组打算，课程向前赶，不能拖拉，元旦前后争取结束九年级课程，然后用两周左右时间的复习巩固，剩余时间复习八年级。
如果年后再复习八年级，有可能年后时间太紧，综合复习时间就很短。
九年级一模测试物理试卷分析
九年级一模测试物理试卷分析谷营初中耿小红本次县一模测试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能、分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。
一、本卷分别以填空、选择、作图、计算、实验探究几大题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。
这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。
各部分试题分数分配比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。
注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。
二、卷面各题分析1、填空题：填空题覆盖知识点比较全面，而且比较突出了对重点知识的考查，也注重了对基础知识的考查,与实际生活有一定的联系，总的来说填空题还是比较简单,而且出现了基本知识点的考查，错的较多的是第5题，这道题出错的根源主要在于很多同学题意不理解及知识面不足。
本题难度稍大，可以在平时的教学中涉及一些。
2、选择题：总体来看，选择题学生完成还是可以的，错的比较多的是第13、14题，其它的选择题整体答题情况还可以，针对学生答题情况，可以看出，在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还应教给学生知识的迁移和关联，还要注重对学生审题能力的培养，针对考试形式的变化今后要多加练习。
3、作图与简答题部分中上学生能较完整的完成本题,做图规范,知识应用熟练。
4、实验与探究题:①、大部分学生对于实验题是一个弱点,对相应知识理解不深,不能熟练应用。
②、学生的知识应用能力较差。
语言表达不够严谨。
5、计算题部分20、21题:两题30%的学生只得了一半分,只分析了一步,对于电路的分析学生掌握的不够好，中上等学生做的还可以。