德育是学校工作的灵魂
教师会德育主任发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里作为德育主任，为大家发表一番关于德育工作的讲话。
德育工作是学校教育的重要组成部分，是培养学生全面发展、塑造学生健全人格的关键环节。
在此，我想就我校德育工作谈几点看法。
首先，我们要明确德育工作的目标和任务。
德育工作的根本目标是培养学生的社会主义核心价值观，使学生在德、智、体、美等方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
具体任务包括：加强思想政治教育，提高学生的思想道德素质；加强法治教育，培养学生的法治观念；加强心理健康教育，提高学生的心理素质；加强劳动教育，培养学生的劳动意识和劳动技能。
其次，我们要加强德育队伍建设。
德育工作是一项系统工程，需要全体教师共同努力。
我们要提高德育工作者的业务素质和道德水平，培养一支高素质、专业化的德育队伍。
同时，要充分发挥班主任、辅导员等德育工作者的作用，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好局面。
再次，我们要创新德育工作方法。
随着社会的发展和学生的成长，德育工作面临着新的挑战。
我们要与时俱进，创新德育工作方法，提高德育工作的实效性。
具体措施包括：开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，让学生在实践中接受教育；运用现代教育技术，如网络、多媒体等，拓宽德育工作的渠道；加强家校合作，形成学校、家庭、社会三位一体的德育体系。
此外，我们要注重德育工作的评价。
德育工作评价是检验德育工作成效的重要手段。
我们要建立健全德育工作评价体系，从思想道德素质、法治观念、心理素质、劳动意识等方面进行全面评价，及时发现和解决问题，不断改进德育工作。
最后，我想强调以下几点：一是要提高认识，充分认识德育工作的重要性。
德育工作是学校教育的灵魂，是提高国民素质的基础。
我们要高度重视德育工作，切实增强德育工作的责任感和使命感。
二是要加强领导，形成德育工作合力。
校领导要亲自抓德育工作，定期研究解决德育工作中存在的问题，确保德育工作落到实处。
学校育人方略,扎实推进立德树人工作
学校育人方略,扎实推进立德树人工作以德治校持之以恒扎实推进学校德育工作学校德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长与学校工作的保障。
我校始终把德育工作放在首要位置，坚持以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以丰富多彩的活动为抓手，建立健全德育评价机制，使德育工作取得了显著的成绩。
现将我校德育工作情况总结如下：一、突出“两个到位”，强化组织领导1、思想认识到位，建立德育工作长效机制。
我校始终将德育工作放在首位，坚持“育人为本、德育为先”原则，在工作中加强领导，建立了德育工作长效机制，做到有组织、有领导、有计划、有目标、有措施、有考核。
一是学校制订了德育工作中长期进展规划，制订了学校德育工作管理制度；二是成立了以校长为组长、分管校长为副组长、德育处与少队部负责人、班主任为成员的德育工作领导小组；三是学校每年召开德育工作研讨会，总结学校德育工作经验，结合教育形势与存在问题对德育工作提出新的要求。
2、德育目标管理到位一是学校德育工作目标明确，即。
以思想道德建设为基础，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以强化行为规范养成教育为主线，以学生身心健康全面进展为目标，制造性地开展德育工作，培养学生的民族自信心、社会责任感、诚信感恩与文明礼仪，逐步形成良好的思想道德与乐观向上的性格。
二是学校制定了涵盖品格修养、教育思想、科学精神与时代精神，表达学校办学理念、办学宗旨与特色的“一训四风”，即：志存高远，学会学习的校训，诚信合作，善学笃行的校风，敬业精业，常教常新的教风；勤学乐学，活学活用的学风；同心同行，求实求新的作风。
二、聚集正能量，打造“四支队伍”，完善德育工作网络教师、家长、学生干部、校外德育辅导员始终是学校开展德育工作的坚实基础与保障。
学校努力打造这四支队伍，协调社会各方面力量形成强大的德育工作网络，协助学校抓好对学生的教育，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，开创德育工作新局面。
德育工作岗位职责
德育工作岗位职责德育工作岗位职责一、工作性质德育工作属于学校教育教学的重要组成部分，是学校的基础、灵魂和朝气。
德育工作人员的主要职责是负责全校学生的思想道德、品德修养和行为规范方面的引导、教育和管理工作。
二、职责范围1、负责制定学生思想道德教育计划、课程体系和实施方案，并负责相关的课程教学、活动设计和组织。
2、制定学生行为规范和管理制度，及时发现并处理学生在校园内外违纪违规行为，防止校园安全及秩序出现问题，维护良好的校园环境和社会形象。
3、安排学生社会实践、志愿服务和文体活动，参与学校各项大型活动的组织和实施，促进学生身心发展和全面素质提升。
4、协助和指导学生心理健康教育工作，帮助学生解决心理困惑和问题，提高学生的自我意识和承担能力。
5、加强与家长的沟通和联络，组织家长参与学校德育工作，搭建学校与家庭之间的沟通平台。
6、及时汇报学生思想道德、行为规范方面的教育与管理工作，提供数据和情况，为学校领导决策提供参考。
三、职责要求1、具有扎实的思想政治理论素养，熟悉当下青少年的心理、行为特点和社会新变化。
2、具有丰富的德育工作经验，熟悉各种德育手段和管理方法，能够结合实际情况制定切实可行的德育工作方案。
3、具有较强的组织和协调能力，能够组织和领导相关工作人员，协调各部门和各方面资源，实现德育工作各项任务与目标。
4、具有优秀的沟通和表达能力，能够与学生、家长、教师、领导等各方面进行良好的沟通和合作，提高工作效率和质量。
5、身体健康、富有活力和感染力，能够积极向上，振奋精神，带动全体教职员工和学生的工作热情和生命力。
四、总结德育工作是学校教育教学的重要组成部分，对于全面培养和发展学生具有重要意义。
德育工作人员要不断提高自己的业务能力和素质水平，紧密联系学校实际情况，以实际行动为学校和学生谋福利，为中国教育事业的发展做出贡献。
校长在学校德育工作中的作用
校长在学校德育工作中的作用学校德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。
近年来，我校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全德育评价机制，德育工作取得了突出成绩。
结合自己做学校德育工作的实践，浅谈几点校长在学校德育工作中的作用，与大家共勉。
一、德育“风向标”——校长的全局指导作用要抓好学校的德育工作，需要校长站在宏观角度做好校园文化的定位和建设，并对全校师生员工进行理论和政策指导。
校长作为学校的“一把手”，往往要在充分理解国家理论政策的前提下，站在宏观角度看清学校内外的大势，把握政策核心内容，领悟政策精神，从而指导自己和全校师生员工的工作。
一个校长的风格往往决定着一个学校的整体风格，在抓好学校德育工作方面，校长的领悟力和战略眼光就决定了他对校园文化的定位和建设风格，决定了本校德育工作要进行下去应该有怎样的基础和文化氛围。
一个能准确把握政策核心精神的校长，会首先做好校园文化的建设，为本校的德育工作打好文化基础，创造良好的文化氛围。
这对一个学校进行德育工作具有深刻的影响，并具有长远而重大的意义。
相反，一个不能站在宏观高度把握好政策核心的校长，他对校园文化建设的内涵和意义必然不能理解透彻，更不会重视这方面的工作，从而会使本校的德育工作变得流于形式，治标不治本。
校长在理论政策的宣传和指导方面也有着十分重要的作用，这同样需要校长能充分理解国家政策的核心内容和深层精神，并能切实做好对全体师生员工的理论宣传和指导，从理论政策上督促全体师生员工对德育工作做到充分的认识、理解和重视。
这是校长在抓好学校德育工作中的宏观作用。
教育部公布德育案例(3篇)
第1篇一、引言近年来，我国教育部高度重视德育工作，把德育作为学校教育工作的灵魂和核心，全面推进素质教育。
为加强德育工作，教育部公布了多个德育案例，旨在为全国各级各类学校提供借鉴和参考。
本文将以教育部公布的德育案例为切入点，探讨德育工作在学生全面发展中的重要作用。
二、德育案例概述1. 案例一：小学德育实践某小学在德育工作中，注重培养学生的良好习惯和道德品质。
通过开展“文明礼仪”主题教育活动，让学生在日常生活中践行文明礼仪，养成良好的行为习惯。
同时，学校还成立了“红领巾志愿者”团队，组织学生参与社区服务、关爱留守儿童等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
2. 案例二：中学德育创新某中学在德育工作中，积极探索德育新途径。
通过开展“社会主义核心价值观”主题班会，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
此外，学校还开展了“诚信教育”、“感恩教育”等活动，培养学生的诚信品质和感恩情怀。
3. 案例三：高校德育特色某高校在德育工作中，充分发挥专业优势，培养学生的创新精神和实践能力。
通过举办“创新创业大赛”、“志愿者服务”等活动，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
同时，学校还注重培养学生的社会责任感和使命感，引导学生将专业知识服务于国家和社会。
三、德育案例启示1. 德育工作要贴近学生实际德育工作要关注学生的实际需求，以学生为主体，尊重学生的个性差异。
案例一中，某小学通过开展“文明礼仪”主题教育活动，让学生在日常生活中践行文明礼仪，养成良好的行为习惯。
这种贴近学生实际的做法，有助于提高德育工作的实效性。
2. 德育工作要创新形式德育工作要不断创新形式，丰富活动内容，提高学生的参与度。
案例二中，某中学通过开展“社会主义核心价值观”主题班会，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
这种创新形式的德育活动，有助于提高德育工作的吸引力和感染力。
3. 德育工作要注重实践德育工作要注重实践，让学生在实践中锻炼自己，提高自己的综合素质。
新形势下构建“三位一体”的德育工作模式之思考
加社 会 实 践活 动 。社会 实 践 活动 是 生动 有 效 的德 育载 体 ，作 为 教 育主 体 的 学校 ，应 尽 可能 地 多组 织 一些 社会 实践 活动 ，把书 本 上 枯燥 抽 象 的思 想具 体 到生 动鲜 活 的 实践 中，使 学 生在 社 会 实践 中 体 味人 生 ，升 华思 想 ，纯 洁道 德 ，端正 行 为 。五 是 开展 经典 诵 读 活动 。 《 弟子 规》 《 字 经 》 《 三 千字 文 》等 古 代 经典 诗 文蕴 含着 丰 富的 思想 教 育性 ，是 学 校 开展 德育 的有 效载 体 ，学 校 可通 过 经 典诵 读等 形式 ，加 强对 学 生 的思想 品 德和 行为 习惯 教 育 。 二 、发挥 家庭 在德 育 中 的渗透 功 能 家庭 是 实施 德育 的重 要场 所 ，家 庭 教育 的重要 性 日益 被 人们 所 认 可 。父 母是 孩 子 的第 一 老 师 ，家 庭教 育 的好 坏 ， 直接 关 系 任 着 学 生 良好 思想 品质 和 行 为 习惯 的形 成 。孩 子 出 生后 可 以 说朝朝 暮 暮 都在 接 受着 家庭 的教 育 ，这种 家 庭 教育 是 在有 意 和 无意 、有 计 划 和无 计划 、 自觉和 不 自觉 中进 干 的 。家 长 以其 自身 的思 想和 『 言 行 随 时随地 在 教 育和 影 响着 子 女 ，其潜 移 默 化 的作用 是 其 他任 何 教育 所 不 能替 代 的 ，直接 影 响 到孩 子 的一 生 。实 践证 明 ，家庭
性 、系 统性 都 很强 ，教师 应 充分 发 挥教 材 优势 ，创 新教 学 方式 ， 之 中 。 学校 各类 主题 活动 是对 学 生进 行 思 想 品 德 教 育 的 重 要 载 体 ，也 是最 生 动 、最 活泼 、最有 效 的德 育 形式 。三 是各 学科 德 育 渗透 。除 思想 品德 学科 外 ，其 他 各 学科 都 不 同程 度 的存 在着 德 育 元素 ，各 学科 教师 都应 承 担起 对 学 生进 行 思想 品 德 教 育的责 任 ， 在教 学 过程 中要 自觉渗 透 德 育 因素 。 是 鼓励 和 组织 学 牛积 极 参
小学德育工作规范汇编
小学德育工作规范汇编
导言
小学德育工作是教育的重要组成部分，是学校教育的灵魂，要求在实践中不断探索，持续创新，形成科学规范的工作方法，使学生具有积极的情感、正确的价值观和良好的行为惯，做到德智体美劳全面发展，全面培养具有民族特色和时代精神的中国人。
一、德育机构与德育管理
1. 小学德育机构应选人选优，配备优秀、专业的德育教师，配合学校的整体教育目标开展工作。
2. 德育教师要在课堂教学中注重学生的品行教育，注重生命教育、防性侵教育、防欺凌教育等特殊教育。
3. 建立健全德育管理体系，制定德育目标、德育程序、德育考核等管理制度。
二、德育课程与德育活动
1. 德育课程应注重思想性、实践性、针对性，引导学生理解国
家法律和道德规范、养成自律惯、尊重集体荣誉等基本品质。
2. 组织丰富多彩的德育活动，包括但不限于社会实践、志愿者
活动、主题班会、德育讲座等。
三、考核评价与奖惩机制
1. 制定科学合理的德育考核评价制度，有效测评学生的思想品德、行为表现等。
2. 制定奖惩机制，充分发扬优秀个人和集体的先进典型，严肃
处理不良行为。
四、家校共育与社会协同
1. 加强家校德育合作，建立家庭教育与学校教育的沟通机制。
2. 利用校外社会资源，加强社会协同，组织学生开展志愿服务、社会实践等活动。
结语
小学德育工作具有一定的特殊性、复杂性和繁琐性，需要学校的全体教职员工、家长和社会的共同合作、共同努力。
只有紧密协作，才能提高小学德育工作的质量、效益和科学化水平，为培养“三全育人”体系下的高素质建设者和可持续发展的社会主体而不断努力。
教委领导在德育上发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨德育工作。
德育，作为学校教育的灵魂，是培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。
在此，我代表教育局，就德育工作发表以下几点意见。
一、充分认识德育工作的重要性德育是学校教育的核心，是学生健康成长的重要保障。
我国自古以来就有“德为才之基，才为德之辅”的说法。
这句话深刻揭示了德育在人才培养中的地位。
在新时代背景下，我们要深刻认识德育工作的重要性，切实加强德育工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
二、明确德育工作的目标任务1. 培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
引导学生树立远大理想，坚定“四个自信”，自觉践行社会主义核心价值观。
2. 培养学生的道德品质。
加强学生道德教育，培养学生诚实守信、团结友善、敬业奉献、遵纪守法的良好品质。
3. 培养学生的心理健康。
关注学生心理健康，提高学生心理素质，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
4. 培养学生的文明素养。
引导学生养成良好的文明习惯，提高学生的文明素质，营造良好的校园文化氛围。
三、加强德育工作的措施1. 加强德育队伍建设。
选优配强德育工作队伍，提高德育工作者的政治素质和业务能力。
2. 完善德育课程体系。
优化德育课程设置，将德育内容融入教育教学全过程，实现德育与智育、体育、美育、劳动教育的有机融合。
3. 深化德育实践活动。
开展丰富多彩的德育实践活动，如志愿服务、社会实践、主题班会等，让学生在实践中受教育、长才干。
4. 创新德育工作方法。
运用现代科技手段，开展网络德育、心理健康教育等，提高德育工作的针对性和实效性。
5. 加强家校合作。
密切家校联系，共同做好学生的德育工作，形成教育合力。
四、加强德育工作的保障1. 加强组织领导。
各级教育行政部门要高度重视德育工作，建立健全德育工作领导体制，确保德育工作落到实处。
2. 加大经费投入。
加大对德育工作的经费投入，保障德育工作的顺利开展。
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承继中创新，创新中发展的德育教育德育是学校工作的灵魂，对学生成长和学校工作起着导向动力和保障作用，我校一直把此项工作放在重中之重的地位。
首先，我校构建了“学校——政教处——共青团——班级”德育网络，为德育工作奠定了组织保证。
第二，我校坚持升国旗制度，周组织全体师生参加的升国旗仪式，通过国旗下发言，激发大家爱国爱党的情怀。
第三，进行文明礼仪学生的评选活动，评选我校十佳文明礼仪标兵。
第四，定期召开班主任会议。
要求班主任以新思维、新方法适应新形势，切实转变工作作风，力戒工作浮躁、拖拉，做到有令必行，有禁则止，以高、严、实、细、精的工作作风完成各项工作任务，本学期多次召开全校性班主任工作会议。
第五、以学生活动为载体，加强学生德育思想，一年以来，努力做到月月有主题，周周有活动，将学生的德育工作渗透的学生学习和生活的方方面面，点点滴滴。
1、狠抓学校纪律工作，提升政教处的管理水平。
纪律工作是学校实施素质教育的重要组成部分之一。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
学校教育不仅抓好智育，更要加强劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透促进学生的全面发展和健康成长。
2、创建和谐优美的校园环境
校园是否整洁、优雅、安静、舒适，都会对学校的教育产生很大的影响，影响着德育工作的成效。
为此，政教处把抓好校园文化建设，创造良好学习环境来抓，学校安装名言警句、各项制度上墙，定期出好宣传橱窗、班级黑板报，组织学生建设好良好的班级文化氛围，努力形成一种主题鲜明，内容丰富，形式活泼的班级文化为学生提供一个整洁优雅、安静舒适的学习和生活条件。
3、发挥家校合力教育作用
为促进家长更新教育观念,增强家庭、学校与社会教育的合力,促进家校和谐、师生和谐、亲子和谐，为积极发挥“学校、家庭、社会”三结合教育作用。
每年度，召开两次集中的家长座谈会，每次政教处都协同年级组精心筹划，做到早布置、早准备，对家长会目的、时间、流程、前期准备、发言提纲、宣传材料及任课教师的分配及要求都作了明确要求，并为全校集中家长会不同年级印制家长会材料。
在全体班主任的精心准备下，在各位辅导员、任课教师的配合下，家长到会率高，满意率高，取得圆满成功。
通过家长会的召开帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，为学校进一步做好教育教学工作、促进学生健康、全面发展积累经验，通过这次真诚的沟通，在学校与家长之间架起了一座桥梁，让学生更好、更稳的渡过青春期，不仅要学好各门功课，更要发展成素质全面的人。
同时，我们还针对七年级新生刚升入初中不适应初中学习和生活，先从家长认识转变工作开始专门组织召开七年级新生家长会。
九年级毕业班受到各界的关注度比较高，在学生升到九年级开始我们就对学生进行分析，尽早召开九年级分层家长会，还邀请所有家长参与中考“百日誓师”大会，让家长感受学校对中考的重视程度。
4、重视和加强学生的生理和心理健康教育
学生升入初中以后，随着年龄的增长，面对新的环境，新的学科，学习压力越来越大，心理问题也越来越多。
学校结合学生在学习、生活、人际交往过程中表现出的心理问题, 学校通过《四中星空》心理宣传材料、心理讲座、咨询、心理健康教育月、主题班会等开展一系列心理健康教育活动加强学生心理健康教育。
及时了解、发现学生心理上存在的问题，通过谈心、家访加强与学
生的沟通与交流，对学生进行心理健康指导。
帮助学生了解中学生心理特点及有关心理卫生知识,使其学会做人的方法,提高心理素质,增强心理承受挫折能力和适应环境的能力。
5、做好学困生转化工作
各年级确定各班学困生和教师帮扶对象。
加强“学困生”转化工作，针对学困生进行全面分析，制定具体整改措施。
教师通过平时找学生谈话、家访、电话联系、个别辅导等方式，不放弃、不抛弃，从最后一名学生抓起的育人理念，实行责任到人,过程督查，定期检查，结果考评，做好学困生转化工作。
6、多种形式开展德育教育。
2013年春季开学，我们进经过了解得知高校开学比我们开学晚的时机，发动所有任课教师联系自己曾经教过的现在已经考上大学的优秀大学生，邀请他们走进课堂为我们的学生讲述自己的求学经历，此次活动受到非常好的效果。
也就在本次活动中，我们结识了就读于北京师范大学的我县学生，她主动提出回到学校后将申请在我校开展主题为“相约京夏”（京夏是指北京和宁夏）暑期实践活动。
2013年7月13日为期15天的“相约京夏”暑期实践活动如期开展。
这些活动不仅得到学校的全面支持，更是得到家长和社会的认可，受的了良好的效果。