诗词鉴赏专题教案三
高三诗歌鉴赏专题教案
第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等
例如龙象征皇上最高权力凤凰象征皇上的德行麒麟是长治久安的象征猿声是旅人离分时的伤感的表现鹤是永生的化身蝙蝠跟西方相反则代表着幸福鸳鸯是爱情的象征大雁给分离的情人带来消息知了象征复活之后便是死亡梧桐常在描写秋天的诗中出现杨柳表示别离兰花是纯洁的象征牡丹是富贵的标志梅象征高洁清秀淡雅素菊象征高洁傲霜斗雪的坚强被称为隐逸之花
边关思乡如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》
闺中怀人如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行•候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)
●生活杂感
寄情山水、田园的悠闲如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
昔胜今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
借古讽今的情怀如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
3、审读题干，弄清要求，认真细分鉴赏要点，要求答什么就答什么。抓准答题的角度和切人点。直奔鉴赏中心话题。作答时一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才会既简洁、又充实。
解题技巧（幻灯片）
1．先观点后理由，解题时先表明观点，再陈述理由。
2．先分后总式，答题时，先分说后总
3．先总后分式，答题时，先总说后分说。
菊花——坚贞高洁的品质
梅花——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白
松——坚贞高洁
古诗词鉴赏公开课教案
古诗词鉴赏公开课教案一、教学目标1. 让学生了解古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 培养学生对古诗词的兴趣和热爱，提高审美情趣。
3. 提升学生的人文素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 古诗词的定义与分类2. 古诗词的基本特点3. 古诗词的鉴赏方法4. 名篇佳作欣赏5. 创作实践与感悟三、教学重点与难点1. 古诗词的基本特点2. 古诗词的鉴赏方法3. 理解并欣赏名篇佳作四、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 案例分析法：欣赏名篇佳作，分析作品的艺术特色。
3. 实践法：学生创作古诗词，提高审美能力和创造力。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得和感悟。
五、教学过程1. 导入：介绍古诗词的定义与分类，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解古诗词的基本特点和鉴赏方法。
3. 欣赏：分析名篇佳作，引导学生感受诗歌的美。
4. 实践：学生尝试创作古诗词，教师指导。
5. 分享：分组讨论，学生分享创作心得和感悟。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论积极性。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量。
3. 创作展示：评价学生在实践环节的创作成果。
七、教学资源1. 古诗词鉴赏教材或相关书籍。
2. 名篇佳作选集。
3. 投影仪或白板，用于展示名篇佳作。
4. 书写工具和文具，用于学生创作。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 第二课时：欣赏名篇佳作，分析作品的艺术特色。
3. 第三课时：学生创作实践，教师指导。
4. 第四课时：分组讨论，分享创作心得和感悟。
5. 第五课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
九、教学拓展活动1. 组织古诗文朗诵比赛，提高学生的表达能力和审美情趣。
2. 开展古诗词知识竞赛，激发学生学习兴趣。
3. 邀请诗人或专家进行讲座，拓宽学生视野。
三年级语文教案古代诗词鉴赏
三年级语文教案古代诗词鉴赏古代诗词是中华文化的瑰宝，承载着历史的沧桑和人民的情感。
在三年级语文教学中，通过古代诗词的鉴赏，不仅可以培养学生的审美情感，还可以激发他们对中华传统文化的热爱和探索欲望。
本文将从古代诗词的特点、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行探讨，为三年级语文教师提供一份古代诗词鉴赏的教案。
一、古代诗词的特点古代诗词是中国古代文学的重要组成部分，其语言简练、意境深远、情感真挚、形象生动是其独特的艺术特点。
古代诗词包括诗和词两种形式，其中诗以五言、七言为主，词以绝句、律诗为主。
古代诗词常常表现出诗人对自然、人生、爱情等方面的感悟和思考，具有浓厚的时代气息和文化底蕴。
二、教学目标1.了解古代诗词的基本特点，培养学生对古代诗词的兴趣和热爱；2.通过学习古代诗词，提高学生的语言表达能力和审美情感；3.培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感，激发学生对文学的探索欲望。
三、教学内容1.古代诗词的概念及特点；2.古代诗词的分类：诗、词；3.古代诗词名家及其代表作品欣赏；4.古代诗词的艺术鉴赏方法；5.古代诗词与现代生活的联系。
四、教学方法1.导入法：通过图片、音乐等方式引入古代诗词的学习内容，激发学生的学习兴趣；2.讲授法：教师讲解古代诗词的基本概念、特点和分类，引导学生认识古代诗词；3.朗诵法：让学生朗读古代诗词，感受其中的韵律和美感；4.分组讨论法：组织学生分组讨论古代诗词的意境和情感表达，培养学生的合作意识和团队精神；5.课外拓展法：鼓励学生自主学习古代诗词，可以组织诗词朗诵比赛、诗词创作比赛等活动。
五、评价方式1.课堂表现：包括学生对古代诗词的理解程度、朗诵表现等；2.作业表现：布置相关的诗词鉴赏作业，评价学生的作业完成情况；3.课外活动：评价学生参与诗词朗诵比赛、诗词创作比赛等活动的表现。
通过以上教学内容、教学方法和评价方式的设计，可以有效引导学生认识和鉴赏古代诗词，培养他们的审美情感和语言表达能力，同时也可以激发学生对中华传统文化的热爱和探索欲望。
唐宋诗词鉴赏《诗词鉴赏入门》教案、教学设计
3.使学生在品味唐宋诗词之美的过程中，树立正确的人生观、价值观，增强民族自豪感、自信心。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长，因材施教，使学生在愉快的氛围中学习，不断提高他们的诗词鉴赏能力，培养他们的人文素养。以下是根据本章节教学目标制定的教学设计：
4.拓展作业旨在培养学生的自主学习、合作能力和创造力，鼓励学生积极参与。
学生在自主学习、合作学习方面存在一定程度的依赖性，批评性思维能力有待提高。教学中应注重引导学生主动探究、积极思考，提高他们的学习能力和思维品质。
3.情感态度与价值观方面：
重难点：激发学生对唐宋诗词的热爱，培养学生正确的价值观。
在教学中，要关注学生情感态度的培养，使他们在感受诗词之美的同时，树立正确的价值观，增强民族自豪感和文化自信。
1.知识储备：学生已在语文课程中学习了部分唐宋诗词，具备一定的诗词知识基础，但鉴赏方法、技巧方面尚显不足，需要进一步引导和训练。
2.兴趣与动机：学生对唐宋诗词普遍具有一定的兴趣，但部分学生对古典文学存在畏惧心理，缺乏主动学习的积极性。因此，在教学过程中，我们需要激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：
重难点：唐宋诗词的基本知识、鉴赏方法与技巧的掌握。
学生在诗词知识方面已有一定基础，但鉴赏方法与技巧的运用尚不熟练。因此，如何引导学生运用所学知识，提高诗词鉴赏能力，成为本章节教学的重点和难点。
2.过程与方法方面：
重难点：培养学生的自主学习、合作学习及批评性思维能力。
唐宋诗词鉴赏《诗词鉴赏入门》教案、教学设计
古诗词鉴赏 教案教学设计
一、教学目标1. 让学生理解古诗词的基本特点，如韵律、对仗、意境等。
2. 培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过古诗词的学习，增强学生对中国传统文化的认识和了解。
二、教学内容1. 古诗词的基本特点：韵律、对仗、意境。
2. 分析古诗词的方法：了解背景、品味语言、感悟意境、体会情感。
3. 鉴赏古诗词的技巧：抓关键词、分析意象、品味韵律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 教学难点：培养学生对古诗词的感悟能力和审美情趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析经典古诗词，让学生感受古诗词的魅力。
3. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，提高鉴赏能力。
五、教学准备1. 教师准备：熟悉教学内容，准备相关案例和资料。
2. 学生准备：预习相关古诗词，了解作者和背景。
六、教学过程1. 导入：通过简介古诗词的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍古诗词的基本特点，如韵律、对仗、意境等，并分析经典案例。
3. 实践：让学生尝试分析自己喜欢的古诗词，体会鉴赏方法的应用。
4. 讨论：分组讨论，分享彼此的鉴赏心得，互相学习和交流。
5. 总结：总结本节课的主要内容和鉴赏方法，布置课后作业。
七、教学案例1. 李白《静夜思》分析：这首诗具有明显的韵律美，对仗工整，意境深远。
通过品味关键词“床前明月光，疑是地上霜”，引导学生感受诗人的思乡之情。
2. 杜甫《春望》分析：这首诗表达了诗人对国家和人民遭受战乱的忧虑。
通过分析诗句“国破山河在，城春草木深”，引导学生体会诗人的忧国忧民之心。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创新能力。
九、课后作业1. 请学生选择一首自己喜欢的古诗词，运用所学鉴赏方法进行分析。
《诗词曲五首》教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解诗词曲的基本特点和艺术魅力。
2. 培养学生对诗词曲的欣赏能力和表达能力。
3. 提高学生的文学素养和审美情趣。
教学重点：1. 诗词曲的基本特点及艺术表现手法。
2. 五首诗词曲的文学价值和审美价值。
教学难点：1. 对诗词曲的深入理解和赏析。
2. 学生对诗词曲的个性化解读和表达。
教学准备：1. 教师准备五首诗词曲的原文、译文和背景资料。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍诗词曲的定义和在我国文学史上的地位。
2. 提问：同学们对诗词曲有哪些了解？为什么诗词曲在我国文学史上占有重要地位？二、讲授新课1. 诗词曲的基本特点a. 诗歌：韵律、节奏、意境、抒情。
b. 词：平仄、押韵、抒情、婉约。
c. 曲：曲牌、平仄、押韵、叙事。
2. 五首诗词曲赏析a. 诗：《登鹳雀楼》- 背景介绍：唐代诗人王之涣创作。
- 诗句赏析：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
- 主题思想：抒发了诗人远大的志向和胸怀。
b. 词：《青玉案·元夕》- 背景介绍：宋代词人辛弃疾创作。
- 诗句赏析：东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路。
- 主题思想：描绘了元宵节的热闹景象，表达了诗人对美好生活的向往。
c. 诗：《静夜思》- 背景介绍：唐代诗人李白创作。
- 诗句赏析：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
- 主题思想：抒发了诗人对家乡的思念之情。
d. 词：《江城子·密州出猎》- 背景介绍：宋代词人苏轼创作。
- 诗句赏析：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
- 主题思想：表达了诗人豪放的性格和报国情怀。
e. 诗：《望岳》- 背景介绍：唐代诗人杜甫创作。
- 诗句赏析：会当凌绝顶，一览众山小。
- 主题思想：抒发了诗人对祖国山河的热爱和豪情壮志。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，对五首诗词曲进行深入赏析。
2. 每组选派代表进行分享，教师点评。
古诗词鉴赏表现手法教案
古诗词鉴赏-表现手法教案第一章：古诗词鉴赏概述1.1 了解古诗词的定义与特点1.2 掌握古诗词的分类与分期1.3 明确古诗词鉴赏的意义与方法第二章：古诗词的表现手法2.1 比喻手法2.1.1 了解比喻手法的定义与作用2.1.2 分析具体古诗词中的比喻手法2.2 拟人手法2.2.1 了解拟人手法的定义与作用2.2.2 分析具体古诗词中的拟人手法2.3 夸张手法2.3.1 了解夸张手法的定义与作用2.3.2 分析具体古诗词中的夸张手法2.4 对比手法2.4.1 了解对比手法的定义与作用2.4.2 分析具体古诗词中的对比手法2.5 象征手法2.5.1 了解象征手法的定义与作用2.5.2 分析具体古诗词中的象征手法第三章：古诗词中的意象与意境3.1 了解意象与意境的定义与关系3.2 掌握古诗词中常见意象的内涵与特点3.3 分析具体古诗词中的意境创造与表现第四章：古诗词的节奏与韵律4.1 了解古诗词的节奏与韵律的概念4.2 掌握古诗词的节奏与韵律的分类与特点4.3 分析具体古诗词中的节奏与韵律运用第五章：古诗词的抒情与议论5.1 了解抒情与议论在古诗词中的作用与意义5.2 掌握古诗词中抒情与议论的手法与技巧5.3 分析具体古诗词中的抒情与议论的表达效果第六章：古诗词中的典故与象征6.1 了解典故在古诗词中的运用与作用6.2 掌握古诗词中典故的来源与类型6.3 分析具体古诗词中的典故运用及其寓意第七章：古诗词中的视觉与听觉描绘7.1 了解视觉与听觉在古诗词中的表现手法7.2 掌握古诗词中视觉与听觉描绘的技巧7.3 分析具体古诗词中的视觉与听觉描绘效果第八章：古诗词中的情感表达8.1 了解情感表达在古诗词中的重要性8.2 掌握古诗词中情感表达的手法与途径8.3 分析具体古诗词中的情感表达方式及其特点第九章：古诗词中的审美观念9.1 了解古代审美观念的基本内涵9.2 掌握古诗词中审美观念的体现与影响9.3 分析具体古诗词中的审美价值与意义第十章：古诗词鉴赏实践10.1 选择具有代表性的古诗词进行鉴赏10.2 运用所学知识与方法分析古诗词的表现手法10.3 总结与评价古诗词的表现手法及其艺术价值第十一章：古诗词中的结构布局11.1 了解古诗词结构布局的基本原则11.2 掌握古诗词开头、过渡、结尾等各部分的作用与技巧11.3 分析具体古诗词中的结构布局艺术第十二章：古诗词中的修辞手法（上）12.1 了解古诗词中常见修辞手法的定义与作用12.2 掌握比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用技巧12.3 分析具体古诗词中的修辞手法运用及其效果第十三章：古诗词中的修辞手法（下）13.1 了解古诗词中对比、排比、对偶等修辞手法的定义与作用13.2 掌握这些修辞手法的运用技巧13.3 分析具体古诗词中的修辞手法运用及其效果第十四章：古诗词中的风格与流派14.1 了解古诗词不同风格与流派的特点14.2 掌握不同风格与流派的代表诗人与作品14.3 分析具体古诗词所属风格与流派及其艺术特色第十五章：古诗词鉴赏的综合训练15.1 运用所学知识对古诗词进行全面的分析与鉴赏15.2 培养古诗词鉴赏的能力与习惯15.3 提高自身审美水平，深入体会古诗词的艺术魅力重点和难点解析重点：1. 古诗词的定义与特点、分类与分期2. 古诗词鉴赏的意义与方法3. 比喻、拟人、夸张、对比、象征等表现手法及其在古诗词中的应用4. 意象与意境的内涵与关系，常见意象的内涵与特点5. 节奏与韵律的概念、分类与特点，抒情与议论的手法与技巧6. 典故与象征的运用与寓意，视觉与听觉描绘的技巧7. 情感表达的手法与途径，审美观念的内涵与体现8. 结构布局的基本原则，开头、过渡、结尾等各部分的作用与技巧9. 常见修辞手法的定义、作用与运用技巧10. 不同风格与流派的特点、代表诗人与作品难点：1. 古诗词中意象与意境的创造与表现2. 节奏与韵律在古诗词中的运用与分析3. 典故与象征的深层寓意解读4. 情感表达的细腻区分与把握5. 结构布局的艺术性分析6. 修辞手法的多样化运用与效果分析7. 不同风格与流派的艺术特色辨识8. 古诗词鉴赏的综合能力培养。
诗词教学教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景诗词作为我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵。
在新时代背景下，加强诗词教学，培养学生诗词鉴赏能力和文学素养，对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。
为了提高教师诗词教学水平，促进教育教学质量的提升，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对诗词教学的认识，明确诗词教学的重要性和方法。
2. 促进教师之间交流与合作，共同探讨诗词教学的有效策略。
3. 提升教师的专业素养，提高诗词教学水平。
4. 培养学生诗词鉴赏能力和文学素养，激发学生对诗词的兴趣。
三、活动时间2022年9月1日——2022年12月31日四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校语文教师及部分对诗词教学有兴趣的青年教师六、活动内容1. 诗词教学理论讲座（1）时间：2022年9月15日（2）主讲人：邀请知名语文教育专家（3）内容：介绍诗词教学的基本理论、教学策略和教学方法。
2. 诗词教学观摩课（1）时间：2022年10月20日（2）授课教师：由各年级推荐优秀教师（3）内容：展示不同年级、不同风格的诗词教学课，让教师们互相学习、借鉴。
3. 诗词教学经验分享会（1）时间：2022年11月10日（2）主讲人：优秀诗词教师代表（3）内容：分享自己在诗词教学中的成功经验和心得体会。
4. 诗词教学论文评选活动（1）时间：2022年12月15日（2）评选对象：全校语文教师（3）内容：鼓励教师撰写诗词教学论文，评选优秀论文并进行表彰。
5. 诗词教学实践活动（1）时间：2022年12月30日（2）内容：组织教师开展诗词创作、朗诵、比赛等活动，激发学生对诗词的兴趣。
七、活动安排1. 9月1日——9月14日：筹备阶段，确定活动方案、邀请专家、通知教师。
2. 9月15日：诗词教学理论讲座。
3. 9月16日——10月19日：教师准备诗词教学观摩课。
4. 10月20日：诗词教学观摩课。
5. 10月21日——11月9日：教师撰写诗词教学论文。
诗词鉴赏课教案
诗词鉴赏课教案一、教学目标1、让学生了解古诗词相关知识2、培养学生对古诗词的兴趣二、教学重点介绍古诗词相关知识三、教学难点把握格律诗的特点四、教学过程（一）导入从小学到中学，我们已经研究了不少脍炙人口的优秀诗篇。
从上古的民歌总集《诗经》，到唐诗宋词元曲，包罗万象，美不胜收。
可以说，我们已初步识得了中华民族文化宝库里最璀璨的明珠。
不过，据我所知，有许多同学对于如何鉴赏古代诗歌的美妙之处，如何评价“明珠”的真正价值还是比较茫然的。
那么，如何才能准确的理解和把握好一首古诗的内容呢？如何才能真正领会古诗中那优美的意境和高超的艺术手法，从而不断提高我们对古诗的认识和鉴赏水平呢？今天，我们就一起来讨论、研究以下这个问题。
（二）基础知识1、古诗分类：古体诗（古风）：古诗、楚辞体、乐府诗、歌行体。
《长歌行》诗绝句《江南春》《泊秦淮》近体诗（格律诗）起承转合（五言、七言）律诗（首联、颔联、颈联、尾联）《黄鹤楼》词有单双调之分，都有词牌。
婉约派：代表李清照《醉花阴》豪放派：代表苏轼《江城子》“苏辛”曲《天净沙秋思》（小令）叙事诗《石壕吏》2、按表达方式分抒情诗《春望》《月夜》《泊秦淮》《江城子》哲理诗《长歌行》《论诗》山水故乡诗《过故人庄》《滁洲西涧》战争边塞诗《使至塞上》《凉州词》怀古咏史诗《赤壁》3、按题材内容分写景抒情诗《浣溪沙山下兰牙短浸溪》咏物言志诗《望洞庭湖赠张丞相》即事感怀诗《泊秦淮》赠友送别诗《送元二使安西》《送友人》它们的特点划分是:①山水田园诗：代表人物是王维、孟浩然。
这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
②战争边塞诗：代表人物是高适、岑参、王昌龄。
描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
③怀古咏史诗：怀古咏史诗往往以历史典故为题材，将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实、借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
高考语文复习古诗词鉴赏教案
高考语文复习古诗词鉴赏教案一、教学目标1. 了解古诗词的基本概念和鉴赏方法。
2. 分析古诗词的语言、形象、情感和思想内容。
3. 提高学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 古诗词的基本概念：诗、词、赋、散文等。
2. 古诗词的鉴赏方法：关注、作者、注释、意象、关键词等。
3. 古诗词的语言特点：韵律、节奏、对仗、修辞等。
4. 古诗词的形象描写：人物、景物、事物等。
5. 古诗词的情感表达：喜怒哀乐、爱恨情仇等。
三、教学重点与难点1. 重点：古诗词的基本概念和鉴赏方法。
2. 难点：分析古诗词的语言、形象、情感和思想内容。
四、教学过程1. 导入：介绍古诗词的基本概念和鉴赏方法。
2. 讲解：分析具体古诗词的、作者、注释、意象等。
3. 示范：解读古诗词的语言特点、形象描写和情感表达。
4. 练习：让学生尝试解读古诗词，并提供反馈和指导。
5. 总结：回顾所学内容，强调重点和难点。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极程度和参与情况。
2. 作业完成情况：评估学生完成古诗词鉴赏练习的情况。
3. 测试成绩：通过测试或考试检验学生对古诗词鉴赏的掌握程度。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论古诗词中的意象、情感和思想内容，促进学生之间的交流和合作。
2. 角色扮演：让学生扮演古诗词中的角色，通过表演来感受和理解诗词的情感表达。
3. 创意写作：让学生尝试创作自己的古诗词，培养学生的创造力和表达能力。
七、教学资源1. 古诗词文本：提供经典的古诗词文本，包括诗、词、赋等，用于教学讲解和练习。
2. 参考书籍：推荐学生阅读相关的古诗词鉴赏书籍，提供更多的学习资料。
3. 在线资源：利用互联网资源，为学生提供更多的古诗词鉴赏资料和鉴赏技巧。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍古诗词的基本概念和鉴赏方法。
2. 第2周：分析古诗词的语言特点和形象描写。
3. 第3周：解读古诗词的情感表达和思想内容。
4. 第4周：进行古诗词鉴赏练习和反馈。
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淄川区淄博十中高三年级语文教学案
序号：
教学内容
教法学法 二次
备课
导
学
过
程
一.分析意象、意境型
提问方式：这首诗营造了怎样一种意境？或抒发了怎样的情感？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想
感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感
的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、
境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答：○1景：此诗描绘了一幅....的画面；描述时一要忠实于原诗，
二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
○2境：渲染了（孤寂，凄清，喜悦）...的氛围；一般用两个双音节
词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意
要能准确地体现景物的特点和情调。
○3情：抒发了作者...的情感。
答题示例：
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定
居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，
江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑
巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽
的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的
心境(步骤三)。
答题示例1：
春行即兴 李 华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”
和“情”的角度来赏析这首诗。
[参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树
有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但
诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。诗中“花自
落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄
凉之情(步骤三)。
课题 诗词鉴赏专题训练三 课型 新授 备课人 孙珂
学 习 目 标 1.能指出古诗词中常用的表现手法。 2.能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。 3.能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。 执教
人
孙珂
备课 时间 9月8
日.
授课
时间
月 日
重 点 分析表现手法的表达效果、规范答题
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难 点 教学
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多媒体
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预 习 素 材 准 备 多媒体课件、电脑、投影仪 归纳总结法 关键词语
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存在的问题
教学内容
教法学法 二次
备课
导
学
过
程
二. 分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人
是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
答:○1点明表现手法；○2阐释手法在句中是怎样运用的？
○3写出作用（烘托了或表达了...）。
答题示例：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
早行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，
反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突
出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
答题示例1：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表
现手法作简要分析。
与夏十二登岳阳楼 李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
[参考答案]第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的
情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”(步骤二)，
写出了诗人恍若置身仙境的情景(步骤三)。
三.分析主旨型
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情
趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
答题步骤：
（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 （2）运用了何种表达技巧 （3）抒发什么情感 板书 反思 评价反馈 备课组 审阅签字 达 标 测 试 答题示例1：试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。 南柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。 答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三） 答题示例2：作者是怎样写“思家”的？ 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三 题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分） （1）田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。 （2）边塞征战诗：○1讽刺统治者穷兵黩武、好大喜功和草菅人命； ○2讽刺军中苦乐不均，表对战士的同情； ○3抒发壮志难酬、怀才不遇； ○4征人念远思归、思乡怀亲； ○5憧憬美好生活、向往和平；○6投笔从戎、建功立业； ○7奋勇杀敌、以身许国； ○8描写塞外生活艰苦； （3）咏史怀古诗:○1凭吊古迹古人，感慨身世，表生不逢时、怀才不遇的苦闷； ○2
追慕古贤，表对古人缅怀之情，渴望像古人一样建功立业；
○3感慨昔盛今衰，今不如昔，怀古伤今，讽刺社会现实；
○4表达对国家命运的深切忧虑，常用手法：用典；
（4）羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。
（5）咏物抒怀诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和
人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）