2019-2020年小学剑桥英语四年级(上学期)教材分析
四年级英语上册教材分析
四年级英语上册教材分析一．教材简析本册教材为人教精通版（三年级起点）四年级上册。
本册书包括六个单元和两个复习单元。
每课由Just talk（课文）、Just read and write (单词句型)、Let’s play/Let’s sing/Let’s do/Let’s chant (操练) 三个部分组成。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
Just talk主要学习日常交际用语；Just read and write主要学习新单词和展示本课的新句型，并培养学生的四会能力；Let’s do或Let’s play主要是提供活动来练习和巩固新学单词和句型；Let’s chant或Group work则是通过TPR和游戏来巩固所学语言。
两个复习单元Fun Time中的Culture link以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。
二．教学目标本册的具体教学目标包括：第一，能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。
第二，能听、说、认读30个单词和听、说、读、写57个单词（包括职业、数字、果蔬、天气、衣服、常用形容词），并进行简单的运用。
第三，能听、做16个游戏。
第四，能唱8首歌曲。
第五，能听、说、吟唱6首歌谣。
第六，能听懂、认读，并能简单表演6个幽默小故事。
第七，能初步了解2项简单的中西文化知识。
三．各单元重难点分析四．教学设想新课标理念下的小学英语教学应该是充满生机与活力的。
为了实现新课标的教学目标，对于教材的实施我提出了以下几点建议：1.对话部分：主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融合于情境之中，在真实情境中运用语言。
多为学生创设维护文明城市的情境，让孩子增强爱国主义情怀和意识。
2.词汇部分：主要采用直观演示法。
即利用游戏、实物或卡片，详细讲授单词的结构和书写。
3.其他板块的教学（Let’s sing/Let’s chant）：主要采用全身反应教学法，在每节课中渗透，灵活运用于各个教学环节。
四年级英语上册教材分析(PEP人教版).doc
四年级英语上册教材分析（PEP人教版）《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解：一、本册教学内容介绍：四年级上册2019-05-31《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解：一、本册教学内容介绍：四年级上册2019-05-31《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解：一、本册教学内容介绍：四年级上册2019-05-31《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
2020新版(PEP)四年级英语上册教材分析
2020新版(PEP)四年级英语上册教材分析2.能正确地发音、书写26个英文字母，并能辨认它们在单词中的位置。
3.能掌握一些日常生活用语，如问候、感谢、道歉等。
4.能通过图片和动作理解和表达简单的指令和描述。
5.能通过阅读短文和练，提高阅读理解和写作能力。
6.能通过听力练，提高听懂英语的能力，并能准确地找出录音中的正确答案。
三、教学方法：本套教材采用了多种教学方法，如TPR、游戏、歌曲、对话、朗读等，以及图片和动画等多媒体手段，使学生在轻松、愉快的氛围中研究英语，提高研究效果。
同时，注重培养学生的自主研究和合作研究能力，通过小组活动和角色扮演等方式，让学生在实践中研究，提高语言运用能力。
四、教学建议：在教学中，应根据学生的实际情况和研究进度，适当调整教学内容和方法，注重巩固和复，使学生能够真正掌握所学知识和技能。
同时，要注重培养学生的英语研究兴趣和自信心，鼓励他们多听、多说、多读、多写，积极参与课堂活动，提高英语研究效果。
2、单词教学（Let’s learn / Let’s spell and read and write）这部分注重学生的语言输入和输出，通过听、说、认读、写的方式，逐步掌握基础单词和拼写规则。
3、歌曲教学（Story time / Let’s sing）这部分通过歌曲来激发学生的研究兴趣，同时加强语音、语调和节奏的训练，提高学生的口语表达能力。
4、文化教学（Main scene）这部分注重中西文化的交流和比较，让学生了解不同文化背景下的俗、传统和价值观念，培养跨文化交际的能力。
5、自我评价（Write and say）这部分让学生自我反思和评价自己的研究过程和成果，促进学生的自主研究和自我提高。
6、TPR活动（Let’s do）这部分采用肢体语言和动作来帮助学生理解和记忆单词和语言结构，增强学生的语言输入和输出能力。
在教学中，应注意根据学生的实际情况和研究特点，灵活运用各种教学方法和手段，注重培养学生的语言运用能力和研究兴趣，提高教学效果和学生的综合素质。
英语教材分析与教学建议剑桥
教学实践中的反思与展望
教学方法
教学实践中，教师需要针对学生的实际情况，灵活运用教材，采用不同的教学方法，以提高教学效果。
学生参与度
学生参与度是影响教学效果的重要因素。教师需要积极引导学生参与课堂讨论、小组合作等活动，提高学生的学习积极性。
教学评估
教学评估是教学过程中的重要环节。教师需要根据教材和教学目标，制定科学、合理的教学评估方案，以便全面了解学生的学习情况和教学效果。
定位
该教材定位于国际化教育，以全球视野和多元文化为背景，致力于提高学生英 语水平和综合素质，为其在国际舞台上发展奠定基础。
教材的结构与内容概览
结构
剑桥英语教材采用分级编写的方式，共分为多个级别，每个级别包含学生用书、 教师用书、练习册、音频视频材料等。各级别之间内容循序渐进，难度逐渐加大 。
内容概览
05
教材在实际教学中的运 用案例
阅读教材内容的创新解读
多元解读
剑桥英语教材阅读部分的内容丰富多样，教师可以鼓励学生从多 个角度进行解读，培养学生的批判性思维。
文化对比
通过剑桥英语教材中的阅读内容，教师可以引导学生对比不同文化 背景下的观点和价值观，提高学生的跨文化意识。
拓展阅读
教师可以利用教材中的阅读内容，引导学生进行拓展阅读，拓宽学 生的视野和知识面。
阅读等方式满足不同学生的学习需求。
如何平衡教材与考试要求
教学目标导向
教师应明确教学目标，并围绕目标展开教学，确保教材内容与考 试要求相契合，提高学生的学习效果。
针对性练习
针对考试要求，设计针对性的练习题，帮助学生在掌握教材知识的 同时，熟悉考试形式和题型。
考试技巧指导
在教学过程中，适时传授考试技巧，提高学生的应试能力，实现教 材与考试的平衡。
小学PEP英语四年级上册教材分析
小学PEP英语四年级上册教材分析一、教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材的编写意图：1.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣；2.培养学生良好的书写习惯3.本册书共6个单元、2个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。
小学学的都是一些基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础。
4.本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
5.教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化。
6、每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。
主干系统是由let’s learn, let’s talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由let’s do, let’s play, write and say, story time组成。
各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系了学生的实际。
这几部分所蕴含的能力体系有：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；四年级下册Read and write能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地书写四会句子。
写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解Let’s do 的意思并能听音做出动作。
(2020年春)剑桥版joinin英语四年级全册教案1
pigcow hippofox wolf sheepUnit 3 Ani mals (period 1 )Stepl .Warm-up1. Greeti ng.2. Ask and an swer.Step2. Prese ntati on1. Introduce the new words with flash: cow /duck/ elephant/ farm/ fat/ fox /lion/ pig /sheep.2. Open the books at page 66. Part 1. Listen and fill in the nu mbers.3. Liste n aga in and check.4. Play the tape aga in.5. Guess the ani malsStep3. Drill1. Look at part2. Write the n ames of the ani mals.2. Which ani mal is miss ing? Step4. Con solidati onUnit 3 Animals (period 2 )Step1 .Warm-up1. Greeti ng.2. Ask and an swer.Step2. Prese ntati on1.liste n to the tape and guess the an imal.2. Listen again and check.3. Analyze the text.4. Play the tape aga in.Step3. Drill1. Look at part 3b. Write the names of the ani mals.2. Read the small texts.Step4. Con solidati onUnit 3 Animals (period 3 )Step1 .Warm-up1. Free talkT:Talk about your favourite an imals.Step2. Prese ntati on Greet ing in daily.Have you got a pet?What is it?Look at the pictures and learn the new words.Liste n to the tape and fill in the numbers.Read the words after the tape.Look at the back of the pictures and guess, say the n ame of the ani malsFind the missing animals.It 'ox .a. R ecite the new words: cow/duck/ elephant/ farm/ fat/ fox /lio n/ pig /sheep.b. Write the new words.Greet ing in daily.Have you got a pet?What is it?Read the text.Recite the texts.-Have you got a pet?-Yes. I have.-What is it?-It ' s a …Read the cha nt: My favourite an imal.Liste n and fill in the words.教师导引学情预设实际生成wi ndow wardrobepicture第五单元教学概要说明主备人主备人主讲人授课日期缺课学生Unit 8 School life教学目标重占八、、难占八、、—教—法教具/、准备设计理念板书设计知识与技能过程与方法情感态度价值观The new words.She/ He is wearingWords: sweater /blouse/ cardigan/ shoes/ trousers/ tie /socks..Describe the school life . She/ He is wearing.....Look, liste n andsayWe should love our school life and protect animals.Liste n, read andsay.Tape , pictures and flash .突破方法突破办法学法课时Liste n, read andrepeat.The teacher leads to work togetherWork together.Five本设计旨在体现教师引导，学生自主、交流合作、探究的学习方式；提高全体学生的听说读写的能力和运用英语交流的水平。
统编版四年级英语上册教材分析
统编版四年级英语上册教材分析一、教材概述统编版四年级英语上册教材是根据《义务教育英语课程标准》编写的，旨在帮助学生掌握基础英语知识，提高英语应用能力。
本册教材包括20个单元，每个单元涵盖了听、说、读、写四个方面的训练，内容丰富，结构清晰。
二、教学目标本册教材的教学目标是：1.掌握约300个英语单词和30个英语常用句型，能够进行简单的日常对话；2.培养学生对英语的兴趣和爱好，初步形成英语语感和良好的英语学习习惯；3.培养学生的英语思维能力和英语文化素养，提高英语实际应用能力。
三、教学内容与结构本册教材的教学内容包括：日常用语、词汇、语法、语音、歌曲和游戏等。
其中，日常用语和词汇是本册教材的重点。
每个单元的结构基本相同，包括热身、呈现、练习和拓展四个部分。
热身部分通过话题引入，激发学生的学习兴趣；呈现部分通过图片、实物或情景，呈现新的词汇和句型；练习部分通过多种形式的练习，巩固所学知识；拓展部分则通过游戏、歌曲等形式，进一步提高学生的英语应用能力。
四、教学方法与技巧本册教材的教学方法主要包括情境教学法、任务型教学法和游戏教学法等。
通过情境创设，使学生身临其境地感受英语语言的实际运用；通过任务布置，引导学生主动探究和学习；通过游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，教师在教学中应注重启发式教学和合作学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。
五、评价体系本册教材的评价体系主要包括过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要包括课堂表现、作业完成情况等，旨在及时了解学生的学习状况和进步情况；终结性评价则通过单元测试和期末考试等形式进行，旨在全面了解学生的学习成果。
评价结果将作为教师调整教学策略和学生改进学习方法的重要依据。
六、教师用书与学生练习册分析本册教材配备了教师用书和学生练习册。
教师用书包括教学目标分析、教学内容解读、教学方法建议、教学评价建议等，为教师提供了全面而详细的教学指导和支持。
学生练习册则包括多种形式的练习题和活动，旨在巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。
小学四年级英语上册教材分析
小学四年级英语上册教材分析<<义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解四年级上册共6个单元、2个复习单元，第一单元 My classroo m 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 What would you like? 第六单元 Meet my family.每单元分A、B、C三个部分，每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容，接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的，Let’s talk主要学习交际用语。
Let’s chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言，Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力，C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言，而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异，教材所蕴含的能力体系听Le t’s check 能听懂录音并找出正确答案，说Let’s talk 能运用所学日常用语进行交。
读四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音，写Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母，做Let’s do能通过看图片了解并会做相应的动作。
整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。
人教版小学英语四年级上册教材分析
人教版小学英语四年级上册教材分析本文将对人教版小学英语四年级上册教材进行分析。
教材共包括多个单元，每个单元都涵盖了不同的主题和内容。
教材结构整本教材分为以下几个部分：1. 综合练单元：该部分旨在综合巩固前面单元的内容，通过各种练形式提升学生的语言能力。
2. 单元教学：每个单元都有一个特定的主题，如"Hello"、"My Family"等。
每个单元中都包含了基础词汇、句型和语法结构，并结合了听、说、读、写的综合训练。
3. 语法重点：该部分重点介绍了每个单元中的主要语法知识点，帮助学生理解和掌握英语语法规则。
4. 句型重点：此部分列举了每个单元中重要的句型，供学生研究和运用。
5. 课文：每个单元都有一个或多个阅读材料，帮助学生提高阅读技巧，理解并运用所学的词汇和语法知识。
6. 单元测试：每个单元结束时都有一个测试，检查学生对该单元内容的理解和掌握程度。
教材特点人教版小学英语四年级上册教材具有以下特点：1. 综合性强：教材内容包罗万象，包括日常生活话题、学校生活、家庭、食物等多个方面，帮助学生全面掌握英语基础知识。
2. 融入游戏成分：教材中融入了丰富的游戏、歌曲、竞赛等元素，激发学生研究英语的兴趣，提高课堂参与度。
3. 形式多样：教材中既有听力、口语训练，也有阅读、写作等多种活动形式，丰富了学生的研究方式。
4. 渐进式教学：教材内容按照难易程度逐步推进，循序渐进，帮助学生逐步掌握基本的英语交流能力。
教材评价人教版小学英语四年级上册教材在教学设计上考虑了学生的综合能力培养，同时通过丰富多样的教学内容和形式，提高了学生的研究兴趣和参与度。
教材结构严谨，循序渐进，对学生的英语研究起到了很好的指导作用。
然而，有些人可能会认为教材在某些方面的难度设置不够平衡或重视程度不够。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况进行适当的调整和辅导，以更好地满足学生的研究需要。
总结人教版小学英语四年级上册教材通过丰富多样的教学内容和形式，旨在培养学生的英语交流能力和综合语言技能。
外研社四年级上册教材分析及教学建议
外研社四年级上册教材分析及教学建议一、教材简介外研社四年级上册教材是由外语教学与研究出版社出版的，是一套面向全国小学的英语教材。
该教材以义务教育课程标准为依据，遵循外语教育的基本规律，旨在培养学生在日常生活中运用英语进行交际的能力。
教材适用于四年级上学期，共计12个单元，每个单元包含一个主题，如问候、家庭、学校生活、动物等。
二、教材结构1.单元结构：每个单元由听力、读写、语法、语音四个模块组成。
听力模块提供与主题相关的对话和短文，旨在培养学生的听力理解能力；读写模块包含与主题相关的阅读材料和写作练习，旨在提高学生的阅读和写作能力；语法模块对单元涉及的语法知识进行详细讲解和练习，帮助学生掌握基本的语法规则；语音模块通过各种活动和练习，培养学生的发音和语音意识。
2.主题选择：教材主题贴近学生的日常生活，如家庭、学校、朋友、动物等，使学生更容易理解和运用英语。
同时，主题之间相互联系，形成一系列有关联的单元，有助于学生系统地学习英语。
3.活动设计：教材中的活动设计形式多样，包括对话、短文、游戏、歌曲等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的口语、阅读、写作和听力技能。
三、教学内容1.语言知识：教材涵盖了义务教育课程标准规定的基本语言知识，包括单词、短语、句型、语法等。
通过单元的学习，学生可以掌握与主题相关的词汇和句型，理解并运用基本的语法知识。
2.语言技能：教材注重培养学生的听、说、读、写技能。
在每个单元的各个模块中，学生可以通过听力材料练习听力，通过对话和短文练习口语，通过阅读材料练习阅读，通过写作练习提高写作能力。
3.文化意识：教材中融入了一些文化元素，如各国的食物、节日、传统习俗等，旨在帮助学生了解不同文化背景，培养跨文化意识。
四、教学建议1.创设情境：教师可以在教学中创设与主题相关的情境，让学生更好地理解单元内容。
例如，在教授“家庭”单元时，可以让学生带来家人的照片，向同学介绍家庭成员。
2.互动教学：教师可以利用教材中的活动设计，组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习英语。
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2019-2020年小学剑桥英语四年级(上学期)教材分析一、四年级教材上学期总体目标：继续培养学生学习英语的兴趣。
三年级以认读图片，学习字母为主；四年级则以认读单词和拼读单词为主，培养学生组词成句的能力，能根据指令做动作，能在图片的帮助下听懂、读懂和表演简单的小故事，能相互交流简单的信息，在教学中培养学生综合运用语言的能力，为学生的对话设置真实的生活情境，培养学生的书写习惯和速度，教给学生书写规则，教学中注意渗透中西方文化的差异。
二、本学期话题：Let’s beginNumbersColoursSchool thingsPetsThe days of the week单元目标及课时划分：三、课时划分及重难点：Starter unit Let’s begin：要求学生掌握简单的问候语，并运用到对话中进行交际。
课时安排：第一课时：1第二课时：2第三课时：3，4第四课时：5，6（1）理解： Stand up .Stretch .Stand back to back . Stand nose to nose . Stand arm in arm . Clap your hand s. I’m (Miss Williams).English is easy. e on and join in. Are you ready? sandwish , hamburger , hot dog , pullover , cowboy , jeans , cinema , walkman , snack bar , taxi , clown , superstar ;（2）运用：What’s your name? I’m （Alice）. Good morning/afternoon/evening/night. Hello. Good bye. How are you ? I’m OK. I’m fine. This is (Jack).（3）活动与技能：运用短语进行课堂交流；理解教师的指令并模仿动作；识别学生日常生活中所熟悉的英语单词，根据单词的意思在图框内涂上颜色。
Unit 1 Numbers：复习1-10的数字，学习eleven , twelve.并进行有关数字的对话练习。
课时安排：第一课时: 1，2第二课时: 3，4，5第三课时: 7，13第四课时: 8，12第五课时:9，10，11第六课时:6（1）理解：What’s in the box? Guess the number. Super prize! e on ,(Fred). Snail .Here’s your prize , Emma. Thank you, Emma.Great .（2）运用：Numbers 0—12.What’s your phone number? How many...? Six? Yes. Five? No. Twelve o’clock. Do the number rock. Let’s do the tiger jump. Yippee! Your turn ,(Sam).Twelve is two plus ten. Now, let’s start again. How many...can you see? Let me count. One, two... I can see...（3）活动与技能：学唱歌曲The numbers rock;读Chant:The tiger jump;听对话,能将骰子上的数字和学生的名字一一对应;询问其他同学的电话号码并能记录下来;同学之间交流12以内的加减法;做数字游戏;理解并表演故事.Unit 2 Colours: 学习颜色单词，能表达物品的颜色；询问别人喜欢什么颜色；表达自己喜欢的颜色。
///////课时划分：第一课时: 1，2第二课时: 3，4第三课时: 6，8第四课时: 9，10第五课时：5，7（1）理解：What colour is (the wizad’s house)? I’m (Maria) . I’m from Italy; (Great Britain ; Argentina; Brazil). This is my flag. Now . help . open the door . Good night . Good morning .What’s this? Wow!（2）运用： Colour: red , orange , yellow , green , blue , purple , pink , black , white.I like (green) and (red); I like orange ,too; Oh, What a rainbow! (Green ) please. Here you are.What’s your favourite colour? Is it (blue)? What’s your favourite colour? Yes, that’s right.（3）活动与技能：学唱歌曲The rainbow;读歌谣What’s my favourite colour?听单词指出盒子中相应的图片;阅读颜色代码,并在各国国旗上涂上相应的颜色;理解并表演故事;对话小组练习.Unit 3 School things: 复习旧文具类单词，学习新文具类单词，表达文具的数量，颜色和种类。
课时划分：第一课时: 1，2第二课时: 3，4第三课时: 5，6，7，8第四课时:10，11第五课时: 12第六课时: 9（1）理解：What colour is the (Wizard)’s schoolbag? Open your (schoolbag). Take out (a ruler).Take out (two books). What’s this ? A skipping rope. Hooray. How many red things are there? Stop it. e here, timmy.（2）运用：pencil , pencil case , pen , schoolbag , ruler , eraser , book. Two pens , four green pencils.（3）活动与技能：根据录音给文具编号;根据录音找出书包的颜色;理解指令并表演动作;数一数图片中的学习文具;朗读有关教室的对话;对文具话题开展调查活动;阅读有关房间的短文.Unit 4 Pets : 学习宠物单词，及初步了解其复数形式。
能相互询问是否拥有宠物，种类及颜色。
并能表达宠物的颜色。
课时划分：第一课时:1第二课时:3，4第三课时:5，2第四课时:6，7第五课时:8，9，10（1）理解：What is the wizard’s pet? Fly like a budgie; run like a rabbit; swim like a fish; eat like a hamster; sit like a dog; roar like a tiger.（2）运用： cat , dog , mouse , fish , budgie , rabbit ;What have you got? A (mouse). (Linda)’s cat is brown and white .Have you got a pet? Yes , I have.What is it?A(hamster).One mouse—three mice.（3）活动与技能：朗读歌谣Have you got a pet?听录音找出孩子们的宠物并完成句子;给宠物涂色并展开对话;理解指令并表演动作.Unit 5 The days of the week:学习星期一------星期日的单词，并能相互询问和表达最喜欢一周的哪一天。
课时划分：第一课时:1，2第二课时:3第三课时:4第四课时:6第五课时:5第六课时：7，8，9（1）理解：Emma’s new room. Close your eyes. Open your eyes. I hate (pink). Football.I can stay in bed. (Simon ) , get up.（2）运用：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday.e with me. What’s your favourite day? (Friday).Emma hates (pink). She paints (a red budgie) on (Monday).（3）活动与技能：朗读歌谣;听录音中的不同情景中的人讲话,判断哪一幅图与哪一个情景相配;听孩子们谈论他们最喜欢的日子;唱歌并把歌词所指的动物涂上颜色;应用颜色代码找出四个小孩子最喜欢的日子;理解并表演故事.四、教法举例1.日常用语的对话训练如Starter unit 第1，5，6部分,我在学生进行对话训练的时候，设置多样的情景，如：和转来的新同学相互认识打招呼；请同学为我们介绍一个自己的好朋友……教师注重引导学生把这三个部分甚至更多的学生学过的句子融合起来交际，使对话丰富。
2.The story.如第二单元第五部分A story – The wizards，这个故事的教学目标，掌握（read）please, Here you are 这两个句子。
我设计的1. Sing a song 《The rainbow》把准备好的颜色卡片让学生边唱边指出颜色，让学生在轻松氛围中复习并掌握单词。
2.向学生展示一个没有着色的大图片：米老鼠。
请学生上台用老师准备好的彩色笔给米老鼠涂上颜色，涂的过程中要求学生根据自己的需要和老师对话：red, please, black please…教师回答：Here you are. 这样来引出我们故事中的句型。
我觉得这个想法很新颖，能够很好的突破难点，还可以用于小组活动中，扫除故事的障碍以后，再来听故事，理解故事，讲故事，表演故事。
3.语篇教学第四单元的Part12是一段语篇教学，这样的段落对四年级的学生来说比较困难和枯燥。
这段文字、生词较多，要求学生掌握的句型有I have got a …和There is a …in…1)、出示房间图：Guess:What’s in my room?猜的过程中出示词汇：desk, chair, bed.在学生理解单词的同时，并训练学生说：I have got a desk…2)、句型： There is a bed in my room. 教授句型后，让学生作替换练习。