苏教版一年级上册数学期末质量分析
苏教版一年级上册数学
期末质量分析
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
苏教版一年级数学期末试卷分析
一、整体分析
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的
重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，能
很好地考查学生的双基掌握情况。本次试卷又具有较好的区
分度，具体体现在“走进生活、解决问题”的第2、3题，
解决谁比谁多多少的问题，这类题是本年级下册的知识点，
对孩子来说有一定难度。
二、学生答题情况：
本次期末考试，应考人数为50人，实考人数49人，一
人由于身体情况未能参加考试。平均成绩93分，及格率
100%，优秀率79.6%。从学生做题情况来看，学生的基础知
识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，我是计算小能手。包括了20个小题，考查了
学生的计算能力。全部做对的38人，错一题的10人，有一
名学生错了两题。在以后的教学中还需加强练习。
第二题，想一想 再填空。共有7个小题，包括20以内数
的认识和组成，数序，比较数的大小。学生主要在第4小题
和第5小题上出现错误。主要原因是读题和审题能力不强，
因此在今后的教学中要培养学生这方面的能力。
第三题，选一选，包括4个小题。考查学生分类、比一
比的知识。多数学生在 2、3小题出错。第2小题两架天平
比较三种水果的轻重一直就是学生难以辨别的问题，第3小
题在不同高度的平台上比较三只小动物的高低，由于三只小
动物都是同类的，只是面部表情不同，个别学生不注重观
察，出错较多。
第四题，认真观察再填空。考查学生认识钟面和位置关
系。出错主要在第2小题，主要原因是读题和审题能力不
强，左右位置的判断不清，因此在今后的教学中要培养学生
这方面的能力。
第五题，看图列式。要求学生看图列式，要求学生仔细
观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。平时这类题训
练的较多，学生的正确率较高。
第六题，数一数 填一填。考查学生对立体图形进行分类
和统计，分类和统计做的很好，但根据分类结果回答问题由
于学生识字量小，又不能画出正确的立体图形，不能把自己
的准确意思表达出来，有失分现象。
第七题，走进生活 解决问题。本题是本次考试失分最多
的，特别是2、3小题，都牵连到了谁比谁多多少的问题，
这类题在教材中没有出现过，平时也很少练习，学生虽然能
根据题意说出答案，但不会正确列式。
纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比
较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训
练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。
三、今后教学措施：
结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：
1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理
解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在
生活中学习数学。
2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教
学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和
自信心。
3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能
力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。
5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
一年级数学上册期末考试质量分析
一年级数学上册期末考试质量分析原有人数56 参考人数56 总分5496 平均分68.14优秀人数(95分以上) 51 优秀率91.07%合格人数(60分以上)56 合格率100.00%试卷成绩分布（满分为70分）70分63~69.5分56~62.5分49~55.5分42~48.5分35~41.5分35分以下20人33人3人0人0人0人0人各大题得分情况题目项目一二三四五应得分18 16 5 12 19实得分17.34 15.90 4.9 11.72 18.28得分率96.33% 99.38% 98.00% 97.67% 96.21%题号实得分做错较多的题目错误情况和原因分析一17.34 第6小题（2）和第7小题。
1、第6小题（2），拼成大正方体还需要的立体图形，出错原因一方面在于缺乏空间感，另一方面对于正方体的特点掌握不扎实。
2、图形表示数字，不能很好地理解题意，缺乏相应的练习。
二1 11.90 口算1、计算马虎。
2、口算能力薄弱。
2 4 无三1 2.94 第1小题（3）1、数数不认真。
2、没能好好理解“最多”。
2 1.96 第2小题红牛易拉罐没有认真观察导致判断失误四1 2 无2 2.84 小棒图1、忘记画小棒。
2、马虎，没能准确数出圆圈数量。
3 3.94画图表示算式8-6+4=（）1、计算结果出错。
2、画图不严谨。
4 2.94 第4小题（1）接着规律往下画，没能正确找出按照什么顺序重复的。
五18.28 第2小题和第5小题（3）1、第2小题，没有利用两个给出的信息进行计算，分析问题的能力比较弱，容易想当然。
2、第5小题（3）有关“推迟”的画图题，不理解推迟一天的概念。
取得成绩及具体做法1、课前坚持5分钟口算。
晚上学生利用“校小猿口算”加强口算练习。
2、针对学生的薄弱点“解决问题”，教给学生解决问题的策略，从问题入手，分析要求的问题是部分还是整体，继而再去分析两个信息针对卷面问题，提出个人解决方案1、继续加强口算练习，定期进行口算pk赛，增强学生的计算兴趣，提高口算水平。
苏教版一年级数学上册 期末综合素质评价 (2)
苏教版一年级数学上册期末综合素质评价(二)一、看谁算得又快又准。
(8 分)3＋8=10－10=5＋6=6＋1＋9=8－0=15－5= 6＋9－5=9＋6=二、填空。
(第7 题4 分，其余每空1 分，共31 分)1．看图写数。
( ) ( ) ( ) 2．参加50 米短跑比赛的同学们都领到了自己的号码，请你根据他们的描述写出各自的号码。
3．在6，2，20，18，11中，从左往右数，第3个数是( )，从右往左数，18排第( )。
把它们按从大到小的顺序排列是：( )>( )>( )>( )>( )。
4．在里填上“>”“<”或“=”。
8＋512 10＋58＋3 7－77＋75．(1)从左数起，第( )个是，第( )个和第( )个是。
(2)正方体有( )个，长方体有( )个，圆柱有( )个，球有( )个。
6．□＋□＋□=15，△＋□=9，□－△=( )。
7．把9 个○分成两堆，列出四道算式。
( 只写算式即可)8．10个小朋友排成一队做操，从前往后数，小明站在第3个，从后往前数，小芳站在第4个，小明和小芳之间有( )个小朋友。
9．树上有一些小鸟，第一次飞走8 只，第二次飞走的和第一次同样多，两次一共飞走( )只。
三、按要求做一做。
(共18 分)1．长的画“√”。
(3 分) 2．矮的画“√”。
(3 分)3．最重的画“○”，最轻的画“√”。
(3 分)4．把每小题中不同类的圈出来。
(9 分)(1)(2)(3)四、看图列式计算。
(每小题4 分，共16 分)五、解决问题。
(共27 分)1．冬至吃饺子咯！(6 分)(个)2．(1)跳跳和欢欢一共采了多少个蘑菇？(4 分)(个)(2)欢欢和乐乐一共采了多少个蘑菇？(4 分)(个) 3．一共有多少个杯子？(8 分)可以这样算：(个)也可以这样算：(个)4．小明有15 支铅笔，他送给弟弟5 支后，两人的铅笔就一样多了。
弟弟原来有几支铅笔？(5 分)(支)★附加题：天才的你，试一试。
一年级数学上册期末教学质量检测试卷分析
这道题主要是孩子数错数量了
八、解决问题：这一大题错在第3、4小题，对题目不了解，原来应该是送走的加剩下的才是原来的。
对
试卷
的
评价
与
建议
1、本张试卷难易度适当。
2、出的试卷比较全面。
3、解决问题难度比较大。
今后
教学
的
改进
意见
1、加强计算训练。
2、加强孩子对题目的理解能力。
3、平时训练的时候注意试题的灵活度。
一年级数学上册期末教学质量检测
试 卷 分 析 表
一（1.2）班级数学学科任教教师
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
得分率（％）
98.5%
95.4%
97.8%
96.6%
94.2%
95.3%
98.9%
96.3%
各题
主要
错例
及
原因
分析
一、口算：这一题错的人都是粗心导致的，只有一个同学是计算能力比较差。
二、填空：第8小题，这一题是因为和我们平时练的有些不一样，平时练的是从第几到第几，而这一次是我排第10，另一只动物前面有19只动物，是排第20的，条件比之前多转一个弯。所以孩子错的比较多。
三、我会算：三个数的加减法有些孩子计算时不认真，直接写答案的比较容易错，相对的先算前面两个数字再算第三个数字的同学正确率比较高。
四、认识图形：第2小题之前是数出正方体的数量，现在是问还缺几个，而且缺的个数比较多，导致空间想象能力差的同学就会出错。
一、认识时间，连一连
错的比较多的是第2小题，主要是没有认真读题，直接看到钟表就写出时间，题目要求是写过两小时的时间。
一年级数学期末质量分析
一年级数学期末测试质量分析从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
题目类型全面，呈现形式多样。
试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、判断、口算、看图列式等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
现对本次考试进行具体分析如下：一、分数段统计二、错题列举分析（一）、算一算、：口算部分数的题目，是考查学生的口算能力，用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误。
（二）、填空题。
第3题排一排，一部分学生没有按从大到小排列。
一部分学生自己加数字。
第4小题从右边数的3只动物圈起来，部分学生左右还不能区分。
第6小题从右边数的3只动物圈起来，部分学生左右还不能区分。
（三）、第四大题。
第1小题5比3大，1比2大。
5小题5比3小2.这两个题出错比较多。
主要原因是学生没有认真读题和理解能力较弱。
（四）、第五大题画一画比一比：该题考察学生的动手操作能。
以下两个题出错较多：1、画，比多2个。
2、画，比少3个。
错误原因：学生听题不认真，没有要求画图。
5、看图列式：这里主要考察学生解决问题的能力，检测结果不大理想的。
一部分学生不理解图意而导致错误，一部分学生是物体个数数错或计算不仔细。
三、存在的问题（一）学生观察能力和解决问题的能力还有待提高。
因而在看图列式这部分知识中失分比较多。
（二）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心物体的个数数错或数字、运算符号看错而导致丢分。
（三）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
（四）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的口算类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如判断题中第1题和第5题。
（五）学生入校才两个月，很多孩子对这种规范考试还不适应。
一年级数学上学期期末检测质量分析报告
一年级数学上学期期末检测质量分析报告一、分数段统计与分析二、错题列举分析1、填空题（7）7比5多（），比8多9的数是（）错误原因：会混淆，没有认真读题，失分较多。
（8）14里面有（）个十和（）个一。
20里面有（）个一。
错误原因：还是因为孩子读题不认真，会填错。
（10）将10、9、5、17、3按照从大到小的顺序排列。
错误原因：粗心，没有用题目给出的数字排；还有的没有按照题目要求的从大到小而是按照从小到大排列。
（13）小红有7朵☆，小丽有3朵☆，小红给小丽（）朵，她们就一样多。
错误原因：学生搞不清题意，不会分析，导致失分较多。
2.我会算（4）5＝（）-5错误原因：等号在前面，学生第一次接触，不会做。
（4）（）+（）＝3+9错误原因：与开火车混淆。
3.我会画画一画，画三角形比红旗少3面。
错误原因：没有认真读题，没按要求画三角形。
4.数一数，填一填。
错误原因：很多孩子观察不仔细看图，读题不认真。
5.解决问题公交车原有17人，到站后下车了10人又上去7人，这时车上共有几人？错误原因：有的同学没有认真读题，列式错误；还有的同学列式正确但是由于粗心导致计算错误。
三、存在的问题1.由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
2.学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。
马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，四、以后教学的改进措施1.继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2.要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
3.加强关注学困生，做好辅差工作。
多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。
4.培养学生回答问题要积极、勇敢、语言表达要规范、准确，教师讲解要精、点拨要巧，使每一堂课具有较高的实效性。
一年级数学上学期期末检测质量分析
一年级数学上册期末考试质量分析一、分数段统计与分析：全班应考人数为人，实考人数为人，总分为分，平均分为分，及格率为 %，满分为100分，最高分为100分，最低分为分。
本次试卷容量小，所考知识点全面，难度适中。
试卷共分七个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
二、错误较多的题目是:1.第一大题填空题。
（1）第3题找规律填数，有部分学生对20以内的数序掌握不透彻。
（2）第7题7比5多（），比8多9的数是（），各班都有不同程度的错误。
（3）第11题从右边数第3图形是（）。
部分学生左右还不能区分。
（4）小红有7朵小花，小丽有3朵小花，小红给小丽（）朵，她们就一样多。
2．我是我会计算。
（1）第4题在括号里填上适当的数，学生对题意不理解导致出错。
3.我会画。
（1。
学生听题不认真，没有听清楚要求。
4.数图形，最上面大的那个正方体学生当作长方体。
三、存在的问题:1.这次考试基本上能反映学生平时的学习状况，对学生学习态度的反思。
这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注，不会认真检查的学生失分很严重，因此着重还要重视学生学习态度的培养。
2.有些学生做题不细心，没有养成检查、认真听题和做题的习惯，考试丢分严重。
3.从填空题的失分原因来看，学生不会把抽象问题具体化，缺乏动手、动脑的习惯。
学生认字量少，读题不认真，数的概念不清。
4.很多孩子对考试的专注度不够，考试经验不足。
5.学生读题和理解题意的能力还较缺乏，没养成弄清题意再答题的习惯，导致一些题盲目作答，答非所问。
6.基础知识的强化训练不够。
7.书写能力较弱。
体现在:数字的书写难看，下笔力度不够、字形不够大方、书写不够清晰工整。
这和平时训练的要求有关。
8.有一部分学生基础差，上课听不懂四、改进措施:1.认真备好每一堂课，课堂中多鼓励学生，使每个学生都参与到课堂中，让他们积极配合。
2.着重还要重视学生学习态度的培养。
2013年秋一年级上册数学期末考试质量分析
这次考试的内容是苏教版一年级上册数学期末考试，试题较好地体现了苏教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计四个大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
现就本次考试的情况做如下分析：
1、第一大题是“知识空格我会填”共26分，学生对基础题掌握得还是不错的，但是在最后一小题有52%的学生读不懂题意，把“把（）个○换成☆，○和☆就一样多。
”这个括号填成“4”的同学比较多。
2、第二大题是“神机妙算我最准”，这一大题共31分，其中第1小题看谁算得又对又快，正确率达到了99%。
第2小题在括号里填上合适的数，这一题有一些同学失分了，主要是因为他们粗心大意，没看准题就做。
第3小题在○里填上“＞”“＜”或“＝”做得较对。
3、第三大题是“精挑细选我最棒”，这一大题正确率大约98%，学生掌握得较好。
4、第四大题是“解决问题我能行”。
这一大题中的第一小题看图列算式计算中的○○○○○
○○○○○
不知道用加减混合来做这一道题。
总的来说，学生在理解题意能力方面还有待提高。
学生对题意不
理解这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。
一年级上册数学期末试卷分析5篇
一年级上册数学期末试卷分析5篇第一篇：一年级上册数学期末试卷分析2009-2010年小学数学学科一年级上册期末测试试卷分析一、试题分析这套一年级数学试题较好体现了青岛版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看分这样几部分：20以内的数的认识及计算、填空、连线、找规律、比较、看图列式计算、统计、解决问题等。
2、趣味性强，贴近生活《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
比如：（1）看图写数（2）按规律填数（3）找规律画图形（4）比较大小、高矮（6）看图列式计算让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。
激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
3.注重应用意识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
比如给图形找规律接着画下去，从可爱形象的实物图中比较树的影子的长短、动物的高矮，在有趣的实物图画中列式来解决问题。
这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
4.注重动手操作能力的培养数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。
如：观察了图形的规律接着画下去，画统计图。
老师在新课程理念下组织实施课堂教学，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。
一年级上册数学期末质量分析
一年级数学教学质量分析吴秀云一、总体水平分析情况1、整体水平大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是计算部分。
同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。
2、各分数段人数及所占比重班级人数是44人，优生只占21人，占47.73％；良好与及格的人数占22人．占50％．不及格1人，虽然及格率97.73％，但对于培养优生还要继续努力．3、差异性比较最高分是100分，最低分是57分，从他们的差异性来分析，整体来看，差距还是偏高的，说明我班同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。
二、自我反思(一）主要成绩：1、学生的学习习惯好。
通过平时的作业练习以及答卷上的字迹工整美观，没有乱画的现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，为今后进一步学习提供了保证。
同时通过试卷答题可以看出教师在平时的课堂中较注重学生学习的方法培养，学生养成了良好地答题习惯。
例如数图形一题中，很多学生能借助多种符号来帮助统计，有效地提高了正确率。
2、学生的计算能力强。
口算是一年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中设计有计算，90％的学生计算得了满分，说明平时的训练到位。
3、学生对数的组成、数的排序、认识时间、分类等知识掌握得好。
除有极少数学生失分之外，96%的学生得了满分，可见学生的基础知识相当好。
4、学生看图分析问题和解决问题的能力较强。
第九题“我能解决问题”是先看图分析问题后解决问题。
学生视图能力强，图中还含有数数知识，这题70％的学生获得满分。
（二）存在问题1、审题不够认真造成错误。
这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。
目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。
什么叫审题？就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。
小学一年级数学期末质量分析报告
小学一年级数学期末质量分析报告【导语】期末考试是指每个学期快终止时，学校常常以试卷的情势对各门学科进行该学期知识掌控的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一样由区或市统考，也多是几个学校进行联考。
以下是作者整理的《小学一年级数学期末质量分析报告》相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级数学期末质量分析报告一、基本情形分析一年级数学期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：本卷重视考核了学生基础知识的掌控、基本能力的培养情形，也适当考核了学生学习进程。
试题内容全面，共计4道大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷试题也有一定的难度如第四大题：多多少少多少学生还没有专门训练过，学生不知道是什么意思。
第一大题的第5小题：根据小动物判定左右，题意不明确。
二、考试中发觉了一些问题：1、听读不懂题意，知道题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应当提示我们低年级的数学教师，在课堂教学中要重视课堂常规训练。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分推敲每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。
像加看成减，丢、漏题等。
本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后运算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保证，第二做完后要看一下终究的结果是否写在了符号的后面。
这样的`要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
三、教学中存在的问题1、对学生习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌控，忽视学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌控得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对学的知识缺少的广度的关注，没有起到应有的作用。
四、今后要改进措施：1、根据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的爱好。