人教版小学数学三年级上册第七单元
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思 九年义务教育人教版小学数学第五册 三年级第七单元集体备课教学设计
备课组长：梁立斌 备课组成员：彭云丽、曾丽艳、何树萍、罗阳、段秀芹、 岳曦、马素芬、王聪萍
执教教师： 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思 单元教材说明 一、教学内容及说明：
本单元主要教学几分之一，几分之几的认识以及简单的分数加、减法。具体内容的编排如下： 分 认识几分之一 数 分数的初步认识 的 几分之几 初 步 同分母数的简单加、减法 认 分数的简单计算 识 一减去几分之几
说明：这部分内容介绍了一些整数知识的基础上分数的含义。学生初次学习分数会感到困难，教学时应创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过指导学生动手操作，帮助其掌握理解一些简单的分数的具体含义， 为进一步学习分数和小数打下初步的基础。 二、教学目标 1、使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；初步认识分数的大小。 2、会计算简单的同分母分数的加、减法。 3、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加、减法的实关系，培养其解决问题的意识。 三、教学重难点 1、对于几分之一的大小的理解及比较。 2、分数的简单计算，对于“1”的理解。 四、教学时间：4课时 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思 第一课时 一、授课内容：认识几分之一 二、教学内容及说明 内容：教科书91—93页内容。 说明：这部分内容主要是通过学生动手操作观察，使学生初步认识几分之一，会读、写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。培养学生合作意识积极思考的能力。 三、教学目标及说明 目标：1、正确理解分数的分子与分母，并会读会写分数，能在现实中使用到分数，做到知识与实践相结合。 2、利用分数进行大小比较，特别是几分之一之间的大小比较。 说明：这节课的教学要充分利用教材提供的素材，在动手操作，观察比较中，帮助学生理解分数的含义。能正确读、写简单的分数。 四、教学问题及说明 学生在分数大小的比较中可能会出现障碍，学生在很大程度上受整数大小比
较的影响，学生会认为4﹥2,所以41﹥21。解决方法： 1、让学生多动手分实物比较了解。 2、多做练习。 五、教学过程设计 (一)教学基本流程 创设情境、导入新课→教学新知→巩固练习→小结 (二)问题及例题 导入新课：春天到了，老师带同学们去春游，到了午饭时间，老师拿出事先准备的食物，有西瓜、苹果、还有月饼。 问题1：如果两人来分一个月饼，要求分的比较公平，每个人应分到多少？一半还有另一种说法，你们知道怎么说吗？
[设计意图]：从学生的认识规律出发，引出分数21，从而初步认识分数。 （师生活动）：把一块月饼平均分成两份，每份就是这块月饼的一半，可表示二分之一。
板书：21。生读写。
问题：要想得到一块月饼的41，应该怎样分?给你一张正方形纸，你能折出正方形纸的41吗？ [设计意图]：循序渐进通过亲自动手操作，认识四分之一及分数的含义。 （师生活动）：通过折、涂、展示、说等活动感知41。 问题3：你能正确比较出以下两组分数的大小吗？ 21 41 41 31 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思 [设计意图]：通过让学生观察图片，直观地感受21，左右两块蛋糕把它切成不同的份数后，每份的大小区别，从而判断每组分数的大小。更深刻地认识分数含义。
（师生活动）：通过比较21 41与41 31的大小，你发现了什么？说说想法。 生：如果分子都是1,分母大的分数反而更小。 目标检测（见学案） 小结：这节课我们学业习了什么？你有什么收获？ 课后反思：
学案设计 一、课前复习
思考：如果让你用纸折出81，你会折吗？ 问题：比较分数的大小时，当分子是1则分母怎样？ 二、目标检测 练习二十二第1题，第2题
配餐作业 做练习册第2、3题。 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思 第二课时 一、授课内容：学习几分之几 二、教学内容及说明 内容：教科书94——95页内容 说明：这节课通过折纸进一步认识几分之几，把1分米的线段平均分成10份，来说明十分之几的含义，教学分数各部分的名称，会读写几分之几，利用分数进行大小比较是教学的重点，难点是正确理解分数的分子与分母。 三、教学目标及说明 1、初步认识几分之几，会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、理解几分之几的含义，会比较分数的大小。 说明：在动手操作观察比较中，认识几分之几，会读写几分之几，知道分数各部分名称是本课教学的重点。 四、教学问题及说明 学习过程中学生可能会遇到的问题是：1、因为对分数的概念模糊，会把分子分母混淆。2、在没图的情况下，学生对分数大小的比较，会显得相当抽象，导致比较大小很容易出错。 五、教学过程设计 (一)教学基本流程 复习——教学新知——扩展练习——小结 (二)问题及例题
问题1：把一个正方形平均分成4份，取其中的2份是它的4，3份是它的4，4份是它的。
[设计意图]：加强了对四分之一与四份之几的联系的认识。增强学生的归纳推理能力。
（师生活动）：在正方形纸上，涂色用阴影部分表示出41、42、43、44等分数。
问题2：把1分米长的一条彩纸平均分成10分，每份是它的？ [设计意图]：通过把1分米的彩纸平均分成10份，来说明十分之几的含义，进一步理解几分之几的含义，在此基础上，让学生类推出十分之几就是几个十分之一。 （师生活动）：除了这些，你还知道其它的分数吗？
板书：53 43 91 63
问题3：你们能在长方形纸上涂色表示出52和53，并把它们放在一起比较大小吗？ [设计意图]：通过涂色比较，降低了难度，更有助于学生对分数的形象感知，丰富了表象。 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思 （师生活动）：66与65谁大？你是怎么知道的？ 65表示把一个圆平均分成6份，取其中的5份，而66则表示取的份数与分的
份数一样多，就是整体1,所以 66﹥65。 目标检测（见学案） 小结：这节课你的收获是什么？
课后反思：
学案设计 一、课前复习 思考：把一个圆平均分成5份，取其中的5份，表示几分几？还可以有另外的表示方法吗？ 问题：除了今天学的这些分数，你还知道其它的分数吗？ 二、 目标检测 练习二十二第1、2、3、、题及做一做 配餐作业 练习册2、3题。 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思 第三课时 一、授课内容：同分母的分数的简单计算 二、教学内容及说明 内容：教科书99页例1、例2 说明：教材从分吃西瓜的情境导入同分母分数的加法。又通过例2中一个女
孩从65中拿出62，来展示情境，让学生观察并寻找其中的数学信息，引导他们提出数学问题，由此引出分数的简单计算。这节课要让学生会计算简单的同分母分数的加、减法。 三、教学目标及说明 1、会计算简单的同分母分数的加、减法。 2、在理解分数意义的基础上，学会解决简单的分数加、减的实际问题。 3、培养学生自主学习的精神和解决问题的能力。 说明：通过情境图，让学生从中找到数学信息，提出数学问题，会解决简单的分数加、减的实际问题。 四、教学问题及说明
在教学分数的加法时，学生可能会受整数加法的影响，会将82＋81的结果写
成163。 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 复习——情境导入、新知——巩固练习——小结 （二）问题及例题
问题1：94里面有（ ）个91 [设计意图]：加强对几分之几里有几个几分之一的练习，便于学生突破算理理解上的难点。 （师生活动）：你是怎么想的？说说理由。 问题2：妈妈把一个西瓜平均切成8块，给哥哥吃了两块，妹妹吃了1块，他们俩一共吃了西瓜的几分之几？ [设计意图]：从中找出数学信息，会解决简单同分母加法的实际问题。 （师生活动）：你是怎么算的？说说计算过程
板书：82＋81＝83
问题3：小女孩从65里拿走62，还剩几分之几？ [设计意图]：从中找出数学信息，会解决简单的同分母减法的实际问题。 （师生活动）：填空：5个减去2个，剩（ ）个，就是。 目标检测 小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思 学案设计 一、课前复习 思考： 93＋94＝ ( ),可以这样想：93里有3个91，94里有（ ）个91，
3个91加上4个91就是。 问题：同分母分数的加减法要注意些什么？ 二、目标检测 完成做一做
配餐作业 练习册第1、4题 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思 第四课时 一、授课内容： 1减几分之几 二、教学内容及说明： 内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册第100页内容。 说明：有了前面的基础，学生在理解1可以改写分子分母相同的分数，不会特别困难，教学时要注意多让学生进行说理训练，培养学生教学语言的表达能力。 三、教学目标及说明 1、会计算1减几分之几的减法。会把1改成分子、分母相同的分数。 2、培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。 说明：例题中的素材贴近学生的生活实际，具有现实性。教学时应做到根据要求有序进行。重点让学生理解整体1的概念，学会计算1减几分之几的减法。 四、教学问题及说明 学习过程中学生可能会遇到的问题是：因为学生对整体1的概念理解不透，有可能出现把整体1化成任意一个分数，不会根据后面的分数来化解整体1。 五、教学基本流程 复习——教学新知——巩固练习——课堂小结 六、教学过程设计 问题1：当一个圆平均分成四份后，取这个圆的全部可用几来表示？用分数表示该是几分之几？ [设计意图]：引出对整体1概念的理解，知道整体1可写成分子分母相同的分数。
（师生活动）：动手用圆折出 44。
问题2：（出示主题图，出示1—41） 1—41=?中你是怎么算，怎么想的？ [设计意图]：让学生结合主题图，说出图意，直观地看出得数是43，从而说明算理。（师生活动）出示1—63＝（ ）生说算理。 板书：1—63＝ 66—63＝63 小结：在1—63中，我们应该把整体1看成6个61，既66，然后进行减法计算。 目标检测：1、2 课堂小结：这节课你有什么收获？ 课后反思：
人教版三年级数学上册第7单元综合检测卷 附答案 (1)
人教版三年级数学上册第7单元综合检测卷考点梳理+易错总结+单元综合测评满分：100分试卷整洁分：2分基础技能达标(64分)一、填一填。
(每空2分，共20分)1.我会认图形。
(填序号)2.边长为4厘米的正方形，它的周长是（）。
3.一只长方形枕套长为6分米，宽为5分米，如果在它的四周镶上花边，至少需要（）分米的花边。
4.一个长方形的长不变，宽增加5厘米，那么它的周长增加（）厘米。
5.（2019·湖北武汉江汉区期末）把一个边长为6厘米的大正方形剪成4个小正方形，每个小正方形的周长是（）厘米。
6.用4个边长是1厘米的小正方形拼成了下面的图形，数一数它们的周长，并填一填。
二、我是小法官。
(对的画“√”，错的画“×”)(10分)1.四边形都有4条直的边和4个直角。
（）2.正方形是特殊的长方形。
（）3.所有的四边形的对边都相等。
（）4.长方形的周长＝长＋宽×2。
（）5.周长相等的两个正方形，它们的形状和大小也一定相同。
（）三、选一选。
(10分)1.一个边长为6厘米的正方形的周长和一个长为10厘米、宽为8厘米的长方形的周长相比，（）。
A.正方形的周长长B.长方形的周长长C.一样长2.一个长方形的周长是18厘米，宽是2厘米，它的长是厘米。
A.7B.9C.163.在一张长为8厘米、宽为5厘米的长方形纸中剪出一个最大的正方形，这个正方形的边长是（）。
A.5厘米B.8厘米C.13厘米4.右图中两个图形的周长关系是（）。
A.①的周长更长B.②的周长更长C.①和②的周长一样长5.（2019·湖北武汉武昌区期末）把24幅书画作品拼在一起，做一个“童心迎军运书画展”展板。
要在展板的四周制作边框装饰，最少需要（）分米边框。
A.10B.20C.40四、计算下列图形的周长。
(12分)五、动手操作。
(共12分)1.在下面方格中分别画出一个周长为8厘米的正方形和长方形。
(小方格边长为1厘米)(4分)2.（20 19·河南郑州管城期末）用照下面这样拼大长方形。
人教版：小学三年级上册数学第七、八单元知识点及练习题
人教版：小学三年级上册数学第七、八单元知识点及练习题【#三年级# 导语】数学作为基础教育的核心课程，与儿童的思维发展有着密切的联系。
苏联教育家加里宁说过：“数学是思维的体操。
”数学知识是具有严密逻辑的一种知识，数学知识本身的特性有利于训练儿童的思维，发展儿童的智力。
以下是整理的《人教版：小学三年级上册数学第七、八单元知识点及练习题》，希望帮助到您。
人教版：小学三年级上册数学第七单元知识点及练习题知识点：1、把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。
2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。
3、①分子相同，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。
②分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
4、①相同分母的分数相加、减：分母不变，只和分子相加、减。
②1与分数相减：1可以看作是分子分母相同的分数。
练习题：一、填空题。
1、把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的（）分之（），写作（—）。
2、把正方形纸平均分成4份，每份是这个正方形的（）分之（），写作（—）。
3、把1分米平均分成10份，每份是1分米的（）分之（），写作（—）。
3份是它的（—）。
4、2/5是把一张纸平均分成（）份，表示这样的（）份。
3/5是把一张纸平均分成（）份，表示这样的（）份。
2/5和3/5都是把同样的一张纸平均分成了5份，这样的2份显然比3份（），所以2/5＜3/5。
同样道理，5/6比2/6（）。
5、4/5里有（）个1/5，2/3里有（）个1/3。
6、7个1/10是（—），4个1/7是（—）。
7、1/8是1个八分之一，2/8是2个八分之一，1/8+2/8也就是1个1/8加上2个1/8，一共是3个1/8，也就是（—）。
8、一张纸平均分成8份，每份是它的（）（），6份是（）个（）（），就是它的（）分之（），写作（）。
9、58这个分数中，（）是分子，（）是分母，读作（）。
人教版小学数学三年级上册第七单元知识点汇总
小学数学三年级上册第七单元知识点汇总人教版）
一、认识四边形
1、有4条直的边和4个角的封闭图形我们叫它四边形。
2、四边形的特点：有四条直的边，有四个角。
3、长方形的特点：长方形有两条长,两条宽，四个角都是直角，对边相等。
4、正方形的特点：有4个直角，4条边相等。
5、长方形和正方形是特殊的平行四边形。
6、平行四边形的特点：
①对边相等、对角相等。
②平行四边形容易变形。
三角形不容易变形）
7、封闭图形一周的长度，就是它的周长。
二、公式
长方形的周长=长+宽）×2
变式：
①长方形的长=周长÷2－宽
②长方形的宽=周长÷2－长
正方形的周长=边长×4
变式：正方形的边长=周长÷4
四、拓展知识
1）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的两组对边分别相等。
简述为“平行四边形的两组对边分别相等”）
2）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的两组对角分别相等。
简述为“平行四边形的两组对角分别相等”）
3）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的邻角互补
简述为“平行四边形的邻角互补”）
4）夹在两条平行线间的平行线段相等。
5）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的两条对角线互相平分。
简述为“平行四边形的对角线互相平分”）。
最新人教版小学三年级数学上册第七单元教案
第七单元长方形和正方形第一课时四边形的认识教学内容：本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。
教学目的：1.使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼思想教育。
教学重点：找出四边形的特点。
教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。
教学过程一、主题图引入。
1.同学们，你们喜欢参加体育活动吗？喜欢什么运动？2.这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。
）3.仔细观察，你会发现许多图形。
生汇报、交流。
4.揭示课题。
“四边形的知识”。
二、探究新知。
1.教学例1。
（认识四边形）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。
学生剪完后汇报，并说说理由。
小组讨论。
你发现四边形有什么特点？学生汇报，教师根据回答板书：四条直的边四边形有四个角（联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
2.教学例2。
（给四边形分类）（1）把你剪下的四边形进行分类。
（学生独立操作）（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由三、巩固应用。
教材第36页的“做一做”中的第1、2题。
四、全课小结：今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。
板书设计：教学反思：第二课时平行四边形的认识教学内容：本册教材第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。
教学目的：1.使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。
2.通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。
教学重点：探究平行四边形的特点。
教学难点：学生动手画、剪平行四边形。
教学过程一、认识平行四边形1.出示主题图。
从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。
2.出示带有平行四边形的实物图片。
2021年人教版小学数学三年级上册第七单元专项—《作图题》【含答案】
2021年人教版小学数学三年级上册第七单元专项—《作图题》1．画一画。
下面方格纸上每小格的边长按1厘米计算，在方格中画一个长是5厘米宽是2厘米的长方形；再画一个边长是3厘米的正方形。
2．请你在方格纸上画3个不同形状的四边形。
3．请用彩色描边这些图形的边线。
4．画一个边长为2厘米的正方形和一个周长为10厘米的长方形。
5．用4个长3厘米、宽1厘米的长方形拼不同的长方形，拼成的哪种形状的图形周长最短，请你画出来。
6．按要求画一画。
（每个小正方形的边长为1厘米）（1）在下面的方格纸上画一个长6厘米、宽4厘米的长方形。
（2）在下面的方格纸上画一个周长为16厘米的正方形。
7．下面的方格纸中，每个小方格的边长都是1厘米，按要求画图。
（1）宽2厘米，长是宽的3倍的长方形。
（2）和上面长方形周长相等的正方形。
8．下面每个方格的边长是1厘米。
在方格纸上画一个周长是14厘米的长方形，并在这个长方形中画一个最大的正方形。
9．在下面的方格纸上画一个长1分米，宽20毫米的长方形。
10．在方格中分别画1个长方形和1个正方形，使它们的周长都是20厘米。
（小正方形边长看作1厘米）11．下面是一张方格纸，每个小方格的边长是1厘米，请在这张方格纸上画出所有周长是12厘米的长方形。
（边长是整厘米数）12．在下面方格纸上画一个周长是16厘米的正方形，再画一个周长是24厘米的长方形（每个小方格的边长为1厘米）。
13．在边长为1厘米的方格纸上，画周长都是16厘米的长方形，有几种画法，试一试。
14．下面每个方格表示边长1厘米的正方形，在下面的格子图中画周长是20厘米的长方形和正方形各一个。
15．下面每个小方格都是边长1厘米的小正方形，请在下图中画一个周长18厘米的长方形和一个周长24厘米的正方形。
答案1．见详解【分析】每小格的边长按1厘米计算，则长方形的长画5个小格，宽画2个小格即可；再画一个边长是3厘米的正方形，则正方形的四条边都画3个小格即可。
人教版小学三年级数学上册第七单元测试卷含答案
人教版小学三年级数学上册第七单元测试卷含答案三、选一选。
1.C2.63.相等二、判一判。
1.错误2.正确3.错误4.正确5.错误四、画一画。
略原来正方形的周长为36厘米。
1.周长为12厘米。
2.周长为8厘米。
3.略45米，那么现在长方形的周长是多少米？8.一个正方形的面积是36平方米，求它的周长和对角线长度。
1.这个长方形操场的长是100米，宽是40米。
要跑两圈，需要计算两倍的周长。
周长的公式是：周长=2×(长+宽)。
所以这个操场的周长是2×(100+40)=280米。
2.铁丝围成的正方形的周长等于4倍边长。
所以边长等于周长除以4.这个铁丝的周长是28厘米，所以边长是28÷4=7厘米。
3.长方形的周长是2×(长+宽)，正方形的周长是4×边长。
因为这两个图形的周长相等，所以可以得到一个等式：2×(长+宽)=4×边长。
代入已知数据，可以求出正方形的边长是10厘米。
4.这个菜地有一面靠墙，所以只需要围三面。
围墙的长度等于菜地的周长减去靠墙的那面长度。
菜地的周长是2×(长+宽)，所以周长是2×(18+9)=54米。
所以需要的篱笆长度是54-18=36米。
5.两个完全相同的长方形拼在一起，可以得到一个正方形。
正方形的周长等于4倍边长。
所以拼成的长方形周长最短是2倍长方形的周长，最长是4倍长方形的周长。
6.设长方形的长是x厘米，则宽是x-4厘米。
根据周长的公式，可以列出方程2×(x+x-4)=36.解方程得到x=10，所以长方形的长是10厘米，宽是6厘米。
7.原来长方形的周长是2×(16+6)=44米。
现在长增加15米，所以新的长是16+15=31米。
周长增加了45米，所以新的周长是44+45=89米。
8.正方形的周长等于4倍边长，所以边长是36÷4=9米。
对角线的长度可以用勾股定理求出：对角线的平方等于2倍边长的平方，即对角线的平方=2×9×9=162，所以对角线的长度是√162=12.73米。
人教版小学三年级数学(上册)第七单元习题课(附参考答案)
1、四边形的特点是有( )条边,有( )个角。
2、四条边都相等,四个角也都相等的图形是( )。
3、长方形有( )条边,有( )个角,对边( )且( ),四个角( )。
4、下列图形哪些是四边形?5、画一画。
(1)画一个长5厘米,宽3厘米的长方形。
(2)画一个边长3厘米的正方形。
6、把下面的图形补成四边形。
7、数一数,图中有多少个长方形?8、用彩笔描出下列图形的周长。
9、三角形的周长是( )条边的和,四边形的周长是( )条边的和。
10、用三根都是5分米的小棒,围成一个三角形,它的周长是( )分米。
11、测量不规则图形的周长,可以先用( )绕图形一周,再用直尺量出所用细线的( )。
12、比一比。
每个小题中的两个图形的周长一样吗?在( )里填上“一样”或“不一样”。
(1)( )(2)( )13、李明在放学的路上捡到了一片很漂亮的树叶，你能帮他测一下这片树叶的周长吗？14、周长是36厘米的正方形,边长为( )厘米。
15、一个长方形的长是7厘米,宽是3厘米,它的周长是( )厘米。
16、一个长方形的长和宽分别增加3厘米,这个长方形的周长增加( )厘米。
17、量一量,并算出下面图形的周长。
周长：( )厘米周长：( )毫米18、周长是8厘米的正方形,它的边长是( )。
①4厘米②5厘米③2厘米19、把一个正方形分成两个小长方形,两个小长方形的周长和与原来正方形的周长相比( )。
①变大②变小③不变20、张奶奶用篱笆围成了一个长方形花园,一面靠墙,请你算出花园中的篱笆有多长?21、把1个长30厘米，宽10厘米的长方形纸片剪开后，得到3个同样大的正方形纸片(如下图)，3个正方形周长的和比长方形纸片的周长多多少厘米？22、下面的两个图形的周长是否相等?23、比较下面两个图形周长的长短。
图1 图224、36个边长为1厘米的小正方形拼成的长方形和正方形中,周长最短是多少?参考答案1、四四2、正方形3、四四平行相等相等(或都是直角)4、①②⑤5、略6、略7、图中有15个长方形。
【小学】2021人教版三年级数学上册第七单元《长方形和正方形》单元测试题有答案
2021-2021学年人教版小学三年级数学上册第七单元《长方形和正方形》单元测试题一．选择题（共8小题）1．长方形的两组对边分别（）A．平行B．垂直C．相交D．重合2．在长方形中，相邻的两条边（）A．互相交叉B．互相垂直C．互相平行3．如图的图形为什么不是正方形？（）A．对边不相等B．四条边不相等C．四个角都不相等4．正方形的周长是它边长的（）倍．A．2B．4C．无法确定5．下列图形中，周长最短的是（）A．长6厘米，宽4厘米的长方形B．边长7厘米的正方形C．长7厘米，宽2厘米的长方形6．我国的国旗是什么形状的？（）A．正方形B．长方形C．三角形7．把两个长6厘米，宽2厘米的长方形拼成一个大长方形，这个大长方形的周长至少是（）A．32厘米B．28厘米C．2021D．16厘米8．用以下（）根小棒可以围成一个正方形．A．6B．9C．10D．12二．填空题（共8小题）9．一根铁丝围成一个边长为7厘米的正方形后，还剩3厘米，这根铁丝长厘米．10．一个正方形的边长是分米，它的周长是36分米．11．一个长方形的长增加3厘米，宽增加1厘米，它的周长就增加厘米．12．一个正方形的边长是5厘米，它的周长是。
一个长方形的长和宽的和是26分米，它的周长是。
13．给长是12cm，宽8cm的画做画框．画框的周长至少是cm．14．如图是长方形，如果宽不变，长减少厘米，长方形就变成正方形；如果长不变，宽增加厘米，长方形也变成正方形．15．在一个正方形中，相邻的两条边互相，相对的两条边互相．16．用10根长是1厘米的小棒可以围成一个长厘米，宽厘米的长方形．（写出一个即可）三．判断题（共5小题）17．正方形的周长是它边长的4倍．．（判断对错）18．正方形的边长增加2cm，周长也增加了2cm．（判断对错）19．一个长方形花坛，它的四条边相等，四个角也相等．（判断对错）2021与宽相等的长方形就变成了正方形．．（判断对错）21．周长相等的两个长方形，形状和大小也完全相同．．（判断对错）四．计算题（共2小题）22．计算下面图形的周长．23．如图中大正方形的边长是8厘米，小正方形的周长是多少？（单位：厘米）五．应用题（共7小题）24．一个长方形游泳池长50米，小亮沿泳道游2个来回，小亮共游了多少米？25．如图，王阿姨要用长36米的篱笆围一个长方形鸡舍，鸡舍的一面靠墙．这个鸡舍的宽是8米，它的长是多少米？26．一块长方形木板（如图），把它锯成一块最大的正方形木板．（1）这块长方形木板的周长是多少？（2）剩下部分的周长是多少？27．李老师早上晨跑，他沿着长是12021宽是50米的操场跑了两圈，跑了多少米？28．一块长方形菜地，长10米，宽6米。
人教版三年级数学上册第七单元教案
课堂教学设计方案一次备课二次备课第1课时四边形教学目标：1、让学生通过对四边形的观察和直观感知，能够区分和辨认四边形，2、掌握四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。
3、通过找一找、说一说、画一画等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在，并渗透分类思想。
4、培养学生积极参与数学学习活动的良好习惯，以及与他人合作交流的意识。
教学重点：认识四边形及其特征。
教学难点：掌握四边形的特征。
教学过程：一、复习导入1、请同学们回忆一下，我们学过哪些平面图形？2、我们已经认识了4种平面图形，今天我们要认识一个新朋友——四边形（板书课题：四边形）二、探究新知。
1、教学例1（1）究竟怎么的图形是四边形呢？老师带来了一些图片，我们一起试着找一找？课件出示例1图形：（2）你觉得哪些是四边形吗？（生说，师点击涂色）（3）其他同学想的一样吗？（4）集体反馈，：为什么这些是四边形，而那些却不是？2、概括四边形的特征。
（1）现在你们觉得四边形应该有哪些特点？在小组里说一说。
（小组讨论、汇报）（2）师：对，像这样由四条直直的边围成的，有四个角的图形都是四边形。
3、生活中的四边形刚才我们一起认识了四边形，其实在我们生活中也有很多四边形。
请同学们打开数学书第34页，我们一起去光明小学，在那里找一找四边形。
把你们找到的四边形用铅笔描下来。
4、教学例2（分类）1、请同学们仔细看这些四边形，他们有什么不同？（边角）2、你能给这些图形分分类吗？3、拿出课前下发的学具袋，（上面7个图形）先自己分，后同桌交流，说说分类理由。
（要求找一个分类标准，可以用三角尺量角或量边）4、全班交流。
按角的特征分按边的特征分师按照生回答，随机课件演示按是否对称分5、师总结三、练习巩固1、判断：（1）那些图形是四边形？（2）正方形，长方形不是四边形？（×）小结：长方形和正方形也叫特殊的四边形。
2、画一画：在格子图上画一个四边形3、剪一剪：把一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么形状？4、数一数图中有（5 ）个四边形四、课堂小结这节课，老师和同学们一起认识了四边形。
人教版小学数学三年级上册综合作业第七单元
2023-2024学年三年级上册数学单元综合作业第七单元班级姓名等级一、分一分，把正确的序号填到对应的横线上。
(10☆)（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）1．四边形有。
2．平行四边形有。
3．长方形有；正方形有。
二、填一填。
(24☆)1．（）图形一周的长度，就是这个图形的（）。
2．观察你的周围，（）、（）的形状是四边形。
3．平行四边形有（）条边，对边（）;有（）个角，对角（）。
4．长方形的周长是( )条边的长度之和；正方形的周长是它边长的( )倍。
5.小兔的手绢是正方形的，边长20厘米，如果给手绢绣上花边，花边的长是（）厘米。
6．估一估，你们教室的地面长大约是（）米，宽大约是（）米，周长是（）米。
7．一张长6分米宽4分米的长方形卡纸，把它剪成最大的正方形，正方形的边长是（）分米，周长是（）分米，去掉部分的周长是（）分米。
8．用12厘米长的细铁丝围成长方形，长方形的长可能是（）厘米，宽是（）厘米。
如果围成正方形，正方形的边长是（）厘米。
9. 一个正方形草坪，围着草坪走一圈要走36米，这个草坪的边长是（）。
10．和两个图形的周长（）。
三、判一判(对的在括号里打√，错的在括号里打×)。
(10☆)1. 长方形的对边相等，对角也相等。
（）2．正方形的周长是它的边长的4倍（）3．有四条边的图形就是四边形。
（）4．正方形的边长扩大2倍，周长也扩大2倍. （）5. ∠的周长就是它两条边的长度和。
（）四、算一算它们的周长。
(16☆)五、任选几根小棒，摆成正方形或长方形，画出来并算一算它的周长。
(8☆)3分米5分米1．我摆成（）形，周长为画图：2．我摆成（）形，周长为画图：六、按要求画一画（每一个方格都是边长1厘米的正方形）。
(8☆)1.画出一个周长是12厘米的长方形。
2.画出一个周长是12厘米的正方形。
七、解决问题。
(4×6=24☆)1．一块长方形菜地，长7米，宽4米。