(精品教案)《花钟》讲课稿(精选6篇)

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(完整word版)《花钟》教案

(完整word版)《花钟》教案

《花钟》教学设计三年级:冀爱菊教学预设目标1 认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词.结合语境理解词语。

2 能正确、流利地朗读课文,并用欣赏的心情朗读第一自然段。

3 理解课文内容,体会课文表达的多样性和准确性.4 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学预设过程一猜谜揭题1 喜欢猜谜语吗?老师给大家带来了一个谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜.谜底是?(板“钟”)(真聪明,猜对了)2今天,我们要学习一篇新的课文,这篇课文当中,向我们介绍的可不是一般的时钟,而是有趣的—-《花钟》(板“花")读题质疑:看了课题,你最知道什么?(这里的“花”是指哪些花?“花”和“钟”是什么关系?什么是“花钟”?等)这些问题的答案也许都在课文里藏着呢,我们一块儿去寻找吧!二初读课文认识花钟1 打开书,自由朗读课文,要求遇到生字和难读的句子多读几次,把课文读正确,读通顺。

2 指名分节读课文,其他同学认真听,思考:花钟是什么样子的?交流:谁来告诉大家,花钟是什么样子的?(3人)你们说的这些内容,在课文的第几段?3(出示第一句)咱们一起读--这花的“时钟”就是——花钟。

继续读,(出示二三句).这段话中有两个新词,一个是(花圃),另一个是(大致).读得很准。

4 这花钟可有趣了,钟面上没有指针,也没有数字。

那么看花钟,怎么知道时间呢?(指名说)师:要看懂花钟,一定得知道花是——生:几点钟开的。

6、课文哪一段向我们作了介绍,(第一段),让我们一起去读读第一段吧。

三细读课文感知写法的精妙(一)识花名1 读第一段,找找这一段写到了哪些不同的花?把花的名字圈起来.(动作快的同学轻轻读读.)2 谁愿意把这些花的名字读给大家听。

正音。

(有两种花的名字特别难读,一种叫—蔷薇2卡,还有一种花的名字叫-- 昙花2卡。

)3 这些花迫不及待想和你们见面了,让我们一起来欣赏一下吧!(课件)亲切地叫叫它们的名字!4这么多花竞相开放,真可以称的上是—(CAI)鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。

2024年《花钟》教案(精选

2024年《花钟》教案(精选

2024年《花钟》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《花钟》,涉及第三章“植物的生长与发育”的第二节“花钟的制作与观察”。

具体内容包括花的结构、开花习性、花钟的设计原理以及制作过程。

二、教学目标1. 理解花的结构、开花习性与植物生长的关系,掌握花钟的制作原理。

2. 学会观察和分析花的生长发育过程,培养科学探究精神。

3. 培养动手操作能力,提高审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点:花钟制作原理的理解,花的生长发育过程的观察与分析。

2. 教学重点:掌握花钟制作方法,培养观察和分析能力。

四、教具与学具准备1. 教具:实物花、花钟模型、投影仪、电脑、PPT等。

2. 学具:每组一套花钟材料(含花、时钟、胶水等)、观察记录表、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)展示实物花,引导学生观察并描述其结构特点。

提问:为什么这些花在同一时间段开放?引出花钟的概念。

2. 理论知识讲解(10分钟)介绍花的结构、开花习性,解释花钟制作原理。

展示花钟模型,讲解制作方法。

3. 例题讲解(10分钟)以一组花为例,示范如何制作花钟。

讲解观察记录表的填写方法。

4. 随堂练习(10分钟)学生分组,按照讲解的方法制作花钟,同时记录观察数据。

教师巡回指导,解答学生疑问。

5. 作品展示与评价(5分钟)各组展示制作的花钟,进行自评、互评和教师评价。

回顾本节课所学内容,强调花钟制作的注意事项。

提问:如何运用花钟观察植物的生长发育?激发学生思考。

六、板书设计1. 花的结构与开花习性2. 花钟制作原理3. 制作步骤与观察记录方法七、作业设计1. 作业题目:制作一个花钟,记录并分析开花过程。

2. 拓展作业:查找其他植物的花钟制作方法,进行对比分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生的参与度较高,动手操作能力得到锻炼。

但在观察与分析方面,部分学生还存在一定难度,需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸:引导学生关注生活中的植物,探索花钟在其他植物中的应用,提高学生的实践能力。

三年级花钟教案(3篇)

三年级花钟教案(3篇)

第1篇课时:2课时年级:三年级教材:《语文》三年级上册教学目标:1. 知识与技能:认识“报、织”等8个生字,会写“日、月、花”等10个字,能正确读写“报道、织布、玫瑰”等词语。

2. 过程与方法:通过朗读、讨论、合作等方式,理解课文内容,体会作者观察细致、描写生动的方法。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、关注生活的情感,激发学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重点:1. 理解课文内容,体会作者观察细致、描写生动的方法。

2. 熟练朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

教学难点:1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 培养学生热爱大自然、关注生活的情感。

教学过程:第一课时一、导入新课1. 教师出示鲜花图片,引导学生观察并描述。

2. 引导学生思考:生活中,我们还能在哪些地方看到鲜花?二、自主学习1. 学生自读课文,圈出生字词,查字典学习生字词。

2. 学生朗读课文,思考:课文主要讲述了什么内容?三、课堂讨论1. 教师提问:课文中的花钟是由哪些花组成的?它们分别在什么时间开放?2. 学生分组讨论,交流各自的学习成果。

四、朗读课文1. 教师范读课文,学生跟读。

2. 学生分组朗读课文,互相纠正发音和语调。

五、总结课文1. 教师引导学生总结课文内容,重点讲解比喻、拟人等修辞手法。

2. 学生背诵自己喜欢的段落。

第二课时一、复习导入1. 教师提问:上一节课我们学习了哪些内容?2. 学生回答,复习课文内容。

二、巩固生字词1. 教师出示生字词卡片,学生认读并组词。

2. 学生进行生字词接龙游戏。

三、品析课文1. 教师提问:课文中的比喻、拟人等修辞手法有什么作用?2. 学生结合课文内容,举例说明。

四、拓展延伸1. 教师提问:生活中,你还能发现哪些类似的花钟?2. 学生分享自己的观察和发现。

五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。

2. 布置作业:写一篇关于花钟的作文,字数不限。

教学反思:本节课通过多种教学方式,让学生了解了课文内容,掌握了生字词,体会了作者观察细致、描写生动的方法。

2023最新-花钟说课稿(优秀8篇)

2023最新-花钟说课稿(优秀8篇)

花钟说课稿(优秀8篇)作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。

写说课稿需要注意哪些格式呢?这次帅气的小编为您整理了花钟说课稿(优秀8篇),希望能够帮助到大家。

《花钟》说课稿篇一《花钟》是一篇很美的文章,也比较容易理解,下面是由小编为大家带来的关于花钟说课稿,希望能够帮到您!一、教材分析:(一)教材内容《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章,课文按照归纳现象-----揭示原因-----实际运用的思路,说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。

并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建花钟,其做法很奇妙。

这篇课文语言优美,表达方式丰富,设计意图是激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

(二)教学目标根据以上分析的教材的特点,我确立了以下教学目标:1.认知目标:认识怒、燥、暮等8个生字,会写艳、内、梦等14个生字。

能正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2.情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

3.发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力。

(三)教学重点、难点本课语言表达非常有特色,描写花开的句子用了不同的表达方式,在理解课文基础上,要应用到平时的写句中,这是本文的重点。

尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。

二、学情分析:三年级的学生刚刚进入中年级阶段,对事物的认识还不能科学客观地去评价,花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物,但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养,很少甚至于没有学生去真正地观察过花,观察过花的开放时间。

《花钟》教案第二课时

《花钟》教案第二课时

《花钟》教案第二课时(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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统编版语文三年级下册4.13《花钟》(教案)

统编版语文三年级下册4.13《花钟》(教案)

一、教学目标1. 知识与技能:通过学习《花钟》,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,积累并运用课文中描写花卉开放状态的词语,培养学生留心观察周围事物的习惯。

2. 过程与方法:通过小组合作、探究学习,培养学生自主学习、合作学习的能力,提高学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度价值观:激发学生对自然科学的兴趣,培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学内容1. 课文《花钟》。

2. 课文中所涉及的花卉知识。

3. 课文中描写花卉开放状态的词语。

三、教学重点与难点1. 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,积累并运用课文中描写花卉开放状态的词语。

2. 教学难点:培养学生留心观察周围事物的习惯,激发学生对自然科学的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示不同花卉的图片,引导学生关注花卉的开放状态,激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文内容,积累并运用课文中描写花卉开放状态的词语。

3. 小组合作:学生分组讨论,交流各自的学习心得,共同探讨课文中的难点问题。

4. 课堂讲解:针对课文中的重点、难点进行讲解,引导学生深入理解课文内容。

5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调观察力和表达能力的重要性。

六、板书设计1. 《花钟》2. 课文内容梳理:课文主要描述了不同花卉的开放状态,以及作者通过观察花卉开放状态制作的“花钟”。

3. 词语积累:课文中描写花卉开放状态的词语。

七、作业设计1. 家庭作业:根据课文内容,绘制一幅“花钟”图画,并用自己的话描述图画中的花卉开放状态。

2. 课堂作业:结合课文内容,写一段关于自己观察周围事物的感悟。

八、课后反思1. 教学效果:通过本节课的学习,学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,积累并运用课文中描写花卉开放状态的词语。

同时,学生的观察力和表达能力得到了提高。

《花钟》三年级语文优质教案(通用

《花钟》三年级语文优质教案(通用

《花钟》三年级语文优质教案(通用《花钟》三年级语文优质教案(通用)一、教学内容本节课选自人教版三年级语文下册第七单元《花钟》。

全文围绕“花钟”展开描述,介绍了不同花卉开放的时间及其特点。

详细内容包括:1. 教材章节:第七单元第22课《花钟》。

2. 内容概述:通过观察自家花钟,介绍不同花卉开放的时间及其特点,引导学生了解大自然的神奇与美妙。

二、教学目标1. 知识与技能:认识本课生字,正确读写生词,理解课文内容,了解不同花卉开放的时间及其特点。

2. 过程与方法:通过观察、实践、合作交流,培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对大自然的热爱,培养学生珍惜时间、关爱生命的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解并记住不同花卉开放的时间及其特点。

2. 教学重点:学会生字,掌握生词,理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、花钟模型、挂图。

2. 学具:生字卡片、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示花钟实物,引导学生观察,激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习:学生自读课文,圈出生字,借助工具书学习生字,了解课文大意。

3. 合作交流:学生分小组讨论,分享自己了解的花卉开放时间及特点。

4. 课堂讲解:教师针对课文内容进行详细讲解,引导学生了解不同花卉开放的时间及其特点。

5. 实践活动:学生动手制作花钟,将花卉与时间对应起来,加深对课文内容的理解。

6. 随堂练习:学生完成课后练习,巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《花钟》2. 主要内容:课文生字、生词,花卉开放时间及其特点。

七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写本课生字,每个写5遍。

(2)用“花钟”为主题,写一篇小作文,不少于100字。

(3)观察生活中的花卉,记录它们开放的时间,与同学分享。

2. 答案:(1)略(2)例文:我家的花钟真漂亮!有早上开放的牵牛花,有中午开放的向日葵,还有傍晚开放的夜来香。

部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选

部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选

部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选一、教学内容《花钟》选自部编版语文三年级下册第四单元,详细内容为课文第一、二自然段,通过对不同时间开放的花卉进行观察和描述,引导学生了解自然界的多样性及时间概念。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能正确地朗读课文,理解文中关键信息,掌握时间词的运用,学会用不同的句式描述事物。

2. 过程与方法:通过观察、思考、实践,培养学生的观察力和表达能力,提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观:激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣,培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点:时间词的运用,用不同的句式描述事物。

2. 教学重点:朗读课文,理解课文内容,学会观察和表达。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、挂图。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示一组花卉图片,引导学生关注自然界的美,进而引出课题《花钟》。

2. 自主学习:学生朗读课文,思考问题:“课文描述了哪些时间开放的花卉?它们有什么特点?”3. 课堂讲解:教师针对课文内容进行详细讲解,对时间词进行解释,指导学生用不同的句式描述事物。

4. 实践活动:学生分组观察校园内的花卉,记录开放时间和特点,进行汇报交流。

5. 例题讲解:针对难点,给出典型例题,指导学生运用所学知识进行解答。

6. 随堂练习:设计相关练习题,检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

六、板书设计1. 课题:《花钟》2. 时间词:凌晨、早晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜3. 句式表达:…的时候,…开放,…的特点。

七、作业设计1. 作业题目:(1)根据课文内容,绘制一幅花钟图。

(2)运用所学句式,描述你所熟悉的一种花卉。

2. 答案:(1)花钟图略。

(2)例如:早晨的时候,牵牛花开放,它的特点是花朵像小喇叭,颜色鲜艳。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师针对课堂教学进行反思,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:鼓励学生课下观察身边的事物,用所学知识进行描述,提高学生的语文素养。

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(精品教案)《花钟》讲课稿(精选6篇)为大伙儿收集的《花钟》讲课稿(精选6篇),仅供参考,希翼可以帮助到大伙儿。

九年义务教育课程标准版小学语文第五册第13课《花钟》。

1、教材分析:课文按照“归纳现象——揭示缘故——实际运用”的思路,讲明别同的花会在别同的时刻开放及其缘故。

作者先说观看后的发觉:一天之内,别同的花开放时刻是别同的。

并形象列举了牵牛花等九种花别同的开花时刻来讲明那个发觉;继续分析回答了别同的植物开花时刻别同的两个缘故:开花时刻与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时刻有关;最终扩展开去,谈到植物学家修筑“花钟”,其做法非常奇异。

2、教学目标的确定:依照教材的编写特点以及学生的认知水平,我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标:知识目标:明白课文内容,了解“一天之内,别同的花开放时刻别同”以及“为啥一天之内别同的花开放的时刻别同”等知识。

能力目标:(1)正确、流利、有感情地朗读课文,体味丰富、生动、有味的语言;(2)体味、感悟别同表达办法的妙处。

情感目标:(1)培养学生留心观看身边事物,仔细考虑的适应;(2)培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情。

3、教学重、难点:教学重点:在明白课文的基础上,明白别同的表达方式,对一些句子尝试换一种讲法。

教学难点:学习运用多样的句式表达。

语文课程必须依照学生身心进展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和别同的学习需求,保护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。

由于这篇课文内容浅显易知道,全然别用老师去说解分析。

所以,这节课,我基本采纳“自主读书,自个儿感悟,合作学习”的教学办法。

学生经过各种形式的读,在读中积存语言,在讲中运用语言。

使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

兴趣是最好的老师。

在这堂课中,我借助多媒体教学手段,从小学生喜闻乐见的鲜花入手,采取看一看、讲一讲、想一想、找一找、做一做、读一读、品一品、议一议等办法,使学生在主动学习中掌握知识、形成技能。

在整堂课中,我充分发挥多媒体计算机的教学功能,经过PPT课件的展示,形成鲜亮的表象,充分吸引学生的注意力,启迪学生的思维。

并且,我还想方设法,创设生动爽朗的教学情境,让学生整堂课都处在“好奇”、“好学”的高昂学习情绪中。

(一)创设情境,激趣导入我在这个地方先用多媒体出示课件,让学生在优美的轻音乐中观赏花卉,在视觉和听觉上获得美的享受。

然后我让学生讲讲自个儿的感觉。

继续导入课题:懂吗,那么漂亮的花儿还蕴藏着许许多多的奥妙呢!板书课题——花钟。

然后让学生就课题提咨询题,我再把学生的咨询题归纳为:(1)啥是花钟?(2)花钟上有哪些花?那个环节,我激起小孩们的好奇心,引起他们学习课文的兴趣。

(二)自主朗读,感悟文意语文教学要让学生充分地读书。

课堂上,教师要故意识地制造氛围促使学生主动、专注、饶有兴趣地去读,促使他们在读中积极开展思维和情感活动,加深对所学内容的明白和体验,对所学内容的感悟和考虑,从而受到情感熏陶,获得思想启迪。

那个环节我先让学生挑选自个儿喜爱的方式读课文,读准字音、读通课文,喜爱的部分多读几遍,再让学生把自个儿喜爱的句子读给大伙儿听。

继续,让学生在课文中找到“啥是花钟?”那个咨询题的答案,读一读,最终多媒体课件出示“日内瓦大花钟”并介绍。

(三)小组合作,朗读品悟在这一环节中,我设计了“找花认花”、“合做花钟”、“比较品读”、“拓展讲话”、“升华感情”五个内容。

学生既知道得了一些自然知识,又培养了他们的合作精神,还体味到了别同的表达办法的妙处。

找花认花:漂亮的花钟上到底有哪些花呢?它们分不在几点开放?请同学们仔细读读课文第一自然段,用“-”画出花名用“…”标出花开放的时刻。

再用多媒体出示九种花,让学生认一认花,读一读花名。

合做花钟:我将学生分成四个小组,每组发一份课前预备好的钟面和九种花朵图案,让每一具小组做一面花钟,然后将各组做的花钟都展示到黑板上。

再叫一具小组的同学对比钟面用“()点,()花开了”的句式开火车讲话。

比较品读:同样写花儿开了,课文是怎么样写的呢?认真读读课文第一自然段,找到你最喜爱的句子,多读几遍,读出感情。

学生边读句子,教师边用课件出示花朵及句子,引导学生细细体味。

并经过个不读、分男女生读、小组读、齐读等方式让学生充分朗读体味。

拓展讲话:学生交流自个儿所懂的其它花的开花时刻,教师用课件展示课外资料,并让学生学习作者的表达办法讲话。

升华感情:刚刚我们经过找花认花、做花钟、读句子、描绘花,学习了课文第一自然段。

如今你们对花儿的感觉别一样了吧?带上你独特的体验齐读课文第一自然段。

(四)自读自悟,自主解疑经过上一环节的学习,学生自然会产生疑咨询:为啥一天之内植物开花的时刻会别同呢?这时,我让学生自个儿学习课文第二自然段,自个儿探索答案。

学生自主解疑后教师用课件展示虫媒花、风媒花、鸟媒花等课外知识。

(五)课堂小结,布置作业这一环节,先让学生讲讲自个儿在这节课里的收获,然后教师总结并布置课后作业:这节课,同学们经过仔细的阅读、积极的探究,在奥秘无穷的大自然里,在广大无边的知识海洋里,学会了观看,学会了考虑,感觉到了学习的乐趣。

老师相信,往后同学们还会发觉大自然更多的奥妙!·课后,请同学们仔细观看,搜集资料,自个儿制作一具美丽的花钟。

本课的设计依照新课程标准的精神,使语文教学与媒体运用形成新的整合模式。

利用媒体资源,创设情境、突出重点、分散难点;利用文字信息,感悟质疑;利用协作精神,升华感情;利用学科整合,拓展迁移,致力于学生语文素养的形成与进展。

在新课标的引领下,力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境,充分体现以学生为主体、以教师为主导的理念。

学生的好学精神得到更加有效的培养,促使他们在爱学、乐学中获得了美的感觉,培养了学生的审美情趣,并且达到丰富知识、增长能力、提高语文素质,获得身心健康和谐的进展。

1.远程教育课程资源为小学语文教学提供了物质基础。

尤其是在小学语文教学中运用多媒体教育技术,是教学改革的一次质的飞跃。

因为它可从全然上激发教与学的兴趣,将抽象化为具体、将枯燥变为生动,可极大地调动起学生学习的积极性,吸引学生主动参与学习的过程,充分发挥学生的主体作用。

2.农村远程教育的推广利用,活跃了课堂气氛,激发了学生学习的兴趣。

我们结合教学内容,利用远程教育为我们农村教师提供了更丰富的教学内涵,动静结合,给学生在视觉方面提供了动感。

为学生的感知时期创设了具有吸引力的情景,提供了与所学课文和词语有关的声音、图像,将抽象的文字叙述与逼确实情景结合起来,使学生身临其景,多种感官并且参与。

这堂课学生学得积极主动,兴趣浓厚,这算是现代远程教育为学生提供最有利的服务。

这是传统教学所别能达到的水平。

《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观看那个专题的一篇文章,课文按照“归纳现象—揭示缘故—实际运用”的思路,讲明别同的花会在别同的时刻开放及其缘故。

作者先说观看后的发觉:一天之内,别同的花开放时刻是别同的。

并形象举例了牵牛花等9种花别同的开花时刻来讲明那个发觉;继续分析回答了别同的植物开花时刻别同的两个缘故:开花时刻与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时刻有关;最终扩展开去,谈到植物学家修筑“花钟”,其做法非常奇异。

拿到教材后,我把握编者意图,加强整合的意识,降实教材要求。

这篇课文的意图是,读知道课文内容,激发学生观看兴趣;初步培养学生留心身边事物,仔细观看和考虑的适应。

教学重点是,在明白课文内容的基础上,明白别同的表达句式,对一些句子尝试换一种讲法。

对课文中别同的表达办法来表达鲜花的开放,这是学生明白与教学上的难点,教学时我经过让学生读书讲体味,个性化的演读等阅读实践,来落低教学难度,突破教学难点搭设梯子,经过迁移拓展运用,让学生确真的实地学习运用语文。

进入三年级,学生差不多具有过渡年级学生的学XXX点,有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积存,能经过自个儿的阅读读知道花开的时刻、顺序以及缘故,然而关于描写花开的词语的句式需要老师的指导才干明白和运用。

本班大部分学生喜爱阅读,乐于表达,但在阅读中缺少办法,表达的单调、枯燥。

目标:针对学生实际和教材特点,我将教学目标定位在::学生要会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳好看、冷艳、苏醒、柔嫩”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自个儿喜爱的部分;读知道课文内容,激发学生观看兴趣,初步培养学生留心身边事物,仔细观看和考虑的适应;学习用别同的讲法表达同样的意思。

其中,难点是“在明白课文内容的基础上,学习用别同的讲法表达同样的意思”。

在情感态度价值观方面的要求则是了解牵牛花等开花的时刻,激发学生进一步了解大自然时钟的兴趣。

旨在鼓舞学生从课内向课外延伸,调动其学习的积极性。

教法:在《花钟》一文的教学中,我本着新课标为指导,以学生为主体。

依照三年级学生实际事情。

我将教学过程分为两个课时,今天看到的这一课是第一课时,要紧引导学生学习了生词,课文学习的重点放到第一自然段,借文学词学句。

在课文的教学中始终贯通多媒体设计:直观性的多媒体是激发学生学习兴趣的手段。

多媒体具有直观、形象、生动、信息量大的特点,既能用它的声、形来吸引小孩,激发学生学习的兴趣;又能帮助学生明白课文内容,指导有感情地朗读课文,让学生多学、乐学、好学。

并且还能调节课堂气氛,创设教学情境,引导探索为教师实施更有效的教学形式打下基础。

努力为学生在主动积极的思维和情感活动中,加深明白和体验,有所感悟和考虑,受到情感的熏陶。

努力构建开放而有活力的新型语文课堂,始终体现学生是学习的主人。

为学生营造一具开放而富有活力的学习氛围,提供展示的机遇,让学生体验到成功的欢跃。

学法:在《花钟》一文的学法中,我要紧采纳别同形式,别同要求的读,引导学生感觉课文的语言美;读中积存、读中感悟、读中发觉读中明白,利用多媒体课件,让学生观赏姿百态的花,发觉鲜花的奥妙,体味大自然的神秘美妙,组织学生小组讨论,合作探索,动手实践,解决教学重难点。

整个教学过程,我是分五个环节举行设计的:(一)观赏花钟,悄然入情;俗话讲“良好的开端是成功的一半”。

在这一课的教学中从首先教师引学生,对花钟字面意思的明白——“花钟是用花草做成的钟”,随之老师播放课件,向学生展示各地的花钟,学生个个目别转眼的盯着大屏幕,顺着教师的说解,走进了花的世界。

并了解这些教师展示的花钟是“把钟表的机械结构设置在地下,将花卉之美同钟表的工艺结合在一起”,继而举行扎实有序的感悟和训练,让学生参与实践,理解真正的花钟是“别需要机械结构”的,最终让学生带着探索的欲望走出课堂!(二)学习生词,观赏词句;要让学生在语文素质上得到实实在在的进展,提高课堂教学的“有效性”。

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