人教版小学三年级数学下册《解决问题例3》教案
解决问题教案教学设计（人教版三年级下册）
解决问题教案教学设计（人教版三年级下册）教学内容：人教版实验教材数学三年级下册P99例1。
教学目标：1．让学生经历从具体的生活情境中发现、提出、解决数学问题的过程，学会用连乘两步计算解决问题，进一步理解乘法意义。
2、通过解决具体问题，使学生学会根据相关问题选择恰当信息，进一步感悟用两步计算解决问题的一般策略和方法，体验问题解决策略的多样化，从而培养学生从多角度思考问题的意识。
3、进一步发展学生综合运用数学知识解决问题的能力，并从中感受数学知识在日常生活中的应用价值。
课前看视频：建国六十周年阅兵式（感受什么是方阵）课前谈话：今天我第一次来到你们学校上课，你们认识我吗？那你从哪些方面了解我呢？这些信息对了解我有帮助吗？一、教学流程：（一）、课上谈话，获取信息：今天老师带来了一些什么？（水笔），想作为奖品给上课表现好的同学们，你们想不想得到这些奖品啊？但是，想得到，可不是一件容易的事，你得表现要好，（大屏幕显示得到奖品的途径：1、看要看仔细：仔细寻找数学信息。
2、说要说清楚：上课大胆发言，说出你的想法；3、听要听明白：集中注意力倾听同学的发言；现在的问题是：购买这些水笔得花多少钱？要解决这个问题，你要获取哪些数学信息？预设信息：（贴纸）①、每支水笔多少钱？（2元），②、买了多少盒？（3盒）③、每盒多少支？（10支）（二）、根据信息，解决问题A、你能帮我算一算，得花多少钱吗？B、独立完成，和小组交流你的想法；C、汇报，板书预设：方法一：2×10×3方法二3×10×2比较两种方法，先算什么，在算什么？和同桌再次交流方法，给今天的课题取名（连乘解决问题）总结方法的不同之处是因为思考的角度不同，得到的信息不同，先求的问题也就不同。
（三）、收集信息，解决交流：解决：方阵中的数学问题。
（多媒体）1、理解：方阵，行，列2、小组合作：操作学具，相互说出解决方法3、汇报、交流：解决思路4、小结（四）、实际运用，深化理解1、解决立方体中的数学问题：一共有多少个立方体组成的？2、提供多余条件的数学问题：解决春游中的数学问题：每组8人，有4组，每组分发面包16只，矿泉水1瓶，垃圾袋1只，苹果3个，每瓶矿泉水2元，面包3元一只，请问老师要准备多少瓶矿泉水？3、提供隐含条件的数学问题：A、分水实验小学第二届数学手抄报“评比活动开始了，（链接：桐庐县分水实验小学网站教导处通知）要求是：三至五年级，每班上交3副，请问按要求，我们学校应上交多少副？（你还要获取哪些数学信息）B、解决上下班中的数学问题：徐老师家到学校约3千米，我一周上下班一共要行多少米？小结：解决问题还得看具体情况，如这里的班级数，具体到一所学校就有所区别，需要选择合理信息才能正确解答。
三年级数学下册教案-《灵活选择估算策略解决问题》人教版
三年级数学下册教案《灵活选择估算策略解决问题》人教版我，作为一名资深的数学教师，今天为大家带来一份三年级数学下册的教案，主题是《灵活选择估算策略解决问题》。
本节课的教学内容基于人教版教材，具体章节为第七章的第三节。
一、教学内容本节课主要教授学生如何灵活选择估算策略，以解决实际问题。
具体内容包括：1. 理解估算的概念和重要性；2. 掌握常用的估算策略；3. 能够根据问题的特点，选择合适的估算策略，解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解估算的意义，认识到估算在生活中的重要性；2. 掌握常用的估算策略，能够灵活运用；3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握常用的估算策略，难点是让学生能够根据问题的特点，灵活选择合适的估算策略。
四、教具与学具准备五、教学过程我将以一个实践情景引入本节课，然后通过讲解例题，让学生理解和掌握估算策略，通过随堂练习，巩固所学知识。
1. 实践情景引入：我会提出一个问题，比如“如果小明有12个苹果，小华有15个苹果，他们一共有多少个苹果？”让学生尝试估算一下答案。
2. 讲解例题：我会用PPT展示一些例题，比如“一个篮子里有18个橘子，另一个篮子里有20个橘子，两个篮子里一共有多少个橘子？”我会引导学生思考，如何选择合适的估算策略，解决问题。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和解析。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些板书，帮助学生理解和记忆估算策略。
七、作业设计我会布置一些作业，让学生回家后练习和巩固所学知识。
作业题目如下：1. 一个篮子里有19个橘子，另一个篮子里有22个橘子，两个篮子里一共有多少个橘子？2. 小明有13个苹果，小华有16个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：1. 40个橘子2. 29个苹果八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对估算策略的理解和运用有了明显的提高。
人教版小学三年级数学下册《用除法解决实际问题和两种平均分方法的区别》教学设计
第7课时用除法解决实际问题和两种平均分方法的区别【教学内容】教材第23页例3【教学目标】知识与技能1．初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”，和“把一个数按照每几份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
2．在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系。
过程与方法通过提供丰富的现实的具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
【教学重难点】重点：熟练地运用乘法口诀求商。
难点：引导学生探索解决除法应用题的方法，体会两种平均分方法的内在联系。
【教学准备】课件【情境导入】出示例3主题图。
1．谈话：小朋友在课余喜欢哪些小动物？养过蚕宝宝吗？2．学生说说自己看到了什么。
分组交流从图中了解到的信息。
3．全班汇报。
【探究新知】1．教学例3第1题。
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？(1)引导学生探究讨论：知道了什么？要解决的问题是什么？学生讨论，教师巡视，倾听学生讨论情况。
(2)学生汇报，理清解题思路。
(把15平均分成3份，求每份是多少，用除法计算)2．教学例3第2题。
15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？(1)引导学生讨论自学，找到已知条件和问题。
(2)汇报讨论结果，明确解题思路。
(把15平均分成几份，每份是5，即求15里面有几个5，用除法计算)3．总结：两道题都是“平均分”问题，都可以用除法来解决：不同点是运用的数量关系不同，第一道题是把15平均分成3份，每份是几？第二道题是把15平均分成几份，每份是5。
【巩固应用】1.完成第24页练习五第1题。
(1)请学生读题，结合观察情境图后用自己的语言讲讲题目的意思，激发学习兴趣。
(2)学生从图中搜索解决问题所需的信息。
独立解决书中提出的问题。
(3)请学生交流自己的想法。
2．完成第24页“练习五”第2题。
(1)学生仔细读题，指出题里说的是什么事，要求解决什么问题。
关于人教版三年级下册数学教案优秀4篇
关于人教版三年级下册数学教案优秀4篇人教版下册三年级数学教案篇一复习目标：1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。
2、通过练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。
3、能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣。
复习重点：有关除法、乘法计算，统计知识、面积，以及解决简单的实际问题。
复习难点：能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养与加强。
第五课时解决问题教学内容：用乘法、除法两步计算解决问题。
（课本第1壹伍页的第11、12题，练习二十五的第14～16题。
）教学目标：1、使学生进一步掌握用乘法、除法两步计算解决问题的方法，并能较熟练地进行运算。
2、了解用乘法、除法可以解决生活中一些简单的问题，加强解决问题能力的培养。
教具准备：课件教学过程：一、基本练习1、口算（出示口算卡）。
5010820040031056800 8255205552、计算。
20307506124008545063要求（1）学生独立计算。
（2）汇报结果，并说一说计算的步骤、方法。
（3）全班交流评价。
二、要点复习1、用乘法两步计算解决问题。
出示题目：图书馆里有16个书架，每个书架有5层，每层放8本，书架一共可以放几本书？（1）学生读题，理解题意；如果学生有困难，教师可以出示示意图帮助学生理解。
（2）根据题中数量关系，正确列式计算。
（3）在学生解答过程中，教师要进行巡视，有目标地启发，引导有困难的学生达到基本要求。
（4）鼓励学生根据题目中给出的条件和问题，选择正确的自己喜欢的方法进行解答。
一般情况下学生解答方法有：8516 8(165) =4016 =880 =640 =640（5）组织交流。
①在小组内交流自己解决问题的方法，让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。
②各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。
人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识 解决问题》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识解决问题》优质课公开课课件、教案
第七单元小数的初步认识——解决问题
教学内容:
教材97页例4。
教学目标:
1.通过加减小数解决购物中的实际问题，让学生进一步理解小数的意义。
2.通过写、说、想，让学生进一步了解解题的步骤、策略和方法。
3.引导学生感受数学与现实生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点:
帮助学生解决实际问题。
教学难点:
了解解决问题的步骤、策略和方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程:
一、复习导入
1.我每个月有9元钱。
买这两种玩具够吗？
3元
5元
学生独立完成，指名汇报展讲。
【设计意图:复习导入设计了一个类似例题情境的练习，培养学生解决问题的能力，通过知识迁移引入新知识，使学生快速掌握新知识。
】
2.创设情境，导入课题
师:同学们,你们经常去超市吗?都买过什么?。
三年级数学下册教案-《解决问题练习课》-人教新课标
《解决问题练习课》教案一、教学目标：1. 让学生通过解决实际问题，巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的思维方法，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 解决实际问题，包括行程问题、面积问题、时间问题等。
2. 分析问题、解决问题的思维方法。
3. 合作交流，团队协作。
三、教学过程：1. 导入：通过生动的实例，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。
2. 讲解：讲解解决实际问题的方法和步骤，包括分析问题、列出方程、求解答案等。
3. 练习：让学生独立解决实际问题，巩固所学知识。
4. 讨论：分组讨论，交流解题思路和方法，提高学生的团队协作能力。
5. 总结：总结本节课的内容，强调解决实际问题的重要性和方法。
四、教学评价：1. 课后作业：布置课后作业，让学生独立解决实际问题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括解题思路、合作交流等方面，给予评价和指导。
3. 期末考试：在期末考试中设置实际问题，检验学生解决问题的能力。
五、教学建议：1. 注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生分析问题、解决问题的方法。
2. 鼓励学生合作交流，提高学生的团队协作能力。
3. 注重课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，给予指导和帮助。
4. 在教学中注重培养学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
六、教学资源：1. 教材：人教版三年级数学下册。
2. 教学课件：制作教学课件，辅助教学。
3. 教学视频：录制教学视频，供学生课后复习。
4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习内容。
七、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
同时，要注重培养学生的兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
在教学评价中，要注重评价学生的解决问题能力和团队协作能力，给予积极的指导和帮助。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分。
三年级数学下册《用两步连乘解决实际问题》优秀教学案例
2.结合生活实际，找一个两步连乘的问题，与家人分享解题过程。
3.写一篇反思日记，总结自己在解决两步连乘问题时的收获和不足。活动为背景，将两步连乘问题融入生活情景中，使学生能够直观地感受到数学与生活的紧密联系。这种导入方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们主动参与课堂的积极性。
2.问题驱动的教学策略
3.小组合作学习模式
本案例采用小组合作的学习方式，让学生在小组内讨论、交流和分享。这种模式有助于培养学生的合作精神、沟通能力和团队意识，使他们在互动中共同提高。
4.反思与评价相结合
在教学过程中，注重学生的反思与评价。引导学生总结自己在解决问题过程中的经验教训，帮助他们找到不足之处并改进。同时，通过学生自评、互评和教师评价，全面评估学生在本次教学活动中的表现，提高他们的自我认知能力。
三年级数学下册《用两步连乘解决实际问题》优秀教学案例
一、案例背景
在三年级数学下册的教学中，学生已经掌握了基本的乘法运算，并能运用一步乘法解决一些简单问题。然而，面对实际生活中的复杂问题，学生往往需要运用两步连乘的方法进行解决。《用两步连乘解决实际问题》这一章节旨在帮助学生将所学的乘法知识运用到实际情境中，培养他们分析问题和解决问题的能力。本教学案例以生活化的情境导入，激发学生的兴趣，引导学生运用两步连乘解决实际问题，提高他们的数学思维和实际应用能力。通过本案例的学习，学生将能够更好地理解数学与生活的紧密联系，增强数学学习的积极性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解两步连乘的含义，掌握两步连乘的计算方法，并能正确进行计算。
2.能够运用两步连乘解决生活中的实际问题，提高数学运算能力。
3.培养学生运用乘法知识进行问题分析和解决的能力，提高数学思维水平。
人教版三年级数学下册《用乘法两步计算解决问题》教案
人教版三年级数学下册《用乘法两步计算解决问题》教案教案：人教版三年级数学下册《用乘法两步计算解决问题》一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级数学下册的第五章第二节内容，主要是学会用乘法两步计算来解决问题。
我们将通过实际例题来引导学生理解乘法两步计算的思路和方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握用乘法两步计算解决问题的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解乘法两步计算的思路和方法，难点是能够将乘法两步计算应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的卡片，学生们需要准备笔记本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一些实际情况，比如一家餐厅里有3张桌子，每张桌子上有3个椅子，一共需要多少个椅子？让学生们尝试解答。
2. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，比如有4个小组，每个小组有5个人，一共有多少人？我会引导学生用乘法两步计算来解答这个问题。
我们计算每个小组的人数，4组就是4个5人，也就是5乘以4等于20人。
3. 随堂练习：我会给学生们一些实际问题的卡片，让他们分组进行计算和解答。
4. 板书设计：我在黑板上会写出乘法两步计算的公式，并标注出每一步的计算方法和结果。
5. 作业设计：我会布置一些类似的实际问题，让学生们回家后用乘法两步计算来解答。
六、作业设计1. 题目：小明有2个苹果，他想要分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：每个朋友能分到2/3个苹果。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在理解乘法两步计算上还是有些困难，我在课后会加强对这部分内容的讲解和辅导。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，将乘法两步计算应用到实际问题中。
重点和难点解析：一、教学内容在教学内容上，我特别注重让学生们理解乘法两步计算的思路和方法。
这部分内容是本节课的核心，也是学生们容易混淆的地方。
因此，我会在PPT上用清晰的图示和步骤来展示乘法两步计算的过程，并配合实际的例题来进行讲解。
人教版三年级数学下册《解决问题》PPT课件
每株花有2朵, 每朵花上有10 只小蜜蜂。
3株花上一共有 多少只小蜜蜂？
10只
20只
20只
20只
1株花上有： 10×2＝20（只） 3株花上有：20×3＝60（只）
10只
20只
20只
20只
31株株1花花0上上×有有2：：0×21003××＝23＝6＝026（00（（只只只）））
每辆车有四个车轮。
这场团体操有90人表演。
综合算式：
90÷3÷5＝6（人）
答：每个小圈有6人。
每个小圈上有 多少人？
两块绿地共有70棵树。 每堆有几棵
树？
努 力 吧 ！
一共有多少个 鸡蛋？
每盆花上有8片叶子，这些 花上共有多少片叶子？
每块地的小苗有6行，每行200棵， 这两块地共有小苗多少棵？
这些花共有120朵，你知道 每瓶里有几朵花吗？
这些车共有多 少个车轮？
每辆车有四个车轮。
4×5＝20（个） 20×3＝60（个）
这些车共有多 少个车轮？
这些葡萄共225粒。
每一串葡萄ห้องสมุดไป่ตู้ 多少粒呢？
这场团体操有90人表演。
每个小圈上有 多少人？
这场团体操有90人表演。
每个大圈上有：90÷3＝30（人） 每个小圈上有：30÷5＝6（人）
每个小圈上有 多少人？
小吃店里共有5张方 桌，4张圆桌。可以同 时接待多少位客人？
方桌坐4人，圆桌坐5人。
共7200千克
我们3次 能运完。
四单元
五单 元
这栋楼18层， 共有五个单元， 每个单元住4户。
这座楼一共住多少户？
卖如 完果 ，这 可家 以影 卖院 多的 少票 钱全 ？部
人教版小学三年级下册数学《解决问题》教案
人教版小学三年级下册数学《解决问题》教案教学内容：人教版3年级下册72页例8教学目标：1、使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会用所学的有关面积知识解决简单的实际问题。
2、进一步体会解决问题的一般步骤，知道可以用不同的方法解决问题。
3、逐步培养学生分析和解决问题的能力。
重点难点：学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题教学过程：一、激情导课1、复习。
孩子们前面我们学习了面积的相关知识，老师看看大家掌握的如何了？课件出示，指名回答。
师：看来大家掌握的很好，这节课我们就利用面积知识来解决生活中一些简单的实际问题，板书课题。
二、民主导学（一）任务呈现1、师：这不，最近老师家正搞装修，先在客厅铺一些地砖，但是该买多少块地砖呢？孩子们你们能帮帮忙吗？2、生质疑，提条件。
3、（出示情境图）师：工人叔正在测量呢，仔细观察，你了解到哪些信息？生读条件。
4、教师课件出示示意图。
照这样铺下去，多少块就铺满了呢？怎样解决呢？学生先初步说出自己的想法。
（二）自主学习师：这样行吗？大家快来算一算吧！先独立思考，列式计算，然后在小组内交流你的想法。
（三）展示交流1、请小组成员上台板演成果。
全班交流。
2、验证。
师：谢谢大家替老师解决了一个大难题，但是这200块中到底算对了没有？怎样验证呢？3、小结。
（1）师：再遇到这类问题，你会解决了吗？谁能总结一下？让学生明确两种方法分别是怎样解答。
（2）师：回顾刚才的解题过程，我们是怎样做的呢？4、练习师：老师的厨房也想铺上地砖。
（课件出示题）你能发现给出的数据和刚才有什么不同吗？（让学生明确这次是直接给出了正方形地砖的面积而不是边长）到底需要多少块地砖呢？独立列式解答。
三、目标检测1、出示检测题。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
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1
《解决问题》教学设计
教师：宋洁 年级：三年级 科目：数学时间： 2019 年 3月29日
教学内容：第四单元笔算乘法（解决问题）
课时：2
教材解读：
解决问题（教材第52页例3和“做一做”，第54页练习十二第１~4题）。用连乘的方法解决问题。
学情分析：
本节内容是在学生学习了两位数乘两位数的进位和不进位乘法的基础上进行的，为之后的乘除混合运用
打下基础。
教学目标：
1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作
用。
教学重点：
正确运用两步乘法计算解决问题。
教学难点：
通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。
教具准备：多媒体
教 学 流 程
学生学习活动 教师教学活动
一、创设情境，激趣导入 认真听老师出题，快速独立解答 二、自主学习、个性指导 1.观察例三主题图，获得相关数学信息 2.试着提出数学问题，并尝试解答 一、创设情境，激趣导入
复习解决一步乘法的问题。
教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决
下面的问题。
一本课外书，我每天能读12页，那么20天能读多
少页？
让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。
12×20＝240（人）
答：20天一共能读240页.
教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问
题。
二、自主学习、个性指导
学习教材第52页例3。
出示例3。
教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟
同伴说一说。
师：根据我们得到的这些数学信息，我们又可
以知道些什么？
2
学生学习活动 教师教学活动
三、合作释疑、互助研讨 1.小组合作，分析题目意思 2.尝试用多种方式解答 3.全班交流解答方法 四．精心点拨、启发引导 1.总结用两部乘法解决问题的方法 阅读与理解----------分析与解答--------回顾与反思 2.通过练习训练 五、巩固训练、整理提高 1、跑道每圈长400米，她一个星期（7天）跑多少米? 方法一： 400×2×7＝5600（米） 方法二： 400×（2×7）＝5600（米） 2.一个果园有26行橘子树，每行有18棵，平均每棵树可以收获20千克橘子。这个果园一共可以收获多少千克橘子? （先求果园里一共有多少棵橘子树；先求一行橘子树能产多少千克橘子。） 三、合作释疑、互助研讨
1.理解题目中的问题，小组交流学习
2.学生汇报如下：
（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5
箱卖多少钱。
45×12＝540（元） 540×5＝2700（元）
（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，
再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。
教师指名学生列式解答。
12×5＝60（个） 60×45＝2700（元）
教师：还有其他的方法吗？
教师引导学生用综合算式解答：
45×12×5＝2700（元） 12×5×45＝2700
（元）
四、精心点拨、启发引导
1.总结用两部乘法解决问题的方法
阅读与理解----------分析与解答--------回顾与反思
2.张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。
每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃?
尝试用上述方法解答问题
五、巩固训练、整理提高
1、跑道每圈长400米，她一个星期（7天）跑多少
米?
2.一个果园有26行橘子树，每行有18棵，平均每
棵树可以收获20千克橘子。这个果园一共可以收
获多少千克橘子?
课堂达标测评练习：
1、跑道每圈长400米，她一个星期（7天）跑多少米?
2.一个果园有26行橘子树，每行有18棵，平均每棵树可以收获20千克橘子。这个果园一共可以收获
多少千克橘子?
3
板书设计：
4.4解决问题
课后反思：在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计
算的意义和作用。