Unit 6 教学反思 四

第四课时
教学目标：
1．能够听、说、认、读单词：doctor, nurse, driver, farmer和baseball
player, 并能介绍人物的职业。
2．能听懂、会说句型：What's your father? My father is a doctor. 并能
做替换练习。
重点：词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.
句型：What’s your father? My father is a doctor.
难点：单词发音：baseball player
My father is a doctor.中的“a” 的强调。
教具准备：
1．人物职业的图片
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．第四课时配套课件
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做“What’s missing”游戏：教师使用词卡father, mother, brother,
sister, grandfather, grandmother, 让学生认读，然后抽出其中一张，让
学生再次认读后说出少了哪一张。
2．教学歌谣：
可爱的home。
Home是我可爱的家，
墙上的picture美佳佳。
右边的woman是mother,
左边的man是father.
可爱的friend是谁呀？
是我student 人人夸。
3．Sing a song《Come and see my family》
欣赏第六单元歌曲“My father is a doctor ”
教师播放第三单元B部分Let’s do 的录音，让学生跟说并做动作。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．Talk about the family: How many people are there in your family?
Who are they?
2．模仿老师说句子，做连锁游戏：My mother is thin, she likes
music. What about your mother/father/brother/sister„?
3．教师指着自己说：I’m a teacher. 再指着一名学生说：He is a student.
然后自问自答：What’s he? He is a student. 教师问学生：What’s he?
引导他们说出：He is a student.
4．教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：What’s he/she?
引导他们说出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。
做“冷暖”活动：教师把doctor词卡放在一位学生的课桌里，让全
班学生通过朗读声音的大小帮助猜的学生找到词卡。猜的学生走近词
卡时，其他学生朗读声音增强，远离该词卡时，其他学生朗读声音减
弱。教师可让学生用不同的词卡做游戏。
5．教师分别拿出画有baseball player和driver的图片，启发学生
通过提问What’s he/she?来得知答案。并学习baseball player, driver.
6．看教学视频课件做对话练习。
可参考的对话内容：
What’s your father? My father is a doctor. He’s tall. He likes sport.
What’s your brother? He’s a baseball player. He’s strong. He likes
sports.
What’s your mother? My mother is a nurse. She’s thin. She likes
music.
What’s your father? My father is a driver. He’s fat. He likes playing
computer games.
What’s your grandpa? He’s a farmer. He likes painting.
7．听录音，跟读课文。
8．看动画课件，给每组人物进行配音。
9．教师出示本课所学单词卡，让学生认读单词。
10．让学生听Let’s do的录音，边说边做动作。
做“猜猜看”活动：教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物
的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜：He is a „ / He likes „.
11．两人一组根据实际情况做对话练习。教师可适当告诉学生一
些其他职业的词汇。
（三）趣味操练 （Practice）
1．猜猜看。教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的
职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜：He is a„/ He’s „/He
likes„
2．计时猜词竞赛
每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。
比赛规则：教师准备好写有英文单词doctor, farmer, nurse, driver,
teacher, student, baseball player的单词卡。每个小组依次到教室前面
参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对
该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在
他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛
开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动
作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单
词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组
内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅
子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张
单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内
的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看
哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。
扩展性活动（Add-activities）
Let’s sing: 《My father is a doctor》
板书设计：
教后反思：由于借班上课，“备学生”这一环节有所忽视，造成某些
设计的活动过难，课堂出现暂时性的冷场；设计的游戏部分由于示范
没有特别到位，部分学生没有真正投入其中；时间安排不当，导致最
后的教学环节匆匆收尾，学生对于故事的输出有点困难；层次分明，
但是某些内容梯度设置过大，以至于学生的生成参差不齐。