部编版六年级语文下册习作：心愿(教案)

1 习作：心愿活动分析

本次习作的内容是写自己的心愿。“心愿”就是想实现的愿望或梦想，展现的是我们内心深处真实的想法。此次习作便要求学生能从自己的亲身经历和感受出发，写出内心深处埋藏的心愿。我们每个人都有自己不同的心愿，这些心愿可大可小，对象也不同，可以是“对自己”，也可以是“对别人”和“对社会”，因此对于学生而言，这次习作的选材没有难度，难的是如何将自己的心愿生动地表达出来。教师要引导学生用自己喜欢的表达方式，选择具体的材料来表达自己的心愿。习作写好后要认真读一读，学会用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。

教学目标

1.创设情境，启发学生在轻松的环境里写出自己的心愿。 2.引导学生用形象生动的语言表达自己的真情实感，抒发出自己的美好心愿。 3.激励学生从现在做起，向着自己美好的心愿努力奋斗。

重点难点 1.引导学生用形象生动的语言写出自己的心愿，表达自己的真情实感。 2.根据表达的内容选择合适的表达方式。教学准备教师：准备多媒体课件。学生：想想自己的心愿是什么，和同学们交流。课时安排

2课时

一、激趣导入，引出主题 1.谈话激趣，引导学生说说自己的心愿。导语：心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管它渺小，却终将开出美丽的花朵；心愿，像一条清澈的小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望。心愿是对未来美好事物的期盼，是奋斗的原动力。平凡的生活中，每个事物都有自己小小的心愿——雄鹰的心愿是自由飞翔在蓝天，鲤鱼的心愿是跃过龙门，老师的心愿是希望同学们健康成长，好朋友的心愿是可以永远开心地在一起玩耍……你的心里埋藏着怎样的心愿呢？说给大家听一听吧。 2.学生交流自己的心愿。 2

预设：教师鼓励学生说出自己心里的真实想法，为写作积累素材。师：老师的心愿是大家都能健健康康地成长，将来能成就一番事业。你们的心愿是什么呢？生：我的心愿是快快长大，帮含辛茹苦的妈妈减轻负担。生：我想给培养自己六年的母校种一棵树。生：我想在放假的时候去看一看自己一直想去看的大海。 …… 3.引出本次的习作主题。过渡：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是一种心愿；“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”是一种心愿 ……不同的人有不同的心愿。同学们的心愿不管大小都很有意义，那么你为什么会有这样的心愿？你将怎样去实现自己的心愿？请选择你最想和别人分享的心愿写一篇作文。二、交流讨论，确定内容 1.引导学生讨论刚刚交流的心愿，了解心愿的特点。 2.选择心愿，确定写作内容。过渡：每个人都有属于自己的心愿，这些心愿有大有小，有些心愿也许明天就能实现，也有些心愿可能永远实现不了。就选材而言，心愿是多种多样的，并且每个人在不同的时期也会有不同的心愿。所以，大家可以选择自己最迫切想要实现的心愿或者最想和别人分享的心愿来写一写。预设：学生结合前面的交流情况来选择自己想写的心愿，和同桌说一说自己选择这个心愿的原因，学生将交流的内容做简单的记录，可以作为写作的素材。 3.选择恰当的材料来表达自己的心愿。预设：学生选好要写的心愿之后，接下来就要构思选什么材料来表达自己的心愿了。教师可以引导学生从“为什么会有这样的心愿”和“怎样去实现自己的心愿”这两个方面去思考、交流。（1）引导学生思考、交流自己为什么会有这样的心愿。生：我的妈妈白天要工作，晚上下班回家后还有许多家务活要做，整日都很辛苦。现在我长大了，能帮妈妈做力所能及的事情了，我的愿望是帮助妈妈减轻负担。 3

生：前不久我和好朋友因为一次误会产生了矛盾，大吵了一架，到现在都互相不理睬。其实都是我的错，我的愿望是他能原谅我，让我们重新成为好朋友。（2）引导学生说一说怎样去实现自己的心愿。生：为了实现帮助妈妈减轻负担的愿望，我打算制定一个做家务的计划表，并将这个计划表贴在床头，督促自己每天至少帮妈妈做一件家务活。我还要将这个计划长期坚持下去。生：为了能得到朋友的谅解，我首先要给朋友写一封道歉信，争取得到他的谅解。在以后的日子里我还要和朋友和睦相处，处理事情的时候多为他人着想，还要乐于帮助他人。 4.根据表达的内容，选择合适的方式进行表达。预设：教师先提示常用的方式：记叙故事、写信、写日记、创作诗歌等，再简单介绍采用各种方式的好处，最后引导学生根据自己选择的表达内容来选择最合适的方式进行表达。示例：帮妈妈做家务的心愿——记叙故事向朋友表示歉意的心愿——写信希望奶奶的病赶快好起来的心愿——写日记有机会去旅行的心愿——创作诗歌三、拓展思路，拟写提纲 1.掌握写好自己的心愿的方法。（1）“大题小作”。“大题”是指题旨范围较广，你的心愿可以很伟大、很崇高，可以是为国家的繁荣富强而读书，也可以是为人类谋幸福，但这样的心愿往往会流于形式，很难写出真情实感。对于这类作文，我们不妨在立意时寻找一个较小的切入口，或就一个点、一个方面的内容来深入地表现主旨。（2）“虚实转化”。比如心愿相对来说是比较“虚”的，但我们可以转化为“实”的来写。不空谈大道理，将立意落实到某个具体的人物、景物、事件等载体上，这样才能使内容厚实，立意集中。 2.拟写提纲。提纲要领：（1）选题，交代清楚自己的心愿是什么。（2）写明白为什么会有这样的心愿。（3）如果你的心愿可以实现，写写如何去实现这个心愿。如果4

你的心愿是实现不了的，可以写一写美好的愿景。四、依照提纲，完成初稿 1.学生结合自己的提纲，完成初稿。（1）注意课本上提到的习作要求：交代清楚自己的心愿是什么；选择最适合自己的表达方式。（2）在实际写作的过程中可以不完全参照提纲，可以适当修正提纲。因为在写作过程中可能会有些调整，这是允许的。 2.教师巡视，注意个别辅导，留意佳作和有问题的习作。五、合作评改，修改誊写 1.学生完成初稿后，指导学生自己修改习作。要求：（1）大声朗读自己的习作，看看重点部分是不是写清楚了。（2）找出错别字和用错的标点并修改。（3）用修改符号修改不通顺的句子，使句子更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。 2.交换习作，小组合作评改。要求：（1）相互交换习作，用心品读别人的习作。（2）找出别人习作中的优美词句、精彩事例及存在的问题，写出评改意见。预设：通过自改，让学生自己学会修改习作，养成修改习作的好习惯；通过互改，让学生之间相互学习，取长补短，学会对习作进行评改。 3.师生共评。点评重点：①选材新颖、典型；②叙述具体、生动，有真情实感；③作文形式有特色，如写信、写日记或创作诗歌等。

我的心愿在我幼小的心灵深处埋藏着一个美好的愿望，那就是长大以后成为一名白衣天使。① 这个愿望源于我的一次看病经历。记得我六岁那年，患了一次重感冒，妈妈把我送到了医院。也许是孩子的本能吧，我对医院向来有一种恐惧感。② 句段赏析 ①开篇简洁明了，点明题旨。 ②这种“恐惧感”很真切，同时也为下文医生和护士对“我”的5

医生看我怯生生的样子，亲切地摸了摸我的头，告诉我别怕，我的内心似乎得到了很大的安慰。医生给我量了体温，39度，高烧，需入院治疗。我和妈妈来到了病房，不一会儿，一位二十多岁的护士姐姐拿着吊瓶走了进来。我一看要扎针，吓得直往妈妈身后躲，护士姐姐温和地对我说：“小朋友，不要怕，坚强点，给其他小朋友做个榜样。”③听了护士姐姐的话，我顿时来了勇气，主动将胖乎乎的小手伸了过去。护士姐姐一边和我交谈，一边进行着她的工作，就这样，在不知不觉中“针”就扎上了。我这才明白，原来扎针远没有我想象的那么可怕。在医生和护士的精心治疗下，我的病很快就好了。这期间，我和他们也成了朋友，同时，一颗梦想的种子也深深地埋在了我的心里。④ 渐渐地我对“护士”这个职业有了一定的了解，我知道要想成为一名受人尊敬的护士，首先就要有精湛的技术和丰富的知识，这样才能驱走病魔，把健康和美丽还给每一个患者；其次还要有一颗爱心，关爱每一个患者，化解患者心头的烦恼与苦闷。⑤这是一个平凡而又伟大的职业，我深知要想实现自己心中的愿望，必须从小做起，努力学习科学文化知识，还要拥有一个博爱的胸怀，关心身边的每一个人。我坚信，只要有决心和毅力，我的白衣天使之梦就一定能实现。⑥ 关心做了铺垫。 ③短短的一句鼓励，看得出这位护士很了解小朋友的心理，是一位颇有经验的护士。

④表明了“我”的心愿产生的根源。

⑤抓住了“护士”这个职业最重要的两个方面，谈了自己的心愿，很有说服力。 ⑥结尾言简意赅，紧扣开篇。

总评：这篇习作思路清晰，语言朴实真切。作者先详细介绍了自己“白衣天使”之梦的由来，接着写自己为实现这一理想要做的努力。行文自然流畅，毫无造作之感，是作者内心的真实表白。 6

4.引导学生再次完善自己的习作，并誊写在作文本上。六、课堂回顾，交流收获 1.教师适当总结课堂内容。小结：通过今天的学习，老师发现原来我们每个人的心里都藏着一个美好的心愿，从这些心愿中老师发现大家真的长大了，老师也为大家的成长感到高兴。美好的心愿，是一份希望，是前进的动力，让我们为自己美好的心愿而努力奋斗吧！ 2.引导学生交流收获。

本次习作的内容是写一写自己的心愿，这是一个非常有意义的话题。在本次习作教学中，我将课堂教学分成自主交流、指导习作和修改欣赏三个部分。在指导学生构思方面，我先引导学生确定自己的习作内容和表达方式，再学习表达技巧、拟写习作提纲，然后进行初步写作。写完后引导学生展开合作评改，通过自改、互改、师生评议，学生明白了“好文章是改出来的”，在以后的习作中会更加重视修改。在教学中，我还注重让学生练习有条理地说话、恰当地表达自己的思想感情，锻炼学生的表达能力、概括能力，让作文课不单是写，而且还有听、说、读等方面的训练。通过这节课的教学，我还发现充分利用课程教学资源是促进学生学会观察、发展思维、提高写作能力的有效方法之一。

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人教部编版语文六年级下册《习作：心愿》说课稿共二篇(附教学反思)

固然美好，那些不能变为现实的心愿却也不乏为一个美丽的梦想、真诚的愿望。现在，请同学们用一两句话把自己最想实现的心愿写在纸上，装进心愿瓶里。
3．谁愿意把你的心愿与我们大家分享？你为什么会有这样的心愿？产生这样的心愿之后自己具体的做法是什么？(指导同学们有条理地描述自己的心愿)
4．同桌互说。 5．畅谈心愿。(抽取心愿瓶中的纸条确定表达心愿者或者是自愿者，教师相机指导及板书) 6．评一评，说的心愿是否表达出了真情实感，是否打动了你。 7．同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有对父母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可以是对社会、国家的大心愿。我们写作的时候，就可以从中选择一个作为自己写作的对象。（三）、课堂小结美好的心愿，是一份希望，是前进的动力，是精神的寄托……下节课让我们把这美好的心愿用手中的笔记录下来，成为我们为自己美好的心愿而努力的力量！
话题选材，确定中心。以一个小的切入口，或就一个点，一个方面的内容来深入地表现主旨。
2．选择合适的方式进行表达。记叙故事要体现记叙的要素，书信要有书信的格式等等，一定要根据文章内容明确表达方式。
3．构思成文力求创新。 (1)内容的创新。同学们可以针对话题创新思维，大胆想象，灵活地选择最能够展示自己的写作能力的内容。 (2)形式的创新。这主要体现在尽可能地运用与众不同的方式进行表达，如日记、书信、诗歌、童话等。（三）、赏析优秀习作，示范修改 1．范文展示。教师挑选优秀习作，实物投影仪展示。 2．请一两位代表性的学生朗读自己的习作。 3．师生共同评议修改。修改要点： (1)材料是否表达出了自己的心愿。 (2)语句是否通顺，修改写错的字。 (3)用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。（四）、评改典型问题习作，对照自评 1．教师出示典型问题习作。 2．师生共同评价，交流修改。 3．学生读自己的习作，进行修改。

部编版六年级语文下册习作《心愿》精美课件(共51张PPT)

每当流星划过夜空的时候，我都会双手合十，许下自己的心愿：妈妈，愿您身体健康，直到永远！④
④首尾呼应，再次强调自己的心愿。
点评：这篇习作思路清晰，叙述层次分明，作者开篇点明自己的心愿，然后叙述产生心愿的原因以及怎样去实现自己的心愿。习作首尾呼应，使文章结构更为紧密，更容易引起读者的共鸣。
写完后，和同桌交流读，互相说说哪些地方较好地表达了自己的心愿。
习作：心愿
第2课时
学习目标
1.学会表达心愿的方法。 2.会根据心愿选择合适的表达方式进行写作。
感受心愿
心愿记得我在一本书上看过：只要你为实现一个愿望而努力，你就成功了一半。我是一个充满幻想的小女孩，小脑袋里装着许许多多的愿望。一会儿想当律师，一会儿又想当警察，最大的、最想实现的就是当一名教师，一名受学生欢迎的教师。
习作：心愿
第1课时
学习目标
1.学会抓住事情的具体内容，把情感真实地表现出来。 2.会根据事情的发展顺序把感情写作出来。
心愿
心愿的就是心中的愿望。
心愿是隐藏在心中深处的最理想的事情。一般都是很难实现的事情。心愿，心中拥有的美好愿望，渴望通过努力，在未来的某一天实现。心愿是对未来美好事物的期盼，是奋斗的原动力。有了心愿就有了动力。
我的心愿
每当流星划过夜空的时候，人们就会许下自己的心愿，有的人许下的心愿是成为一名医生，有的人许下的心愿是成为一名科学家，也有人许下的心愿是成为一名教师①……而我的心愿是妈妈的身体能健健康康的。
①开头运用排比，先写别人的心愿，再引出自己的心愿。
我的妈妈是上班族，每天除了要上班以外还要照顾我们，总是忙得不可开交：赶着上班，赶着回来给我们做饭，赶着做家务……以前我总是认为妈妈的身体很好，像是永远打不倒的“超人妈妈”。可是近几年来，我发现妈妈的身体越来越虚弱，她越来越瘦，每到季节变换的时候，她就很容易感冒，还伴有咳嗽、发烧等症状，最严

2023年部编版语文六年级下册习作心愿导学案(优选3篇)

部编版语文六年级下册习作心愿导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册习作心愿导学案第【1】篇〗习作:心愿教学目标1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。

2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。

3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。

教学过程一、谈话导入,揭示文题。

1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢(启发学生思考,学生各抒己见。

)(板书:心愿)2.那心愿指的是什么呢(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。

)二、启发思路。

1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。

”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢2.首先要学生想好自己的心愿。

3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)三、习作指导。

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。

2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。

3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。

4.注意首尾呼应,前后连贯。

5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。

(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿(略写)第二段,如何去实现这个心愿(详写)第三段,实现后的好处。

2024年部编版语文六年级下册习作心愿导学案精选3篇

部编版语文六年级下册习作心愿导学案精选３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿导学案第【1】篇〗习作:心愿教学目标1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。

2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。

3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。

教学过程一、谈话导入,揭示文题。

1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢(启发学生思考,学生各抒己见。

)二、启发思路。

1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。

”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢2.首先要学生想好自己的心愿。

3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。

2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。

3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。

4.注意首尾呼应,前后连贯。

5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。

部编版六年级语文下册习作《心愿》精品课件(共52张PPT)

这是我们这次习作的一种构思方法：我的心愿是什么，产生心愿的原因，为了心愿实现如何做。
写法指导
那我们该如何完成习作呢？
选择好表达心愿的材料选择恰合的表达方式
1.选择哪些材料表达心愿呢？
要选择那些能表现心愿的起因，对实现心愿的渴望或努力的材料。
那是三年前的一天，妈妈单位决定和希望小学建立友谊的桥梁，我认识了一位学习成绩特别优异，但是家境非常贫寒的姐姐冰冰。冰冰的父亲在外打工时，不小心从六层房顶上坠落下来，导致大脑严重受损，变成了一个植物人。这使本来就贫寒的家庭更加穷困，她的妈妈在外种地一年到头挣不到多少钱。需给父亲治病，还要培养孩子读书，好不容易冰冰读到三年级了，不幸又降临这个可怜的家庭——母亲患了肝硬化。
了。长大了多自由，可以骑着自己的自行车，到处乱逛，我想想就很快乐。
每当我想帮忙做家务时，妈妈总是生气地说：
“长大了多自由”更让作者充满了憧憬。
“你一个小孩子，怎么能做家务？小孩子的本分就
是学习，当你长大了，你可以给自己做家务呀，快去学习吧！”我真想一下子变成大人，让妈妈看，
因为太小，所以渴望长大，做自己想要做
习作
心愿
本次习作要求我们写下自己的心愿。
形式可以是记叙故事、写信、写日记、创作诗歌……
思维导图
习作例文
我的心愿
我有一个心愿——— 拥有一双明亮的眼睛，告别模糊的世界，告别
就可能得肺癌。像奶奶这样的哮喘病人，遇到雾霾
天气，那可就更遭殃了！我多么希望城市的天空如乡村一样明净，城市的空气像乡村一样清新，没有雾霾，没有沙尘暴，没有酸雨，让大自然展现出其
很自然地引出心愿。
本来的面貌。我想，我的这些心愿，是每一个生活

部编版六年级下册第四单元习作：心愿教案反思作业题及答案,第四单元语文园地教案反思作业题及答案

备课素材材料一：心愿我的心愿有很多很多……在我还没有上学时，我就想当警察了。

爸爸妈妈告诉我，警察帮助别人指路，帮助有困难的人解决问题，帮助好人把坏蛋抓住······要是家里来了不认识的人，就给警察打电话，记住打“110”。

我记住了妈妈的话，有一次叔叔从外地来我家玩，我以为是坏人，就拿起电话要打“110”，幸亏是爸爸跟在后面，我才没有这样做。

妈妈还告诉我，“警察”的“警”字上面是个“敬”字，意思就是大家都敬佩警察。

我想，做一个大家都敬佩的人那该是多么伟大的事啊，从此，我天天念叨着做警察，还常常和小朋友们一起玩做警察的游戏。

当然，我是不愿扮坏人的，每次都是我当警察。

上学后，我看到老师很帅气，下课时小朋友都爱跟老师讲话，围着老师说这说那；上课时，同学们坐得端端正正的，听老师讲课，老师一会儿表扬这个同学，一会儿表扬那一个同学，大家都喜欢老师，我也想做老师了。

想着我站在讲台上，让下面无数双带着“？”的眼睛一一变成带着“！”的眼神，那该有多美好啊！记得有一次观看电影首映式，我看到了影片中的演员，向他们提了好多的问题，知道了电影是怎样拍出来的，导演是干什么的，这么漂亮的脸是怎么化装出来新|课|标|第|一|网的，我的心愿变了。

我野心勃勃，就当导演最好，想象中，这么多的演员都等待着我给他们安排角色，我可以太令他们拍摄精品电视连续剧，让他们拿国际大奖，那该多棒！愿望是美好的，不过，我也不能把愿望总挂在口头上，还是应该好好的把我刚刚开始的“人生之戏”演好。

备课素材托物言志：托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物如景物、器物、动物或植物等为描写对象，抒发作者思想感情，寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。

它新|课|标|第|一|网将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。

托物言志是一种表现手法（或艺术手法），就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。

部编版六年级下册第四单元作文《心愿》写作指导

部编版六年级下册第四单元作文《心愿》写作指导写作指导一、审题指导本次习作要求我们写心愿。

可以写通过努力能达到的，实实在在的美好的心愿，也可以写虚幻的，在想象中实现的理想。

无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。

写作时所写内容要丰富，不要写得空洞无物，语句要通顺。

二、选材指导话题只是给了写作者一个宽泛的写作范围，在这个范围之下，可以选择的材料很多，对于“心愿”这个题目，同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有父母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可以是国家民族的大心愿。

围绕“心愿”这个话题，可能有这许多的材料，我们要选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能写出真情实感来。

三、明确中心。

我们选择了一个最有话可说的材料，并不是把这材料记录下来就行了，紧接着就要思考这个材料能表达了什么中心，并在写作的过程中表现中心。

这样才能做到中心明确。

四、如何定题。

俗话说：“题好一半文”，一个醒目的话题自然是一篇作文最引人注目的亮点。

话题往往比较大，因此一般情况下，我们不宜把话题直接做标题。

拟题的方法有两种，一种方法是给话题前面或后面加上修饰语，把大题变小《我的心愿》《大自然的心愿》等；另一种方法是标题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现。

五、文体选择。

话题作文的要求往往是文体不限的，记叙文、说明文、议论文、小说、散文、寓言、童话、日记、书信等都可以。

这就给了同学们自由选择的机会。

一般来说我们应该选择自己最擅长的文体来写，真正地体现了话题作文自由的特点。

六、技巧点拨。

1、首尾呼应法。

在习作开篇介绍自己有一个什么心愿，结尾点明心愿是否实现了，与开头相互呼应。

2、详叙法。

详叙一般用于对一件事发展变化过程的具体叙写。

详叙时要抓住人物的特征或事情的细节。

与中心思想密切相关的部分，要详叙。

与中心思想关系不大，但也应该交代的，则几笔带过。

3、运用修辞手法。

可以适当运用比喻、夸张、排比的修辞手法，使文章更生动形象。

2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-习作：心愿

2020年春期新人教部编版六年级下册习作指导《心愿》教学设计

心愿想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。教学：写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。教学：学会通过细节描写来表达自己的心愿。

一、谈话导入,揭示文题。 1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(启发学生思考,学生各抒己见。) (板书:心愿) 2.那心愿指的是什么呢? (所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。) 二、启发思路。 1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢? 2.首先要学生想好自己的心愿。 3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。 (1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解…… (2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离…… (3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活…… 4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢? (每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……) 5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿? (选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……) 三、习作指导。 1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。 2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。 3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。 4.注意首尾呼应,前后连贯。 5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。 (1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是…… (2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿?(略写)第二段,如何去实现这个心愿?(详写)第三段,实现后的好处。(略写)(板书:详略得当) (3)结尾呼应开头:表决心,表示一定要实现自己美好的心愿。 6.学生自由习作,教师巡视指导。 7.写好以后,要认真读一读,用修改符号修改不满意的地方,使语言更加通顺、流畅,意思更加清楚、明白。四、习作点评。 1.选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。习作的重点在于讲清楚所写的是什么心愿,为什么有这个心愿以及如何实现这个心愿。重点从这方面进行点评,另外,分析文章的结构特点以及语言是否通顺、恰当等。 2.同桌之间相互点评习作。五、课堂小结。学生通过这次习作的练习,能将自己的心愿具体地描述和清晰地表达出来,进而让学生下定为这个美好心愿而努力奋斗的决心。可以运用适当的修辞手法进行描绘,确保行文的流畅。

六年级下册语文全册教案习作《心愿》反思

六年级下册语文全册教案习作《心愿》反思一、教学内容本节课选自六年级下册语文全册，习作《心愿》。

本文主要讲述了作者童年时期的心愿以及对心愿的理解和感悟。

教学内容包括：理解课文，体会作者情感；学会运用生动的语言表达自己的心愿；培养积极向上的心态。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握作者情感；学会运用生动的语言表达自己的心愿。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的表达能力；培养学生的写作兴趣和自信心。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立积极向上的心态，珍惜美好时光，为实现自己的心愿而努力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感；学会表达自己的心愿。

难点：运用生动的语言描绘心愿，表达内心的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己的心愿，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的心愿，互相倾听、评价，提高表达能力。

4. 例题讲解：教师选取典型例题，引导学生学会运用生动的语言表达心愿。

5. 随堂练习：学生根据例题，尝试自己写作，表达心愿。

六、板书设计1. 《心愿》2. 主要内容：课文梗概、表达心愿的方法、写作技巧。

七、作业设计1. 作业题目：以《我的心愿》为题，写一篇作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能够积极表达自己的心愿。

但在写作过程中，部分学生语言表达能力仍有待提高，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生多阅读有关心愿的文章，积累素材；开展“我的心愿”主题班会，让学生分享自己的心愿，激发他们的学习动力。

重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的合作交流环节4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：关注学生对于课文内容的理解和情感体验，培养学生运用生动的语言表达心愿的能力。

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