最新部编人教版二年级数学上册教案(全册_共131页)

二年级数学上册教案第一单元长度单位一、单元教材分析主要内容：统一长度单位，认识厘米、用厘米量，认识米、用米量，认识线段、量画线段。

二、单元教学目标1、知识目标：认认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道长度单位的作用和1米=100厘米，并初步认识线段。

2、能力目标：会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度（限整厘米）3、德育目标:初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生估量物体长度的意识。

三、单元教学重点：1、经历长度单位形成的过程。

2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。

3、画和量线段的方法。

四、单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。

五、单元教法设计1、统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。

2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。

3、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。

第一课时统一长度单位教学内容：义务教育课程标准实验教科书?数学二年级上册第1、2页学习目标：1、让学生学会量物体的正确方法，知道作为标准的物品要一个接一个摆放，要放平摆直2、使学生初步经历长度单位形成的过程3、让学生体会统一长度单位的必要性及对生活的重要意义4、鼓励学生先估测再测量，引导学生说说自己的测量方法教学重点：学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况，并初步掌握正确的测量方法教学难点：感知统一长度单位的必要性教学准备：课件，一角硬币，曲别针，三角形学具，小刀，边长是1厘米的正方体教学过程：一、演示“小马过河”课件，导入新课师：同学们能不能帮帮小马，让她顺利过河？二、出示自学指导1、用不同的物体作标准，量同一长度师：请同学们拿出自己的学具，可以是一角硬币，曲别针，三角形或者小正方体，同学们一起来量一量我们数学课本的宽，好吗？师：同学们量得数学课本的宽是多少啊？告诉你的同桌，说说你是怎么量的啊？生：……（教师把学生的回答板书写到黑板，出现了数学课本的宽，量出来的结果“不一样”的情况）师：同学们请观察这里（教师指着板书），大家发现了什么问题？生：……师：哦，对了，我们发现啊，同样是数学课本的宽，但是，为什么量出来的结果不一样呢？生：……师：哦，原来是这样啊。

那么，现在，我们一起用小正方体来量一量吧。

2、用不同的物体作标准，量不同长度师：同学们做得非常好，大家想不想再量量其它物体啊？我们一起来量量数学书的长，铅笔盒的高吧。

……（教师把结果板书到黑板）师：大家发现了什么问题呢？（教师指着板书）师：对了，同学们观察的真好。

学校课本的宽是5把小刀长，铅笔盒也是5把小刀长，它们一样长吗？生：……师：哦，原来是这样啊。

那么，现在，我们一起用小正方体来量一量吧。

三、先学后教（该环节的被测量物体不是非常的规则，主要拓展一下估测和测量方法）师：接下来，同学们想不想知道自己的手掌有多宽呢？同学们先估测一下，然后再认真测量，看看自己的估测对不对？师：好棒哦！跟你的小伙伴交流一下，说说自己是怎样测量的。

四、当堂训练（该环节除了鼓励学生估测之外，还要引导学生知道，有些物体，可能不是一个一个地摆，而是一次接一次地量）师：同学们都做得很棒哦。

下面同学们在教室里头，找找自己喜欢的物体，先估测一下它大概多长，多宽或多高，然后再测量一下，好吗？师：你能说说你是怎样测量的吗？五、总结师：这节课你学到了什么？对你有什么帮助啊？今天学到的知识，你觉得它有什么用啊？六、教学反思第二课时认识厘米，用厘米量教学内容：义务教育教程标准实验教科书?数学（人教版）二年级上册第3―5页学习目标：1、使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念2、让学生了解刻度线的概念，会认厘米尺上的刻度3、使学生掌握用刻度尺测量物体长度的正确方法，并体会多种方法测量的必要性（限整厘米）教学重点：掌握1厘米的长度单位，用厘米尺测量物体长度教学难点：用度尺测量物体长度的正确方法教学准备：厘米尺，课件，长短一样、颜色不同的线绳（学生每人2根）教学过程：一、板书课题引入师：请同学们仔细观察老师手中的两根不同颜色的线绳，你觉得哪根长一点呢？师：哪位同学能想出办法，有根据的说出哪根长点，哪根短点？（引出尺子）师：非常好，为了准确，方便地表示物体的长度，我们的祖先啊，就发明了带有刻度的尺子。

那么，到底怎样用尺子量呢？下面，我们就一起来学习用尺量的方法，然后再来解决这个问题，好吗？二、出示自学指导1、先学认识厘米师：请同学们拿出自己的直尺，仔细观察，你发现了什么？生：……■“0”表示起点，就像我们赛跑时都要从起点开始跑，那我们用尺子量物体长度时，也要从“0”开始量。

■刻度线有长有短。

■尺子上还有很多数字，这些数字都对着一根长的刻度线，所以数字几，我们就把它叫做刻度几，而且这些数字都是按顺序排列的。

尺子长些，数字就多些；尺子短些，数字就少些。

2、后教认识、感受1厘米师：同学们，你们知道自己食指的宽度吗？把你们食指摁在尺子上，你发现了什么呢？（引出1厘米）师：请同学们找找，自己尺子上，还有哪些是1厘米的。

生：从刻度2到3，或者3到4……都1厘米。

师：这说明了什么呢？l 尺子上每相邻的两条长刻度线之间的一大格的长度都是1厘米。

师：我们大家现在一起用手比划一下，1厘米多长。

互相看一下，计住了吗？闭上眼睛想一想，1厘米有多长。

3、认识几厘米师：我们现在知道1厘米有多长了，那3厘米又有多长呢？师：同学们还能在尺子上找到其他3厘米的长度吗？4、用厘米量师：刚才上课时，老师展示的2根线绳，到底哪一根长一点呢？现在，同学们先估计一下这两根线绳各自多长，然后在测量比较一下，好吗？师：结果是哪根线绳长一点呢？能说说你是怎么量的吗？三、当堂训练1、师：老师这里有一把尺子，可是它断了一节，没有刻度“0”，只剩下刻度3到刻度10，那么这把尺子能不能用来量物体的长度啊？同学们能不能帮老师想一想办法，好吗？2、其他测量长度的工具（课件展示）卷尺、米尺、皮尺3、其他的长度单位尺、寸、英寸、米、公里、码、里、海里4、《买鞋》的故事四、总结这节课，同学们学到了什么啊？这些知识有些吗？我们能不能象那个“买鞋的”一样啊，为什么啊？五、教学反思第三课时认识米，用米量学习目标（一）使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念．（二）根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=100厘米”．（三）通过同学的合作，能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力．教学重点和难点重点：掌握1米的实际长度．难点：用米尺量较长物体的长度．教具和学具教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米长的纸条．学具：1米的卷尺，1根较长的绳子．教学过程设计（一）板书课题示标1．本科要掌握的目标（1）量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米，3厘米呢？（2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名两名学生量下面纸条的长度．（3）现在我请一位同学来量讲台桌的长（学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果）．因此，量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位．板书课题，今天我们学习认识米、用米量．（二）自学指导1．认识米■出示米尺，这是一把米尺，观察它的刻度都是以10厘米为单位．■让学生观察自己带来的1米长的卷尺，和教师1米直尺的刻度是一样的．那么1米到底有多长呢？教师用1米的直尺，量一量从地面到讲台桌的什么地方是1米，让学生观察1米有多高．再在黑板上画1米长的一条线段，让学生观察1米有多长．■让学生用自己的卷尺，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米，两人互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，你的身高比1米高，还是不到1米．同学们看到在公共汽车或电车的车门口有一个1米的标记，不足1米高的儿童可以不买车票，超过1米则要买票，同学们乘车要自觉遵守这一规定．以小组为单位，量出1米，2米，……给大家看．2．厘米和米之间的关系■上节课我们学习了厘米，1厘米有多长呢？同学用两手指比一下，教师在黑板上1米长的线段的上面并排画出1厘米．1米有多长呢？同学们用两手比一下．那么米和厘米之间有什么关系呢？■教师出示折尺，这是一把折尺，伸直正好是1米，与1米的直尺相比，一样长．看一看这把尺上有多少厘米．10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米．再看看这把1米的直尺，1米里面有100厘米；请同学们看看你的卷尺，1米里面也是有100厘米．同时，教师在黑板1米长的线段上，以10厘米为单位，分成10份（如图11）．同时板书： 1米= 100厘米3．用卷尺量较长的距离教师出示卷尺，并说明量比较长的距离，一般用卷尺．用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，由学生拿住卷尺的一端，对齐要量物体的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度．（三）当堂训练1．两人互相量身高，_______米______厘米2．以4人小组为单位，利用4个人用1米长的卷尺，分工量下面的长度（每组量一项）：前面黑板的长，后面板报的长，教室地面的长、宽，四周墙壁的长等．测量后，每组派代表向全班交流．3．在（）内填写合适的长度单位米或厘米．教室长6（）黑板长2（）小明身高124（）课桌长50（）（四）教学反思第四课时认识线段学习目标：1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。

2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。

教学重难点：学生学会量线段、画线段的方法。

教学用具：刻度尺，各种弯的、直的实物若干，如：牙膏盒、吸管、绳子等。

教学过程设计：一、情境引入师：同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生命财产时都是争分夺秒，刻不容缓的，当每次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？（比较快）为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢？师：在我们的日常生活中，类似这样的事例还很多，下面我们就一起来研究这个问题。

二、自学指导1、感知线段的直师：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你发现了什么？学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、铁丝等。

学生汇报。

师：你觉得桌子上哪些东西是直的？学生迅速找出自己认为是直的东西。

师：请大家互相坚持谁拿对了，谁拿错了，并且互相纠正。

2、感知线段的两个端点师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，你还发现什么？学生自由发言。

学生自由发言。

师：假如从铅笔的任意一端开始，摸到铅笔的另一端，我们就可以把其中的一端看作一个点，把另一端也看作一个点，我们把这两个点叫做端点。

像书本的边、直的吸管那样都有两个端点。

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新人教版小学二年级数学上册全册教案通用5篇

新人教版小学二年级数学上册全册教案通用5篇新人教版小学二年级数学上册全册教案通用5篇一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。

数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。

这里给大家分享一些关于新人教版小学二年级数学上册全册教案，供大家参考学习。

新人教版小学二年级数学上册全册教案精选篇1【教学目标】1、理解两位数加两位数进位加法的算理。

2、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。

【教学重难点】理解个位满十，向十位进1的算理和计算方法。

【教学过程】一、复习旧知。

1、回顾。

师：同学们，我们上节课学习了不进位加法的竖式计算方法，大家都掌握了没？现在老师出几道题让同学做，看看你们到底有没有学会。

板书：23＋45＝12＋25＝24＋55＝26＋13＝41＋52＝教师点名让几个同学上讲台做题，其他同学在练习本上计算。

强调要求：列竖式并且竖式要写规范。

点评每位同学所写的，并再次巩固不进位加法的竖式计算方法，强调书写格式和计算方法。

2、复习20以内的加法计算。

师：同学们，大家曾经学过20以内的加法，在这里老师带着大家复习一遍。

教师口述20以内的加法如：“5＋7”、“6＋6”、“8＋9”等，让同学们快速地说出答案，问答过程大约持续5分钟，为的是让同学们在短时间内有效地巩固这些知识，为这节课所学的进位加法计算打下基础。

二、教授新知。

1、教学例3。

师：同学们，记得这个单元最开始的那幅图么，我们今天所学的知识也是从那副图里得出的，大家翻到课本的第14页，看例3。

在同学读题的同时板书：“例3、二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？”师：同学们都看完题了没有？好，现在我们一起来解决这个问题。

教师引导同学审题中的条件和问题，找出需要的数据。

师：现在哪位同学能告诉我，这道题怎么列算式呢？同学举手回答，教师根据同学的回答，板书算式：35＋37＝。

师：好，我们现在把算式列出来了，怎么计算呢？既然我们已经学习了列竖式的方法，为什么不用这个办法来试一下呢？同学们看黑板，跟着老师一起列竖式。

2021年新人教版二年级数学上册全册教案

2021年新人教版二年级数学上册全册教案你知道怎么写2021年新人教版二年级数学上册全册教案吗?结合解决问题的过程，探究“先乘除，后加减”的运算顺序，并能正确计算有关的两步式题。

一起看看2021年新人教版二年级数学上册全册教案!欢迎查阅!2021年新人教版二年级数学上册全册教案1教学目标：学问与技能：结合解决问题的过程，探究“先乘除，后加减”的运算顺序，并能正确计算有关的两步式题。

过程与方法：通过“小熊购物”的问题情境，进展学生提出问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：体会数学与实际的密切联系，进一步培育学生的合作沟通能力。

教学过程：一、创设情境，激发喜欢。

1、导入语：(课件播放鞭炮声)今日真是个好日子，噼噼啪啪的鞭炮声响起来，原来呀，是猪八戒的超市开张了，咱们一起去逛逛，好吗???2、(出示情境图)师：这是超市里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么?假如要买两种东西，你能提出数学问题吗?[评析]：问题是生长新思想、新方法、新学问的种子。

老师让学生学会看图，从中猎取需要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决方法进行探究，培育了学生提出问题的能力二、探究沟通，构建新知。

(一)探究“乘加”的运算顺序。

1、小熊也来了，看看他要买什么?小熊：我要买4个面包和一瓶饮料需要多少钱?(师在黑板上贴出4个面包和一瓶饮料) 师：买4个面包和一瓶饮料需要多少钱呢?请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告知小组里的同学，并仔细听一听别人是怎样想的。

小组活动后全班沟通，(师相应板书)①3×4=12(元)，12+6=18(元)②4×3=12(元)，12+6=18(元)③3+3+3+3+6=18(元)④3×4 +6=18⑤6+3×4=18师：这些算式，它们有什么相同和不同?[评析]把全部的算法都板书出来，使每个人都知道;并让学生说一说自己算式的思想，以重复、确认、澄清他们的想法，比较算式的相同和不同，引起思维的碰撞，使学生从更深的角度重新熟识这些算式，这些都是促进探讨深化开展的有效做法。

人教版二年级数学上册全册教案(教学设计) 完整版

人教版二年级数学上册全册教案(教学设计)第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（长度单位）单元教材分析：通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。

本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。

主要特点有：1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。

2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。

3、改变了线段的编排。

单元教学要求：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。

单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

单元课时安排：约4课时第一课时认识厘米教学内容：课本P2-3，例1、2、3教学目标：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

3、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。

（限整厘米）4、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

教学重点、难点：认识厘米，并学会用厘米测量。

教学准备：教学过程：一、情景导入，激发兴趣谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？学生发挥想象，各抒己见。

[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、组织活动，体验统一长度单位的必要性数学组织学生用身体作标准量同一长度。

人教版小学数学二年级(上册)(全册)教(学)案

. . .页脚教学计划

一．教材分析本学期教材容包括下面一些容： 100以的加、减法的笔算，表乘法（一），表乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面 1、掌握100以笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单方法收集和整理数据。（二）、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。（三）、解决问题方面 . . .页脚 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。四、教学的重点、难点教学重点：100以的加、减法笔算，表乘法。教学难点：100以的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 . .

人教版小学数学二年级上册全册教案

人教版小学数学二年级上册全册教案一、教材简介本教案是针对人教版小学数学二年级上册教材编写的全册教案。

该教材是为二年级学生设计的数学教材，内容涵盖了基础的数学概念和运算，旨在培养学生的数学基本能力和解决问题的能力。

二、教学目标通过本教材，我将帮助学生达到以下教学目标：1. 熟练掌握数字的认识和书写。

2. 掌握加法和减法的基本概念和运算方法。

3. 理解和运用计量单位进行简单的度量。

4. 训练学生的逻辑思维和问题解决能力。

三、教学内容本教案根据教材的章节，分为多个单元，每个单元涵盖一个特定的数学主题，具体内容包括：1. 数字0-100的认识和书写。

2. 加法和减法的概念及运算方法。

3. 长度、重量和容量的度量单位。

4. 几何形状的认识和分类。

四、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资源辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2. 游戏教学：设计各种趣味数学游戏，激发学生研究兴趣，培养他们的数学思维能力。

3. 小组合作研究：组织学生进行小组活动，促进彼此合作，共同解决问题，并培养他们的团队合作意识。

五、教学评估为了评估学生的研究情况和掌握程度，我将使用以下评估方法：1. 课堂练：通过课堂练来检查学生对知识的掌握情况。

2. 小组活动表现：评估学生在小组合作研究中的表现，包括合作与沟通能力。

3. 作业评价：通过批改学生的作业来评估他们的研究情况和作业完成质量。

以上是针对人教版小学数学二年级上册的全册教案概述。

通过合理运用教学方法和评估手段，希望能够帮助学生全面提高数学能力，更好地理解和应用数学知识。

2024最新-二年级数学上册的人教版教案优秀7篇

二年级数学上册的人教版教案优秀7篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，本页是细心的小编燕子给家人们分享的二年级数学上册的人教版教案优秀7篇，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学二年级上册教案篇一教学内容教材第58～59页假日小队。

教学目的1、通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，初步获得一些数学活动经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。

2、通过解决实际问题，更好地掌握100以内的加、减法口算。

教学过程一、导入新课。

假日里同学们开展了丰富多彩的小队活动，让我们一起去看看。

（出示书中58、59页图）（板书课题：假日小队）二、新授。

1、看图说一说在这个假日里同学们开展了哪些活动？（表演、拍照、浇树、收废电池等。

）2、从图中数一数唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根据这两个条件你能提出用加法算的问题吗？还能提出用减法算的问题吗？书中提出了什么问题？你会解答吗？（学生解答，集体交流时说说解题思路。

）提问：刚才我们看到的这个节目是今天假日活动的第几个节目？在它后面还有几个节目？求一共有多少个节目该怎样算？为什么？（学生解答，集体交流时说说解题思路。

）3、老师手指照相处提问：这边的同学在干什么？你知道一卷胶卷有多少张吗，他们已经照了多少张？还有多少个小朋友没有照？剩下的胶卷够其余每人照一张吗，为什么？（学生解答，集体交瘪时说说解题思路。

）4、老师手指浇水处提问：这边的同学在干什么？他们俩一共要浇多少棵树？还有多少棵小树苗没有浇；求已经浇了多少棵，该怎样算？为什么？（学生解答，集体交流时说说解题思路。

）5、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今天收获怎样？说说她们各收了多少节电池？根据这三个条件，你能提出哪些问题？分小组讨论，集体交流、汇报讨论结果。

人教版二年级数学上册教案

人教版二年级数学上册教案人教版二年级数学上册教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的人教版二年级数学上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教版二年级数学上册教案篇1课题：统一长度单位教学内容：教材第2页例1教学目标：知识与技能（1）使学生经历用不同方法测量物体长度的过程。

（2）在实践操作活动中，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的形成过程。

过程与方法通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。

情感态度与价值观在学习过程中，培养学生团结协作的精神和合作的意识。

教学重难点：重点：合学生亲身经历不同测量工具的合用，体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。

突破方法：通过自主探究学习突破重点。

难点：培养学生初步估测意识。

通过小组合作学习突破难点。

教法与学法：教法：尝试指导法。

学法：小组研讨法。

教学准备：将学生分成4—6人的合作学习小组。

学生准备：学生尺、剪刀、宽1厘米的白纸条、1角的硬币、回形针、小刀、棱长1厘米的小方木。

教学过程课堂导语：同学们，比一比粉笔和回形针，哪个长，哪个短？粉笔和铅笔哪个长，哪个短？一会说粉笔长，一会说粉笔短，这是为什么呢？这根粉笔到底有多长，有多短呢？大家想知道吗？今天这节课我们就来研究这个问题：统一长度单位。

（板书课题）一、探究新知（1）提出问题。

同学们，你知道我们的课桌有多长吗？让学生讨论，想办法，小组交流。

（2）汇报交流，分组活动。

刚才同学们想了很多办法，用1角的硬币、手、三角形学具、方木块等作为工具测量，下面就请同学们分成5人一组，和老师一起测量课桌的长度。

测量过程中教师巡回指导。

（3）小组交流。

让每个小组选派代表在全班交流测量结果。

显然，同学们和老师的测量结果不同。

（4）质疑问难。

为什么我们测量的都是课桌的长度，量出的结果却不一样呢？为什么同学们一拃一拃地量，老师也一拃一拃地量，结果也不一样呢？让学生充分发表看法，使他们逐渐明白因为选用的是不同的手作为测量标准，所以量出的结果不同。

部编人教版小学二年级数学上册全册教案

部编人教版小学二年级数学上册全册教案第1课时课题：统一长度单位教学内容：教材第2页例1 教学目标：知识与技能（1）使学生经历用不同方法测量物体长度的过程。