烃复习课教案
烃复习课教学设计
烃复习课教学设计作者：张莉来源：《新教育时代·教师版》2019年第13期摘要：脂肪烃为有机化学的基础，内容枯燥抽象，这就需要我们在实际的教学中调动学生的积极性，并把“从物质的微观层面理解上升到宏观认识，形成“从结构决定性质，性质决定应用”的观念以及根据结构预测物质可能具有的性质和可能发生的变化”的核心素养在教学中得到体现，构建物质的知识框架，形成系统的知识体系。
关键词：核心素养知识体系一、教学目标：1.知识与技能（1）了解烷烃、烯烃和炔烃的组成（通式）、结构特征以及性质的递变规律；（2）掌握烷烃取代，烯烃、炔烃加成及加聚等重要的有机反应类型，并能灵活地加以运用；（3）能书写简单烯烃的顺、反异构体，了解烯烃的顺、反异构体在物理性质上的差异性。
（4）了解乙烯、乙炔的實验室制法2.过程与方法通过知识对比、迁移、练习引导学生形成分类对比、归纳总结的思维习惯3.情感态度与价值观通过知识对比、迁移、练习引导学生形成分类对比、归纳总结的思维习惯，并让学生体验到化学的规律美，激发学生学习兴趣。
4.核心素养体现能从物质的微观层面理解其组成、结构和性质的联系，形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念；能根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变化二、重点难点重点：甲烷及烷烃的性质；乙烯及烯烃的化学性质、实验室制法；乙炔的实验室制法、化学性质；难点：结构决定性质的学科思维的形成三、教学设想由于这一段时间内，我们一直在进行有机物的教学，学生在实际做题应用时，总是混淆内容，于是我设计了这节课。
在最初设计这节课时，我的初步想法是，复习课本身的内容就很枯燥，如果老师还是单存的讲解，学生还是不愿意听。
那不如让学生带领学生复习。
于是，我设计了导学案，把主体内容给出，想让学生根据自己的理解去介绍，在介绍内容时，学生可以提出自己的疑问，大家共同讨论解决问题，遇到常错题和疑问较大的地方，老师再做讲解。
中考化学复习教案
中考化学复习教案任时光飞逝，我们辛苦工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回想一学期的化学教学工作，我们感叹很多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作体会教训的总结。
下面是作者为大家整理的5篇中考化学复习教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！中考化学复习教案11、内容和进度：完成2 -1 脂肪烃一节的教学第1课时：烷烃第2课时：烯烃第3课时：炔烃、脂肪烃的来源及其运用第4课时：习题讲授2、重点和难点突破教学重点：1、烯烃、炔烃的结构特点和主要化学性质2、乙炔的实验室制法教学难点：烯烃的顺反异构附导学案： 2-1 脂肪烃课前预习学案一、预习目标1、了解烷烃、烯烃代表物的结构和性质等知识2、了解乙炔和炔烃的结构、性质和制备等知识3、了解烯烃的顺反异构概念、存在条件和脂肪烃的来源二、预习内容(一)、烷烃和烯烃1、分子里碳原子跟碳原子都以结合成，碳原子剩余的跟氢原子结合的烃叫烷烃。
烷烃的通式为，烷烃的主要化学性质为(1) (2)2、烷烃和烯烃(1)烯烃是分子中含有的链烃的总称，分子组成的通式为cnh2n，最简式为。
烯烃的主要化学性质为(1) (2) (3)(3)顺反异构的概念(二)乙炔1、乙炔的分子式，最简式，结构简式2、电石遇水产生乙炔的化学方程式为3、乙炔燃烧时，火焰明亮并伴随浓郁的黑烟，这是由于乙炔4、乙炔与溴水产生加成反应的化学方程式是5、炔烃典型的化学性质有(1) (2) (3)(三)脂肪烃的来源根据课本p35页【学与问】，浏览课本p34~35，完成下表：石油工艺的比较：工艺原理所得主要产品或目的分馏常压分馏利用各组分的_______不同石油气,_______, ,[来源:学,科,网z,_,_,k][来_______, ( ,, )[来源:学科网z__k]减压分馏利用在减压时，____ _着落，从而到达分离_______目的催化裂化将重油(石蜡)在催化剂作用下，在一定的温度、压强下，将________断裂________. 提高汽油的产量裂解又称______裂化，使短链烃进一步断裂生成_________催化重整提高汽油的辛烷值和制取芳香烃三、提出疑问同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑问，请把它填在下面的表格中疑问点疑问内容课内探究学案一、学习目标1.了解烷烃、烯烃、炔烃物理性质的变化与分子中碳原子数目的关系2、能以典型代表物为例，知道烷烃、烯烃、炔烃的化学性质3、了解烷烃、烯烃、炔烃的特点结构、烯烃的顺反异构和乙炔的实验室制法4、让学生在复习、质疑、探究的学习进程中增长技能，学习重难点：1、物理性质的规律性变化、烷烃的取代反应2、烯烃的加成反应、加聚反应、烯烃的顺反异构现象3、实验室制乙炔的反应原理及反应特点二、学习进程探究一：烷烃、烯烃的熔、沸点浏览p28摸索和交换摸索; 烷烃的沸点与其分子中所含有的碳原子数之间的关系(a)随着分子里含碳原子数的增加，熔点、沸点逐渐，相对密度逐渐 ;(b)分子里碳原子数等于或小于的烃，在常温常压下是气体，其他烃在常温常压下都是液体或固体;(c)烷烃的相对密度水的密度。
《主题五 第二节 简单的有机化合物——烃》教学设计
《简单的有机化合物——烃》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别烃的种类和性质，掌握烃的化学反应特征和反应方程式。
2. 过程与方法：通过实验观察烃的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：了解烃在生活中的应用，增强学生对化学学科的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：烃的化学反应特征和反应方程式的理解和应用。
2. 教学难点：理解烃的化学反应原理，掌握实验操作技能。
三、教学准备1. 准备教学用具：试管、烧杯、滴管、酒精灯、镊子等。
2. 准备实验材料：汽油、柴油、煤油、苯、乙炔等烃类物质。
3. 准备教学视频：展示烃在不同条件下的化学反应过程。
4. 编写教案，设计教学环节，确保所有学生都能理解并掌握相关知识点。
具体步骤如下：1. 引入：通过展示一些图片或视频，让学生了解烃的基本观点和性质。
2. 讲解烃的分类：烷烃、烯烃、炔烃等，并介绍它们的主要化学性质。
3. 展示烃在不同条件下的化学反应过程的教学视频，包括燃烧、氧化、水解等反应过程，让学生直观地了解烃的化学性质。
4. 编写教案时，设计一系列探究性实验，引导学生观察实验现象，并通过小组讨论的方式总结出烃的化学性质与反应条件的干系。
5. 通过问答、小组讨论等方式，检验学生对烃的性质和反应条件的掌握情况。
6. 课后安置相关练习题，稳固学生对烃性质和反应条件的理解和应用。
通过以上步骤，可以帮助学生更好地理解和掌握烃的性质和反应条件，为后续化学课程的学习打下坚实的基础。
四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾上节课的内容，复习烃的分类和定名。
2. 展示各种烃的图片，引导学生观察并描述它们的特征。
3. 提出问题：烃是由什么元素组成的？烃有哪些性质和用途？（二）新课教学1. 讲授烃的观点，让学生理解烃是由碳氢两种元素组成的。
2. 展示烃的分子结构模型，帮助学生理解烃的化学键和分子形状。
3. 介绍烃的分类，包括烷烃、烯烃、炔烃等，并分析它们的特点和性质。
烃复习课课件
练习:
与H2 发生 1 : 4 加成反应时, 其产物有 ______ 种.
[例7、] 能够说明苯分子中不存在单、双键，而是所有碳
碳键完全相同的事实是（BC ）
A. 甲苯无同分异构体
B. 苯分子中各原子均在一个平面内，各键键角均为120°
一、有机物与无机物的比较
1、有机物与无机物的定义
有机物：含碳元素的化合物。但CO、CO2、
CO32－、SCN－、CaC2等虽然含有碳元素，由于其 性质与无机物相近，仍属无机物。
无机物：一般指组成里不含碳元素的物质。 包括单质、碳的氧化物、碳酸（氢）盐及 金属碳化物。
2、有机物的特点
（1）多数难溶于水，易溶于有机溶剂。 （2）多数受热易分解、易燃烧。（CCl4例外） （3）多数是分子晶体、熔点低。 （4）多数是非电解质、不能导电。（CH3COOH等除外）
② 同分异构体的书写规律:
主链由长到短, 支链由整到散, 位置由心到边, 排列由邻到间到对
③种类:
碳链异构: 指碳原子的连接次序不同引起的异构:
如:
位置异构: 官能团的位置不同引起的异构: 如官:能C团H异3C构H:=C官H能C团H3不和同C引H起3C的H异2C构H, =如C:H烯2 烃和环烷 烃
④书写方法: 碳链异构→位置异构→官能团异构
⑤ 常见的几种基团的异构体数目为：丙基—2种， 丁基—4种。几种简单烷烃的异构体数目为：丁 烷—2种，戊烷—3种，己烷—5种。
⑥有关同分异构体的基本题型:
(1)智力型: 解题时不必过分依赖化学原理, 解题 时对智力因素有一定的要求.
例1. 已知二甲苯有三种同分异构体, 则四氯苯有 ______ 种同分异构体.
《烃》的教学设计
一、课题：《烃》
二、教学目标：
1. 能够正确拼读《烃》；
2. 能够理解《烃》的内容；
3. 能够欣赏《烃》的音乐；
4. 能够体会《烃》的意境。
三、教学重点：
1. 正确拼读《烃》；
2. 理解《烃》的内容；
3. 欣赏《烃》的音乐；
4. 体会《烃》的意境。
四、教学过程：
1. 引入：
（1）让学生观看《烃》的MV，让学生体会《烃》的意境；（2）让学生讨论《烃》的内容，让学生理解《烃》的内容；
2. 正确拼读《烃》：
（1）让学生跟读《烃》的歌词，让学生正确拼读《烃》；
（2）让学生自由朗读《烃》的歌词，让学生熟悉《烃》的歌词；3. 欣赏《烃》的音乐：
（1）让学生聆听《烃》的音乐，让学生欣赏《烃》的音乐；
（2）让学生跟唱《烃》的歌曲，让学生更加熟悉《烃》的音乐；4. 总结：
（1）让学生总结本节课学习的内容；
（2）让学生谈谈对《烃》的感受，让学生体会《烃》的意境。
五、教学反思：
本节课的教学内容设计得比较合理，学生能够正确拼读《烃》，理解《烃》的内容，欣赏《烃》的音乐，体会《烃》的意境。
但是，在教学过程中，我发现学生对《烃》的理解能力有限，需要更多的讨论和练习，以提高学生对《烃》的理解能力。
烃的复习导学案
班级：姓名：小组：。
【学习目标】
1.学生通过对几种化学用语的区分，能正确书写分子式、结构式、结构简式等；
2.学生通过对方程式书写的回忆，能正确书写方程式；
3.学生通过对烃的回忆，能准确说出代表物的结构特点并能对其进行证明；
4.学生通过对有机实验的回忆，能够正确说出典型实验ຫໍສະໝຸດ 注意事项。6.燃烧规律应用：
(1)比较下列物质在等质量、等物质的量两种情况下完全燃烧消耗氧气量的大小：
①CH4②CH3CH3③CH2=CH2
（2）混合气体分子式的确定：
在150℃、下，将amL三种气态烃与足量的氧气混合点燃，恢复到原来的状态气体体积不
变则三种烃可能是：①CH4、C2H2、C3H6②C2H4、C3H6、C4H6③CH4、C2H4、C3H4
【重点难点】
重点：方程式书写；实验注意事项；化学用语的区分。
难点：方程式书写；实验注意事项。
【导学流程】
一、基础感知
1.化学用语：请同学们书写出异戊烷的分子式、结构简式、键线式。
2.书写下列反应的方程式
(1)甲烷与氯气（只写出第一步(2)聚乙烯的合成(3)乙烯与溴水的反应(4)乙烯与HCl的反应
思考1：乙烯分别通入溴水、溴的CCl4溶液中现象有何不同？
5.有机实验。请同学们回忆几个有机实验，完成下列思考
(1)甲烷与Cl2光照：现象为？产物有几种？最多的为？有机产物的状态为？其中是正四面体结构的为？反应中最多有几种物质共存？若有CH4的物质的量为1mol，生成等物质的量的4种产物，消耗的Cl2的物质的量为？
(2)石蜡油的分解实验：碎瓷片的作用为？石蜡油的成分为？产物为？
3.结构证明：请同学们结合已有知识完成下列问题
烃复习课精选教学PPT课件
从西直街到新桥头，这条路真不记得 已走过 多少回 了。短 短的路 程，总 要引出 无限的 情思， 尤其是 像这样 的贴着 古典梦 境一般 的秋日 早晨。 “诗情也似并刀快，剪得秋光入卷来” ，不知 老陆的 《秋思 》裁下 了几瓣 雨后的 黄花， 几声零 落的雁 鸣。而 一向以 苍凉、 萧索为 美的我 ，这回 用文字 的快刀 剪入卷 来的一 路秋光 ，却着 了暖暖 的色彩 ，细碎 地涂满 原本清 寂的心 空。
走过西直街与汇水河路交汇处，再往 前便是 白石街 了。朋 友，你 知道吗 ，这是 最让我 欢喜、 最叫我 浮想联 翩的一 段路了 。单鞋“ 哒哒” 轻叩着 人行道 红绿相 间的印 花地砖 ，也轻 灵地带 着我向 街路的 更深处 走去。 清幽的白石巷，苍苔布满的石板路， 这不是 霁山先 生的“白 石故庐 ”吗， 我怎能 不踟躇 回首细 细品读 呢？“一 迳苍苔 供瘦策 ，半簪 华发伴 残书”， 诗人时 而杖策 出行， 时而案 前闲读 ，竹杖 “笃笃” ，声声 叠翠， 灯花落 时，诗 思溢出 ，这是 怎样恬 静适意 的生活 啊。可 恨树欲 静而风 不止， 不消停 的战祸 生生在 他“诗 人”的冠 冕上添 了两个 赤色的 大字— —爱国 。尚可 告慰诗 魂的是 ，他的 事迹传 颂于后 世，他 的诗句 活在了 后人发 烫的唇 上快速 的血液 里。
裂解气 石油气
裂解石油得到的气 乙烯、丙烯、丁烯，少量
烃教学设计
烃教学设计烃是有机化合物的一个重要类别，它们是由碳和氢组成的，是石油和天然气的主要成分。
烃可以根据分子中碳原子的数目和连接方式分为直链烃、支链烃和环烃。
烃的学习涉及到烃的命名规则、相关性质和化学反应等内容。
下面是一个针对烃的教学设计。
1. 学习目标- 理解烃的概念和组成结构- 掌握烃的命名规则，并能正确命名简单的烃化合物- 了解烃的一些性质和应用- 熟悉常见的烃类化学反应，并能解释其机理2. 教学准备- 教师准备相关实验器材和化学试剂，包括烃化合物的模型或示意图- 准备教材、课件和练习题- 准备相关实验或演示活动3. 教学过程步骤一：引入烃的概念和组成结构- 通过图片展示石油和天然气的供应链，引出烃的概念和重要性- 介绍烃的组成结构和碳氢化合物的原子结构步骤二：烃的分类和命名规则- 介绍烃根据碳原子数目的不同可以分为甲烷、乙烷等直链烃，以及异构体的概念- 解释烃的命名规则，例如乙烷的命名规则为"烷基+烷"- 按照命名规则，让学生命名一些简单的烃化合物，并进行批改和解释步骤三：烃的一些性质和应用- 介绍烃的燃烧性质和应用，例如将乙烷用作燃气和汽车燃料- 讨论烃的溶解性和密度等性质，并探讨其在化学工业中的应用步骤四：烃的化学反应- 介绍烃的一些常见化学反应，如烷烃的卤代反应和氧化反应- 演示或进行实验，例如使用氯化亚铁与烷烃反应，观察生成的卤代烃- 解释反应过程，并讨论反应的机理和影响因素步骤五：综合练习和应用- 提供一些综合的练习题，让学生运用所学知识进行烃化合物的命名和化学反应的推导- 引导学生探索烃类在生活和工业中的应用，例如烃类作为溶剂和原料的使用4. 教学评估- 根据学生的课堂表现和练习成绩进行评估，包括命名、解释性质和化学反应等方面的能力5. 拓展延伸- 建议学生阅读相关的科普文章，了解烃的生产和利用的最新发展- 提供参考书目和网站资源，供有兴趣的学生深入研究烃的化学和应用通过以上的教学设计，学生能够系统地学习烃的基本概念、命名规则和一些重要的性质与化学反应。
烃复习精选教学PPT课件
2C2H2+5O2 点燃 4CO2+2H2O（液）+2600KJ 火焰明亮，并伴有浓烟。
（2）乙炔能使酸性KMnO4溶液褪色。
2、加成反应
• 使溴水褪色 • 催化加氢 • 与HX等的反应 CH≡CH+HCl催化剂 CH2=CHCl（制氯乙烯）
△
CH≡CH+H2O CH3CHO（制乙醛）
思考：①碳原子所结合的氢原子数目的异 同。②碳碳原子之间共用电子对的数目的 异同。③乙烷、乙烯是同系物吗？是同分 异构体吗？④自然界中存在甲烯吗？
二、乙烯的实验室制法
乙烯的实验室制法 乙烯的实验室制法的原理 浓硫酸的作用
注意： （1）反应原理＿＿＿，反应类型＿＿＿。 （2）反应装置＿＿＿＿＿＿。 （3）收集方法＿＿＿＿＿＿。
烃
一、什么叫有机物？
1、定义：含有碳元素的化合物为有机物。 （ 但碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、 碳的金属化合物等看作无机物。）
2、组成元素：碳、氢、氧、氮、硫、磷、卤素等
主要元素
其他元素
二、有机物的主要性质特点
1、种类繁多。已发现和合成的有机物达到2000多万种
（无机物只有几十万种）。
2、物理性质方面：难溶于水、易溶于有机溶剂；熔点
气体的检验
CH 4 2O2 点燃CO2 2H 2O
注意:甲烷不能使酸化的KMnO4溶液褪色
B.分解反应：
CH 4 高温C 2H 2
C.取代反应：
有机物分子里的某些原子 或原子团被其他原子或原子 团所代替的反应。
甲烷取代反应机理
(1) CH 4 Cl2 光CH 3Cl HCl (一氯甲烷)
结构简式
CH4 CH3CH3 CH3CH2CH3 CH3(CH2)2CH3 CH3(CH2)3CH3 CH3(CH2)15CH3
烃的复习课件
烃的衍生物的性质
烃的衍生物的性质与相应的烃有所不同，主要表现在物理性质和化学性 质方面。
在物理性质方面，烃的衍生物的沸点、熔点、密度等常会发生变化。
在化学性质方面，烃的衍生物的反应能力、反应速度、反应机理等也会 有所不同。
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芳香环是指具有特殊结构的环状化合物 ，其特点是环上具有π电子，这些电子 可以自由移动，使得芳香环具有特殊的
稳定性。
常见的芳香烃有苯、甲苯、二甲苯等。
芳香烃的性质
01
芳香烃的化学性质主要 取决于其芳香环的结构 和取代基的性质。
02
芳香烃的稳定性较高， 不易发生氧化、水解等 反应。
03
芳香烃可以发生亲电取 代反应，如卤代、硝化 、磺化等。
烃的分类
烷烃
烷烃是指分子中碳原子 之间通过单键连接的烃 类，是最简单的一类烃
。
烯烃
烯烃是指分子中含有碳 碳双键的烃类，具有不
饱和性。
炔烃
炔烃是指分子中含有碳 碳三键的烃类，具有极
不饱和性。
芳香烃
芳香烃是指分子中含有 一个或多个苯环的烃类 ，具有特殊的芳香性气
味。
烃的性质
物理性质
烃类一般具有较低的熔点和沸点，不溶于水，易溶于有机溶 剂。
炔烃
炔烃的结构
炔烃是含有碳碳三键的不饱和烃，其 通式为CnH2n-2。
炔烃的碳原子是直线型排列，碳碳三 键上的碳原子是sp杂化。
炔烃的结构特点是含有碳碳三键，碳 碳三键由一个$sigma$键和两个$pi$ 键组成。
炔烃的性质
炔烃具有高度的活泼性，容易发生加成、氧化、聚合等反应。 炔烃与氢气加成生成烯烃，与卤素或卤化氢加成生成卤代烯烃。
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烃 复习课 授课人： 王 峰 学 科： 化 学
授课班级：高1·21班 授课时间：12年5月 授课地点：A区二楼阶梯教室
教学目标
知识与技能：
1、甲烷、烷烃、乙烯、乙炔、苯及其同系物的结构、物理性质、化学性质用
途。
过程与方法：
1、通过自主学习和教师点拨让学生对烃的性质形成系统认识；
2、通过练习，让学生掌握解决同类问题的基本思路方法。
情感、态度与价值观：
1、培养学生科学分析、归纳、总结问题的能力，团结合作精神，提升学生科
学素养。；
教学重点
掌握甲烷、乙烯、苯及同系物的化学性质。
教学难点
烃的结构，思路和方法的建立。
教学方法
学案导学与启发式教学相结合
教学手段
自主学习与教师精讲点拨相结合
教 学 设 计
一、烃的组成、结构与分类
请大家回忆已经学习的各类烃，以及它的的通式、结构特点。
学生：烷烃，代表物甲烷、乙烷等；
烯烃，代表物乙烯、丙烯等；
炔烃，代表物乙炔；
苯及其同系物，代表物苯，甲苯等。
巩固练习：
1、关于有机物分子结构下列关于该分子结构的说
法中，正确的是
A. 分子中最多有20个原子在同一平面上
B. 分子中最多有8个原子在同一直线上
C. 12个碳原子不可能都在同一平面上
D. 12个碳原子有可能都在同一平面上
二、烃的性质
物理性质：
气态烃C原子数≤4；随C数增多,沸点升高；不溶于水；液态烃密度比水小。简单苯的同系
物常温下是液态；不溶于水，密度比水小。
化学性质：
氧化反应、取代反应、加成反应、加聚反应
1、氧化反应
所有的烃都能燃烧
学生写出烃燃烧的通式
烯烃、炔烃能被强氧化剂氧化
学生回忆乙烯、乙炔被酸性高锰酸钾溶液氧化后的产物
2、乙烷中混有乙烯，欲除去乙烯得到纯净的乙烷，最好依次通过盛有（ ）试剂的洗气瓶。
A、澄清石灰水、浓硫酸
B、酸性KMnO4溶液、浓硫酸
C、溴水、烧碱溶液、浓硫酸
D、浓硫酸、酸性KMnO4溶液
3、120℃时，1体积某气态烃和4体积O2混合，完全反应后，恢复到原状况，体积不变，则该
烃分子中所含碳原子数不可能是（ ）
A、1 B、2 C、3 D、4
4、等质量的各种烃完全燃烧时，耗氧量的大小取决于（ ）；
等物质的量的各种烃完全燃烧时，耗氧量的大小取决于（ ）
2、取代反应
能发生取代反应的烃有：
烷烃
学生写出烷烃与氯气取代的方程式
苯
学生写出苯的硝化反应、卤代反应的方程式
5、下列芳香烃跟溴反应，苯环上的氢原子被取代，所得一溴代物有三种的是( )
3、加成反应
能发生加成反应的烃有：
烯烃
学生回忆写出乙烯、丙烯与溴水、氢气、氯化氢、水加成的方程式
炔烃
学生尝试写出乙炔与溴水加成的方程式
苯
学生写出苯与氢气加成的方程式
6、欲将苯、溴苯、己烯鉴别开来，可以选用的试剂是 ( )
A．石蕊试液
B．KMnO4溶液
C．溴的四氯化碳溶液
D．溴水
7、下列各组中两个变化所发生的反应，属于同一类型的是 ①由甲苯制甲基环己烷、由乙烷制溴
乙烷；②乙烯使溴水褪色、乙炔使酸性高锰酸钾水溶液褪色； ③由乙烯制聚乙烯、由氯乙烯
制聚氯乙烯；④由苯制硝基苯、由苯制溴苯
A、只有②③ B、只有③④
C、只有①③ D、只有①④
4、加聚反应
学生写出乙烯、丙烯加聚反应的方程式
小结：
回顾本节课所复习的内容
8、05年诺贝尔化学奖被授予“在烯烃复分解反应研究方面作出贡献”的三位科学家。“烯烃复分解
反应”在催化剂的作用下，碳碳双键断裂并重新组合的过程。如两分子烯烃RCH=CHR’用上述催
化剂作用会生成两种新的烯烃RCH=CHR和R’CH=CHR’。若让丙烯发生上述“复分解反应”，最
不可能生成的烯烃是 ( )
A．2 -丁烯 B．1 -丁烯
C．乙烯 D．丙烯
作业：练习册相应习题