如何进行数学课前预习
如何做好数学课的课前预习
如何做好数学课的课前预习预习通常是指学习主体在正式进入课堂教学时期之前的预备活动。
它既是一种学习形式，也是一种学习过程。
有人形象地称它为课堂教学之前的热身运动。
新课程标准下,要想提高学生的学习效率,课前预习是必不可少的。
假如课前预习的好，学生们带着问题进入课堂,就会有一种想学、想问、想练的良好心理，课上教师所讲的重点、难点就会被专门好地领会，这能激发学生的自主探究和求知欲望。
总之，课前学生的自主学习是一节课能否成功的重要环节，事实上施的好坏，直截了当关系到教学目标能否实现。
因此，教师必须高度重视，把握好以下三个方面：一、明确目标教师将预先编写好的学案，在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对内容进行预习。
关于相当一部分学生来说，在刚开始预习时有一定的盲目性，不能准确地找出预习内容的重点和关键，教师能够在课前为学生预备一份预习提纲和预习作业，并设置不同难度的问题。
在预习提纲中，有的问题学生可能回答出来，有的问题可能还不太明白；同时，在预习作业中，有些类型的题目学生会解决，有些类型的题目学生无法解决，要求学生在不明白之处做上标记，有待课上解决。
二、具体过程教师在学生自学过程中也可进行适当引导，使学生较好地把握教学内容，专门在学生自学过程中教师应做到以下几点：1.要指导学生自学的方法。
如告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能把握，哪些内容应注意知识前后联系才能解决，等等。
让学生逐步明白得把握教材。
2.做好问题的记录。
教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。
如此做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。
另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习适应和正确的自学方法，而良好的预习适应和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。
例如，教学六年级数学十二册，《圆锥体积公式的推导及应用》的一节时，笔者是如此指导学生预习的：让6个小组的学生人人动手操作，每组预备好实验器材：圆柱、圆锥和砂子。
怎么预习数学的方法_预习数学的方法
怎么预习数学的方法_预习数学的方法怎么预习数学的方法1培养良好的学习习惯。
反复使用的方法将变成人们的习惯。
什么是良好的学习习惯?良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
(1)制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动主动学习和克服困难的内在动力。
但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
(2)课前自学是上好新课、取得较好学习效果的基础。
课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。
自学不能走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
(3)上课是理解和掌握基础知识、基本技能和基本方法的关键环节。
“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
(4)及时复习是高效率学习的重要一环。
通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
(5)独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。
这一过程也是对意志毅力的考验，通过运用使对所学知识由“会”到“熟”。
(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。
解决疑难一定要有锲而不舍的精神。
做错的作业再做一遍。
对错误的地方要反复思考。
实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的知识拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，使所学到的知识由“熟”到“活”。
小学数学预习要怎么有效进行
小学数学预习要怎么有效进行预习一般是指上课前对新知识的自学准备，但初次接触预习的学生缺乏具体的实践和方法的指导。
而数学预习又不同于语文的预习，数学课根据教学内容的不同，可分为概念课、计算课、几何图形课、统计和概率等，而对于不同的学习内容应用不同的方法来预习。
这里给大家介绍一些小学数学预习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学数学预习能力的培养一、数学概念课的预习在数学学习中，数学概念的学习是重中之重，概念不清，一切都无从谈起。
而这个重点又是个难点，因为数学概念是人类对现实世界的空间形式和数量关系的简明概括的反映，非常抽象，不少学生的抽象思维差，要掌握干巴巴的数学概念并非易事，所以加强预习很有必要。
1、通读内容，了解主要数学知识。
让学生在通读新课内容的基础上，动手画画、圈圈知识要点、主要内容。
这样，学生可以从整体上了解新的知识，把自己认为重要的概念结论勾一勾，使新课中的主要内容显现出来，为理解和掌握知识做准备。
2、细读内容，理解主要数学知识。
这是概念预习的主要环节。
学生对数学知识有了一定的了解后，就要指导学生怎样“消化”这些知识了。
(1)列举事例来理解概念。
让学生举一些生活中的例子来说明概念，可以帮助学生形象的理解概念。
如：我在让学生预习《图形的变换》时，就让学生找出生活中的许多平移、旋转、轴对称的变换，这样实际就是帮助学生理解概念的过程。
(2)动手实践来感觉概念。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，学生在预习时，也应该指导学生通过动手实践来理解数学知识。
如：在预习《最大公因数》的教学中，为了能让学生体会公因数的这个概念，我让学生先做一个长16厘米，宽12厘米的长方形，然后在这个长方形里摆同样大的正方形，要求正好摆满，问：应该可以用边长多少厘米的正方形来摆?这样就使他们在课前就有了一个感性的体会，以便于进一步地理解和掌握。
活动是孩子的天性，学生在活动的过程中就能对数学学习产生兴趣。
小学数学课前预习的方法
小学数学课前预习的方法随着教育的发展和普及，越来越多的家长开始注重孩子们的学习，特别是数学。
数学是一门特别重要的学科，涉及到我们生活中的各个方面，所以小学数学课前预习显得尤为重要。
那么，如何进行小学数学课前预习呢？下面我将分享一些方法和技巧，希望能够帮到您。
一、认真备课在课前，我们要认真备课。
先观察自己孩子的数学作业，把昨天不懂的知识点和题目找出来，并结合教材和课外提供的材料进行学习。
在这个过程中，我们要重点关注每一个知识点的解题方法和要点，并且提前做出相应的例题和练习题。
这样可以加深对知识点的理解，同时提前复习课堂内容，更好的掌握数学知识。
二、总结错题在预习中，我们不仅要看到做错的题目，还要对做错的问题进行总结。
通过总结，我们可以发现自己在某些知识点上存在哪些不理解的地方，同时找到适合自己的解题方法，从而提高自己的解题能力。
三、从例题入手在课前预习中，我们可以从例题入手。
首先按照教材的步骤和方法练习例题，了解每个例子的问题对应的解题方法和步骤。
我们还可以找到一些相关的例题和练习题，更好的巩固和扩展知识。
四、解题技巧在小学数学中，有很多解题技巧和方法，我们需要掌握这些技巧，以便更好地解决问题。
比如，通过观察、分析、推断等方法，可以找到正确解题的方法。
同时，我们还要学习如何使用公式和图形等数学工具来解决问题。
五、多做练习最后，我们必须多做练习。
练习是成功的关键。
在课前预习中，我们可以找到适当的练习，然后认真解题。
如果遇到一道解不出来的题目，可以询问老师或其他同学。
通过与其他同学讨论，我们可以更好地理解解题思路，找到正确的解题方法。
总之，小学数学课前预习很重要。
只有认真备课、总结错题、从例题入手、掌握解题技巧和多做练习，才能帮助孩子更好地掌握数学知识。
希望本文可以帮助您更好地进行小学数学课前预习。
小学数学课前预习的方法
小学数学课前预习的方法一、在预习过程中要适当做学习笔记,可以把重点字词、重点概念、关键语句、疑难处分别做上标记,也可以把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处。
主要包括看书时对问题的理解和心得体会等。
而且数学课新旧知识间往往存在紧密的联系,预习时如发现学习过的旧知识有不清楚的地方,就要及时复习,把与新知识相关的基础打好,为学习新知扫清障碍一定要在预习时弄明白,并对旧的知识加以巩固和记忆,同时为学习新的知识打下坚实的基础。
二、读是预习的第一步,课本是学习的依据,读课本的过程就是一个感知新知识的过程。
读的时候要逐字逐词逐句地认真阅读,对预习中感到困难的问题要先思考。
如果是基础问题,可以用以前的知识看看能不能弄通。
如果是理解上的问题,可以记下来课堂上认真听讲,通过积极思考去解决。
这样有利于提高对知识的理解,养成学习数学的良好思维习惯。
三、在预习时,一定要把课本中的例题动手做一做,因为每课时的例题都是很典型的,而且课本中的“想想做做”、“练一练”安排的都是与例题同步的模仿练习,可以让学生尝试着做练习,通过试做,可以检查自己对新知识的理解程度、掌握程度,内化新知,然后回顾整个预习过程,归纳出新知识的重点,找出自己不理解的难题、有疑问的地方,以便听课时重点解决。
数学预习方法一一、培养学生预习的兴趣小学生的心智还未成熟，兴趣是推动他们主动参与学习的主要动力，因此，要想让学生主动地进行课前预习，首先需要培养学生的预习兴趣，促使学生逐渐养成预习的习惯。
小学生由于年龄较小，渴望得到肯定与认可，倘若学生进行了认真的课前预习，那么在教师授课时会感到兴奋，因为教师讲授的内容他已经懂了，此时，教师再适时的提出表扬和肯定，使学生的付出能够得到认可，这样就容易激发学生的预习兴趣，同时，其他学生看到这样的景象，也会纷纷效仿，进而使更多学生在学习中养成预习的好习惯。
因此，教师需要鼓励学生进行课前预习，为学生制定适当的预习任务，同时，在课堂授课时注意观察，倘若有学生表明自己通过预习提前掌握了教材的基础知识，那么教师应当主动地给予肯定，这样一来，学生的学习热情得到了应有的保护，为学生预习热情的持续提供了保证。
如何做好数学课前预习-最新学习文档
如何做好数学课前预习课前预习是相当重要的，预习了才明白上课老师讲是是什么，今天我要学习的事什么，今天我有哪些地方是不懂的。
做好预习能很大程度的提高课堂的听课效率，能培养孩子的兴趣。
那如何来做好数学的预习呢?前预习是学好新课的前提，如果不搞好预习，上新课时就会心中无数，不得要领。
反之如果做好了预习，带着问题进课堂就产生了一种想学、想问、想练的良好心理，有利于培养学习新课的兴趣，有利于集中精力对付新课的重点和弄不懂的难点，有利于培养自己的自学能力和探索精神，那么，怎样做数学课的预习呢?读：数学课本是学习数学知识的依据，阅读时要逐字逐词逐句地，不能走马观花，一目十行，要注重理解，可边读边划，划出重点，划出不懂的地方，边读边写，写出自己体会。
预习时要认真，把不懂，不明白的地方作为上课学习的重点，这样才能有目的，有针对性地听课。
想：预习要讲究方法，有的同学习惯死记硬背，这很不好，应在充分理解的基础上识记，预习定律，公式时，要注意它的推导过程，弄清来龙去脉，可先自己推导一遍，再把自己的推导过程和书本上的相对照，看看自己推导过程是否正确，然后，想想还有其他推导方法吗?预习例题时，要注意解题思路，分析第一步的依据及格式，也可以自己先解答一遍，再与书本上的对照，再想想还有其他解法吗?在预习时还要根据数学特点，注重知识的系统性，做到形数结合，对不理解的地方先思考一番，这样有利于知识的掌握。
补：数学知识连续性强，前面的要领不理解，后面的课程就无法学下去，预习时发现学过的要领有不明白，不清楚，一定要在课前搞清楚。
做：数学课本上的练习都是为巩固学过的知识而出的，预习中可以试做那些习题，用来检验自己预习的效果。
然后想一想这样行不行，还有什么不足，应怎样调整和改进，使预习做得更好。
做好课前预习，可以很好的培养孩子的自学能力和探索精神，养成良好的预习习惯对孩子是至关重要的。
初中数学课前预习的有效方法
初中数学课前预习的有效方法经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路。
跟上老师思路的同时，就要开动脑筋。
想要提高数学的成绩，同学们应该养成课前预习的习惯。
一起来看看店铺整理的初中数学课前预习的有效方法，希望对您有帮助。
初中数学课前预习的有效方法一(1)浏览教材;(2)找出本节应掌握的预备知识，并复习、巩固和补习这些知识;(3)编写本节的内容提要;(4)确定本节的重点和难点;(5)找出上课时应重点解决的问题，特别是新教材中自己不理解的问题，可用彩笔勾出。
例如，学习立体几何中的“三垂线定理”一节，可按上述五个步骤进行预习，且在预习的过程中填写下面的内容：(1)浏览教材的初步印象：本节教材比较重要，有一定的困难。
(作者注：教师一般用两堂课完成这节的教学任务。
)(2)本节预备知识：已学过的①直线与平面垂直的定义;②直线与平面垂直的判定定理;③何谓平面的斜线，斜线在平面上的射影。
(3)本节内容提要：①三垂线定理;②三垂线定理的逆定理;③两上定理的应用。
(4)本节的重点和难点：①重点——三垂线定理的证明及两个定理的应用;②难点——一时分不清各条直线之间的关系。
平面内的直线a 一定要过垂足O吗?(5)课堂上应注意解决的问题：①证明定理的方法：如何从利用直线与平面垂直来达到判定直线与直线垂直的目的;②应用两上定理证题的步骤是什么?(注：①三垂线定线及其逆定理是平面的一条斜线和平面内一条直线垂直的判定定理和性质定理。
在研究空间图形时，常常利用它们把某些空间图形的计算问题转化为平面图形的计算问题。
此外，有些证明题中，也常常用到它，因此，要求学生牢固掌握。
②定理的证明体现了“同步线面垂直证线线垂直”的方法。
这个方法很重要，老师会提醒学生予以足够的重视。
③应用定理的思维过程是：“一定”——定平面及平面内的一条直线;“二找”——找这个平面的和垂线、斜线及斜线在这个平面上的射影;“三证”——证明平面内的一条直线与射影垂直。
小浅谈学数学课前预习的步骤
小浅谈学数学课前预习的步骤
课前预习能很好的培养学生的自学能力，提高学习效率。
学生经过课前的认真预习，课堂上做到有备而来，上课有重点的听课。
通过预习也能培养学生良好的学习习惯。
所以应该教会学生课前预习的步骤如下：
第一：通读数学预习内容，用笔画、圈知识要点，了解预习的主要内容。
把自己认为重要的概念、结论画出来，把自己不理解的圈出来打上问号，为理解和掌握新知识做好充分的准备。
第二：认真精读预习内容，理解重难点知识，并作出标注。
这是预习的关键环节。
预习知识时，发现问题是关键，“学起于思，思起于疑”。
预习中如果有不理解的知识，要自己先思考和分析，可以查阅资料帮助自己去理解，并作出标记，带着问题进入课堂，学生才有了学习的目标。
教师上课时学生就有针对性的听讲知识。
第三：通过尝试做练习和解决简单的问题来检验自己的预习效果，这是数学预习不可缺少的过程。
学生经过自己的努力初步理解和掌握了新的数学知识，通过练习既能让自己发现预习的漏洞，还能帮助自己对预习内容进一步的理解，更好的抓住学习重、
难点知识。
所以预习不是简单的看书、做题，而是通过恰当的方法来理解和分析知识。
有效的课堂预习能很好的调动学生学习的积极性。
总之，只要坚持按照这个步骤预习，久而久之，才能发现预习的好处。
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浅议数学课前预习
武都区汉王中学 段小强
实践证明,课下经常预习的学生成绩往往比不预习的成绩高,而且
差异是显著的. 要想提高学生的数学成绩,课前预习是必不可少的。
那么如何进行课前预习呢?下面是几种常用方法：
一、读一读
预习时要认真,要逐字逐词逐句的阅读,把重点画出来,重点加以
理解。遇到自己解决不了的问题,作出记号,教师讲解时作为听课的重
点。
二、想一想
对预习中感到困难的问题要先思考。如果是基础问题,可以用
以前的知识看看能不能弄通。如果是理解上的问题,可以记下来课上
认真听讲,通过积极思考去解决。这样有利于提高对知识的理解,养成
学习数学的良好思维习惯。
三、 说一说
预习时可能感到认识模糊,可以与同学进行讨论,在同学们的合
作交流与探讨中找到正确的答案.这样即增加了学生探求新课的兴趣,
有可以弄懂数学知识的实际用法,对知识有个准确的概念.
四、写一写
写一写在课前预习中也是很有必要的,预习时要适当做学习笔
记,主要包括看书时的初步体会和心得,读明白了的问题的理解,对疑
难问题的记录和思考等.
五、 做一做
预习应用题,可以用画线段的方法帮助理解数量间的关系,弄清
已知条件和所求问题,找到解题的思路.对于一些有关图形方面的问题,
可以在预习中动手操作,剪剪拼拼,增加感性认识。
六、补一补
数学课新旧知识间往往存在紧密的联系,预习时如发现学习过
的要领有不清楚的地方,一定要在预习时弄明白,并对旧的知识加以巩
固和记忆,同时为学习新的知识打下坚实的基础。
七、 练一练
往往每课时的例题都是很典型的,预习时应把例题都做一遍,加
深领悟的能力.如果做题时出现错误,要想想错在哪,为什么错,怎么改
错.如果仍是找不到错误的根源,可在听课时重点听,逐步领会。
总之,课前预习是学好数学专门学科必不可少的,做好课前预习,
不仅可以明确新课的重点和难点,发现不懂的问题,使自己在课堂上有
针对性的学习,而且有益于培养自学能力,增强创新意识.数学学习重
在发现、探索、创新和应用,要学好数学,要要养成良好的预习习惯。