心理健康教案,四年级(上),第五课,自信伴我成功
2012—2013学年度上学期
会元学校
姓名：闫寒
2012年9月
第（）周No.
课题
第五课自信伴我成功知识目标：全面认识自己的优点和不足，感悟自信的重要作用。
⒉能力目标：掌握树立自信的方法，塑造一个自信的“我”。
⒊情感目标：养成自信的生活态度，体会自强不息在学习生活及事业成功中的意义；正确认识自我优势，相信自己，树立坚定的自信心；以自信的态度对待生活中的困难，努力把自己培养为成功者。
投影出示测试题（要求：实事求是的填写“是”或“否”。）
师语：学生为自己评价完之后，由小组长进行采访：将采访结果交给老师。
师语：总结测试情况，导入下一环节。
随着音乐唱歌曲《相信自己》。
齐读本课课题，我自信，我成功。
听小泽尔的故事，说一说他遇到了什么问题。
他是怎样做的。
如果是你，你会怎样做呢?
做一个测试游戏，检验一下你的自信指数！
（二）自信故事：
师语：在听小泽征尔的传奇故事——“不！一定是乐谱错了”的过程中，思考这两个问题，出示：（1）小泽征尔在比赛过程遇到了什么问题。
（2）他是怎样做的？
生答：―――――
师总结：自信就是自己相信自己；自信是人成功的第一秘诀。
二．树立自信
（一）学生活动：测定自信指数
师语：现在让同学们做一个测试游戏，检验一下你的自信指数！
重点
让学生认识自信的重要性，全面正视自己的优点和不足，发扬优点，克服自卑，培养高度的自信心，做生活、学习的成功者。
难点
让学生敢于在全体同学面前展示自己风采，勇于挑战自我，树立自信心。
教具
PPT
学具
彩笔
课堂教学设计
学生活动预设
课前播放《相信自己》歌曲
一．感悟自信的重要性
（一）歌词导入：（出示课题：扬起自信的风帆——我自信，我成功）
“夹豆”游戏
采摘“自信果”
教学
反思
学生的独到见解。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们独特的见解、精彩的问答、创新的思维等等，都是源于学生对文本的独特理解、源于学生精神世界的独特感受，是一种无比丰富的课程资源。
本周备课
（）节
组长：
日期：月日
（2）小组内相互介绍展示“你的成长树”。
师语：那么在全面认识自己之后，在生活学习中，我们怎样才能做到自信呢？请同学们讨论！进行抢答。让我们放飞心中的希望！
（3）在成长树下面用“虽然我，但是我，我坚信”给自己写一句话。
三．扬起自信的风帆——增强自信，获取成功
师语：（过渡）让这句话时刻鼓舞自己，增强自信，请同学们根据这些内容提示，选择你的拿手绝活准备一下
评价自己的结果，小组长将彩访结果汇报给老师。
课堂教学设计
学生活动预设
（二）学生活动：勾画、展示“你的成长树”
师语：请同学们将思绪放飞到春光明媚的大自然中，（闭目想象）突然发现前方有一棵很特别的树，在它上面挂满了标志着你特别的能力和优点的硕果，也挂着你留有缺憾的花朵，仔细地欣赏它，它是怎么样的?
（1）请同学们拿起画笔按要求勾画“你的成长树”，
学生活动：才艺展示（自信大家演）
拿出画笔，勾画自己的“成长树”，在上面写上标志着自己特别的能力和优点的硕果，并仔细观察这些果子，有什么样的特点。
小组内介绍展示自己的成长树。
在生活中，我们怎样才能做到自信呢？
在成长树下面用“虽然我（），但是我（），我坚信（）”给自己写一句话。
才艺展示。
板书
设计
第五课自信伴我成功
五年级心理健康课程
小学五年级心理健康课程目录第一篇自我成长线方案一把困难踩在脚下方案二让自信陪伴着我方案三成功同心圆方案四我为自己的性别骄傲第二篇情绪万花筒方案五别惹我方案六压力解码方案七没人喜欢我方案八黑色炸弹第三篇与学习同行方案九学会正确使用网络方案十我爱创新我精彩方案十一插上想象的翅膀方案十二走出思维定势第四篇人际你我他方案十三理解父母心（一）方案十四理解父母心（二）方案十五做个受欢迎的男（女）生方案十六多宽容少指责前言孩子身心健康、幸福快乐地成长，是天下父母的心愿。
若能学业有成、建功立业、服务社会，更让父母无比欣慰。
教育的最终目的也就在此。
但是，孩子在成长的过程中会遇到各种各样、大大小小的心理困扰，如不及时给予帮助，不仅会影响到孩子近期的正常发展，而且还有可能积累成比较严重的心理问题而影响孩子的终身发展和一生的幸福。
未来社会必然是竞争日趋激烈，生活节奏不断加快，生活方式不断调整。
新生信息应接不暇。
面对未来的挑战，每个人都会有不同程度的压力和困扰，随时都有可能出现的心理危机将是人们面临的最大问题。
令人吃惊的是，在激烈的竞争中，许多人并不是被别人打垮的，而是被自己击败的。
事实上，能击垮人的不是生活本身，而是人们面对生活的不幸和困难时所抱有的不健康的心态。
新的时代，对人的心理素质要求提到了一个前所未有的高度。
心理健康教育必然要成为现代学校教育的关注焦点。
心理健康作为提高心理素质的教育，不仅是素质教育的有机组成部分，而且也是学校教育本身的内涵。
本册书是针对五年级积极心理健康教育的编写。
主要内容分为四个模块：自我成长线、情绪万花筒、与学习同行、人际你我他，每个模块包括四个方案，每个主题方案都大致上分为：热身、过渡、工作、结束四个阶段。
热身阶段是辅导的“预备”阶段，主要是使学生建立安全和信任感，并实现初步开放过渡阶段主要是通过恰当的活动形式将学生引入主题探讨，同时使学生进一步敞开心扉，为工作阶段的深入探讨打下基础工作阶段是整个辅导的主体，主要是通过团体动力使学生在知、情、意、行等方面获得发展结束阶段主要是使学生获得的东西得以巩固、提升，并对下次辅导产生期待。
优质心理课教案8篇
优质心理课教案8篇提前准备教案可以让教师在课堂上更自信地应对各种情况，详细的教案能够为教师提供充分的准备，使他们在课堂上应对自如，下面是本店铺为您分享的优质心理课教案8篇，感谢您的参阅。
优质心理课教案篇1一、活动目的：培养学生勇敢面对激烈竞争的良好心理素质，引导学生正确对待考试，激励他们努力学习科学文化知识，确定个人的奋斗目标。
二、活动准备：用调查问卷的形式列出同学们对考试的心态，查找出解决问题的资料，以主题班会讨论。
三、活动过程：（开场白）我们生活在一个激烈竞争的年代，竞争中有胜利，当然也有失败，他们像孪生兄弟一样密不可分。
今天我们的班会主题是考试失败后的心态调整——失败过等于失败者吗？第一部分与自我内心的对话（主持人）在每一次的考试过后，我们总有不同的感受，可以说有人欢喜有人愁。
请同学们分小组讨论在三月考之后自己的感受。
第二部分考试的形象（主持人点评）个人只有自珍自爱，才能战胜自我，超越自我，才能实现自身的价值的最大化。
第三部分分享故事（主持人点评）这个故事说明了做任何事都需要有良好的心态才能成功。
第四部分重新认识考试第五部分全体同学一起朗读宣言。
结束语：通过这次主题班会，希望同学们能够以良好的心态对待每一次的考试，为即将到来的期中考作好充分的准备。
同时，为了祖国的腾飞，个人的发展，我们应做到：在学习中思考，在思考中发现，在发现中成功，一起为祖国的未来献一份力。
四、班会实录：老师：我们生活在一个激烈竞争的年代，竞争中有胜利，当然也有失败，他们像孪生兄弟一样密不可分。
今天我们的班会主题是考试失败后的心态调整——失败过等于失败者吗？这次的三月考成绩出来后肯定是有人欢喜有人愁，我们如何面对呢？现在我们小组之间讨论一下你是如何调整考后的心态的!同学1、我会总结一下过去的学习情况，看看自己哪些地方不足需要改正。
同学2、找同学聊天。
老师：很好的方法啊!!那么，同学们心目中又是如何看待考试的呢？同学3、考试就像一场球赛，有欢天喜地，又有失败悲哀，老师.父母是球迷，正因为有他们，考试才会显得有意义，失败不是考试的悲哀，而是它本身的魅力，因为有失败，才会有胜利的欢乐，让我们勇敢面对考试，用球赛的热忱对待考试。
细心伴我成功心理健康教案
细心伴我成功心理健康教案以下是一份以“细心伴我成功”为主题的心理健康教案：一、教学目标1. 让学生认识到细心在学习和生活中的重要性。
2. 帮助学生学会培养细心的方法和技巧。
3. 通过活动增强学生做事细心的意识和能力。
二、教学重难点重点：理解细心的意义和价值，掌握培养细心的途径。
难点：如何引导学生将细心落实到实际行动中。
三、教学准备多媒体课件、案例故事等。
四、教学过程师：同学们，今天我们来聊一聊细心这个话题。
大家觉得细心重要吗？生：重要啊，细心才能把事情做好。
师：对呀，那谁能说说在哪些方面需要细心呢？生：考试的时候要细心，不然容易出错。
生：做手工的时候也要细心。
师：大家说得都很对。
那我们先来看看几个因为不细心导致问题的例子吧。
（展示案例）师：你们看，不细心是不是会带来很多麻烦呀？生：是啊。
师：那我们怎么才能变得更细心呢？大家来讨论讨论。
生：做事的时候要专注。
生：可以多检查几遍。
师：大家说得都很好。
我们可以从一些小事做起，比如整理自己的物品，认真完成作业。
那下面我们来玩一个小游戏，看看谁最细心。
（游戏环节）师：通过这个游戏，大家是不是对细心有了更深刻的体会呀？生：是的。
师：那以后在学习和生活中，我们都要提醒自己要细心哦。
五、教学反思通过这节课，学生对细心有了较为清晰的认识，也掌握了一些培养细心的方法。
但在实际教学中，还需要更多的引导和督促，让学生真正将细心落实到行动中。
同时，在教学方法上还可以更加多样化，以激发学生的兴趣和积极性。
快乐伴我行心理健康教案
快乐伴我行心理健康教案教学目标：1.了解心理健康的重要性，认识到保持积极的心态对生活的影响。
2.学习并掌握一些提高心理健康的方法和技巧。
3.培养学生乐观积极的心态，增强他们对生活的自信和应对困难的能力。
教学准备：1.准备课件和投影仪。
2.准备学生练习的工作纸及铅笔、彩色笔等。
教学流程：Step 1：导入（5分钟）教师引导学生分享一些使他们感到快乐的事情，并让学生思考这些事情为什么能够给他们带来快乐。
教师可以列举一些例子，如与朋友聚会、收到礼物、看到美丽的景色等。
通过此活动引出心理健康的重要性。
Step 2：介绍心理健康（10分钟）教师通过投影仪展示心理健康的定义和对生活的积极影响。
让学生了解到心理健康是指一个人在心理上的平衡状态，即保持积极的心态和良好的情绪等。
教师可以使用一些视频或图片来辅助讲解。
Step 3：心理健康讨论（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：1.你们认为心理健康对我们的生活有什么影响？2.你们生活中遇到的一些困难是什么？3.面对这些困难，你们是如何应对的？Step 4：提高心理健康的方法和技巧（20分钟）教师向学生介绍提高心理健康的方法和技巧，并进行详细讲解。
包括以下几个方面：1.积极思考：教师通过案例分析和讨论，指导学生将负面思维转化为积极乐观的思维方式。
2.情绪管理：教师引导学生认识自己的情绪，并教授一些调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
3.建立支持系统：教师让学生了解到寻求家人、朋友和老师的支持是维持心理健康的重要途径。
4.良好的生活习惯：教师向学生介绍保持良好的作息时间、饮食和运动习惯对心理健康的重要性。
Step 5：课堂练习（20分钟）教师分发工作纸，要求学生根据课堂内容，回答一些与心理健康相关的问题，并在图纸上画出提高心理健康的方法和技巧。
教师在课堂上进行评价和指导。
Step 6：小结（5分钟）教师总结今天的教学内容，强调了解心理健康对个人生活的积极影响，并鼓励学生在日常生活中尽量保持积极乐观的心态。
小学心理健康教育《我要举手发言》教案
最新小学心理健康教育《我要举手发言》精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解心理健康的重要性。
引导学生认识到积极举手发言对个人成长和交往能力的益处。
1.2 教学内容：引入心理健康的话题，讨论心理健康对小学生的重要性。
分享积极举手发言的好处，如提高自信、增强沟通能力等。
1.3 教学活动：开场游戏：心理健康知识问答，引导学生积极参与。
小组讨论：让学生分享对心理健康和举手发言的认识和体会。
第二章：认识心理健康2.1 教学目标：让学生了解心理健康的定义和重要性。
引导学生关注自己的心理健康，培养积极的心理素质。
2.2 教学内容：介绍心理健康的概念和重要性。
讨论积极心理健康的表现，如快乐、自信、积极面对困难等。
2.3 教学活动：小组分享：让学生讨论自己对心理健康的理解，分享保持心理健康的方法。
制作心理健康海报：让学生分组制作海报，展示积极心理健康的特点。
第三章：举手发言的好处3.1 教学目标：让学生认识到举手发言对个人成长的积极作用。
培养学生勇于表达自己观点的能力。
3.2 教学内容：讨论举手发言的好处，如提高自信、增强沟通能力等。
分享一些举手发言的技巧和注意事项。
3.3 教学活动：角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟举手发言的场景，体会举手发言的乐趣。
小组讨论：让学生分享自己举手发言的经验和感受。
第四章：举手发言的技巧4.1 教学目标：让学生掌握一些举手发言的技巧，提高自己的表达能力。
培养学生勇于表达自己观点的自信和勇气。
4.2 教学内容：介绍一些举手发言的技巧，如准备充分、简洁明了等。
讨论如何在不同的场合下运用举手发言技巧。
4.3 教学活动：小组练习：让学生分组练习举手发言，互相指导和反馈。
分享经验：让学生分享自己在举手发言中的经验和心得。
第五章：培养积极的心理素质5.1 教学目标：让学生认识到培养积极的心理素质对个人成长的重要性。
培养学生积极面对困难和挑战的能力。
5.2 教学内容：讨论积极心理素质的培养方法，如积极思考、乐观态度等。
快乐伴我行心理健康教案
快乐伴我行心理健康教案教学目标：帮助学生认识和了解心理健康的重要性，学会保持和促进心理健康的方法，并培养积极的生活态度。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解心理健康的定义和意义。
2. 掌握保持心理健康的方法和技巧。
3. 了解如何应对常见的心理问题。
4. 培养积极的生活态度和价值观。
教学重、难点：教学重点：帮助学生掌握保持心理健康的方法和技巧，同时培养积极的生活态度。
教学难点：如何引导学生正确认识和理解心理健康问题，以及如何克服常见的心理困扰。
教学准备：1. 教学PPT：包含课程内容的重点和难点，方便学生记录和复习。
2. 教学视频：选取与课程内容相关的视频素材，帮助学生更好地理解心理健康的相关知识。
3. 案例库：收集各类心理问题的真实案例，为学生提供丰富的参考素材。
4. 学习网站：推荐相关学习网站和资源，鼓励学生进行课外拓展学习。
教学方法和手段：1. 讲解法：通过教师的讲解，让学生了解心理健康的基本概念和理论知识。
2. 案例分析法：通过分析真实的心理问题案例，帮助学生了解并解决实际问题。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，提高学生的参与度和互动性。
4. 角色扮演法：让学生模拟应对心理问题的场景，培养其应对能力和自信心。
教学过程：1. 导入新课：通过故事或案例引出心理健康的主题，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解理论知识：介绍心理健康的定义、意义和重要性，以及保持心理健康的方法和技巧。
3. 小组讨论：让学生分组讨论自己面临的心理问题及解决方法，增加学生的互动和参与度。
4. 案例分析：选取典型的心理问题案例，引导学生分析并找出解决方法。
5. 角色扮演：让学生模拟应对心理问题的场景，培养其应对能力和自信心。
6. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，提醒学生注意巩固和复习。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：通过课堂提问、小组讨论等方式，让学生在课堂上积极参与和思考。
2. 课后作业：布置相关主题的论文或反思报告，检验学生对知识的掌握程度。
小学生心理健康教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼开朗的六年级学生，成绩优异，深受老师和同学们的喜爱。
然而，在最近的一次期中考试中，小明突然表现出了异常。
他变得沉默寡言，课堂上注意力不集中，作业完成质量下降，甚至在课后主动找到老师，表达了想要退学的念头。
经过深入了解，我们发现小明之所以出现这样的问题，是因为他在考试中遇到了一些挫折。
虽然他的成绩一直很好，但这次考试他遇到了前所未有的困难，成绩下滑得比较明显。
面对这种情况，小明感到非常沮丧和自责，他开始怀疑自己的能力，甚至对自己产生了否定。
二、案例分析小明的案例反映了一个普遍存在于小学生中的心理健康问题——挫折感。
挫折感是指个体在追求目标的过程中，遇到困难、失败或障碍时所产生的负面情绪。
对于小学生来说，挫折感可能源于学业压力、人际关系、家庭环境等多个方面。
在这个案例中，小明的主要问题表现为：1. 自信心受挫：小明在考试中的失败让他对自己产生了怀疑，自信心受到严重打击。
2. 情绪低落：小明变得沉默寡言，情绪低落，对学习和生活都失去了兴趣。
3. 逃避现实：小明想要退学，这是他逃避现实、逃避挫折的一种表现。
三、教育措施针对小明的心理问题，我们采取了以下教育措施：1. 心理辅导：首先，我们安排了专业的心理辅导老师对小明进行一对一的辅导。
辅导过程中，老师通过倾听、理解、引导等方式，帮助小明梳理情绪，让他认识到挫折是成长过程中不可避免的一部分。
2. 建立自信：通过和小明一起回顾他过去的成功经历，帮助他重新树立自信心。
同时，鼓励他在日常生活中积极参与各种活动，体验成功的喜悦，从而逐渐恢复自信心。
3. 情绪管理：教会小明一些情绪管理的技巧，如深呼吸、冥想等，帮助他学会在遇到挫折时调整自己的情绪。
4. 家校合作：与小明家长保持密切沟通，共同关注小明的心理变化。
家长在日常生活中也要给予小明足够的关爱和支持，营造一个温馨、和谐的家庭环境。
5. 同伴支持：鼓励小明与同学建立良好的关系，通过同伴之间的互动和交流，增强他的社交能力，提高他在集体中的归属感。
小学心理健康教育教案好习惯伴我行
小学心理健康教育教案好习惯伴我行作为学校中一项重要的教育内容，心理健康教育对于小学生的全面发展和健康成长起着至关重要的作用。
良好的心理健康教育可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的心态，养成良好的行为习惯。
本文将从小学心理健康教育的重要性、教学目标、教学内容和教学方法等方面进行探讨。
一、心理健康教育的重要性小学阶段是儿童心理发展的关键时期，也是培养好习惯的黄金期。
心理健康教育的重要性主要体现在以下几个方面：1. 帮助学生建立健康的自我意识。
通过心理健康教育，学生能够更好地了解自己的情绪状态、情感需求，提高自我认知能力，培养自尊、自爱、自信的态度。
2. 培养积极向上的心态。
心理健康教育能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养乐观向上的心态，面对挫折和困难时能够坚持不懈，勇敢面对。
3. 培养良好的人际交往能力。
学生在成长过程中需要与各种人进行良好的交往，心理健康教育可以帮助学生学会沟通、协调和合作，培养友善、宽容的品质。
4. 培养良好的行为习惯和生活习惯。
心理健康教育可以引导学生养成良好的行为习惯和生活习惯，如整理书桌、定时作息、合理饮食等，从小培养良好的习惯，对于学生的成长十分重要。
二、教学目标在开展小学心理健康教育时，我们可以设定以下几个教学目标：1. 培养学生正确的自我认知能力和自尊、自爱、自信的态度。
2. 培养学生积极向上的心态，塑造乐观、自信的心理状态。
3. 帮助学生学会简单有效的情绪管理方法，提高情绪调节能力。
4. 培养学生良好的人际交往能力，培养友善、宽容、合作的品质。
5. 培养学生良好的行为习惯和生活习惯，养成自律和健康的生活方式。
三、教学内容1. 自我意识的培养引导学生了解自己，认识自己的特点和优势，培养自尊、自爱、自信的态度。
2. 积极心态的养成通过讲述正能量的故事、学习励志人物的事迹等方式，培养学生积极向上的心态，面对挫折时能够坚持不懈，勇敢面对。
3. 情绪管理技巧的教授教授学生简单的情绪管理方法，如深呼吸、放松训练等，帮助他们更好地管理自己的情绪，提高情绪调节能力。
《自律伴我好成长》心理健康教育教案设计
《自律伴我好成长》心理健康教育教案设计【教学目标】1.让学生了解自律的重要性，认识到自律是成功的基石。
2.引导学生通过实际活动，培养良好的自律习惯。
3.帮助学生掌握克服不良习惯的方法，树立正确的生活态度。
【教学内容】一、导入新课：1.通过引入名人自律成功的事例，激发学生的学习兴趣。
2.带领学生思考什么是自律，为什么自律很重要。
二、新课内容：1.解释自律的含义：通过实例帮助学生理解自律是在日常生活中保持自我约束、自我控制的能力。
2.分析自律的重要性：通过讲解自律对个人发展、学业、事业的影响，使学生认识到自律的重要性。
3.掌握自律的方法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生掌握如何做到自律的方法。
4.克服不良习惯：通过案例分析、经验分享等形式，引导学生了解如何克服自己的不良习惯。
三、实践活动：1.设计自律活动方案：组织学生分组讨论，设计一份具体的自律活动方案，如制定学习计划、坚持运动等。
2.实施自律活动：鼓励学生按照自己制定的方案进行实践，教师进行跟踪指导。
3.成果展示与分享：在一定时间后，组织学生进行成果展示与分享，分享自己在培养自律习惯过程中的收获和体会。
四、课堂小结：1.总结本节课学到的知识，强调自律对个人成长的重要性。
2.引导学生反思自己的行为，思考如何在日常生活中更好地做到自律。
3.鼓励学生在未来的学习和生活中，以更加自律的态度去面对挑战，取得更大的成功。
【教学评价】1.通过学生的表现，评价学生对自律的理解和应用能力。
2.通过学生的实践成果，评价学生的自律能力提升程度。
中小学生心理健康教育案例(6篇)
中小学生心理健康教育案例（6篇）篇一：高中学生心理健康教育案例篇一伴随新一轮课改的进行，旨在全面培养学生素质和全面提高人文素养的新课程理念全面推行。
作为基础学科的历史学科，逐步走出了传统的授课模式，取得一定成效。
那么，如何提高历史课堂教学的有效性，深入扎实的推进高中历史课堂教学呢？下面，谨结合本人的教学实际，谈谈自己的一些反思。
一、重视学情分析，是上好历史课的着眼点教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上，须在拨动学生心弦上下功夫。
因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对于教学成功与否至关重要。
由于我校地处城郊结合处，学生的学习基础参差不齐，有的学优生虽然比较积极，上课气氛活跃，但是数量相对较少。
大部分学生基础不好。
在教学过程中，结合我校学生的特点，我选择最为适合学生的教法，弱化知识点的强硬输灌，强调分析问题解决问题的各项能力，因材施教，“备教法的同时备学生”。
二、认真详实备课，是上好历史课的关键点教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，我每天都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，我仔细研读《历史课程标准》，经常查阅相关学科书籍杂志如《中学历史教学参考》、《中学历史教学》等，充分利用Internet的优势，在网上搜索寻找资料，借鉴教法。
利用多种形式丰富课堂教学手段，摆脱以往一块黑板、一支粉笔、一张嘴的教学模式。
我充分利用我们学校在网络方面的独特优势，大力探索和应用多媒体课件教学，如将PPT制作的课件运用到课堂教学中，大大活化了课堂教学内容，可谓声色并茂、图文并举。
目前我正在积极探索网络型课件制作，使校园网络发挥更大的作用，让网络为课堂教学服务。
因此可见，作为新时代的教师掌握一定的信息技术还是很必要的。
此外，学生课堂活动也是我常用的教学手段之一，如历史辩论、历史小短剧等。