中学生阅读情况调查问卷
初中九年级学生阅读现状调查报告
初中九年级学生阅读现状调查报告初中九年级学生阅读现状调查报告初中九年级学生阅读现状调查报告一个人的精神发育史，就是他的阅读史。
一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。
阅读教学是语文教学中十分重要的一部分，语文作为一种人文性和工具性相结合的学科，课内阅读不可或缺，但真正源泉来自于课外。
因此，加强课外阅读势在必行。
但由于教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在，当前中学生课外阅读存在许多问题。
本文通过对我校九年级学生阅读现状等因素进行调查和分析，以期提出一个切实可行的对策来改善当前中学生课外阅读现状，使中学生养成一个良好的课外阅读习惯。
一、调查意义与目的阅读是学生认识世界、学习知识、发展思维、锻炼能力、成长德行的主要途径之一，从小培养学生自主阅读能力，对于提高学生综合素养意义非凡。
《语文课程标准》明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，使他们具有适应实际需要的写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
对阅读的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；在阅读中积累词语；具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰厚的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅显的文言文；九年课外阅读的总量应在400万字以上。
对于课内阅读，老师们都能做到面向全体学生，课课清、人人读。
但课内阅读远远不能满足课标的要求，所以，加强课外阅读量势在必行。
如何正确引导学生进行有效的课外阅读，还需要我们对当前中学生课外阅读的现状进行调查与研究，分析与总结，以便更好地进行课外阅读指导，提升阅读实效。
二、调查内容主要研究九年级学生的课外阅读习惯、现状和家长、老师、学校对学生阅读的态度、影响等。
1.了解九年级同学课外阅读的习惯。
如：喜不喜欢读课外书？为什么要读课外书？2.了解九学生所阅读的书的来源。
学校图书馆图书借阅情况调查表
表1学校图书馆图书借阅情况调查表中国古典四大名著 《三国演义》（极多，且多为男生）、 《水浒传》（较多） 《红楼梦》（极多，且多为女生）、《西游记》（很少） 中国古典作品集《苏东坡集》（少）、《二十四史》（无）、《四书五经》中国现、当代名家名著鲁迅（少）、张爱玲（少）、《围城》（少）、《雷雨》（少） 余秋雨（多）、路遥（多）、三毛（多） 其他校园文学 《梦里花落知多少》（多） 言情小说《像雾像雨又像风》（少） 科幻小说 《海底两万里》（多） 推理小说 《福尔摩斯探案集》（多） 传记 《雍正皇帝》（多） 小小说、散文极多外国文学名著 《钢铁是怎样炼成的》（多） 外国诗歌《泰戈尔诗选》（无）非文学作品军事 《武器》（多） 政治经济无哲学尼采的著作多其他有关文化大革命的书籍读者无，很少有人阅读抗日战争或抗美援朝的作品这组学生还设计了“中学生课外阅读调查”和“中学语文教学大纲推荐书目阅读情况调查”两份问卷，在学校里进行问卷调查。
调查对象涉及三个年级，共散发问卷100张，问卷全部收回后，学生们又一起对结果进行了整理分析，得到了几组数据，为我们的下步调查做好了准备。
我们的调查问卷是这样设计的：卷1.中学生课外阅读调查问卷1．你最喜欢的课外书是哪几类？（1）中国古典小说 （2）外国文学名著 （3）中国现当代小说（4）散文 （5）古典诗词 （6）现代诗歌 （7）武侠小说（8）言情小说 （9）青少年题材小说 （10）名人传记 （11）科幻和科普 （12）童话和寓言（13）时尚杂志 （14）卡通漫画 2．写出你最喜欢的三位作家的名字 （1） （2） （3） 3．写出你最喜欢的三本课外书 （1） （2） （3） 4．你读过的科普作品有（1）5本以下 （2）5本至10本 （3） 10本以上 5．你喜欢读的科普作品是（1）中国科普作品 （2）外国科普作品 6．你喜欢一本书的理由通常是 （1）故事生动，文字优美（2）能开阔视野，增长见识（3）有教育意义，对学习与生活有指导作用（4）能激发想象力和创造力7．你选读某一本课外书的理由是（1）看到报刊的介绍（2）听到教师的介绍（3）听到同学们的议论（4）抓到什么看什么（5）喜爱书的作者8．影响你购买书的主要原因是（1）图书内容介绍诱人（2）店员热情推销（3）熟人推荐（4）价格适中（5）封面漂亮（6）作者知名度高（7）出版单位有权威性（8）媒体上的书讯，书评较多9．请写出目前校园正流行的几本书（1）（2）（3）（4）10．请写出你喜欢的几种杂志（1）（2）（3）（4）11．影响你人生志向选择的一本书是（）请说明它对你的影响体现在哪些方面（1）使你确立了志向（2）使你增强了自信（3）使你增强了毅力（4）给你树立了榜样12．你对中国四大古典名著的了解渠道是（1）原著（2）缩写本，改写本（3）影视作品（4）连环画卷2. 中学语文教学大纲推荐书目阅读情况调查问卷1．中学语文教学大纲规定的书目中你读过多少（1）基本上读过（2）大部分读过（3）多数没读过（4）基本上都没读过2．在大纲所推荐的书目中，你比较喜欢阅读（1）中国古典名著（2）外国古典名著（3）中国现当代名著（4）外国现当代名著3．在所读过的名著中，你最喜欢的一本是（）。
学生学情的问卷调查
中学生学情的问卷调查1、你感到学习有压力吗？( A )A、非常大B、较大C、一般D、不确定E、没有2、如感受到较大的压力，主要来自于哪些方面？( C )A、作业压力B、考试压力C、升学压力D课外学习压力E、家长压力F、老师压力3、你觉得学习是件很累很烦的事吗？( B )A、是B、有时是C、不是D、很开心E、较开心4、你对哪些科目的学习感到压力较大？( C )A、语文B、数学C、英语D、社会E、自然F、其他5、你觉得作业对你来说多吗？( B )A、很多B、较多C、一般D、不多6、你觉得作业对你来说很难吗？( B )A、很难B、较难C、一般D、不难7、你觉得考试、测验的次数多吗？( B )A、很多B、较多C、一般D、不多8、你觉得考试、测验的内容难吗？( B )A、很难B、较难C、一般D、不难9、对教师的提问你感到紧张吗？( B )A、很紧张B、有些紧张C、不紧张10、考试前你感到紧张吗？( B )A、很紧张B、有些紧张C、不紧张11、你对自己的学习成绩很在意吗？( A )A、很在意B、无所谓C、不在意12、你感到老师对你的批评次数多吗？( D )A、太多B、较多C、一般D、不多13、你愿意经常举手发言、或主动参与小组讨论吗？( B )A、愿意B、偶尔C、不愿意14、你对课外学习（如阅读、艺校班等）的态度是：( B )A、很喜欢B、完成老师或家长的安排C、不喜欢15、你对升级、升学担心吗？( A )A、很担心B、有点担心C、不担心16、你知道家长对你的期望吗？( B )A、进入高一级重点学校B、成绩有所提高C、成绩进入班级或年级前几名D、将来能找到好工作E、没有期望F、其他17、你觉得家长的期望对你而言：( A )A、要求过高B、要求适中C、要求过低18、当你学习遇到困难时：( A )A、能找到老师帮助B、能找到家长帮助C、能找到同学帮助D、找不到人帮助E、自己能独立解决19、你对自己的学习前景有自信心吗？( B )A、有B、不强C、没有20、当你学习有了进步或取得好成绩时，你希望怎样？（可多项选择）A、家长表扬B、老师表扬C、让同学知道D、自己知道就行了E、有物质奖励( A.B.C.E)21、你在生活中是否有以下感觉？（1）早上起来还没睡醒( A )A、经常有B、偶尔有C、没有（2）白天眼睛会疲劳( A )A、经常有B、偶尔有C、没有（3）喉咙痛、容易感冒( B )A、经常有B、偶尔有C、没有（4）自己玩的时间( B )A、经常有B、偶尔有C、没有（5）不能集中精力听课、看书、写字( B )A、经常有B、偶尔有C、没有（6）不顺心就会生气( B )A、经常有B、偶尔有C、没有（7）头晕眼花( B )A、经常有B、偶尔有C、没有（8）手脚发冷、出汗( C )A、经常有B、偶尔有C、没有22、你对中学生学习压力的情况有什么想法、建议和要求？现在的中学生学习面临着诸多压力情况：首先是家长望子成龙成凤的急切心情，高压之源；其次，学校课业繁重，社会上各种补习现象成风，学生不堪重负；还有学生之间、班级之间竞争激烈，真是明争暗斗，苦啊。
中学生课外阅读的现状分析及对策 论文
包头师范学院本科毕业论文二〇一四年五月摘要课外阅读是语文课程的重要内容之一，是学生进行语文实践的重要途径。
课外阅读的教育优势在于能够突出学生的主体地位，有效地发挥学生学习的自主性、能动性，能够促使学生在充满个性、创造性的阅读中进行深层的精神体验。
有效地开展课外阅读，对拓展学生的语文学习领域，强化学生的语文学习实践，全面实现语文课程目标有着重要意义。
本文针对初中学生的课外阅读情况进行调查研究，在广泛搜集、分析文献资料的同时，结合问卷和访谈调查，对中学生课外阅读进行深入的考察。
考察完毕后，综合统计结果对其现状进行了分析，对其原因进行了探究，并针对存在的问题拟定了相应的对策。
全文分为三个部分第一部分通过对中学生课外阅读的情况调查分析其课外阅读的现状，主要从初中学生对课外阅读的态度、条件、兴趣倾向、读书方法以及老师和家长对中学生课外阅读的指导情况等方面着手进行了分析。
第二部分经过分析得出结论，即中学生的课外阅读基本处于一种无序与低效状态，并分析造成其结果的原因及存在的弊端。
第三部分针对上述局面提出的对策，首先是提高课堂效率，给学生留足够多的时间进行课外阅读；其次要营造良好的课外阅读气氛，让学生在浓郁的读书氛围中自主自然地阅读；最后要加强教师的指导，鉴于学生课外阅读的低效和无序，教师有必要对其进行正确的引导并提供相应的帮助。
关键词：中学生课外阅读调查现状对策AbstractExtracurricular reading is one of the important contents of Chinese course, is an important way for students in the language practice. Extracurricular reading education advantage is the ability to highlight student's main body status, effective use of the students' learning autonomy, initiative, able to encourage students in full of personality and creative reading deep spiritual experience. Effectively carry out after-class reading, to develop students' language learning areas, strengthen the practice of students' Chinese study, fully realize the goal of Chinese curriculum has important significance. Situation junior middle school students' extracurricular reading, this paper study, at the same time of extensive literature collection, analysis, combined with the questionnaire and interview survey, for middle school students' extracurricular reading in-depth investigation. After the inspection, the comprehensive statistical results analyzes its present situation, has carried on the exploration to its reason, and proposed the corresponding countermeasures for the existing problems.The dissertation can be divided into three parts.The first part through to the middle school students' reading situation investigation and analysis the present situation of extracurricular reading, mainly from the students attitude towards extracurricular reading, conditions, interest orientation, reading methods and the guidance of teachers and parents of middle school students' extracurricular reading and so on two aspects are analyzed.The second part through analysis concluded that the middle school students' extracurricular reading basic is in a state of disorder and inefficiency, and analyze the cause of the results and the existing drawbacks.The third part put forward the countermeasures for the above situation, the first is to improve the classroom efficiency, give students enough time for extracurricular reading; Secondly to build good extracurricular reading atmosphere, lets the student study in a rich atmosphere of independent naturally reading; Finally, strengthen the guidance of teachers, in view of students' reading efficiency and it is necessary for teachers to the correct guidance and provide the corresponding help.Key words: middle school students; extracurricular reading; investigating the status quo; countermeasures目录摘要 (2)Abstract (3)1.现状的调查 (5)1.1调查方法 (5)1.2调查内容 (5)2、现状的分析 (5)2.1中学生对课外阅读的态度 (5)2．2中学生的课外阅读条件 (6)2.3中学生课外阅读的兴趣倾向 (7)2.4教师、家长对中学生课外阅读的指导情况 (8)2.5中学生的读书方法 (8)3.后果及原因 (9)3.1阅读时间的匮乏导致阅读量的不足 (9)3.2阅读的无序与低效 (9)3.3原因 (10)4.对策 (10)4.1提高课堂教学效率，把时间还给学生 (10)4.2营造良好的阅读氛围 (11)4.3加强教师的指导 (12)4.3.1提高学生对阅读的认识 (12)4.3.2培养阅读兴趣 (12)4.3.3科学合理地推荐书目 (13)4.3.4阅读方法的指导 (14)4.3.5读书笔记的指导 (15)参考文献 (17)1.现状的调查历史经验告诉我们:一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的充满创造力的；而一个漠视阅读、不爱读书的民族是停滞的、前途可悲的。
课外阅读情况调查报告通用14篇
课外阅读情况调查报告通用14篇课外阅读情况调查报告通用14篇课外阅读情况调查报告篇1一、调查的背景和现状语文就是阅读与写作这两个方面的学习，而阅读是语文学习的基础，写作是阅读能力的一个外在体现。
曾有语文专家说：强调要以读、写为重点是有道理的，这或许可能对改变日前语文教育要求不切实际、过分繁琐、学生学业负担过重的现状，提供了一个新的思路。
阅读与写作密不可分。
阅读是一个积累的过程，是一个情感培育与思维发展的过程，这个过程实际是为创作主体或阅读主体提供了一个必要的蕴蓄过程。
所以说阅读给写作提供了一个大背景和舞台，写作才会是在这种积累下的自然外现和表露。
初中生的阅读，主要是在课堂上进行的。
课堂的时间相当有限，所以要真正提高学生的阅读能力，我们还需要争取课外时间，让学生进行大量的课外阅读。
初中生课外阅读现状是令人堪忧的。
我在上课的过程中就常常遇到这样的情况：有时在上课时生发一下，如说说一些作品中的人物，一些名言、警句，往往说出一部分，叫学生续说，但大多数情况是令人尴尬的，台下是一片鸦雀无声；让学生写点东西，大多写得苍白无力，难有精彩之处。
由此，我们设置了一些题目，作为这次调查的内容，通过调查，了解学生的学习状态，找出症结所在，以此提高学生阅读与写作的能力。
二、调查的方法和对象我们建立了调查报告研究小组，由夏礼平和吴海生老师制定调查表，由曹承荣老师进行情况分析。
此次调查主要采用的是问卷法，我们对庐江四中七，八，九年级部分班级学生进行调查，此次调查共发放问卷1000份，收回980份（七年级330份，八年级319份，九年级331份），收回率为98%。
三、调查情况分析一、中学生对课外阅读的投入1、时间投入。
从选项9、10、11可以看出，绝大部分学生每天的课外阅读时间不足半小时，进入初中后，学生的阅读面应该更广，但事实上是初中生的阅读时间在逐渐减少。
阅读的时间安排，除了有同学见缝插针看名著的有关电视剧外，大多数学生在假期中阅读，或在双休日老师要求做摘记时才阅读一些，其余情况阅读时间每天几乎为零。
课外阅读情况的调查报告(精选多篇)
课外阅读情况的调查报告(精选多篇)第一篇：课外阅读情况的调查报告分工：调查学生：***、***调查家长： ***、***查找资料： ***、***统计分析： ***、***得出结论： ***、***分析统计：1、读课外书的种类:功课参考书文学作品时政读物广泛阅读阅读人数比例：60%20%15%5%统计结论：由此看来，不管是家长还是同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读。
然而要丰富学习生活，扩展知识面，必须加深课外阅读的广泛性，只有这样才能提高学生对各项科学的兴趣，做到全面发展。
2、对社会流行粗浅读物感兴趣的占80%对经典名著、内蕴深奥的哲学著作感兴趣的占20%统计结论：这也暴露了当前中学生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够。
目前社会上流行的一些读物质量普遍存在的问题，甚至优劣无聊。
这对中学生影响很大，作为教师，家长应指导学生多读一些质量上乘的经典著作，名篇名章。
我们中学生也应分清良莠，把目光投向一些有内容、有意义的读物，重视阅读质量与深度。
3、对课外阅读分析能力：无选择性、盲目有选择、有收获70%30%统计结论：这说明我们充分明确课外阅读的目的，没有把课外阅读当作是一种获得新知识的手段。
我们应当看到自己的阅读分析能力是比较差的。
只有在平时的阅读当中进行反复练习，培训这种能力，我们才能把课外阅读提高到一个新的水平，才能达到课外阅读的真正目的。
通过调查，使我们看到当前中学生课外阅读中存在着一些明显的不足。
我们必须以此为鉴，在家长和老师的配合下，改正错误，克服缺点，把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义。
研究性学习课题登记表课外阅读情况的调查报告为了了解当前中学生在学生任务日益加重的情况下，课外阅读的基本情况，从而正确地指导中学生课外阅读，调剂学习，丰富知识，最近我们调查小组对临澧一中部分同学作了口头调查，根据调查记录、数据，分析如下，希望能引起广大中学生和教师、家和的重视。
调查中学生学习古诗词现状问卷调查分析报告
调查中学生学习古诗词现状问卷调查分析
报告
调查目的
本次问卷调查旨在了解中学生研究古诗词的现状，包括研究动机、研究途径、研究趣味等方面的情况，为相关教育机构提供参考和建议。
调查方法
本次调查采用问卷调查法，共发放问卷500份，回收有效问卷479份，有效回收率为95.8%。
调查结果
调查对象基本情况
- 参与调查的学生均为中学生，涵盖初中和高中不同年级；
- 调查对象中男生占比50.3%，女生占比49.7%。
研究古诗词的动机
- 77.7%的学生表示对古诗词的文化内涵感兴趣；
- 63.6%的学生表示研究古诗词可以提升自己的文化素养；- 25.5%的学生表示研究古诗词是因为需要通过考试。
研究古诗词的途径
- 88.7%的学生表示通过课堂研究接触古诗词；
- 45.1%的学生表示通过阅读古诗词相关书籍研究；
- 26.5%的学生表示通过网络平台研究。
研究古诗词的趣味
- 46.4%的学生表示对古诗词的韵律节奏感兴趣；
- 40.5%的学生表示对古诗词的意境和意象感兴趣；
- 13.1%的学生表示对古诗词的历史和文化背景感兴趣。
结论与建议
通过本次问卷调查可以看出，大部分中学生研究古诗词的动机
是自我研究兴趣和提升文化素养，研究途径以课堂研究为主。
同时，许多学生对古诗词的韵律节奏和意境意象感兴趣，建议相关教育机
构在教学中注重培养学生的审美情趣和文化品位，增强学生的研究
兴趣，提高研究效果。
以上是本次问卷调查的结果和建议，仅供参考。
中学生阅读情况调查报告3篇
中学生阅读情况调查报告3篇阅读对中学生的发展具有重要的意义。
阅读活动是认知系统和动力系统共同参与、协同作用的过程，但是由非智力因素构成的阅读动力系统往往起着决定性的作用。
为中学生的阅读情况作一个调查，作此报告，本文是小编为大家整理的中学生阅读情况的调查报告，仅供参考。
中学生阅读情况调查报告一：一、内容提要书香小组围绕中学生课外阅读情况调查这一研究性学习课题，在全校展开了一次全面的调查，宣传课题活动。
在实践过程中，小组成员们在全校内分发了调查表，并进行汇总，将名人故事在全校进行了宣传，且将读书知识与世界读书日的相关知识在班级的黑板报上进行了宣传,而后撰写了倡议书，全校师生都踊跃的签名。
二、问题提出书是人类进步的阶梯可见书的重要性所在，但当我们中学生的学习压力日益增大，能够抽出时间来进行课外阅读吗?即使有时间，家长能否同意孩子阅读所谓的闲书?书店中书籍百科俱全，大家有到底青睐于哪一类?为了解这些情况，并通过这次活动是同学们认识到课外阅读的重要性，好读书，读好书，提高大家阅读理解能力，同时也能提高我们的研究能力与实践能力，我们书香小组决定展开了此次中学生课外阅读情况调查研究性学习活动。
三、调查过程a) 在暑假中深入各大书店，采访工作人员，对其中的消费者与阅读者进行了调查询问，了解了大多数人所喜爱的书籍，原因等其他相关问题。
b) 开学后不久，小组会制成了一张合13道选择题，4道问答题的调查问卷。
该问卷囊括了对同学们阅读知识的考察和喜爱哪一种书籍的调查。
此问卷在全校学生中进行了全面的调查，并在调查结束后进行了数据整理分析，在此次调查的一周后，针对对结果的一些疑问，我们又进行了二次调查，甚至对老师也进行了询问。
此次调查后，再将数据与上一次的数据进行了又一次汇总。
c) 调查中，小组成员搜集网上资料，将名人读书故事于全校内宣传。
为了使同学们方便阅读，我们在资料的中心句上花、画了红线，同学们学习了这些知识后，受益匪浅，在故事下踊跃签名，决心学习。
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中学生阅读情况调查问卷
亲爱的同学，你喜欢阅读吗？请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己
的实际情况如实作答哟！（低年级小朋友可以在老师的帮助下完成。）
答卷时间：年月日年级：
一、读书兴趣调查
1、你喜欢阅读吗？（）
A、非常喜欢B、比较喜欢C、一般D、不喜欢
2、你平时在什么情况下读课外书？（）
A、主动阅读B、老师要求C、家长监督
3、你喜欢用什么样的方式获得知识？（）
A、读书籍B、读报刊C、网络阅读D、其它
4、你喜欢观察、阅读见到的各种文字（如广告、通知、标牌、海报、电视
字幕等）吗？（A、喜欢B、不喜欢C、有时喜欢
5、你所读的书是否很杂？故事、小说、报道、传记什么书都读？（）
A、是B、不是
6、读书是不是你度过闲暇时间的主要方式之一？（）
A、是B、不是
7、读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？（）
A、是B、不是
8、你是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野？（）
A、是B、不是
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读什么样的书调查
9、你经常看哪一类的书？（）
A、科普类B、动画卡通类C、学习辅导类D、故事类
E、语文课本F、其他
10、你喜欢读什么样式的书？（）
A、全是文字的B、文字为主，配一些图画的
C、图画为主，只有很少的文字的D、全是图画的
11、你喜欢读xx吗？（）
A、很喜欢B、有时喜欢C、不喜欢
读书方式调查
12、读书时，你能否根据文章的内容调整阅读的速度？（）
A、能B、不能C、有时能
13、阅读时，你是否用手指或笔指着读？（）
A、是B、不是C、有时
14、阅读时，你会不会读出声。（）
A、出声B、不出声C、有时出声
15、你朗读不同的文章能否读出不同的感情？（）
A、能B、不能C、有时能
16、你能否通过略读，大概了解所读文章的内容？（）
A、能B、不能C、有时能
17、你阅读时是否一个字一个字地读？（）
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A、是B、不是C、有时）18、你阅读古诗时，能否有节奏地朗读？（）
A、能B、有时能C、不能
读书习惯调查
19、你是否利用词典等工具书帮助阅读？（）
A、能B、有时能C、不能
20、你能经常和别人谈论甚至争论书中看到的人和事吗？（）
A、能B、有时能C、不能
21、你能否通过阅读说明书很快掌握新玩具的玩法？（）
A、能B、有时能C、不能
22、阅读时，你能否对文章中的不理解的地方提出疑问？（）
A、能B、有时能C、不能
23、阅读时，你能否注意积累一些词语、句段？（）
A、能B、有时能C、不能
24、你是否喜欢收藏书籍，并能够与同学交流图书资料？（）
A、能B、有时能C、不能
25、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗？（）
A、有B、没有
读书方法、策略、态度调查
26、你读课外书时，一般（）
A、认真读B、挑选有趣的地方读C、随便翻翻
27、你读书时能做到边读边想或者边读边做笔记吗？（）
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A、能B、不能C、有时能
28、你读课外书时喜欢（）
A、摘抄好词佳句B、写读后感C、圈圈点点，写批注D、只读不动笔
29、你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？（）
A、跳过去不读B、查工具书C、随便认读D问爸爸妈妈或老师E、不看了
30、你喜欢把自己读过的故事讲给别人听吗？（）
A、喜欢B、不喜欢C、有时讲
31、阅读时，能否经常猜出文章中生词的意思？（）
A、能B、不能C、有时能
32、阅读时，能否联系上下文理解词句的意思？（）
A、能B、不能C、有时能
33、阅读时，能否注意文章叙述的前后关系？
A、能B、不能C、有时能
34、阅读时，能否抓住关键性的句子来理解文章内容？
A、能B、不能C、有时能
35、阅读古诗时，能否主动想像诗歌所描绘的情景？
A、能B、不能C、有时能
36、阅读中能否经常猜出故事后半段的情节？
A、能B、不能C、有时能
37、能否根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法？
A、能B、不能C、有时能
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二、阅读量调查
38、你每天的阅读量为：（）
A、200字左右B、500字左右C、1000字以上
39、属于你个人的课外书有多少？（）
A、没有B、1--20本C、20--40本D、40本以上
40、你家的藏书量怎样？（不含课本）（）
A、10本以内B、10－50本C、50本以上D、无
41、你知道你所在的年级的课外阅读量是多少吗？应该会背多少古诗（）
A、不少与于万字，背诵优秀诗文篇（段）B、不少于万字，背诵优秀诗文
篇（段）图书来源调查
42、你阅读的书是从哪儿来的？（）
A、买的B、送的C、借的D、换的E、其他
43、你的购书情况怎样？（）
A、父母选购B、自己选购C、从来不买
课外阅读时间调查
44、每天课外阅读的时间为多少小时？（）
A、无B、半小时以内C、半小时--1小时D、1小时以上
45、你们老师每天都布置读课外书吗？（）
A、每天都布置B、有时布置C、不布置
50、你希望学校安排课外阅读的时间吗？（）
A、很希望B、比较希望C、随便D、不需要
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三、课外阅读环境调查
51、在什么环境下，看书效果好？（）
A、xxB、比较xxC、吵闹D、无所谓
52、你们班有没有经常开展读书交流活动。（）？
A、有B、有时有C、几乎没有
53、你们班有图书角吗？（）
A、有B、没有
54、你看书受谁影响最大？（）
A、爸爸妈妈B、同学、伙伴C、老师D、其它
55、你的家人在家里阅读书报吗？（）
A、经常B、有时C、从不阅读
阅读收获、效果调查
56、你认为读书对学习有帮助吗？（）
A、没帮助B、有些帮助C、帮助很大
57、你觉得读书有哪些益处？（）
A、扩大知识面B、提高学习成绩C、能积累好多优美词句D、好玩
58、阅读了一本好书后，你会干什么？（）
A、说给别人听B、做读书笔记C、运用于习作中D、看过就算了