冀少版八年级生物上册3.41《呼吸作用》教案教学设计
八年级生物上册 3.4.1 呼吸作用导学案 (新版)冀教版
3.4.1呼吸作用【学习目标】1、描述绿色植物的呼吸作用。
2、说明呼吸作用对植物生长发育的意义。
3、阐明呼吸作用和光合作用之间的关系。
4、举例说明呼吸作用在生产生活实际中的应用。
【重难点】1、探究植物细胞的呼吸作用实验。
2、呼吸作用的概念和意义。
二．【学习过程】（一）自主学习1.植物体吸进将分解成和 ,并释放出的过程叫呼吸作用。
2.呼吸作用的公式：。
3.呼吸作用的主要场所是 ___________________。
4.植物体所有都进行呼吸作用,植物体每时每刻都能进行呼吸.5、植物在呼吸过程中释放的能量，部分用于植物体的，大部分能量。
6、呼吸作用和光合作用的关系是、的。
7.影响呼吸作用的因素有 ___ 、___ 、、等。
8.中耕松土、及时排涝，有利于；贮存植物的种子或其它器官时，要降低 _ _ 、减少、降低 __ 含量，提高 _ 含量等措施以降低它们的呼吸作用。
（二）合作探究1.进行教材P47实验时,为什么要密封瓶口,并用黑纸包裹?2. 教材P47实验中利用了氧气和二氧化碳的什么性质?4.有人说,绿色植物在白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用,这种说法是否有道理?5.有经验的人都知道,刚收获的玉米,堆放在一起,如果不及时处理,里面就会发热,而且越来越潮湿。
请你解释这种现象的原因。
6、为什么新疆的瓜果特别甜？（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1.任何活细胞都能进行呼吸作用，呼吸作用主要是在细胞的（）中进行的。
A.细胞片B.叶绿体C.细胞膜D.线粒体2.呼吸作用的实质是（）A.分解有机物，释放能量B.合成有机物贮存能量C.吸收氧气，放出二氧化碳D.吸收二氧化碳，放出氧气3.下列表示呼吸作用的公式中，正确的是（）A.二氧化碳+水→有机物+氧气B.二氧化碳+有机物→水+氧+能量C.有机物+氧→二氧化碳+水+能量D.有机物+氧→二氧化碳+水4.夜间，菜农要适当降低蔬菜大棚内的温度。
生物的呼吸作用教案
一、教案基本信息1. 课题名称：生物的呼吸作用教案2. 学科领域：生物学3. 适用年级：八年级4. 教学时长：45分钟5. 教学目标：(1) 让学生理解呼吸作用的定义和意义。
(2) 让学生掌握呼吸作用的过程和原理。
(3) 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 呼吸作用的定义和意义。
(2) 呼吸作用的过程和原理。
2. 教学难点：(1) 呼吸作用过程中有机物的分解和能量的释放。
(2) 呼吸作用与光合作用的关系。
三、教学准备1. 教师准备：(1) 掌握呼吸作用的相关知识。
(2) 准备教学课件和教学素材。
2. 学生准备：(1) 预习呼吸作用的相关内容。
(2) 准备好笔记本，记录重点知识。
四、教学过程1. 导入：(1) 利用课件展示呼吸作用的概念。
(2) 引导学生思考呼吸作用的意义。
2. 知识讲解：(1) 讲解呼吸作用的定义和意义。
(2) 讲解呼吸作用的过程和原理。
(3) 讲解呼吸作用与光合作用的关系。
3. 实例分析：(1) 通过实例让学生理解呼吸作用在生活中的应用。
(2) 分析实例中呼吸作用的过程和原理。
4. 互动环节：(1) 学生提问，教师解答。
(2) 学生分组讨论，分享学习心得。
5. 总结与拓展：(1) 总结呼吸作用的重点知识。
(2) 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 总结呼吸作用的定义、意义、过程和原理。
2. 举例说明呼吸作用在生活中的应用。
3. 分析呼吸作用与光合作用的关系。
4. 思考如何提高呼吸作用效率，促进身体健康。
六、教学评价1. 学生自评：(1) 检查自己对呼吸作用的理解和掌握程度。
(2) 评价自己在课堂上的参与和表现。
2. 同伴评价：(1) 互相检查对方对呼吸作用的理解和掌握程度。
(2) 评价对方在课堂上的参与和表现。
3. 教师评价：(1) 检查学生对呼吸作用的掌握程度。
(2) 评价学生在课堂上的参与和表现。
七、教学反思1. 教学内容：(1) 回顾呼吸作用的教学内容，检查是否全面讲解。
八年级生物上册 第三单元 第四章 第1节《呼吸作用》教案2 冀教版
第一节呼吸作用【教学目标】
一、知识目标：
1.描述绿色植物的呼吸作用。
2.说明呼吸作用对植物生长发育的意义。
3.阐明呼吸作用和光合作用之间的关系。
4.举例说明呼吸作用在生产生活实际中的应用。
二、能力目标：
1.尝试植物的呼吸作用实验。
2.运用植物的呼吸作用原理来解决日常生产和生活中的实际问题。
三、情感目标：
1.关注植物呼吸和我们生产生活的联系。
2.养成理论联系实际、实事求是的科学态度。
【教学重点】
1.探究植物细胞的呼吸作用实验。
2.呼吸作用的概念和意义。
【教学难点】
1.植物细胞都进行呼吸作用。
2.呼吸作用的概念。
【课前准备】
1.复习呼吸作用的实质、吸入和呼出气体的区别
2.如何检测氧气和二氧化碳
3.预习植物的呼吸作用
4.设计实验验证呼吸作用吸入氧气、呼出二氧化碳
5.复习光合作用原料、产物、条件、场所、两个转化
【教学过程】
板书设计：
第一节 呼吸作用
消耗氧气
一、呼吸现象 产生二氧化碳 释放热量 二、反应式
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
线粒体
三、应用。
3.4.1+呼吸作用课件-2023--2024学年冀少版生物八年级上册
《课程名称（职业指导）》期末考试试卷（B 卷 笔试 开卷）班 级： 学 号： 姓 名：一、名词解释（每小题5分，共20分）1、职业倦怠2、诚信3、职业能力4、攀比心理二、单项选择题（每小题2分，共20分） 1、顺利就业的必备条件是（ ）A 、良好的机遇B 、良好的人际关系C 、浓厚的个人兴趣D 、扎实的专业知识和技能 2、职业素质的灵魂是（ ）A 、思想政治素质B 、职业道德素质C 、身心素质D 、专业技能素质3、某机械厂的一位领导说：“机械工业工艺复杂，技术密集，工程师在图纸上画得再好、再精确，工人操作中如果差那么一毫米，最终出来的就可能是废品。
”这段话主要强调（ ）素质的重要性。
A 、专业技能B 、思想政治C 、职业道德D 、身心素质4、职业兴趣是一个人探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的（ ），它使个人对某种职业给予优先的注意，并且有向往的情感。
A 、心理特征B 、心理倾向C 、心理现象D 、特殊个性倾向 5、下列反映职业兴趣一项的是（ ） A 、张勇经常练习写毛笔字 B 、李莉喜欢港台明星 C 、王刚沉迷于集邮D 、赵亮业余时间当兼职记者，对新闻和记者的行动特别敏感6、有位同学的父亲是器乐演奏家，母亲是一名歌唱家，他最可能感兴趣的是（ ） A 、书法 B 、体育 C 、音乐 D 、计算机7、职业性格是指人们在长期特定的（ ）中所形成的与职业相关系的比较稳定的心理特征。
A 、职业活动 B 、学习活动 C 、体育活动 D 、公益活动 8、下列反映人的性格特征的词语是（ ）A 、喜欢B 、沉着稳重C 、思维D 、学习9、有些人喜欢设法使别人同意他们的观点，对别人的反应有较强的判断力，善于影响他们的态度、观点和判断。
这些人可能适合做的职业是（ ）A 、医生B 、技工C 、新闻评论员D 、公安人员10、眼手准确、迅速和协调地作出精确动作的运动反应能力是（ ）职业需要具备的能力。
A 、外科医生 B 、客户服务员 C 、导游 D 、门卫 三、多项选择题（每小题3分，共15分）1、职业兴趣有：（ ） A. 常规型 B.艺术型B. 实践型 D.社会型 E.研究型2.盲目否定自我心理：（）A.自卑心理B.焦虑心理C.悲观心理D.羞怯心理3、职业压力的认识误区：（）A.所有压力都是有害的B.良好的工作状态应该没有压力源C.如果足够努力，就总是能应付工作中的压力D.不良压力只具有消极影响4、核心能力：（）A.人际交流能力B.合作能力C.自我反省能力D.情绪管理能力5、职业自我效能感及影响因素：（）B.他人的替代性经验C言语说服.D.生理及情绪唤醒状态四、简答题（每小题5分，共20分）1、如何选择理想的实习单位？2、如何在工作中建立好良好的人际关系?3、职业压力的应对和管理?4、健康的工作态度?五、作文题（共25分）职业生涯规划要求：按步骤成文（了解现在的我---预测将来的我----环境分析---确定目标---规划发展阶段----步骤与措施----实施步骤），此步骤只作为参考，字数在400字左右。
八年级生物3.4.1 呼吸作用导学案冀教版
第一节呼吸作用 (预习展示课)学习目标: 1、记住呼吸作用的概念及意义。
2、能说出呼吸作用和光合作用的区别和联系。
知识链接二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊，利用这个特性可以用来检验二氧化碳气体。
读学积累读一读标一标写一写1、阅读47页探究竟装有新鲜树叶的A瓶中木条火焰立即熄灭，从A瓶中倒出的石灰水变浑浊了。
实验证明，生活着的树叶能够不断的吸收，放出。
为什么装有干树叶的B装置的没有此现象呢？。
2、阅读48页探究竟装有萌发种子的A保温瓶中的温度，装有炒熟种子的B保温瓶中温度。
这说明种子在萌发过程中会。
这些热量从哪里来的呢？3、写出呼吸作用和光合作用的公式、实质。
呼吸作用：光合作用：呼吸作用的实质：（“合成”还是“分解”）有机物，能量光合作用的实质：有机物，（“储存”还是“释放”）能量4、通过读课本49页第二段，我们知道呼吸作用释放的能量大部分用于；一部分转变成。
（呼吸作用的意义）5、呼吸作用受等条件的影响。
学以致用：1、农业上的中耕松土、及时排涝对农作物生长有什么好处呢？2、为了延长粮食的贮藏时间，可采用什么措施呢？3、为什么新疆的瓜果比较甜呢？试着解释其中的原因。
4、贮存甘薯的地窖为什么不能随便进入呢？研学探究议一议帮一帮记一记以组长为核心交流展学任务，组长注意及时提问及扶弱。
展学提升讲一讲评一评任务一：说出呼吸作用的概念并介绍呼吸作用的意义。
任务二：说出呼吸作用和光合作用的区别和联系（当堂练3题）。
任务三：说出呼吸作用的影响因素，并分析学以致用的问题。
呼吸作用检测题1.任何活细胞都能进行呼吸作用，呼吸作用主要是在细胞的_______中进行的。
( )A．细胞核 B．叶绿体 C．细胞膜 D．线粒体2．能使澄清的石灰水变浑浊的气体是( )A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳3．植物对矿质营养的吸收和运输，有机物的运输和合成，细胞的分裂和生长，植物的生长和发育等，都离不开的生理活动是( )A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．蒸腾作用4．甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是由于( )A．光合作用B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用5．夏天，人们经常用冰箱贮藏蔬菜水果来达到保鲜效果，其道理是( )A．温度低，不利于细菌生存 B．低温能降低水分蒸腾C．温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少 D．低温能抑制光合作用6.把新鲜的蔬菜装入某容器中，过一段时间进行检测,会发现里面增加的气体是( )A．氧气 B．二氧化碳 C．氧气和二氧化碳 D．氮气7.下列关于呼吸作用的叙述中，正确的是（）①活的植物时刻进行呼吸作用②绿色植物只有夜间进行呼吸作用③干种子没有呼吸作用④呼吸作用产热⑤呼吸作用消耗能量⑥呼吸作用通过气孔进行A.①⑥B. ①④C. ②③⑥D. ①⑤8.下列有关光合作用和呼吸作用的叙述中，错误的是（）A.光合作用在白天进行，呼吸作用在晚上进行B.植物体的每个活细胞均要进行呼吸作用C.植物白天和晚上呼吸作用消耗的有机物一般要大于其白天光合作用合成的有机物D.在白天，光合作用制造的有机物一般要大于呼吸作用消耗的有机物。
3.4.1呼吸作用课件(共20张PPT)冀少版生物八年级上册
联
系联 系
相互对立、相互依存
拓展延伸
新疆的瓜果为什么那么甜？
新疆白天光照强，光合作用旺 盛，合成有机物较多；夜晚温度低 ，呼吸作用较弱，分解有机物少， 因此积累下的有机物较多。
植物的光合作用大于呼吸作用,植物就能 积累物质和能量, 则表现为生长。
影响呼吸作用的环境因素及应用 1.温度 水果蔬菜保鲜
知识回顾
光合作用
概念：光合作用就是绿色植物的 叶绿体 利用 光能 ，把 二氧化碳和水 合成
贮存能量的有机物 （主要是淀粉），并释放出 氧气 的过程。
条件
公式： 二氧化碳 + 水
原料
物质变化：无机物→有机物
实质：合成有机物，储存能量
光能 叶绿体
有机物（贮存能量）
+
氧气
场所
产物
能量变化：光能→化学能
联系实际生活你能解释下列现象吗？
演示实验一 树叶的呼吸
4、澄清的石灰水有什么作用？ 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊， 可以检验二氧化碳的存在 5、两个广口瓶中的石灰水有什么变化？说
明什么问题？
现象
原因
新鲜 澄清石灰水 有大量
树叶
变得浑浊
二氧化碳
注意：二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊
干树叶
澄清石灰水 没有大量 不变浑浊 二氧化碳
结论：
合成有机物,储存能量
呼吸作用
有机物 +氧气
二氧化碳 + 水 + 能量
分解有机物,释放能量
光
呼吸作用
光合作用
合 作
场所
用
线粒体
叶绿体
与 呼
原料
有机物和氧气
二氧化碳和水吸 作 用Fra bibliotek区 别
初中生物呼吸作用教案
初中生物呼吸作用教案
一、教学目标
1. 了解呼吸作用的定义和作用；
2. 掌握人类呼吸器官的结构和功能；
3. 了解呼吸作用与新陈代谢的关系。
二、教学重点
1. 呼吸作用的作用和定义；
2. 人类呼吸器官的结构和功能。
三、教学难点
1. 呼吸作用与新陈代谢的关系。
四、教学过程
1. 呼吸作用的定义和作用（15分钟）
- 通过PPT等多媒体手段介绍呼吸作用的定义和作用，引导学生了解呼吸对生物体的重要性。
2. 人类呼吸器官的结构和功能（20分钟）
- 手绘示意图，详细介绍人类呼吸器官的结构和功能，让学生了解呼吸过程中各个器官的作用。
3. 呼吸作用与新陈代谢的关系（20分钟）
- 通过实例分析，引导学生理解呼吸作用与新陈代谢之间的关系，加深对呼吸作用的理解。
4. 小结与作业布置（5分钟）
- 总结本节课的内容，布置相关练习作业，巩固学生对呼吸作用的理解。
五、教学资源
1. PPT多媒体资料；
2. 手绘呼吸器官示意图；
3. 相关课堂练习题。
六、教学效果评估
1. 课堂提问；
2. 练习题测验；
3. 学生小组讨论。
七、教学反思
1. 本节课的教学目标是否达到；
2. 学生对呼吸作用的理解程度如何；
3. 是否需要对教学内容进行进一步澄清和强化。
冀少版八年级上册生物 3.4.1呼吸作用 课件 (共18张PPT)
进行光合作用的是（ A ）
A.表皮细胞
B.保卫细胞
C.栅栏组织
D.海绵组织
3．植物体进行呼吸作用的时间是（ C ）
A.只在白天
B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
资料
甲、乙两地生产一种甜瓜，甲地的
甜瓜比乙地的含糖量高。经调查， 在甜瓜生产季节，甲、乙两地光照 条 条件件差和别栽培很大措用新，施旺疆基详盛白见本，天合光下相成照同表有强：，机，物光而较合温多作度；
第四章
植物的呼吸作用和蒸腾作用
第一节 呼吸作用
氧气可以使带火星儿的木条复燃,氧气有 助燃的作用
二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊
植物的呼吸作用实验一
根据实验一回答下列问题
1.你观察到什么现象？ 2.这种现象产生的原因是什么？ 3.实验中煮熟种子的作用是什么？ 4.分析实验现象，你得出的结论是什么？
植物的呼吸作用实验二
根据实验二分析回答下列问题：
1.为什么要用漏斗加水到广口瓶中？ 2.你观察到什么现象？ 3.分析实验现象，你得出的结论是什 么？
植物的呼吸作用实验三
甲暖水瓶内为 萌发的种子， 乙暖水瓶内为 煮熟的种子
根据实验三分析回答下列问题：
1.你观察到什么现象？ 2.这种现象产生的原因是什么？ 3.分析实验现象，你得出的结论是什么？
二氧化碳、水
氧气、淀粉
能量变化
贮藏在有机物中 的化学能释放
光能转化成化学能 贮藏在有机物中
联系
相互对立、相互依存
完成课本P51表格的填写
考考你
1．植物体进行呼吸作用的部位是（ D ）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
初中生物教案呼吸作用教案
初中生物教案呼吸作用教案
主题：呼吸作用
教学目标：
1. 了解呼吸作用的概念和重要性；
2. 掌握呼吸的过程和相关器官；
3. 理解呼吸作用对人体的重要性。
教学重点：
1. 呼吸作用的定义和意义；
2. 呼吸的过程和器官。
教学难点：
1. 呼吸作用与新陈代谢的关系；
2. 呼吸作用在人体中的作用。
教学准备：
1. PPT课件；
2. 教学实验器材：呼吸实验装置；
3. 生物课本及相关资料。
教学过程：
Step 1：导入
通过展示一幅呼吸器官的图片，让学生猜测这是关于什么内容的课程，引起学生的兴趣和好奇。
Step 2：讲解呼吸作用的概念和重要性
通过PPT课件讲解呼吸作用的定义和意义，让学生了解呼吸作用对人体的重要性。
Step 3：讲解呼吸的过程和相关器官
通过PPT课件和实物模型，讲解呼吸的过程和相关器官，如鼻腔、气管、肺部等。
Step 4：实验操作
进行呼吸实验，让学生亲自操作呼吸实验装置，观察呼吸的过程，加深对呼吸作用的理解。
Step 5：讨论和总结
引导学生讨论呼吸作用与新陈代谢的关系，以及呼吸作用在人体中的作用，总结本节课的
重点内容。
Step 6：作业布置
布置相关的练习题目，巩固学生对呼吸作用的理解，并要求学生自主查阅相关资料，深化
对呼吸作用的认识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够增加对呼吸作用的理解和认识，知道呼吸作用在人体中的重
要性，引导学生主动学习，提升学生的学习兴趣和能力。
3.4.1 呼吸作用任务驱动式课件(共21张PPT)冀少版 八年级上册
合作探究
探究呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳的实验，可 用什么替代材料？处理的方法有没有什么不同？
答 可用萌发的种子和煮熟的种子替代新鲜的树叶和干燥 的树叶。实验时不用黑纸包裹。
合作探究
有些人夜晚把花草摆在卧室内，你认为这样做合适 吗？
答 不合适，因为夜晚植物只进行呼吸作用，会大量消耗 氧气，放出二氧化碳。
合作探究
有经验的人都知道，刚收获的玉米堆放在一起，如 果不及时处理，里面就会发热，而且会越来越潮湿。请你解释 这种现象的原因。
合作探究
答 植物细胞的呼吸作用在分解有机物的同时，把有机物 中贮存的能量以热能的形式散发出来。堆放在一起的玉米释放 出来的热能如果不能及时扩散，就会在玉米堆内积累起来，使 玉米堆内部越来越热。同时，呼吸作用分解有机物产生二氧化 碳和水，水会使玉米堆内越来越潮湿。
八年级·生物·冀少版·上册
第三单元 植物的生活
第四章 呼吸作用和蒸腾作用 第一节 呼吸作用
学习目标
1.描述呼吸作用和光合作用的关系。 2.能说出影响呼吸作用的条件。 3.举例说明呼吸作用在生产实际中的作用。 ◎学习重点:描述绿色植物的呼吸作用的过程和意义，并举 例说明。
课堂导入
我们知道，收回来的水稻如果没有及时晒干堆在家里的话， 第二天就会发热；买回来的萝卜，几天不吃的话，中间就会空 心，没有什么营养价值。同学们知道这是什么原因吗？
预习导学
类别 光合作用
呼吸作用
光合作用为呼吸作用提供 有机物 ，呼吸作用为光合
联系 作用提供 能量
，两者 相互对立 、互
相 依存
预习导学
影响呼吸作用的因素 呼吸作用的强弱主要受 温度 、 水分 、氧气及 二 氧化碳浓度 等条件的影响。
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1 / 4
《呼吸作用》
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1、通过证明植物进行呼吸作用的实验，使学生掌握呼吸作用的概念，
理解呼吸作用的过程。
2、了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。
3、了解呼吸作用与人类生产、生活的关系。
【过程与方法目标】
1、通过证明植物进行呼吸作用的实验，培养学生的观察能力和形象
思维能力以及比较分析的科学方法的训练。
2、结合植物呼吸原理的应用性知识，培养学生能把所学知识系统化，
培养学生的学习能力。【情感态度价值观目标】
1、结合观察植物呼吸现象的实验活动，激发学生对生命科学研究的
浓厚兴趣，调动其学习生物学的积极性。
2、通过了解光合作用和呼吸作用的区别和联系。初步树立事物是相
互联系、相互影响的基本观点。
◆ 教学重难点
【教学重点】
1、有关呼吸作用的演示实验的观察及分析。
2、呼吸作用的概念和实质。
3、呼吸作用与光合作用的区别和联系。
2 / 4
【教学难点】
1、探究植物细胞呼吸作用的实验；
2、植物细胞都进行呼吸作用；
3、呼吸作用的原理和意义。
◆ 课前准备
教师准备：多媒体课件、实验器具。
学生准备：预习本课内容。
◆ 教学过程
【新课导入】
若把绿色植物的叶片比作“绿色工厂”
那它的生产车间是什么？叶肉细胞
生产机器是什么？叶绿体
动力是什么？光能
生产原料是什么？二氧化碳和水
产物是什么？淀粉和氧气
【讲授新课】
一、呼吸作用
实验探究
实验1：探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气
分别将火柴放入装有新鲜树叶和干树叶的玻璃瓶内，观察其变化。
实验现象：甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的
气体中含有大量的二氧化碳。
3 / 4
分析结果，可得结论：新鲜树叶释放出二氧化碳。
实验2：萌发的种子在呼吸过程中释放能量
将等量的萌发种子和熟种子分别放入保温瓶，插入温度计并密封瓶口，
4小时后观察。
观察和总结实验结果，总结呼吸作用的结果。
呼吸作用的公式：
有机物（储存能量）+氧气 二氧化碳+水+能量
呼吸作用的概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，
同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
二、呼吸作用的意义
植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。
想想植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系
1、水果的低温保鲜，即降低呼吸作用
2、减少含水量
3、降低氧气浓度、增加二氧化碳浓度
思考问题：冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房间，
同时，天冷了不用开窗也可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久
了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十分奇怪。
为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物，夜晚睡觉有闷的感觉？
三、呼吸作用和光合作用的比较
联系:光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为光合作用提供能
量，两者相互依存 ，相互对立。
线粒体
4 / 4
再利用表格对其进行比较
让学生思考：1、甘薯、白菜堆放时间久了，为什么会发热？2、贮存
甘薯、 白菜的窖为什么不可以随便进入？利用呼吸作用的知识来解
答一下吧。
四、随堂练习
教师：出示训练题
学生：独立完成
教师：反馈、释疑