人教版八年级语文下册《三单元 阅读 11 敬畏自然》示范课件_1
5、行文思路总结
人
征 服 自
类 智 慧
然
二 者 关
（自
系
否然
定智
）慧 （
对
比
）
宇宇 宙宙 是中 有一 生切 命生 的命
都 是 兄 弟
层
敬 畏 自
层 递
然进
联系现实
你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？
1. 毁林开荒； 2. 围湖造田； 3. 开山造田； 4. 过量捕鱼及其他野生动物； 5. 超采水资源； 6. 不合理开采矿产； ……一切破坏自然生态和向自然过量索取
树立全民环保意识，搞好生态保护。 关注环境保护，建设绿色家园。 像保护眼睛一样保护地球，爱护绿色家园。 人类只有一个地球，请注意保护。 尊重自然规律，维护生态平衡。 世上万物皆有生命，保护林木延长寿命。 宇宙中没有第二个地球，保护水资源，拯救
地球吧。 河流是城镇的母亲，有水才有沙漠中的绿洲。
1.本文中最能表达作者观点的句子是 哪些？
“我们再也不应该把宇宙的其他部分 看做只是我们征服的对象，再也不应该把 其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首 先应该把它们看做是与我们平等的生命， 看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之 美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬 畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇 宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”
学习目标：
1、了解对比、拟人和反问的作 用。
2、揣摩课文中富有哲理、讲究 形象的语言的含义。
3、提高认识自然、保护自然的 理性认识。
一、读准字音 理解词义:
péng hāo
①敬畏 ②蓬 蒿 ③精巧绝伦
④不自量力 ⑤相形见c绌hù ⑥咫z尺hǐ
⑦深邃
suì
⑧狼藉j斑Í 斑
⑨混淆xiáo
为终生发展奠基，积累下列词语
相 依 相 伴
大自然的愤怒
海啸
疯狂的龙卷风
饥渴的大地
令人反思的人与自然
砍伐森林之后
一（第1段） 否定“人能征服自然” 。 二（2—10段） 比较人类智慧与自然的智慧。
1层（2—4） 人类的智慧与自然相比显得渺小。 2层（5） 宇宙创造了一切,这是人类不能及的。 3层（6—7） 人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的
一部分。 4层（8—10） 宇宙的一切都具有生命。
三（11段） 人应当敬畏自然。
只是我们征服的对象，再也不应该把其他生
物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把
它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙
智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，
首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是
敬畏我们自己。
敬畏自然
4、为什么说“敬畏自然”就是 “敬畏我们自己”？
的行为。
请拟一条以“环境保护”为 内容的公益广告词。要求主题鲜 明，感情真挚，构思新颖，语言 简明。（在10—20个字之间）
例如： 1. 保护环境——人类共同的责任！ 2.珍惜资源，爱护地球。 3.也许，你明天看见的最后一滴水，就是你
的眼泪。
设计一条环保宣传标语，呼吁人们行动起来， 制止生态恶化。
保护环境， 从我做起！ 爱护环境， 从现在做起！
名人寄语
人类对大自然的每一步征服行动， 都要遭到大自然加倍的报复。
——恩格斯
观看大自然的智慧
高洁形象
走弯路，风景无限
重叠的山岭
交 错 相 生 的 快 乐
伏狮戏水
升腾的滋味
老鹰戏水
牵手只为活 得 精 彩
花虽少但感情真
林间卧虎
依偎相生
议论性散文
严春友
人教版语文八年级下册
导语
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自 然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的 怀抱中成长壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐 渐忽略了自然的感受，地球上出现了越来越严 重的生态问题。人类一度宣称要征服自然，而 人类遭受到自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与 自然究竟是什么关系？学习本文后，相信我们 会多一些思考。
2、人类智慧与大自然智慧的关系
①人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人 类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不 同阶段。
②人类智慧也是大自然所赋予的，人类 智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自 我认识的工具。
结论：人与宇宙是一体的 我们要爱护自然!
3、课文最终总结出一个什么结论？
我们再也不应该把宇宙的其他部分看作
①蓬蒿（péng hāo）： 指野草。 ②狼藉（ jí ）： 乱七八糟，杂乱不堪 。 ③咫尺（ zhǐ ）： 形容距离很近 。 ④相形见绌（ chù ）：与别物相比，显得远远不如 。 ⑤美味佳肴（ yáo ）： 指味道鲜美的食品 。
快速浏览课文，思考以下问题：
1、理清课文的结构? 2、本文中最能表达作者观点的句子是哪些？ 3、 人类智慧与大自然智慧的关系？ 4、课文最终总结出一个什么结论？ 5、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们 自己”？ 6、本文从表达方式看有什么特点？
答：“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们 自己”，是因为人类与自然本来就是一体的， 尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自 然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人 类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。
5.本文从表达方式看有什么特点？
答：本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象 的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情 色彩，可以说是一篇议论性的散文。
第十一课敬畏自然八年级人教版
第十一课敬畏自然（八年级人教版）第三单元·单元要点分析·人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护。
但是，随着现代科技的发展，人类已经渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题。
关注自然，保护自然，是每一个人的责任。
本单元是以人与自然为主题组成的。
五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。
敬畏自然从总体上理性地思考人与自然的关系，提倡一种新的理念。
罗布泊，消逝的仙湖反映滥用自然资源导致的生态环境被破坏。
旅鼠之谜以北极旅鼠的大量繁殖和怪诞行为给人类提出警告。
大雁归来涉及人与动物的关系，充满保护野生动物的伦理观念。
喂——出来以科幻小说的形式，警示世人正视城市环境污染问题。
‘‘综合性学习．.写作．口语交际”以广泛的科学技术为主题，引导学生泛舟科海，关注科学技术，在科技活动中练习.写作与口语交际。
…．教学本单元内容，一要引导学生关注人与自然的关系，培养科学理性精神，注重人文关怀。
二要熟悉科学文艺作品的文体特点，同时还应汪重培养学生树立环保意识。
·教学设计·11．敬畏自然严春友教学目的1·理解本文中作者的观点。
2．通过诵读，学习作者语言。
3．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
教学重点、难点1．理解本文中作者的观点。
2．锻炼学生思维能力。
教学时数：二课时教学过程第一课时一、预习1．给下列加点字注音。
鲲(kun1)鹏斥安鸟(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhi3)狼藉(ji2)相形见绌(chu4)美味佳肴(yao2。
)2．解释下列词语。
蓬蒿：(方)茼蒿。
飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：(书)比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
二、导人当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?三、阅读课文。
八年级语文《敬畏自然》说课稿
八年级语文《敬畏自然》说课稿人教版八年级语文《敬畏自然》说课稿各位评委、老师:大家好!我说课的题目是《敬畏自然》,它是人教版八年级(下)第三单元的第一篇文章。
下面,我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。
一、说教材(一)对课文的理解:人是大自然创造的奇迹,可对于人与自然的关系问题,人类历来都是奉行自我中心主义,甚至宣称要征服自然。
特别是随着近年来科学技术的发展,人类更是按照自己的好恶随意践踏自然,肆意破坏环境:开山垦荒、围湖造田、大肆捕杀野生动物、毫无节制地开采等等。
当然,人类也因此付出了沉重的代价:干旱、水灾、泥石流、沙尘暴,还有那可怕的“非典”,这些无一不是大自然向人类发出的郑重警告。
所以,人如何与自然和睦相处,如何创造美好、和谐的生存环境,已是新的时代主题,并且直接关系到民族与人类的未来。
于是,人教版语文教材继七年级下册第六单元安排了诸如《珍珠鸟》等一系列保护动物、善待生命的相关课文后,在本册中又编排了以《敬畏自然》为首篇的第三单元,它们以不同形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考,旨在引导学生关注人与自然的关系,培养其科学理性精神,进一步增强他们的环保意识。
同时让学生明白,敬畏自然并不是走向“人定胜天”的反面,而是对“人定胜天”的发展,是对自然的人文性的探究。
树立他们平等对待生命的意识,与自然和谐共处。
激励学生爱自然,爱生命,爱生活。
(二)教学目标:1、阅读课文,感受并理解作者敬畏自然及爱护自然的观点。
2、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。
3、培养科学理性精神和人文关怀精神,树立平等对待生命的意识。
(三)教学重难点教学重点:辨证认识人与自然的关系,看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的;学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。
教学难点:理解“敬畏自然”的内涵及体味文中富有哲理性的语言。
八年级学生已经具备了一定的阅读理解分析能力,但对这种比较抽象的议论性散文,学习起来还是有一定难度。
八年级语文下册 11《敬畏自然》相关课外阅读 (新版)新人教版
相关课外阅读
11 敬畏自然
一、教材简析：
《敬畏自然》是严春友写的一篇文章。
该文谈论的是人与自然的关系。
作者认为，在这个问题上，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。
本文是一篇议论性的散文，整体把握了课文内容，就不难看出，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
从否定“征服自然”的口号开头，最后作出“敬畏自然”的结论。
比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧，是进了一层。
从论智慧到论生命，又进了一层。
在层层推进的论述中，人类之所以应该敬畏自然的理由申述完毕，最后水到渠成，引出结论
二、作者简介
严春友，男，1959年5月生于山东省莒县大砚疃村。
1974年在本村初中毕业。
1979年考入山东师范大学历史系，1983年获历史学学士学位；同年考入北京师范大学哲学系，跟随杨寿堪先生学习西方哲学，1986年获哲学硕士学位。
后获哲学博士学位。
现任北京师范大学哲学与社会学学院教授。
主要论著有：《宇宙全息统一论》《精神之谜》《大自然的智慧》等。
其中《大自然的智慧》一文入选1998年中国散文排行榜，并被收入人民教育出版社初中和高中语文课本及广西教育出版社高中语文读本。
语文：第11课 敬畏自然 学案01 (人教版八年级下册)
11《敬畏自然》学案●学习目标1．积累词语，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、呐喊”等词的词义，学习运用“自不量力、相形见绌、精巧绝伦、美味佳肴”等成语。
2．理解作者对环境的忧患与思考。
理解“敬畏自然”的含义。
3．整体把握文意，理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。
4．理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。
5．揣摩关键语句，体味其深刻含意，培养语感。
6．培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。
我的个性化目标：●学习重点1．理解课文内容，把握作者观点。
2．探究思考，理解关键语句的深刻含意。
●学习难点1．概括要点，理解层层推进的论述方法。
2．理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。
展示课［教学要点］学生自由质疑问难，并汇报自主学习成果，教师为探究定向并导航；品读课文，揣摩课文中富含哲理和运用修辞的句子，体会科学文艺作品的文学性；延伸拓展，沟通课堂内外。
［教学步骤］一、品读课文，揣摩语言，体味科学文艺作品的文学性。
1．体会语句运用的修辞，加深对课文主旨的理解。
（一、二小组找出文章中运用修辞手法的语句，用标准的分析方法进行品味。
）二、合作研讨，延伸拓展（三、四小组就这个问题以多种形式进行展示）1、长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，但这篇文章的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。
对这个问题，你有什么看法？根据是什么？2、保护身边的环境，你有哪些建议？（五、六小组就这个问题用多种形式进行展示）3、树，是一种生命，有人曾观察过，当有人要锯掉一棵古树时，这棵树会温度升高，会分泌出一种液体。
而当一个人伏在这棵古树上保护它时，树又变得正常了。
澳大利亚的一个人抚摸黄瓜，对它说话，为它放音乐，黄瓜竟长到两米多长。
智慧不光存在于灵长目身上。
你发现过类似的情况吗？请把它讲给同学们听。
（七、八小组就这个问题用多种形式进行展示）三、课堂小结有句话说“人类一思考，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。
2021最新人教版八年级语文下册(旧版)电子课本课件【全册】
0002页 0047页 0049页 0073页 0130页 0175页 0177页 0247页 0317页 0382页 0508页 0758页 0884页 0917页 0950页 0970页 0990页
最新版八年级下册语文课本
阅读 1 藤野先生
2021最新人教版八年级语文下册( 旧版)电子课本课件【全册】
阅读 1 藤野先生
2021最新人教版八年级语文下册( 旧版)电子课本课件【全册】
3 我的第一本书
5 再塑生命
第二单元
7＊雷电颂
月
10＊组歌
浪之歌
综合性学习·写作·口语交际
阅读 11 敬畏自然
13＊旅鼠之谜
15 喂——出来
第四单元
17 端午的鸭蛋
19＊春酒
好嘴杨巴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第五单元
寻觅春天的踪迹
最新版八年级下册语文课本
2021最新人教版八年级语文下册( 旧版)电子课本课件【全册】
第一单元
新人教版语文八年级下第三单元复习课件(共57张PPT)
蓬蒿( pãng hāo) 咫尺(zhǐ chǐ) 狼藉(láng jí) 呐喊(nà hǎn) 鲲鹏(kūn pãng) 混淆(hùn xiáo) 幼稚(yîu zhì) 陷阱（xiàn jǐng） 深邃（shēn suì） 斥鴳（chì yàn） 相形见绌(xiāng xíng jiàn chù) 精巧绝伦(jīng qiǎo juã lún) 美味佳肴(měi wâi jiā yáo)
科学幻想小说
简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的 形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生 活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和 预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小 说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科学 技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般 认为英国诗人雪莱之妻玛丽.雪莱的《弗兰肯 斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被 誉为“科幻小说之父” ,代表作《海底两万 里》。科幻小说作家高士其（中国）、谭剑 （中国） 、 伊恩· 马康姆（美国） 、乔治· 卢
这两个词采用拟人手法。把 宇宙比拟为人，将宇宙的一切， 都设想成为造物主的创造，那么 这种创造的智慧真是太神奇了。 宇宙智慧与人类智慧——相 对的两个概念，具有可比性。有 生动、形象、亲切的效果。
4、作者说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是 大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大 自然深邃高超的智慧,为什么?
它们都有自己的神奇之处, 苍蝇固然讨厌 ,但是这个生命 怎么会长成这样, 怎么会有复 眼 ,蚊子怎么能够吸血 ,灰尘 何以如此微小，仔细研究越觉 得其精巧。
诚然：的确。 卖弄：有意显示、炫耀
咫尺：比喻距离很近。 不过尔尔： 不过这样罢了。 相形见绌：和同类事物相比，显出不足。 不可思议：无法想象，难于理解。
精巧绝伦：精细巧妙，独一无二，没 有可以相比的。
初中八年级语文说课稿敬畏自然
初中八年级语文说课稿《敬畏自然》一、说教材,说学生(一)教材的地位、作用及学生特点《敬畏自然》是八年级下册第三单元的第一篇课文,属于科学小品文。
单元主题为人与天然,要求明白课文内容、熟习科学文艺作品的同时,树立环保意识。
这是一篇散发着理性灿烂的散文,议论较盛,涉及弘大,词句流通,能引导门生对天地天然孕育发生玄思。
八年级的学生,重要还处于形象头脑阶段,他们喜好生动可感的文章,也还没有举行过宇宙的思索,以是,在讲授中要把这篇议论性很强,又兼有学理性的文章,转化成富厚可感的、可以担当的精致词句、头脑。
另一方面, 八年级的学生还不具备立论,论证等底子知识。
以是学习这篇散文,只能赐与科学头脑情绪上的看护,使其得到肯定确当代意识。
(二)教学目标1、知识目标：⑴识记、理解本课生字词。
⑵理解“敬畏自然”的含义。
2、能力目标：⑴整体把握文意,理解本文的主旨,逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。
⑵理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。
⑶揣摩关键语句,体味其深刻含意,培养语3、德育目标：培养科学理性精神和人文关怀精神。
4、美育目标：感受文章智慧诗意的言语。
(三)教学重点：1、理解课文内容,把握作者观点。
2、探究思考,理解关键语句的深刻含意。
(四)教学难点：1、概括要点,理解层层推进的论述方法。
2、理解“敬畏自然”的内涵,正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。
3、辨证认识人与自然的关系。
之后，教师作简要小结。
并补充《雷雨》人物关系图，使学生更清晰的把握《雷雨》的复杂人物关系。
为下面教学做好准备。
二、说教法：(一)本课以引导、分析、启发、探究、比较阅读为主要教法,辅以多媒体课件,结合学生现实生活来理解课文主要观点,在一定情景下进行读、写、听、说活动,通过自主探究、合作、辩论等方式来突出重点,突破难点。
1、情景教学法：利用多媒体教学手段,播放图片、画面、激发同学的阅读兴趣。
2、讨论点拨法。
3、比较阅读法。
语文人教版八年级下册敬畏自然
八年级下册第11课： 敬畏自然 学校：颍上五中 年级：八年级 科目：语文 主备：王云 审核：郭洪侠、杨政、史文菊、汪丽娟、李磊、耿倩、范明丽、陈飞、杨雪萍、罗运荣、何庭华、费婷婷、江汝辉 时间：2017年4月27日 一、课程标准解读 《义务教育语文课程标准》总体目标与内容中提出学生应“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。”初中语文新课程标准（人教版）中第四学段（7—9年级）对本课的阅读要求（摘录）： 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 7.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 10．了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。 二、教材内容分析 《敬畏自然》是人教版语文八年级下册第三单元的第一篇课文，是一篇议论性的散文。议论性的散文不同于抒情性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的思路，有论点有论据有论证，但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。正如在本文中，作者以浓郁抒情的文学笔触，且具有哲理之美和思辨之美的语言道出人与自然的关系——敬畏自然、爱护自然，而“敬畏自然”的内涵是教师要引导学生重点思考的问题。在写法上，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头，最后做出“敬畏自然”的结论。比较人类的智慧与大自然的智慧是一层；指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧，是进了一层；从论智慧到论生命，又进了一层。在层层推进的论述中，人类之所以应该敬畏自然的理由申述完毕，最后水到渠成，引出结论。所以文章的写作特色也是本文的学习重点。 三、学情分析 本文作为一篇科学文艺作品，情节性不是那么强，哲理性、思辨性比较强，学生读起来难免有点枯燥，所以教师在新课导入时要想方设法激发学生的学习兴趣，提高他们阅读文章的兴趣。另外，在学习方法上，八年级学生已经具备了一定的自主学习能力，所以教师有意识地培养他们的这种能力,要为学生创设良好的自主学习情境。还有，本文的哲理性比较强，十几岁的孩子的好奇心比较强、勤于思考、善于想象，但是思维的深度不够，要以此为契机，培养学生探究性阅读的能力。 四、中考考纲及考题分析（阅读理解） 敬畏自然 谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？ 即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分，也是生命的一种存在形式。那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。 因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 ④因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 1.这一段文字中，作者得出的结论是什么？ 参考答案：人类理应敬畏自然。 考纲说明：该题侧重考查“准确概括段意或层意，归纳文章中心”，考查的水平层次为“分析综合” 2.怎样理解画线句子的意思？ 参考答案：用了拟人的手法，说宇宙是一个硕大无比、永恒的生命，宇宙的一切都是生命的一种存在形式，区别只在于高级生命形态与低级生命形态之分，低级生命形态，即看起来死气沉沉的物质也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽”。 考纲说明：该题侧重考查“体会文中常见修辞方法的表达效果”，考查的水平层次为“理解”。 3.“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄”这一句话的含义是什么？ 参考答案：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。 考纲说明：该题侧重考查“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，考查的水平层次为“理解”。 4.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？（3分） 参考答案：因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。 考纲说明：该题侧重考查“对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法”，考查的水平层次为“欣赏评价”。 五、教学设计 【教学目标】 1.知识与能力 （1）掌握“不自量力”“相形见绌”等重点词汇。 （2）学习拟人、比喻、反问等修辞手法。 2.过程与方法 （1）反复阅读文章，画出文章的精彩语句和难懂的句子，并写下感受、理解和评价。 （2）自主、合作探究疑难问题，了解文章写作特色。 3.情感态度与价值观 了解人与自然的关系，理解“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，培养学生敬畏和爱护自然的意识。 【教学重难点】 重点：学习拟人、比喻、反问等修辞手法，培养学生敬畏和爱护自然的意识。 难点：学习议论性散文以议论为主的表达方式及形象的语言，明白“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，培养学生敬畏和爱护自然的意识。 【教学准备】 教师准备：搜集关于自然及人与自然关系的图片和文字资料；制作多媒体课件。 学生准备：自主预习课文，勾画生字词并掌握；朗读课文，每小组针对文章主要内容、思想情感等提出两个问题，课代表汇总后课前交给老师；查找资料了解人与自然的关系。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 （多媒体上展示几张关于美丽宇宙、多彩大自然的图片）这些图片给你什么感受？（学生谈感受）教师小结：这些人间奇迹源于大自然的鬼斧神工，让我们大饱眼福。 那么，我们人类该以怎样的态度对待神奇的大自然呢？我们一起走进严春友老师的文章《敬畏自然》，一同去寻找答案。（板书：敬畏自然） 二、检查字词，夯实基础 先小组相互检测生字词，有些词要结合语境解释意思，易错的字词找学生到黑板板书。再用多媒体展示重点词汇。 1.蓬蒿(hāo) 鲲(kūn)鹏 2.不自量力：量：估量。自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的实力。 3.沾沾．．（zhān）自喜：形容自以为不错而得意的样子。 4.咫．（zhǐ）尺:文中形容地方狭小。 5.狼藉斑斑：纵横散乱的样子。狼藉：旧传狼群休息时藉草而卧，离开时为了掩盖踪迹,故意把草弄乱,故称狼藉。 6.相形见绌．（chù）形：对照；绌：不够，不足。和同类的事物相比较，显
2020最新人教版八年级语文下册(旧版)电子课本课件【全册】
阅读 1 藤野先生
2020最新人教版八年级语文下册( 旧版)电子课本课件【全册】
2 我的母亲
2020最新人教版八年级语文下册( 旧版)电子课本课件【全册】
3 我的第一本书
5 再塑生命
第二单元
7＊雷电颂
月
10＊组歌
浪之歌
综合性学习·写作·口语交际
阅读 11 敬畏自然
13＊旅鼠之谜
15 喂——出来
第四单元
17 端午的鸭蛋
19＊春酒
好嘴杨巴
第五单元
寻觅春天的踪迹Leabharlann 最新版八年级下册语文课本2020最新人教版八年级语文下册( 旧版)电子课本课件【全册】
第一单元
2020最新人教版八年级语文下册( 旧版)电子课本课件【全册】目录
0002页 0035页 0080页 0114页 0124页 0180页 0232页 0390页 0412页 0414页 0474页 0504页 0534页 0604页 0640页 0682页 0684页
最新版八年级下册语文课本
阅读 1 藤野先生
3 我的第一本书
2020最新人教版八年级语文下册( 旧版)电子课本课件【全册】
4 列夫·托尔斯泰
2020最新人教版八年级语文下册( 旧版)电子课本课件【全册】
八年级语文下册 第三单元 第11课《敬畏自然》教案 (新版)新人教版
《敬畏自然》教案【教学目标】知识与能力：1、学会速读文章, 整体把握课文内容。
2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
3、体会反问加强语气的表达效果。
过程与方法：学习在速读课文中整体把握课文内容，通过自主、合作探究理解文章内容。
情感态度与价值观：培养学生的科学理性与人文关怀精神。
【教学重点】1、学会速读文章, 整体把握课文内容。
2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
【教学难点】揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作探究相结合。
课前准备：布置学生搜集有关作者的图片、资料，结合课后“研讨与练习”预习课文。
课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们中国有愚公移山的神话故事，表现了我国古代人民征服自然、改造自然的决心和勇气，但是，现在许多人提出要敬畏自然，到底哪个观点正确呢？今天我们学习《敬畏自然》，详细了解人与自然的关系应该是怎样的。
（板书课题）二、出示学习目标1、学会速读文章, 整体把握课文内容。
2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
3、体会反问加强语气的表达效果。
4、培养科学理性与人文关怀思想。
三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！1、展示作者名片严春友，北京师范大学哲学系教授。
主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。
其中《大自然的智慧》一文入选1998年中国散文排行榜，并被收入人民教育出版社初中和高中语文课本及广西教育出版社高中语文读本。
2、展示搜集资料如：人与自然关系的发展经历了四个时期———依存、开发、掠夺、和谐。
第一个时期，在原始社会，人和自然是一种依存的关系，人依附于自然。
第二时期，青铜器、铁器的使用及至农业、畜牧业出现后，人类开发利用自然资源，改变自然，进入了开发阶段。
第三时期，近现代大工业生产出现后，人类去“征服自然”“统治自然”，毫无节制地向大自然索取、掠夺，一方面对大自然造成破坏性的灾难，另一方面也招致大自然对人类的报复与惩罚。