水的六种形态变化过程
教科版小学科学三下参考答案
小学科学三上《知识与能力训练》参考答案第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始探究起跑线一、提示：能画出或写出熟悉的植物的生长过程的基本形态就行了,如种子期、生长期、开花期、成熟期等。
二、提示：能够用感觉器官去观察比较不同植物的种子的特征；通过掰开一粒种子了解到它内部结构的科学知识。
如：花生，种皮、胚、胚乳探究接力棒一、辨一辨1、×2、√3、×二、连一连颜色气味大小轻重声音形状软硬2、种植我们的植物探究起跑线一、填一填④①⑤②⑥③二、提示：日记、画图、拍照、标本采集……探究接力棒一、辨一辨1、×2、√3、√4、×5、√3、我们先看到了根探究起跑线1、能够用文字或图画记录种子的发芽过程。
2、〔不管朝哪个方向放置的种子的根都是朝下生长的〕3、植物的根总是向下生长的。
探究接力棒1、水分矿物质固定2、下二、辨一辨。
1、√2、√3、×4、种子变成了幼苗1、能画出根、茎、交叉生长的叶子即达到要求。
2、叶子都是绿色的，茎的颜色大部分是绿色的。
最大限度的吸收阳光一、辨一辨1、√2、×3、√4、×二、填一填。
叶子阳光二氧化碳水5、茎越长越高一、能从颜色、硬度、高度上比较刚出土和现在的茎的不同能够描述出茎的基本特点二、茎变红了茎有运输水分的作用辨一辨1、√2、√3、×4、√5、√6、开花了，结果了一、能够采集到凤仙花从花蕾到结果不同阶段的标本并粘贴到相应的位置。
二、能够分辨出花的各个部分，并简单的表述它的特点一、辨一辨1、×2、√3、√二、连一连花瓣花萼雄蕊雌蕊7、我们的大丰收探究起跑线能够根据前面的观察记录统计出凤仙花各个阶段所需时间和生命周期。
探究接力棒填一填1、种子、种子发芽、生长、开花、结果2、生长、花蕾、长高3、我能写出花生植株的各个组成部分。
花茎果实种子叶根单元综合检测〔一〕一、填一填1、文字、图画2、叶二氧化碳水二、辨一辨1、√2、×3、√4、×5、√三、连一连1、红薯的茎直立茎2、根支持、运输作用凤仙花的茎缠绕茎茎制造养料牵牛花的茎攀缘茎叶发育果实和种子葡萄的茎匍匐茎花吸收、固定作用四、综合题1、测量方法：使用尺子测量，记录的方法有：记录数据、画折线图等2、植物是通过根来吸收水分和养料的。
水的三态变化
水的三态变化【教材分析】水的循环是自然界中的一个重要现象。
如果学生已经注意到天空中的云和降雨，感受到棒冰外部水滴的形成，观察到雾或好奇于霜是从哪里来的，那么，他们就已经观察到了自然界中水的循环。
作为水循环的一部分，地球上的水一直在从液态(或固态)变成气态，再变成液态(或固态)……每天，太阳提供的热量使一部分水成为水蒸气进入空气中，水蒸气在空气中遇冷又凝结成水滴或直接凝固成，当水滴、冰晶积聚到一定水准时，则会变成雨或雪降落下来……水从液态到气态的这种变化需要大量的热，而从气态到液态或固态的变化则要放出大量的热。
本课协助学生回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰……讨论它们之间变化的原因和条件，使学生初步理解到水的三态之间的变化是可逆的。
所以，本课是第一单元学习的小结和综述。
【教学目标】科学概念：·水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存有。
·水在自然界持续经历着三种状态的循环变化，促动水的三态变化的原因是温度的变化。
过程与方法：·回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
·寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。
·分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
·思考相关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这个现象做出解释。
情感、态度、价值观：·理解到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。
·初步认同物质是持续变化的。
·初步建立物质不灭的观点。
【教学重点】理解到水在自然界中的各种状态能够互相转变。
【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。
【教学准备】为每组准备：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐。
小学科学水的三态变化(教案)
小学科学水的三态变化（教案）引言：本教案旨在帮助小学生理解和掌握水的三态变化（液态、固态、气态），从而加深对水这种常见物质的认识和理解。
通过实际观察、实验操作和讨论，帮助学生建立起对水的三态变化的概念，并能运用所学知识解释日常生活中的现象。
一、教学目标：1. 让学生了解水的三态变化，即液态、固态和气态。
2. 能够通过实际观察和实验操作，体验和说明水的三态变化过程。
3. 发展学生的观察、实验和思考能力，培养他们运用所学知识解释现象的能力。
二、教学重点：学生能够通过实际观察和实验操作，了解和说明水的三态变化。
三、教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）a. 利用多媒体或图片展示各种形态的水，引起学生的兴趣。
b. 引发学生对水的变化过程的思考和猜测，导入本课的教学内容。
2. 学习（10分钟）a. 向学生介绍水的三态变化，即液态、固态和气态。
解释每种状态的特点和形态。
b. 借助图片或实物，让学生观察并描述水在不同状态下的形态和特点。
3. 实验（30分钟）a. 准备一个玻璃杯、一包冰块和一个锅。
b. 实验一：观察冰块融化的过程。
- 将冰块放置在玻璃杯中，学生观察冰块逐渐融化成水的过程。
- 引导学生描述冰块融化时发生的变化以及变化的速度。
c. 实验二：观察水煮沸的过程。
- 将锅中的水加热，学生观察水逐渐变热并开始沸腾的过程。
- 引导学生描述水沸腾时的形态和变化。
d. 实验三：观察水蒸发的过程。
- 将一定量的水倒入一个玻璃容器中，学生观察水分子逐渐蒸发的过程。
- 引导学生思考为什么水会蒸发。
4. 总结与讨论（10分钟）a. 与学生一起总结水的三态变化，并鼓励他们提出问题和疑惑。
b. 引导学生讨论和解释一些日常生活中涉及到水的三态变化的现象，如冰溶于热水、湿衣服会变干等。
5. 拓展（10分钟）a. 提供一些与水的三态变化相关的问题，鼓励学生思考和探索，进一步巩固所学内容。
b. 引导学生进行小组讨论或展示，在小组内发现和分享更多有关水的三态变化的现象和例子。
水的3种形态变化作文
水的3种形态变化作文水，这玩意儿可太神奇啦！咱们天天都能见到它，可你有没有仔细琢磨过它那三种形态变化的奇妙之处呢？先来说说液态的水吧。
你瞧那潺潺流淌的小溪，清澈透明，欢快地奔腾着。
小时候，我家附近就有这么一条小溪。
那时候，我和小伙伴们可喜欢在溪边玩耍了。
溪水不深，刚好没过我们的小腿肚。
我们会挽起裤脚，小心翼翼地走进水里。
那水凉凉的，滑过脚丫子，感觉特别舒服。
水底的石头和沙子清晰可见，有时候还能看到几条小鱼小虾在那里游来游去。
我们会拿着小网兜，试图去捞那些小鱼小虾。
不过它们可机灵了，总是在我们快要靠近的时候，“嗖”地一下就溜走了。
有一次，我好不容易发现了一条躲在石头缝里的小鱼，心想这次肯定能抓住它。
我轻轻地把网兜伸过去，动作慢得就像电影里的慢镜头，生怕惊动了它。
就在我觉得胜利在望的时候，脚下一滑，“扑通”一声，整个人坐到了水里，成了一只落汤鸡。
那水一下子浸湿了我的衣服，贴在身上凉凉的。
小伙伴们看到我这狼狈样，都笑得前仰后合，我自己也忍不住跟着笑了起来。
夏天的时候，我们还会在溪水里打水仗。
大家分成两拨，互相泼水。
那水泼在身上，凉凉的，却让人心里热乎乎的。
有时候我们会玩得太疯，忘了时间，直到太阳落山，被家里人喊回去吃饭，才恋恋不舍地离开。
液态的水还能变成气态，也就是水蒸气。
这你肯定见过，比如烧水的时候，水壶盖子上那呼呼冒出来的白气，就是水蒸气。
有一回，我帮妈妈烧水。
我就蹲在水壶旁边，眼睛一眨不眨地盯着壶嘴。
刚开始，啥动静也没有，过了一会儿，就看到有一丝若有若无的白气冒出来。
慢慢地，白气越来越多，越来越浓，像一团棉花似的。
我好奇地伸手去抓，可一抓，手里啥也没有。
那水蒸气就从我的指缝间溜走了，只留下手上湿漉漉的感觉。
再说说固态的冰吧。
冬天的时候，池塘里的水会结成厚厚的冰。
那冰面光滑得像镜子一样，我们会小心翼翼地走上去，刚开始心里还直打鼓，生怕冰会突然裂开。
等走了几步，发现没事，胆子就大了起来。
我们会在冰面上滑冰，一个拉着一个，像一串糖葫芦似的。
常见的六种物态变化ppt课件
C B、升华、凝华都要放热
C、升华要吸热，凝华要放热
D、升华要放热，凝华要吸热
7. 说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸 放热情况。 A. 碘变成紫色的气体 （升华吸热）
B. 卫生球变小了 （升华吸热） C. 霜的形成 （凝华放热） D. 雾、露的形成 （液化放热） E.水结冰 （凝固放热）
4、农彦说：“霜前冷，雪后寒”你认为这一说法 有道理吗？为什么？
5、实验室要制造一个低温而又干燥的
环境，可以用下列措施中( D )
A、大量冰块熔化吸热 B、用喷雾方法来加速蒸发吸热 C、用电风扇吹风散热 D、用“干冰”升华吸热
6、装有少量碘的烧瓶，在酒精灯上微微加热后，
瓶内固态的碘消失，而充满了紫色的碘蒸气； 停止加热，碘蒸气慢慢消失，烧瓶里出现碘粉 末颗粒，这个现象说明( )
雾 水蒸气液化成的小水珠附在尘埃
上形成的
露：天气较热时，空气中 的水蒸汽清晨前遇到温度 较低的树叶、花草等，液 化成小水珠附在它们的表 面，这就是露。（液化）
露 水蒸气液化成的小水珠附在花草上形成
霜：夜晚，气温降到0摄氏度以 下时，地面附近的水蒸汽遇到地 面上冷的物体，凝华为冰花附在 物体上，这就是霜。（凝华）霜 会使农作物遭受冻害。
现象，你知道它们是怎样形成的吗？
云
雨
云：白天气温较高，地表水大量蒸发，因此空气中含有大 量的水蒸汽。这时候水蒸汽上升到冷的高空以后，一部分 液化成为小水滴，一部分凝华成小冰晶，天空中的云就是 由大量的小水滴和小冰晶组成的。（液化以及凝华）
云
水蒸气的液化成小水珠或凝华成小 冰晶形成
雨：当云越聚越多，越聚越厚的时候，就要开始下落，在 下落过程当中随着温度升高，云中的小冰晶熔化成小水滴， 与云中原有的小水滴一起降落到地面上，这就是雨。（熔 化）
小学科学记录表：水的三态变化
小组成员：月日
1.水的各种形态
用图示的方法写出水的三种形态以及三种形态之间的变化条件
水在自然界里以固体形态存在的有哪些？
水在自然界里以液体形态存在的有哪些？
水在自然界里以气体形态存在的有哪些？
降雨是怎样形成的
2.水形态变化的过程及发生变化的条件水的形态源自变化的过程变化的条件
霜
水蒸气在物体上凝固
温度降到0摄氏度以下
雪
冰
露
云
雾
3.水的三态变化
自然界中哪里有水？是什么形态？
雾（云）是怎么形成的
我认为雾的形成是：
我设计的实验：（实验中的材料分别模拟的是什么）
我的发现：
用一个图表示出水的三态之间变化的条件
3-7水的三态变化
3-7水的三态变化【教学目标】科学概念：1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
过程与方法：1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。
3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
情感、态度、价值观：1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。
2、初步认同物质是不断变化的。
3、初步建立物质不灭的观点。
【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。
【教学准备】小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。
【教学过程】一、水的各种形态1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？师生交流师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。
（课件展示）2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。
你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。
3、学生讨论交流。
（基本答案如下：）水形态变化的过程及发生变化的条件水的形态变化的过程变化的条件霜水蒸气（气体）冰晶（固体）温度降到0℃以下雪水蒸气（气体）冰晶（固体）温度降到0℃以下冰水（液体）冰晶（固体）温度降到0℃以下露水蒸气（气体）水（液体）温度降到0℃以上云水蒸气（气体）水（液体）温度降到0℃以上雾水蒸气（气体）水（液体）温度降到0℃以上（这些条件也许很多学生想不到，特别是霜和雪，答不出来的也可以先不填，在学了下一个环节之后再回过来回答也可以。
(小学教育)三年级科学下册3.7水的三态变化教案教科版
第7课水的三态变化一、背景和目标：水的循环是自然界中的一个重要现象。
如果学生已经注意到天空中的云和降雨，感受到冰淇淋外部水滴的形成，观察到雾或好奇于霜是从哪里来的，那么，他们就已经观察到了自然界中水的循环。
作为水循环的一部分，地球上的水一直在从液态(或固态)变成气态，再变成液态(或固态)本课帮助学生回忆或观察水在自然界的各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰……讨论它们之间变化的原因和条件，使学生初步认识到水的三态之间的变化是可逆的。
所以，本课是这一单元学习的小结和综述。
1、科学概念：（1）水在自然界有各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
（2）自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是温度的变化。
2、过程与方法：（1）回忆或观察水在自然界的各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
（2）分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
（3）思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
3、情感态度价值观：（1）认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值。
（2）初步认同物质是不断变化的。
（3）初步建立物质不灭的观点。
二、教学准备：课件图片三、教学建议：授课时间：1课时四、教学过程：（一）教师导语：1、同学们，本单元我们学习了《温度与水的变化》，大家还记得由水变成冰，由水变成水蒸气的条件是什么吗？（温度）2、对，大家回答的非常正确，那么你知道水的三态是什么吗？（气态—水蒸气、液态—水、固态—冰，或者是气体、液体、固体）引出课题，教师板书课题：水的三态变化（二）水的各种形态1、水的三态在自然界中是以什么形式存在的呢？云、雾、露、霜、雪、冰2、请你说说在自然界曾见过哪几种水的形态，分别在什么时候、什么地方见过？霜——低空的水蒸气在0℃以下受冷变化成的冰晶；（如草地上、植物上）雪——高空的水蒸气在0℃以下受冷变化成的冰晶；（天空中、大地上）冰——水在0℃以下受冷凝结成晶状体；（地面上、植物上）露——水蒸气遇冷凝结在所接触的物体上；（草地上、植物上）云——水蒸气受冷凝结而成的小水滴，飘浮在高空；（天空中）雾——水蒸气受冷凝结而成的小水滴，漂浮在低空。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
水的六种形态变化过程
水作为一种普遍存在的自然资源，具有多种形态变化过程。
水的六种形态变化包括蒸发、凝结、冰冻、熔化、升华和沉淀。
这些形态变化过程是水在不同温度和压力条件下发生的，并在自然界中起着重要的作用。
水的蒸发是指由液态水转变为气态水蒸气的过程。
当水受热后，分子的动能增加，距离拉开，使水分子从液体状态转变为气体状态。
蒸发是在常温常压条件下发生的，是水循环过程中的一部分。
蒸发是地球上水资源再利用的重要环节，也是气象、水文等领域的重要研究对象。
凝结是指由气态水蒸气转变为液态水的过程。
凝结又叫做冷凝，是蒸发的逆过程。
当水蒸气遇冷时，水分子的动能减小，开始相互靠近，最终形成液态水。
凝结常发生在冷凉的物体表面，例如玻璃上的水滴、云中的水滴等。
凝结过程也是云的形成的重要环节，冷凝作用导致云中的小水滴逐渐增长，从而形成降水。
冰冻是指由液态水转变为固态冰的过程。
当水温降到冰点以下时，水分子开始有序排列，并形成具有规则结构的冰晶。
冰冻过程是水分子从液态到固态的转变过程，其特点是水分子间有明确的排列规律和间距。
冰冻是冬季寒冷气候条件下常见的现象，也为人们提供了冰体验、滑冰、冰雕等娱乐和艺术形式。
熔化是指由固态冰转变为液态水的过程。
当水温升高到冰点以上时，冰晶中的水分子开始振动剧烈，使冰晶逐渐熔化成液态
水。
熔化过程是物质由固态到液态的转变过程，其特点是水分子间距增大，排列次序变得无序。
熔化不仅在自然界中普遍存在，也广泛应用于生活中，例如冰块融化为水、蜡烛熔化为液态等。
升华是指由固态冰、雪直接转变为气态水蒸气的过程，而不经过液态的中间过程。
当冰或雪遇到较高的温度时，由于外部环境条件（温度和气压）的变化，冰晶的水分子直接从固态转变为气态，绕过液态阶段。
升华是一种相态变化，能够发生在低温下，例如冰雪在寒冷的冬天直接“融化”成水蒸气。
沉淀是指在水中溶解的物质在一定条件下由液态转变为固态，并沉积在液体中的过程。
当含有溶解物质的水受到特定的激发条件，例如温度变化、溶质浓度变化等，会导致溶解物质从溶解态沉淀下来。
沉淀是水体中溶质与溶剂分离的过程，形成新的固态物质沉积在水底或水体中。
总之，水的六种形态变化过程包括蒸发、凝结、冰冻、熔化、升华和沉淀。
这些形态变化过程反映了水在不同温度和压力条件下的性质与状态的变化。
完善地了解水的形态变化过程有助于我们对水资源的合理利用和环境保护，同时也有助于我们深入了解自然界的奥秘。
人类的生活离不开科技的发展。
科技的进步，不仅改变了我们的生产方式和生活方式，也给我们的社会带来了巨大的变革。
在过去几十年里，我们目睹了科技的飞速发展，从计算机的普及到移动通信的普及，再到现如今的人工智能和物联网技术的兴起，科技已经深刻地改变了我们的生活，并且将持续对我们的未来产生影响。
首先，科技的发展极大地改进了我们的生产力。
在农业、制造业和服务业等各行各业中，科技的应用都带来了生产效率的提高和成本的降低。
农业方面，现代化的农业机械和科学种植技术使得农民们能够更高效地耕种和收割，提高了农作物的产量和质量。
制造业方面，自动化生产线和智能机器人的应用使得生产过程更加稳定和高效，同时也减少了人力成本。
服务业方面，互联网和移动通信技术的普及使得人们能够更方便地获取各种服务，如网上购物、外卖订购等，提高了服务行业的效率和便利性。
其次，科技的发展也为我们带来了更方便的生活方式。
随着智能手机、智能家居和智能穿戴设备的普及，我们可以随时随地获取信息、与他人交流，并通过智能设备来管理家庭和健康。
例如，我们可以通过智能手机轻松地查看地图、预订餐馆、购买机票等，使得旅行更加便利和安全。
智能家居系统能够自动控制家中的电器设备，提高了家庭的舒适度和能源的利用效率。
智能穿戴设备如健康手环和智能手表可以帮助我们监测健康状况和运动情况，提醒我们进行适当的锻炼和休息。
此外，科技的进步也为医疗领域带来了巨大的变革。
医疗科技的发展使得医生可以更准确地诊断疾病，并及时进行治疗。
高精度的医疗仪器和设备使得手术操作更加安全和精确，减少了手术风险。
同时，基因编辑技术的进步也为人类的健康提供了新的希望。
通过基因编辑，科学家们有望治愈一些遗传性疾病甚至预防一些疾病的发生。
另外，虚拟现实和增强现实技术的应用也在医学培训和康复治疗方面发挥着重要作用。
人工智能的快速发展改变了我们对工作和职业的认识。
传统的劳动分工模式正在发生着根本性的变化。
一些繁重、危险或重复性高的工作可以由机器人和自动化系统来完成，使得人类可以更多地从事需要创造力、智能和社交能力的工作。
另一方面，人工智能技术的应用也带来了新的就业机会，如数据分析师、机器学习工程师等。
同时，人工智能也给我们的社会带来了一些挑战，如就业机会减少、个人隐私泄露等问题，我们需要制定相应的政策和规章来解决这些问题。
总的来说，科技的发展对我们的生活产生了巨大的影响。
它改进了我们的生产力，提高了我们的生活水平，并为我们带来了更方便的生活方式。
然而，我们也要认识到科技发展可能带来的问题，并采取相应的措施来解决它们。
只有在科技的发展与人类的发展相结合的前提下，我们才能真正享受到科技带来的好处，并建设一个更加繁荣和可持续的未来。