《趣味数学》校本课程纲要
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《数学小故事》校本课程纲要
一、课程开发原则与开发背景
1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的
方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生
活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、
活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇
之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、
去体验，让他们亲身感悟数学知识。根据自己对小学数学节
本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，
降低学生接受的难度。通过学生的探究和发现感受到有趣有
用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心
学好数学。游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言
却以简练和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活
泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《数学小
故事》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教
学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作
学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试
学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻
松掌握所学的知识。
2、开发背景：“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系
与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，
而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身
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所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的
空间。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教
育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊
博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，
更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能
力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力
量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知
识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的
数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。
二、课程主题与内容
课程主题：数学思维训练
课程内容：
1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；
2、通过学习掌握数学速算技巧；
3、通过学习掌握时间的一些知识；
4、掌握生活中的等量代换趣味问题；
5、通过学习了解转化的相关知识；
6、通过学习了解逻辑推理的知识，提高推理能力；
7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；
三、课程目标
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1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的
知识融会贯通，灵活运用。
2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服
困难，解决困难的精神和能力。体会攻克难题后的喜悦和成就感，
从而培养学生学习数学的兴趣和爱好。
3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长
的学生。
4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造
性思维方法和创造性思维品质。
四、课程框架
第1讲 倒过来推算…………………………1
第2讲 反过来想问题………………………4
第3讲 找出无形的砝码……………………7
第4讲 画图分析找重叠……………………11
第5讲 镜子里的时间………………………14
第6讲 计算经过时间………………………17
第7讲 合理安排时间………………………20
第8讲 找准“一周”是关键………………24
第9讲 巧转化求周长………………………37
第10讲 找规律数图形………………………31
第11讲 分清类型解植树问题………………34
第12讲 抓住题眼 一点突破………………36
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第13 讲 骰子中的数学………………………40
第14讲 逻辑推理……………………………46
第15讲 游戏中的取胜策略…………………51
五、课程实施过程
本课程建议教师讲授和学生自学想结合来实施教学活动。考
虑学生对趣味数学的话题比较感兴趣，比较有热情，建议每一节
由老师简单引导，结合数学在发展过程中一些有趣的问题、曲折
感人的事情、人物等背景，与学生一起探讨。采用集体辅导、独
自练习、分组活动、合作学习、实际操作、生活实践、调查研究
等方法对数学中一些有名的问题、定理、悖论等进一步的深入了
解和认识，感受数学的魅力。
六、学生收获
通过活动，让孩子将所学数学知识应用于日常生活中，实
现数学知识生活化、情景化，使学生感到生活中处处有数学，
并将数学思维和数学知识渗透到每一节节程之中，让孩子在
解决实际问题过程中认知数学符号，掌握数学概念，形成数
学思维，明白数理意义，亲近数学学科。并且通过这些问题
和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数
学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学
智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。
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通过这些题目的训练，可以培养学生的计算能力、洞察
力、分析能力、图形识别能力、想像力、形象思维能力等。
让学生在解决问题的过程中，获得思维的训练。
七、学习评价
对于三年级学生来说，已经积累了一定的数学知识和学习经
验，不能单纯地以知识点的掌握来评价一个学生。要让学生终身
受益，就要使他们获得思想方法的指导和思维品质的提升，养成
一种科学精神及态度。评价学生的“情感与态度”是首要的。当
然，操作能力、实践活动、思维能力、分析问题及解决问题等方
面的能力的评价也十分必要的，总之是不能单纯以一张试题来评
价学生。
评价的方法很多，内容也很广。也可以由学生自我评价，觉
得自己对这种学习是否有兴趣，有没有一种成就感；可以学生互
评，特别是实践操作方面，学生互评，其实也就是一个学生合作
学习的过程；还可以由家长来评价，评价自己的子女、评价训练
的方式，方法和取得的成绩；当然辅导教师对学生的评价是至关
重要的，辅导教师可以通过考勤、考核、课内外的表现，学习的
兴趣，多层次多方位地给予评价。
趣味数学校本课程教学计划
趣味数学校本课程教学计划趣味数学校本课程教学计划时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又迈入新的阶段，让我们一起来学习写教学计划吧。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编为大家整理的趣味数学校本课程教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
趣味数学校本课程教学计划篇1一、指导思想：“数学是锻炼思维的体操”，童年是培养思维的最佳时期。
数学思维训练，旨在激发学生的创新思维能力，打破常规，灵活思考，给学生以知识的更新、智慧的成长，让学生收获无穷的快乐：成长的快乐，发现的快乐，成功的快乐二、活动目标：1、首先要求学生做到“五会”即“会看、会听、会说、会想、会做”，在看一看、听一听、想一想、说一说、动一动的过程中，通过观察，思考、想象、分析、判断等来培养学生的兴趣和爱好。
2、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力。
3、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力，并获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
三、训练重点：以数学思维训练为途径，通过学生数学学习活动，培养学生对数学的学习兴趣和数学思维能力，本学期重点让学生在观察、想象等多项活动中，多角度，多层次地看看，做做，想想，试试，培养学生的观察力和想象力，引导学生在学习中去训练、去思考、去探索，并能在实践中得到提高。
四、主要措施：1、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想，以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
2、学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。
通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然。
大源镇第二小学数学校本拓展课程纲要
大源镇第二小学数学校本拓展课程纲要（试行稿）课程名称：数学校本拓展课程课程类型：基础类拓展课程授课对象：1－6年级学生课时安排：两周1课时，共10课时课程定义：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。
本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。
通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。
同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。
一、课程目标（一）整体目标1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。
2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。
体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培养学生学习数学的兴趣和爱好。
3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学生。
4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。
（二）分阶段目标第一学段（1-3年级）知识技能1．经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位，进行简单的估算。
2．经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。
掌握初步的测量、识图和画图的技能。
3．经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。
数学思考1．在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。
校本课程趣味数学
校本课程趣味数学一、指导思想：训练学生的思维活动就是重中之重。
在数学教学中探究问题的思索、推理小说、论证的过程等一系列数学活动都就是数学教学中实行思维训练的理论依据之一。
因此，趣味数学能够更好的推动学生数学思维能力的发展。
这学期通过趣味数学校本课程的自学，提升同学们的自学兴趣，训练学生的数学思维、培育学生较好的自学习惯,使学生通过自学深入细致地认知数学知识，提升学生的思维能力和分析能力。
二、学情分析：五年级学生已具有较好的分析问题、解决问题的能力。
《趣味数学》为孩子们提供更多了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。
这些问题和活动为学生提供更多积极探索数学奥秘的机会，学生在参予这些数学游戏和化解数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼身体数学智慧，运用所学的科学知识与技能，自学解决问题的方法。
三、目的要求：1、培育学生自学数学的兴趣和嗜好，使学生在积极探索数学分析的过程中亲身体验至了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而唤起学生自学数学的兴趣，产生了进一步自学数学的向往美感。
并使学生在自学过程中获得成功的体验，创建自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、并使学生赢得一些初步的数学课堂教学活动经验，能够运用所学科学知识和方法化解直观问题 , 体会数学在生活中的促进作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。
5、培育学生积极参与数学自学活动、勇于批评、独立思考、不怕困难等较好的自学习惯。
体验数学自学的欢乐，晓得存有代价才可以存有投资回报，并培育吃苦耐劳的精神。
6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。
引导学生掌握学习数学的思想方法，培养分析、推理、判断能力，拓宽和加深所学的知识，充分地拓展学生的数学才能，激发创新思维，发展学生的创造力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础。
教育写作 校本课程趣味数学
趣味数学校本课程设计一、总体规划为了切实提高高中学生的数学推理能力，培养学生学习数学的兴趣，落实《普通高中数学新课程标准》，发挥数学学科在培养学生动手动脑、自主创新、合作探究、提高逻辑思维能上的重要作用，以适应未来学习、生活和工作的需要，我们根据新课标中的总体设计，面向高二年级的同学开设校本课程《趣味数学》。
《趣味数学》选取不同题材的数学故事与实际问题，使学生在自主阅读的同时能够提高兴趣，积极思考，努力探索，找到解决问题的方案，同时提高学生的思维推理能力，在不知不觉中感受数学，融入数学。
（一）课程性质数学是最重要的学习工具，是各门功课的桥梁与基础。
趣味性与逻辑推理的统一是本课程的基本特点。
《趣味数学》一课，旨在通过对趣味数学故事的研读与学习，培养与提高学生的基本推理能力，培养学生的应用能力和思维发散的意识，在数学的魅力中提高个人的数学素养，从而提高人生素养。
课本选取的各类数学故事、数学背景都是非常经典的且具有比较高的欣赏学习价值，能够提高学生分析问题和逻辑推理的能力。
用数学氛围去感染学生，用数学情趣去陶冶学生，用数学益智去激励学生，进而把学生一步一步领进数学的殿堂。
（二）课程理念1、本着以生为本、主动发展的原则选择符合学生需要的知识内容编写课本。
2、本着以实际生活为本，以兴趣、求知为基点，以能力提高为目标开展教学。
3、本着学以致用、理论联系实际、知识指导生活的原则推动每一位学生主动发展，自我提高。
（三）课程目标1．通过生活中数学、动手实践与操作等，培养学生创新能力，提高学生综合素养和能力，发展个性特长,激发学生对数学的热爱之情。
通过对课本的研读，引导学生体会身边的数学，感受数学无处不在的实用性和数学在逻辑推理中重要作用，切实转变学生对数学原有的枯燥无味的看法，真正开始喜欢数学。
2．作为我们数学学科，本身就与实践密不可分，数学来源于生活，生活中处处有数学。
所以，学生应该感受生活中的数学之美，感受数学的趣味性。
趣味数学校本课程教学计划
趣味数学校本课程教学计划趣味数学校本课程教学计划数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
下面是店铺整理的关于趣味数学校本课程教学计划，希望大家认真阅读!【1】趣味数学校本课程教学计划一、指导思想：训练学生的思维活动是重中之重。
在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。
这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。
二、学情分析：五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。
《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。
这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。
三、目的要求：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。
使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题 , 感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。
趣味数学校本课程教学计划
趣味数学校本课程教学计划本文无明显格式错误和问题段落。
一、指导思想：数学是锻炼思维的体操，童年是培养思维的最佳时期。
因此，本课程的数学思维训练旨在激发学生的创新思维能力，打破常规，灵活思考，让学生在知识的更新和智慧的成长中收获无穷的快乐，包括成长的快乐、发现的快乐和成功的快乐。
二、活动目标：本课程的活动目标主要分为三个方面。
首先，要求学生做到“五会”，即“会看、会听、会说、会想、会做”，通过观察、思考、想象、分析和判断等过程来培养学生的兴趣和爱好。
其次，培养学生积极参与数学研究活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的研究惯和研究方法和能力。
最后，培养学生与人合作、与人交流的意识和能力，并获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
三、训练重点：本课程的训练重点在于以数学思维训练为途径，通过多项活动来培养学生的观察力和想象力，并引导学生在研究中去训练、去思考、去探索，并能在实践中得到提高。
四、主要措施：本课程的主要措施包括以下几个方面。
首先，以新课程的理念和当下的惯特色为指导思想，采用丰富多彩的形式来让学生对数学产生浓厚的兴趣。
其次，研究内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主，通过一系列数学活动来培养学生对数学的兴趣。
最后，在课堂已有水平的基础上进一步培养强化良好的数学思维惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣。
同时，课前教师要认真准备好课堂内容，学生也要认真准备好研究材料，课上共同配合好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。
趣味数学课是一种活动性强、自主性强、趣味性强、合作性强的数学课程，旨在促进数学学科课的改革，使数学教学更符合客观实际的需要，真正成为数学。
本文将介绍趣味数学课的特点和主要措施，以及课时按排。
二、趣味数学课的特点1、实践性：趣味数学课要求学生参与实践，充分调动各种感官和教学媒体，尤其是动手操作或创设情境，使学生在研究中用、用中学。
(完整)小学数学校本课程简介
校 本 课 程 纲 要课程名称趣味数学适用年级一年级总课时16课程类型探究学生数展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。
人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上课程简介得到不同的发展。
激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。
培养学生学习数学的兴趣，展示数学的神奇魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知欲望，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础，引领学生走进神奇的数学的海洋。
材料准备：数棋、七巧板、纸钱币、小棒、数字卡片、扑背景分析（包括课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件、准备等）克牌。
1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，课程目标能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
3、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考的学习习惯。
以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，喜欢和他人合作解决问题。
内容：珠心算、数棋、巧移课程内容与实施小棒、七巧板创作、趣味算题、模拟购物、数的游戏、数的运算（1）对小学数学课外活动学习的态度。
并以从为评价重点，旨在激发、调动学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。
（2）对数学课本知识的理解应用。
（3）课程中的一些数学知识规律的理解和掌握。
课程评价（4）数学测验、竞赛的成绩。
附：小学数学趣味活动学习情况评价表班级 姓名 评价项目自评互评教师评价学习习惯（40分）兴趣态度理解知识1应用知识2（40分）数学竞赛1获奖情况2（10分）数学技能1成果展示2（10分）综合等第备注：85分以上为优秀，75～84分为良好，74 分以下为合格。
校本课程 趣味数学 四年级
课程说明本课程名为“趣味数学”。
设置本课程旨在提高学生学习数学的兴趣和拓宽学生的知识面，提高学生的数学文化修养。
本课程为任意选修课，适合四年级学生选修。
本课程用18课时完成教学任务。
一、课程目标（一）思想目标1、使学生热爱数学。
学生通过了解我国数学发展，立志为建设社会主义祖国而努力学习。
2、培养学生的探索精神和创新能力。
（二）知识能力目标1、激发学生对数学学习的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
2、培养学生的问题意识，提高学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。
3、提高学生的计算水平。
（三）情感态度与价值观1、学生在参与数学学习、数学活动、数学游戏的过程中，转变对数学的态度，重新认识数学，学会与人合作，学会动手实践，探究与创新。
2、学生在参与数学活动过程中体验和感受数学学习的快乐，形成正确的人生观和价值观。
3、学生在和同学、教师一道编题，搜集资料，分析处理数据的过程中学会合作和共处，学会分享与承担。
二、课程实施建议（一）循序渐进的原则。
教学应以激发学生兴趣为住，教学要注重学生现有的知识经验，现有知识水平，不一定要按教材次序进行。
（二）理论联系实际原则。
数学典故的讲理要考虑学生的实际，更要联系生活实际。
（三）思想教育与综合能力，全培养结合的原则。
目 录巧用三角尺---------------------------------------------------2从少到多 寻找规律-----------------------------------------3 字母里的数学-------------------------------------------------4 想法不同 结果不同-----------------------------------------5两位数乘两位数的巧算（一）----------------------------7 两位数乘两位数的巧算（二）----------------------------8两位数乘两位数的巧算（三）----------------------------9 两位数乘两位数的巧算（四）----------------------------10和尚与馒头---------------------------------------------------12聪明的阿凡提------------------------------------------------13 龟兔赛跑------------------------------------------------------14两边拉 中间加----------------------------------------------16 巧用乘法运算定律------------------------------------------17两位数乘两位数的巧算（五）---------------------------18 两位数乘两位数的巧算（六）---------------------------19有趣的带子---------------------------------------------------21 奇怪的磁铁数------------------------------------------------22 揭密死海不死------------------------------------------------23趣味图形趣味计算 趣味故事 趣味计算趣味实验让我们看一看、想一想、拼一拼、画一画，一同来感受图形带给我们的乐趣。
二年级上册趣味数学课程纲要
教学难点：活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。
学情
分析
（包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度）
这学期担任二年级趣味数学的教学，大多数学生在学习方面能够做到上课专心听讲，积极思考、回答老师提出的问题，能基本掌握老师所讲的基础知识；课下，能够按时、独立、认真地完成作业。趣味数学的开设，为了使学生更好的学习好数学，更好的激发学生学习数学的兴趣，开阔学生思路和视野。在本学期活动课的教学中，应特别注重帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯，经过本学期的努力，学生的各方面的能力都应有所提高。
评价的方法很多，内容也很广。也可以由学生自我评价，觉得自己对这种学习是否有兴趣，有没有一种成就感；可以学生互评，特别是实践操作方面，学生互评，其实也就是一个学生合作学习的过程；还可以由家长来评价，评价自己的子女、评价训练的方式，方法和取得的成绩；当然辅导教师对学生的评价是至关重要的，辅导教师可以通过考勤、考核、课内外的表现，学习的兴趣，多层次多方位地给予评价。
南池小学2012--2013学年度第二学期学科课程纲要
科目名称
小学趣味数学
课程类型
校本课程
适用年级
二年级上册
设计教师
邵长娥杜成成
需要课时
18课时
编制时间
2014年9月
教材
分析
（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学重点和学习难点）
《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然，可以通过自己的认知活动，实现数学观念的构建，促进知识结构的优化。学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。
趣味数学校本课程实施方案
趣味数学校本课程实施方案趣味数学校本课程实施方案1一、指导思想：本学期数学教研工作将遵照学校工作计划和教导处工作计划，立足课堂，革新教学方式，提高课堂教学质量和效果为重点，强化教学常规管理，落实校本培训，扎实推进课程改革，树立全面、立体的教学质量观，以新课标改革为契机，深入开展改革和年级专题研究，努力培养全面发展的合格学生不断提高教学质量，以优异成绩向家长、学校汇报。
二、主要工作：1、深入课堂研究，提高教学实效。
加强备课管理，在部分发挥备课组的积极作用下，提倡教案设计个性化，坚持“案例式”的集体备课，使教学研究“日常化”，集体智慧最大化。
以年级为单位，各年级围绕一个主题展开教学研讨活动，从而立体式的提高教学质量，具体内容包括：中低年级以口算、估算为主，中年级注意逐步学生解题多元化，高年级探索数学生活化的题型及解题途径。
各年级全面落实培优辅差工作，要求把整改的措施能尽量写在备课本上，提倡分层布置作业，加强数学思维训练，三――六年级可根据学生的实际情况，坚持每天做1～2道开放题。
2、校本培训。
作为本学期学期一项工作要点，校本培训工作一定要抓落实，计划间周一次，结合新课程改革，组织教师学习有关文章和观看教参后面附带的光碟，有机会还要展开必要的研讨。
每位教师每学期力争完成一篇有质量的教学论文或优秀教案，从而达学校提出的成就个人，扬名学校的目标。
3、毕业班工作。
作为本期数学组的重点，全体数学教师要群策群力，最大发挥集体智慧的力量，特别是毕业班老师更要作好复习计划，认真研究近几年三所民办学校招生考试的命题特点，准确把握难易程度，力争在三所民办学校招生考试中再创辉煌。
三、工作安排：2月份讨论备课组工作计划，制定个人学期工作计划。
3月份――5月份1．新课标理论学习，以年级为单位重点学习每册教参说明。
2．课堂实录片的观看及相关讨论。
3．讲、说、评活动。
4．组织专题研讨活动。
6月份1．毕业班数学研讨。
2．各年级数学竞赛。