最新部编人教版九年级世界历史下册教案(教育部审定2018)-第一单元第1课 殖民地人民的反抗斗争 教案
新部编人教版九年级下册初中历史 第1课 殖民地人民的反抗斗争 教案
课堂小结
通过本课的学习我们了解了在西班牙和葡萄牙、英国等这些殖民者的残暴统治和不断剥削掠夺给殖民地人民带来了深重的灾难，也引起了人民的反抗。从玻利瓦尔、圣马丁和章西女王等英雄人物身上学到了要热爱祖国，不畏牺牲的爱国主义精神，也深深懂得“落后就要挨打，发展才是硬道理”。
提示：在南美洲北部，玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地，发展壮大自己的队伍。1819年率领队伍大败西班牙军队。先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉等地，成立“大哥伦比亚共和国”，并当选为总统。
师：除了玻利瓦尔还有谁在领导独立运动？
他们也被誉为南美的“解放者”。
5、知识拓展
——介绍玻利瓦尔和圣马丁这两位人物
6、利用玻利瓦尔（北）和圣马丁（南）从两个方向的进军过程图，让学生了解拉丁美洲民族独立战争的特点
7、历史意义
师：经过多次战役的胜利，这场波澜壮阔的民族独立运动产生了哪些重要的历史意义？
补充：拉丁美洲独立运动推翻了西班牙和葡萄牙的殖民统治，使拉丁美洲获得独立，并建立了一系列新兴国家。从此，拉丁美洲进入新的历史发展时期。
学生阅读课本
学生： 玻利瓦尔
学生：圣马丁
学生阅读课本
学生思考
学生：1857年；士兵、农民、手工业者等等；
学生根据问题结合所学知识，阅读课本和分析材料，进行相互的讨论
学生回忆所学知识：太平天国运动
培养学生识图能力
培养学生分析材料的能力和语言组织能力
拓展学生的知识
培养学生更直观地理解知识之间的串连
拓展学生的课外知识层面，让学生增加直观印象
2、原因
师：拉丁美洲掀起民族独立运动的原因有哪些？引导学生进行知识点的概括归纳
部编版九年级历史下册第一单元教案
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因2教学过程一、导入新课4月14日，在没有任何国际调查结果的情况下，美国、英国和法国对所谓叙利亚政府的化学武器基地进行了轰炸。
当日，联合国安理会召开紧急会议，就一份“谴责美国以及盟国对于叙利亚军事行动”的草案进行表决。
安理会15个成员国(5个常任理事国和10个非常任理事国)之中，只有中国、俄罗斯和玻利维亚投了赞成票。
大部分国家迫于美国的淫威，是不敢强出头的，但有一个国家例外，这个国家就是玻利维亚。
玻利维亚投谴责美国的赞成票，就是拉美国家反美霸权主义的一次缩影，更是以玻利瓦尔为代表的拉美反殖独立民族精神的传承。
那么，玻利维亚共和国的建立与“解放者”玻利瓦尔有何关系？二、新课讲授目标导学一：拉丁美洲独立运动爆发的原因1.拉美独立战争爆发的内因——殖民统治与掠夺(1)教师简述：政治版图——“拉丁美洲”的由来教师引导学生回顾：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民掠夺的概况，指出拉美地区除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。
(2)图解拉丁美洲独立战争爆发的根源(内因)教师引导学生得出：殖民统治与掠夺是拉丁美洲独立运动的根本原因(内因)。
2.拉美独立战争爆发的外因——欧美资产阶级革命的推动教师引导学生分析与归纳：19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉美人民的民族独立意识日益增强，爆发了大规模的反抗殖民统治的民族独立运动。
目标导学二：概述拉美独立运动反殖斗争史实1.结合《拉丁美洲独立运动形势图》，教师引导学生从整体上认识独立运动的时空状况。
提示：①独立运动烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区。
它分为南美洲北部战场和南美洲南部战场；②运动主力：印第安人、黑人和混血种人；③时间起止：19世纪初至19世纪20年代末；④领导人：玻利瓦尔和圣马丁。
【部编人教版】九年级下历史《第一单元 第1课殖民地人民的反抗斗争》优质课教学设计
【部编人教版】九年级下历史《第一单元第1课殖民地人民的反抗斗争》优质课教学设计一. 教材分析部编人教版九年级下历史第一单元第1课《殖民地人民的反抗斗争》主要讲述了19世纪上半期，殖民地半殖民地国家人民的反抗斗争。
本课通过印度民族大义、章西女王领导印度民族起义、玻利瓦尔领导拉丁美洲独立运动等史实，展现了殖民地人民反抗斗争的勇气和决心。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解殖民地人民反抗斗争的历史背景、过程和意义。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但在本课学习中，学生可能对19世纪上半期殖民地半殖民地国家的具体情况了解不多，对各国反抗斗争的相互联系和影响还需进一步引导。
此外，学生对本课历史人物的事迹和贡献可能较为陌生，需要通过教学加以阐述。
三. 教学目标1.知识与技能：了解19世纪上半期殖民地半殖民地国家人民的反抗斗争，掌握印度民族大义、章西女王、玻利瓦尔等历史人物的事迹，认识殖民地人民反抗斗争的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件、人物的能力，提高历史素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对殖民地人民反抗斗争的同情和支持，树立民族自豪感，认识民族解放运动的正义性和必要性。
四. 教学重难点1.教学重点：19世纪上半期殖民地半殖民地国家人民的反抗斗争及其意义。
2.教学难点：印度民族大义、章西女王、玻利瓦尔等历史人物的事迹和贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受殖民地人民反抗斗争的艰辛。
2.案例教学法：以印度民族大义、章西女王、玻利瓦尔等历史人物为例，分析他们的贡献和影响。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对殖民地人民反抗斗争的认识和看法。
4.启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生对历史事件的兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.课件：制作包含历史事件、人物、图片等的多媒体课件。
2.教材：准备部编人教版九年级下历史教材。
人教部编版九年级历史下册教学设计：第1课《殖民地人民的反抗斗争》
人教部编版九年级历史下册教学设计：第1课《殖民地人民的反抗斗争》一. 教材分析本课《殖民地人民的反抗斗争》是九年级历史下册的第一课，主要讲述了在殖义统治下，殖民地人民如何进行反抗斗争，争取民族独立和解放的故事。
通过本课的学习，学生可以了解到殖民地人民的反抗精神，认识到民族独立和解放的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于殖义统治和民族解放运动有一定的了解。
但他们对具体的历史事件和人物可能了解不多，需要通过本课的学习来丰富他们的知识。
同时，学生可能对历史事件的细节和背景了解不足，需要通过本课的学习来提高他们的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解殖民地人民反抗斗争的主要事件和人物，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的历史学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民族独立和解放的认同感，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：殖民地人民反抗斗争的主要事件和人物。
2.难点：对殖民地人民反抗斗争的背景和原因的理解。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过阅读教材和查找资料，自主获取知识。
2.合作学习：让学生通过小组讨论和合作，共同完成学习任务。
3.探究学习：让学生通过探究和思考，深入理解历史事件的背景和原因。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。
2.课件：制作相关的课件，用于辅助教学。
3.资料：收集与本课相关的历史事件和人物的资料，用于拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示殖民地人民反抗斗争的图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
2.呈现（15分钟）让学生阅读教材，了解殖民地人民反抗斗争的主要事件和人物。
教师通过讲解和展示课件，向学生呈现相关的历史知识。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，合作完成学习任务。
教师通过提问和引导，帮助学生理解和掌握相关的历史知识。
4.巩固（10分钟）学生通过自主学习，查找资料，巩固所学的历史知识。
部编人教版九年级下册历史精品教学课件 第一单元 第1课 殖民地人民的反抗斗争
有利的国际条件
得到人民的 广泛支持和国际社会的援助
革命措施正确
将士的英勇作战
美国独立战争和法国大革命的影响
玻利瓦尔、 圣马丁的杰出领导
实现了联合协作共同抗敌
参战将士英勇奋斗、吃苦耐劳、百折不回的斗争精神
新课探究
目标导学三 印度民族大起义爆发的原因
英国对印度等地的侵略
新课探究
印度民族大起义的原因
章西女王
玻利瓦尔\圣马丁
都打击了殖民统治
英国
西班牙 葡萄牙
结局不同
失败
成功
印度民族大起义和拉丁美洲独立运动比较
新课探究
①起义过程中没有形成统一的领导，被英军各个击破；
②封建王公的投敌；
③工业革命后，英国经济军事实力强大，实力远超印度。
讨论
印度民族大起义为什么会失败？
18-1
新课探究
思考
比较印度民族大起义和中国太平天国运动的不同点？
拉丁美洲独立运动爆发原因—内因（根因）： 殖民统治与掠夺
*
新课探究
殖民统治与掠夺
拉丁美洲独立运动爆发
内因根因
殖斗争史实
玻利瓦尔出生于委内瑞拉的加拉加斯城的一个土生白人贵族家庭。受过良好教育，游历过法国等欧洲国家，受到启蒙运动的影响。1807年开始进行反对西班牙殖民统治的斗争。他带领他的人民、军队取得了很多胜利。被称为南美的“解放者”。他在南美独立战争中做出了重要贡献。
*
新课探究
新课探究
欧洲 白人
土生白人
混血人种
印第安人和黑人
30多万
300多万
500多万
800多万
掌握军事、经济、宗教大权
地主、中下级官吏、医生、律师
人教部编版九年级历史下册第1课殖民地人民的反抗斗争教案
①赶走西班牙、葡萄牙殖民主义者，赢得独立战争的胜利；
②出现了一系列新兴独立国家，基本形成了今天拉丁美洲国家的格局；
③鼓舞了殖民地人民。
二、印度民族大起义
讲授印度民族起义的主要原因：
引导学生阅读课本中的相关内容后思考：
印度民族起义出现的原因？充分利用教材中反映英国在印度进行殖民统治和经济剥削情况的材料，使学生了解印度民族起义前的
社会背景：英国工业革命和资产阶级革命的完成使英国发展迅速，而此时的印度却相对落后，与当时的英国形成反差，因此印度成为英国侵略的目标。充分认识印度民族起义爆发的必然性，结合英国对印度等地侵略的地图及起义原因图示，讲解起义的经过。引导学生分析战争的特点，得出结论：在印度民族大起义中，有三个起义中心，密拉特、德里、章西，他们各成体系，没形成统一领导，使得他们前后不能呼应。不利于战争的开展。
投影：玻利瓦尔图像及他作战的画面介绍南美独立战争的概况。
人物介绍：玻利瓦尔
课堂讨论：（1）南美独立战争有何特点？
（2）讨论一下你是如何看待玻利瓦尔这个历史人物的？
培养学生从多角度分析历史问身临其境，把问题放到当时历史环境中去思考。客观公正地认识战争评价历史人物。对于战争特点，学生回答后可总结为时间长、范围广、南北国家联合作战。
3、通过本课的学习和探究，引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生奋发图强的民族责任感。
统编部编版九年级下册历史全册教案
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展一、拉丁美洲独立运动第1课殖民地人民的反抗斗争拉丁美洲独乂15动时间19世纪上半期背景（1）16世纪至19世纪初，拉丁美洲的绝大多数地区都处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下（2）美国独立战争、法国大革命等的影响概况1810年起，整个拉丁美洲地区掀起反抗殖民统治、争取民族独立的运动，起义烽火燃遍北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区（范围）。
玻利瓦尔、圣马丁领导的反殖斗争是典型代表性质反抗殖民统治、争取民族独立。
参加者土生白人、印第安人、黑人和混血种人影响（1）粉碎了西班牙、葡萄牙长达3个世纪的殖民统治（2）建立的新兴独立国家，基本形成了今天拉丁美洲的政治版图（3）为拉丁美洲之后社会经济的发展创造了条件（4）鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取独立的斗争玻利瓦尔、圣马丁领导的反殖斗争时间:1813年开始斗争对象：西班牙殖民者主要史实（1）玻利瓦尔在南美洲北部领导反殖民斗争：①1813年，领导委内瑞拉人民起义；②1819年，大败西班牙军队，成立由哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等组成的“大哥伦比亚共和国”，玻利瓦尔当选总统，当选总统后继续领导南美洲的独立运动；③1825年，独立的上秘鲁以玻利瓦尔名字命名国家玻利维亚（2）圣马丁：在南美洲南部领导反殖民斗争，使阿根廷、智利、秘鲁独立评价玻利瓦尔和圣马丁相互支援，领导南美绝大多数地区的人民摆脱了西班牙的殖民统治，创建了新兴独立国家，圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”二、印度民族大起义时间1857—1859年原因19世纪中期，印度沦为英国殖民地，英国完成了工业革命，依靠东印度公司进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫，印度人们反抗情绪日益高涨。
（1）向印度倾销机器生产的棉纺织品，使印度许多从事棉纺织业的手工业者破产（2）兼并印度王公的领地，引起封建王公不满（3）取消印度土兵的优厚待遇，并且不尊重土兵宗教信仰参加者印度土兵、农民、手工业者以及被剥夺了权力的封建王公导火索1857年“涂油子弹事件”主要史实（1） 1857年，印度爆发了 “土兵”起义，后发展为席卷北部和中部的全民族反英大起义（2） 英军攻陷德里，乘势进攻章西城，章西女王率军抵抗。
最新部编版九年级历史下册第一单元教案（优质教案）
最新部编版九年级历史下册第⼀单元教案（优质教案）第⼀单元殖民地⼈民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地⼈民的反抗⽃争1．认识拉丁美洲独⽴运动和印度民族⼤起义爆发的历史原因。
2．对⽐分析拉丁美洲独⽴运动和印度民族⼤起义的异同，理解⼆者结果不同的根源。
3．了解玻利⽡尔和章西⼥王在反抗殖民统治⽃争中的主要事迹及杰出作⽤，体会殖民地国家和⼈民反抗殖民侵略的正义性。
殖民地⼈民反抗殖民统治的原因，章西⼥王、玻利⽡尔。
殖民地⼈民反抗殖民统治的原因。
讲述法、问题创设、师⽣互动、合作探究。
1课时。
(⼀)设置情景导⼊主题导⼊新课：爱德华多·加莱亚诺在《拉丁美洲被切开的⾎管》中写道：黄⾦和⽩银热/刻在剑柄上的⼗字/携带秘密武器的神回来了/像饿狼般贪婪黄⾦/波托西的光辉：⽩银的周期/西班⽛⼈养⽜，别⼈喝奶/骑⼠和马的分⼯/波托西的废墟，⽩银的时代/洒下鲜⾎和热泪伴随着新航路的开辟，西班⽛、葡萄⽛⾛上殖民扩张的道路。
拉丁美洲处于西班⽛、葡萄⽛的殖民统治之下。
有句名⾔告诉我们：“有压迫就有反抗。
”⾯对殖民者的疯狂掠夺和压迫，殖民地⼈民展开了怎样的反抗⽃争呢？(⼆)⾃主学习梳理新知1．19世纪初，拉丁美洲的绝⼤部分地区仍处于__西班⽛__和__葡萄⽛__的殖民统治之下。
2．19世纪初，在__美国独⽴战争__和__法国⼤⾰命__的影响下，拉丁美洲地区掀起了⼀场__反抗殖民统治__、__争取民族独⽴__的运动。
3．在南美洲北部地区，__玻利⽡尔__解放了__哥伦⽐亚__、__委内瑞拉__和__厄⽠多尔__等地，成⽴了“⼤哥伦⽐亚共和国”；在南美洲南部地区，__圣马丁__领导了__阿根廷__、__智利__、__秘鲁__的独⽴运动。
圣马丁和玻利⽡尔被誉为南美的“__解放者__”。
4．19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。
当时，英国完成了⼯业⾰命，进⼀步加强了对印度的__经济掠夺__和__政治压迫__。
5．1857年，__印度⼟兵__⾸先起来反抗英国殖民者。
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1
第1课 殖民地人民的反抗斗争
教
学
目
标
知识与 能力 了解拉丁美洲独立运动的背景和过程；了解印度民族起义的背景、过程和影响。
掌握玻利瓦尔、圣马丁、章西女王的英雄事迹。
过程与
方法
指导学生观察地图《拉丁美洲的独立运动形势图》，了解拉丁美洲独立运动的过
程，使学生掌握读图和借助历史地图分析历史问题的方法；讲述玻利瓦尔、圣
马丁和章西女王的英雄事迹，培养学生客观评价历史人物的能力。
情感态
度与价
值观
让学生体会到殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国主义热情，培养学生奋发图强
的民族精神。
重点 拉丁美洲独立运动、印度民族大起义。
难点 印度民族大起义的影响和失败原因；近代拉美独立运动兴起的原因和独立后政权建立
【教学流程】
环节 教学问题设计 学生活动 设计意图
情境
引入
《解放者》是南美民族英雄史
诗传记片，影片讲述的是南美
洲最负盛名的独立运动领袖
西蒙•玻利瓦尔的传奇经历，
场景壮丽，战争场面恢宏，口
碑上佳。玻利瓦尔是怎样的一
位英雄人物呢？他在南美领
导了一场怎样轰轰烈烈的革
命运动？我们一起学习第1课
殖民地人民的反抗斗争来了
解这一情况。
看图、思考
生动的图片导入新课，激发
学生学习兴趣
自主
探究
完成学案中的“自主探究”部分。 师：出示自主探究问题，巡视、检查学生完成情况。
生：根据题目引导快速浏览
教材，标注重要内容。
培养学生自主学习能力
2
合作
交流
展示
提高
一、拉丁美洲独立运动 【互动探究】读图 找出拉丁美洲的地理位置，说一说为什么叫拉丁美洲。 阅读教材第一、二段，结合课本P2“相关史事”，回答问题： 拉丁美洲独立运动爆发的原因是因为哪些国家的殖民统治？此事件受哪些事件的影响？拉丁美洲独立运动的性质是怎样的？起义的范围如何？ 投影展示三组材料，以便学生史论结合，深入探究 （见课件服6——7张内容） 【问题2】领导人及参与者 阅读教材第三段以及P3“人物扫描”，归纳下列问题： 1） 拉丁美洲独立运动的领导人有哪些？他们对运动做出了哪些突出贡献？获得怎样赞誉？ 2） 拉丁美洲独立运动的参与者主要有哪些人？ 师问：（1）拉丁美洲独立运动的特点有哪些？ 师：利用导学提纲，引导学生查找问题答案。
生：根据题目自主梳理答案，
自学本目内容。
师：出示美洲地图，指导学生
对照地图辨析“美洲”和“拉
丁美洲”两个不同的地理概
念，了解拉丁美洲的地理位
置：包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲；而美洲包括南北美洲大陆及其邻近岛屿。 师：出示导学题，引导学生探究问题答案。 生：根据题目阅读教材，归纳答案。 师：明确问题答案。 1）领导人及贡献①利瓦尔：在南美洲北部地区，率领队伍大败西班牙军队，解放哥伦比亚，委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立“大哥伦比亚共和国”。 ②圣马丁：在南美洲南部地区，领导阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。 赞誉：玻利瓦尔和圣马丁被誉为南美的“解放者”。 2）印第安人、黑人、混血种人。 生：讨论并概括答案。 生答： 帮助学生建立时空观念。
指导学生互相交流学习。重
点点拨到位，解除学生疑虑
3
师：简述拉美独立运动的过程？ 投影补白： 玻利瓦尔人物扫描 【见幻灯片第10张】 师问：拉丁美洲独立运动产生什么影响？ 师：拉丁美洲独立运动为何胜利？ 二、印度民族大起义 【问题1】原因 阅读教材P4第一、二段，并结合幻灯片第15——16张，概括出印度民族大起义的原因是什么？ （时间长、范围广、南北国家联合作战） 1813年，玻利瓦尔领导委内瑞拉人民举行起义，从此开始了艰苦卓绝的独立斗争，①相继建立了委内瑞拉第二和第三共和国，②他率领军队从委内瑞拉出发，越过安第斯山脉，解放了哥伦比亚。而后，他率领军队转战南北，出生入死，③相继解放委内瑞拉北部以及厄瓜多尔、秘鲁等地区。④成立了大哥伦比亚共和国。每到一地，他都受到当地人民的热烈欢迎。⑤ 1825年，上秘鲁独立。后期他被第二共和国政府授予“解放者”的称号。为纪念玻利瓦尔，以他的名字给这个新独立的国家命名，即现在的玻利维亚。 生：摧毁了西班牙和葡萄牙的殖民统治，出现新兴独立国家，鼓舞了世界殖民地人民的斗争 生： (1)战争的正义性 (2)玻利瓦尔和圣马丁等的杰出领导能力。 （3）拉美人民团结协作，相互支持。 教师适当补充 师：明确起义的原因是：英国加强对印度的经济掠夺和政治压迫。
训练学生联系学习，构建知
识体系
(联系中国抗日战争胜利的
原因分析)
训练学生举一反三地联系学
习
训练学生史论结合的能力
4
【问题2】典型代表
阅读教材P4第三段，结合《印
度民族大起义形势图》、“相
关史事”以及《章西女王》人
物图，讲述：印度民族大起义
的情况如何？典型代表是
谁？有何英勇事迹？
【问题 3】意义及地位
阅读教材最后一段，归纳印度
民族大起义的意义是什么？
有着怎样的历史地位？
生：当小老师讲述印度民族大
起义及章西女王的故事。
师：评价学生的表现。
师：提问题，指导学生归纳。
生：根据问题，明确：
意义：沉重打击了英国殖民
者，反映了印度民族意识的觉
醒。
地位：是19世纪中期亚洲民
族解放运动的一个重要组成
部分。
拓展
延伸
同是反抗殖民统治争取民
族独立的斗争，为什么拉丁美
洲独立运动取得了胜利而印
度民族大起义却失败了？
生：以小组为单位讨论问题的
答案。
师：在学生回答问题的基础
上，教师提供参考答案，帮助
学生提高认识:
印度民族大起义失败主要原
因：起义军分散，没有形成统
一领导，英军武器先进等。
拉丁美洲独立运动能够获得
胜利的原因：玻利瓦尔和圣马
丁有利的革命措施；各地区人
民团结战斗，互相支持等。
对比学习提炼不同，学会横
纵对比思考
家国
情怀
师：本课的英雄人物体现出
怎样的精神？
学生自己概况
树立正确的价值观
5
反思
完善
教后
反思
本课教学中，比较法教学对不同事件横纵对比，从而深化并构建完整的知识体系。
其次，本课采用多种史料呈现，让学生史论结合概况历史事件的背景（原因）以提高学生的核
心素养
第三，举一反三地联系教学，让学生把握学习历史的规律
最后，列表展现不同，图解历史，学生形成整体认识。本课精心设计，构思缜密，希望老师们
多提宝贵意见！