第22章 二次函数知识点总结 2023—2024学年人教版数学九年级上册

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人教版九年级数学上册22.2.1《二次函数与一元二次方程》说课稿

人教版九年级数学上册22.2.1《二次函数与一元二次方程》说课稿

人教版九年级数学上册22.2.1《二次函数与一元二次方程》说课稿一. 教材分析《二次函数与一元二次方程》是人教版九年级数学上册第22章的第2节,这一节内容是在学生已经学习了函数、方程等基础知识的基础上进行讲解的。

二次函数和一元二次方程是中学数学中的重要内容,也是高考的必考内容。

本节内容主要介绍了二次函数的定义、性质以及一元二次方程的解法。

通过本节内容的学习,使学生能够掌握二次函数和一元二次方程的基本概念和性质,能够运用一元二次方程解决实际问题。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于函数、方程等概念已经有了初步的认识。

但是,对于二次函数和一元二次方程的性质和应用可能还不是很清楚。

因此,在教学过程中,需要通过具体的例子和实际问题,引导学生理解和掌握二次函数和一元二次方程的概念和性质。

三. 说教学目标1.知识与技能:理解二次函数的定义和性质,掌握一元二次方程的解法,能够运用二次函数和一元二次方程解决实际问题。

2.过程与方法:通过观察、实验、探究等方法,培养学生的动手能力和思维能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点:二次函数的定义和性质,一元二次方程的解法。

2.教学难点:二次函数和一元二次方程的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段:利用多媒体课件、教学模具、实物模型等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入:通过一个实际问题,引入二次函数和一元二次方程的概念。

2.讲解:讲解二次函数的定义和性质,演示一元二次方程的解法。

3.实践:让学生动手操作,进行实验和探究,加深对二次函数和一元二次方程的理解。

4.应用:通过解决实际问题,运用二次函数和一元二次方程的知识。

5.总结:对本节内容进行总结,强化学生的记忆。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,能够突出二次函数和一元二次方程的概念和性质。

人教版九年级上册数学二次函数的图象和性质-22.1.1二次函数(教案)

人教版九年级上册数学二次函数的图象和性质-22.1.1二次函数(教案)
在教学过程中,教师应针对这些重点和难点内容,运用多样化教学策略,如直观演示、问题驱动、合作探究等,帮助学生透彻理解二次函数的图象和性质,并能够应用于实际问题解决。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《二次函数的图象和性质》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过物体抛射运动的情况?”(如抛篮球)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索二次函数的图象和性质的奥秘。
五、教学反思
在今天的课堂上,我们探讨了二次函数的图象和性质,我发现学生们对于这个新概念的理解程度各有不同。有的同学能迅速抓住二次函数的定义,通过图象直观地看出它的性质,但也有一些同学在理解对称轴和顶点坐标的计算上遇到了困难。
我意识到,在讲解对称轴和顶点坐标的计算时,需要更具体、更直观的例子来说明。可能的话,我可以借助一些教具,比如坐标系模型,让学生们亲手操作,感受二次函数图象的变化,从而更深刻地理解这些性质的计算过程。
人教版九年级上册数学二次函数的图象和性质-22.1.1二次函数(教案)
一、教学内容
人教版九年级上册数学第22章第一节“二次函数”的第一课时,主要内容包括:
1.二次函数的定义:y=ax²+bx+c(a、b、c为常数,a≠0);
2.二次函数的图象:抛物线,探讨a、b、c对图象的影响;
3.二次函数的性质:
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调二次函数的图象特征和性质这两个重点。对于难点部分,如对称轴和顶点坐标的计算,我会通过具体例子和图象来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与二次函数相关的实际问题,如物体抛射的最高点计算。

2024年人教版九年级数学上册教案及教学反思全册第22章 二次函数(教案)22.1.1 二次函数教案

2024年人教版九年级数学上册教案及教学反思全册第22章 二次函数(教案)22.1.1 二次函数教案

22.1二次函数的图象和性质22.1.1二次函数一、教学目标【知识与技能】1.能结合具体情境体会二次函数的意义,理解二次函数的有关概念.2.能够表示简单变量之间的二次函数关系.【过程与方法】通过具体问题情景中的二次函数关系了解二次函数的一般表述式,在类比一次函数、反比例函数表达式时感受二次函数中二次项系数a≠0的重要特征.【情感态度与价值观】在探究二次函数的学习活动中,体会通过探究发现的乐趣.二、课型新授课三、课时1课时四、教学重难点【教学重点】结合具体情境体会二次函数的意义,掌握二次函数的有关概念.【教学难点】1.能通过生活中的实际问题情境,构建二次函数关系;2.重视二次函数y=ax2+bx+c中a≠0这一隐含条件.五、课前准备课件六、教学过程(一)导入新课如图,从喷头喷出的水珠,在空中走过一条曲线后落到池中央,在这条曲线的各个位置上,水珠的竖直高度h与它距离喷头的水平距离x之间有什么关系?(出示课件2)教师问:上面问题中变量之间的关系可以用哪一种函数来表示?这种函数与以前学习的函数、方程有哪些联系?(二)探索新知探究一二次函数的概念出示课件4:教师问:正方体的六个面是全等的正方形(如下图),设正方形的棱长为x,表面积为y,显然对于x的每一个值,y都有一个对应值,即y是x的函数,它们的具体关系可以表示为.学生答:y=6x2①.出示课件5:教师问:多边形的对角线总条数d与边数n有什么关系?如果多边形有n条边,那么它有个顶点,从一个顶点出发,可以作条对角线.学生答:n;(n-3)教师问:多边形的对角线总数为,即.学生答:d=12n(n-3);d=12n2-32n②教师强调:②式表示了多边形的对角线总条数d与边数n之间的关系,对于n 的每一个值,d都有一个对应值,即d是n的函数.出示课件6:教师问:某工厂一种产品现在的年产量是20件,计划今后两年增加产量.如果每年都比上一年的产量增加x倍,那么两年后这种产品的产量y将随计划所定的x的值而确定,y与x之间的关系应怎样表示?这种产品的原产量是20件,一年后的产量是件,再经过一年后的产量是件,即两年后的产量为,即.学生答:20(1+x);20(1+x)2;y=20(1+x)2;y=20x2+40x+20③教师强调:③式表示了两年后的产量y与计划增产的倍数x之间的关系,对于x的每一个值,y都有一个对应值,即y是x的函数.出示课件7:教师问:函数①②③有什么共同点?学生以小组形式讨论,并由每组代表总结.出示课件8:教师问:认真观察以上出现的三个函数解析式,分别说出哪些是常数、自变量和函数.函数解析式自变量函数y=6x2d=12n2-32ny=20x2+40x+20学生答:x;y;n;d;x;y教师问:这些函数有什么共同点?学生答:这些函数自变量的最高次项都是二次的!出示课件9:教师归纳:二次函数的定义:一般地,形如y=ax²+bx+c(a,b,c 是常数,a≠0)的函数,叫做二次函数.教师强调:(1)等号左边是变量y,右边是关于自变量x的整式.(2)a,b,c为常数,且a≠0.(3)等式的右边最高次数为2,可以没有一次项和常数项,但不能没有二次项.(4)x的取值范围是任意实数.出示课件10:教师归纳:一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c为常数,a≠0)的函数,叫做二次函数.其中x是自变量,a、b、c分别是二次项系数,一次项系数和常数项.出示课件11:教师归纳:二次函数的形式:二次函数的一般形式:y=ax 2+bx+c (其中a、b、c 是常数,a≠0).二次函数的特殊形式:当b=0时,y=ax 2+c.(只含有二次项和常数项)当c=0时,y=ax 2+bx.(只含有二次项和一次项)当b=0,c=0时,y=ax 2.(只含有二次项)出示课件12:例1下列函数中是二次函数的有.222222422221211111()()=()y y x x x y x x y x x x x y x x y x +=+-=+-=+++=+①②③④⑤⑥学生自主思考后,学生口答:①⑤⑥出示课件13:师生共同完善认知:运用定义法判断一个函数是否为二次函数的步骤:(1)将函数解析式右边整理为含自变量的代数式,左边是函数(因变量)的形式;(2)判断右边含自变量的代数式是否是整式;(3)判断自变量的最高次数是否是2;(4)判断二次项系数是否不等于0.出示课件14:下列函数中,哪些是二次函数?(1)y=3(x-1)²+1;⑵1y x x =+;(3)s=3-2t²;⑷21y x x =-;(5)y=(x+3)²-x²;(6)v=10πr²;(7)y=x²+x³+25;(8)y =2²+2x.学生自主思考后解答:⑴⑶⑹是,⑵⑷⑸⑺⑻不是.出示课件15:例2关于x 的函数()m -m y =m +x 21是二次函数,求m 的值.学生共同思考后,师生共同解答如下:解:由二次函数的定义得m 2-m=2,m+1≠0.解得m=2.因此当m=2时,函数为二次函数.教师强调:注意:二次函数的二次项系数不能为零.出示课件16:11+=-()a y a x 是二次函数,求常数a 的值.学生自主思考后,独立解答.解:根据二次函数的定义,得,⎧+=⎪⎨-≠⎪⎩a a 1210.解得a=-1.探究二根据实际问题确定二次函数解析式师生共同完善认知:(出示课件17)根据实际问题建立二次函数模型的一般步骤:①审题:仔细审题,分析数量之间的关系,将文字语言转化为符号语言;②列式:根据实际问题中的等量关系,列二次函数关系式,并化成一般形式;③取值:联系实际,确定自变量的取值范围.出示课件18:例一农民用40m长的篱笆围成一个一边靠墙的长方形菜园,和墙垂直的一边长为xm,菜园的面积为ym2,求y与x之间的函数关系式,并说出自变量的取值范围.当x=12m时,计算菜园的面积.师生共同分析后,共同解答.解:由题意得:y=x(40-2x).即y=-2x2+40x.(0<x<20)当x=12m时,菜园的面积为y=-2x2+40x=-2×122+40×12=192(m2).教师点拨:确定实际问题中的二次函数关系式时,常常用到生活中的经验及数学公式(例长方形和圆的面积、周长公式)等.出示课件19:做一做:①已知圆的面积y(cm2)与圆的半径x(cm),写出y与x之间的函数关系式;②王先生存入银行2万元,先存一个一年定期,一年后银行将本息自动转存为又一个一年定期,设一年定期的存款年利率为x,两年后王先生共得本息和y万元,写出y与x之间的函数关系式;③一个圆柱的高等于底面半径,写出它的表面积S与半径r之间的关系式.学生自主思考后,口答:①y=πx 2(x>0);②y=2(1+x)2(x>0);③S=4πr 2(r>0).说一说以上二次函数解析式的各项系数.(三)课堂练习(出示课件20-24)1.下列函数解析式中,一定为二次函数的是()A.y=3x-1B.y=ax 2+bx+cC.s=2t 2-2t+1D.y=x 2+21x 2.已知函数y=(m²﹣m)x²+(m﹣1)x+m+1.(1)若这个函数是一次函数,求m 的值;(2)若这个函数是二次函数,则m 的值应怎样?3.下列函数中,(x 是自变量),是二次函数的为()A.y=ax 2+bx+cB.y 2=x 2-4x+1C.y=x 2D.y=22+x+14.函数y=(m-n)x 2+mx+n 是二次函数的条件是()A.m,n 是常数,且m≠0B.m,n 是常数,且n≠0C.m,n 是常数,且m≠nD.m,n 为任何实数5.一个圆柱的高等于底面半径,写出它的表面积s 与半径r 之间的关系式.6.n 支球队参加比赛,每两队之间进行一场比赛,写出比赛的场次数m 与球队数n 之间的关系式.7.当m 为何值时,函数y=(m-4)x m²-5m+6+mx 是关于x 的二次函数.参考答案:1.C2.解:(1)根据一次函数的定义,得m 2﹣m=0,解得m=0或m=1,又∵m﹣1≠0即m≠1,∴当m=0时,这个函数是一次函数;(2)根据二次函数的定义,得:m 2﹣m≠0,解得m 1≠0,m 2≠1,∴当m 1≠0,m 2≠1时,这个函数是二次函数.3.C4.C5.S=4πr 2.6.m=12n(n-1),即m=12n 2-12n.7.解:由二次函数的定义,得256240,,m m m ⎧-+=⎨-≠⎩解得m=1.∴当m=1时,函数y=(m-4)x m²-5m+6+mx 是关于x 的二次函数.(四)课堂小结通过这节课的学习,你有哪些收获和体会?说说看.(五)课前预习预习下节课(22.1.2)的相关内容.七、课后作业1.教材习题22.1第1、2、8题;2.配套练习册内容八、板书设计:九、教学反思:本课时的内容涉及到初中第二个函数内容,由于前面有了学习一次函数的经验,因此教师教学时可在学生以往经验的基础上,创设丰富的现实情境,使学生初步感知二次函数的意义,进而能从具体事物中抽象出数学模型,并列出二次函数的解析式.教学时应注重引导学生探究新知,在观察、分析后归纳、概括,注重学生的过程经历和体验,让学生领悟到现实生活中的数学问题,提高研究与应用能力.。

2024年初中九年级数学上册同步精品讲义(人教版)第09课 二次函数的定义(学生版)

2024年初中九年级数学上册同步精品讲义(人教版)第09课  二次函数的定义(学生版)

第09课 二次函数的定义课程标准1、掌握二次函数的定义;2、根据二次函数的定义确定参数的值;3、会根据实际问题列出相应的二次函数;知识点01 二次函数的概念1、有关概念形如2y ax bx c =++(a ,b,c 是常数,a≠0)的函数为二次函数.其中,x 是自变量,a ,b,c 分别是函数解析式的 、 和 .2、二次函数的解析式必须满足的三个条件 (1)等号右边是 ;(2)自变量的最高次数必须是 ; (3)二次项系数不为 . 3、二次函数的结构特征等号左边是y ,等号右边是关于x 的 次多项式或 次单项式. (1)当b=0时,二次函数为 ;知识精讲目标导航(2)当c=0时,二次函数为 ; (3)当b=0,c=0时,二次函数为 . 【注意】(1)注意二次函数2y ax bx c =++与一元二次方程20ax bx c ++=的异同.(2)在二次函数的概念中,0a ≠是二次函数概念的一部分,若a 为0,则函数2y ax bx c =++就是y bx c =+,这不符合二次函数的概念.(3)二次函数的出客教项系数、一次项系数和常数项包括它们前面的符号,不要漏掉.知识点02 列二次函数解析式的一般步骤例题解释审题某商场销售一批衬衫,平均每天售出20件,每件盈利40元.为减少库存,商场决定降价处理,每件衬衫每降价1元,每天多售出2件.请写出商场每天盈利y(单位:元)与每件衬衫降价x(单位:元)之间的函数解析式. 找出已知量和未知量,分析它们之间的关系找等量关系找到两个未知量之间的关系,用等式表示列方程结合已给或设出的未知量的字母根据等量关系列出函数的解析式注意自变量的取值范围【注意】实际问题中自变量的取值范围的确定(1)二次函数自变量的取值范围一般是全体实数,但是在实际问题中,自变量的取值范围应使实际问题有意义. (2)确定自变量的取值范围时,需正确列出不等式或不等式组.考法01 二次函数的判断【例题1】下列函数中,哪些是二次函数? (1)y=3x —l; (2)232y x =+ ; (3)3232y x x =+ ; (4)2221y x x =-+ ; (5)2()1y x x x =-+ ; (6)2y xx -=+考法02 根据二次函数的概念求字母的值【例题2】已知函数238()226m m y m x x --=+++ 是关于x 的二次函数,求满足条件的m 的值.【方法总结】要确定二次函数中待定字母的值, 需根据二次函数自变量的最高次数是2,二次项系数不为0,列出关于所求字母的方程或不等式(组),解方程或不等式(组),即可确定字母的值.考法03 列二次函数的解析式【例题3】某商场购进一种单价为40元的商品,如果以单价60元出售,那么每天可卖出300个,根据销售经验,每降价1元,每天可多卖出20个,假设每个降价x 元,每天销售y 个,每天获得利润W 元. (1)写出y 与x 之间的函数解析式;能力拓展(2)求出W与x之间的函数解析式(不必写出x的取值范围).考法04 实际问题中根据几何知识列二次函数的解析式【例题4】某校为绿化校园,在一块长为15 m、宽为10 m的矩形空地上建造一个矩形花圃,如图,设计这个花圃的一边靠墙(墙长大于15 m),并在不靠墙的三边留出一条宽相等的小路,设小路的宽为xm,花圃面积为y m2,求y关于x 的函数解析式,并写出函数自变量的取值范围.【方法总结】解决此类问题时,一般利用“数形结合”的思想,在具体解题时,常用的建立等量关系的方法有“面积法”“周长法”“勾股法”。

2022九年级数学上册 第22章 二次函数22.1 二次函数的图象和性质 3二次函数y=a(x-h)

2022九年级数学上册 第22章 二次函数22.1 二次函数的图象和性质 3二次函数y=a(x-h)

1-(-3)=4,∴S△PAB=
1 2
×4×2=4.
考查角度二 二次函数与水流问题 14.(课本P36例4改编)某公园有一喷水池,在水池中央有一垂直于地面的喷 水柱,喷水时,水流在各方向沿形状相同的抛物线落下(如图),假设水流喷 出的高度y(m)与水平距离x(m)之间的函数关系式为y=-(x-1)2+2.25. (1)求喷出的水流离地面的最大高度;
解:(1)∵水流喷出的高度y(m)与水平距离x(m)之间 的函数关系式为y=-(x-1)2+2.25,∴喷出的水流 离地面的最大高度为2.25 m.
(2)求喷嘴离地面的高度;
(2)当x=0时,y=-(0-1)2+2.25=1.25,∴喷嘴离地面的高度为1.25 m.
(3)假设把喷水池改成圆形,那么水池半径至少为多少时,才能使喷出的水 流不落在水池外?
(3)当y=0时,0=-(x-1)2+2.25,解得x1=-0.5(舍 去),x2=2.5.∴水池半径至少为2.5 m时,才能使喷出 的水流不落在水池外.
拔尖角度一 根据对称轴的位置与最值的关系求待定字母的值
15.二次函数y=-(x-h)2+1(h为常数),当自变量x的值满足2≤x≤5时,与 其对应的函数值y的最大值为0,那么h的值为( )
y=2x2
易错点 将图象平移与坐标轴平移混淆
10.函数y=2x2的图象是抛物线,假设抛物线不动,把x轴、y轴分别向 上、向右平移2个单位长度,那么在新坐标系下抛物线的解析式是( )
B A.y=2(x-2)2+2 B.y=2(x+2)2-2 C.y=2(x-2)2-2 D.y=2(x+2)2+2
11.二次函数y=-(x-1)2+m(m是常数),当x分别取-1,1,2时,对应的
知识点二 抛物线y=a(x-h)2+k与y=ax2之间的平移关系

人教版九年级上册数学 讲义 二次函数的图像与性质

人教版九年级上册数学 讲义 二次函数的图像与性质
A. B.
C. D.
【例2】已知二次函数y=ax2+bx+1的大致图象如图所示,则函数y=ax+b的图
象不经过( )
A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限
【例3】已知二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象如图所示,下列结论:①abc>0;②2a+b<0;③a-b+c<0;④a+c>0,其中正确结论的个数为().
3、抛物线 ( )的顶点坐标公式:( , );对称轴是直线: ;当 时,函数有最值: 。
4、二次函数图像的平移:只要抛物线解析式中的a相同,它们之间可以相互平移得到,平移规律:左加右减,上加下减。
二、典型例题:
考点一:二次函数的定义
【例1】下列函数中,关于 的二次函数是( )。
A、 B、 C、 D、
A.y1<y2<y3B.y2<y1<y3
C.y3<y1<y2D.y1<y3<y2
【例2】已知二次函数 ,若自变量 分别取 , , ,且 ,则对应的函数值 的大小关系正确的是()
A. B. C. D.
三、强化训练:
【夯实基ห้องสมุดไป่ตู้】
1、二次函数 的图象上有两点(3,-8)和(-5,-8),则此拋物线的对称轴是()
【例2】已知函数 ( 为常数)。
(1) 为何值时,这个函数为二次函数?
(2) 为何值时,这个函数为一次函数?
考点二:二次函数的顶点、对称轴、最值
【例1】写出下列抛物线的对称轴方程、顶点坐标及最大或最小值;
(1) (2) (3)
考点三:抛物线的平移(上加下减,左加右减)
【例1】把抛物线 向左平移2个单位,再向下平移2个单位,则所得的抛物线的表达式是;
A、4个B、3个C、2个D、1个
考点五:直线与抛物线的位置关系

九年级上册数学22章知识点图

九年级上册数学22章知识点图

九年级上册数学22章知识点图22章知识点图是九年级上册数学教材中的重要内容之一,它为学生提供了整个学期的学习路线图。

通过掌握这些知识点,学生可以逐步提高数学的理论水平和解题能力。

本文将以图表的形式,简要介绍这些知识点,并讨论它们的学习和应用。

第一章,我校进行了一次数学实验调查,调查总数389人,数据在图表中进行了展示。

学生可以通过这个图表分析总体情况,了解各个数据之间的关系,并根据这些数据进行进一步的研究和解释。

第二章,我们开始学习有理数。

有理数是整数和分数的统称,它们可以通过图表的形式帮助我们更好地理解和比较它们之间的大小关系。

通过绘制数轴和图表,学生可以直观地看到有理数的大小与顺序,从而提高对有理数进行运算和比较的能力。

第三章,我们继续学习代数式与方程。

代数式是数与字母的组合,它们可以通过图表的形式帮助我们更好地理解和运算代数式。

我们可以使用图表来展示代数式之间的关系,通过观察图表中的规律,我们可以推导出代数式的性质和解方程的方法。

第四章,我们研究了平方根与立方根。

平方根和立方根是数学中的重要概念,它们可以通过图表的形式帮助我们计算和比较它们的大小。

通过画出平方根和立方根的图表,我们可以更直观地看到它们的规律和特点,并应用这些知识解决实际问题。

第五章,我们开始学习函数与方程。

函数是一种特殊的关系,它可以通过图表的形式帮助我们更好地理解和掌握函数的性质和运算。

通过画出函数的图表,我们可以观察到函数图像的变化规律,理解函数的增减性、奇偶性和周期性,并运用这些知识解决函数方程和不等式问题。

第六章,我们学习了平面直角坐标系。

平面直角坐标系是研究几何问题和解方程问题的基础,它可以通过图表的形式帮助我们更好地理解和运用坐标系。

通过画出图表,我们可以确定点的坐标,计算线段的长度和角度,并解决与坐标系相关的几何和方程问题。

第七章,我们开始学习一次函数与一次方程。

一次函数是一种特殊的函数,它可以通过图表的形式帮助我们了解函数的性质和运算。

九年级上册数学21章22章知识点

九年级上册数学21章22章知识点

九年级上册数学21章22章知识点第 21 章一元二次方程。

1. 一元二次方程的概念。

形如ax^2 + bx + c = 0(a≠0)的方程叫做一元二次方程,其中ax^2是二次项,a 是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项。

2. 一元二次方程的一般形式。

一般形式为ax^2 + bx + c = 0(a、b、c是常数,a≠0)3. 一元二次方程的解法。

- 直接开平方法:适用于形如(x + m)^2 = n(n≥0)的方程。

- 配方法:通过配方将方程化为完全平方式,再求解。

- 公式法:对于一元二次方程ax^2 + bx + c = 0(a≠0),其解为x = (-b ±√(b^2 - 4ac))/(2a),前提是b^2 - 4ac≥0。

- 因式分解法:将方程化为两个因式乘积等于 0 的形式,从而求解。

4. 一元二次方程根的判别式。

对于一元二次方程ax^2 + bx + c = 0(a≠0),Δ = b^2 - 4ac- 当Δ > 0时,方程有两个不相等的实数根;- 当Δ = 0时,方程有两个相等的实数根;- 当Δ < 0时,方程没有实数根。

5. 一元二次方程的根与系数的关系(韦达定理)若方程ax^2 + bx + c = 0(a≠0)的两根为x_1、x_2,则有x_1 + x_2 = -(b)/(a),x_1x_2 = (c)/(a)第 22 章二次函数。

1. 二次函数的概念。

形如y = ax^2 + bx + c(a、b、c是常数,a≠0)的函数叫做二次函数。

2. 二次函数的图象和性质。

- 图象是一条抛物线。

- 当a > 0时,抛物线开口向上,对称轴为x = -(b)/(2a),在对称轴左侧,y随x的增大而减小;在对称轴右侧,y随x的增大而增大。

- 当a < 0时,抛物线开口向下,对称轴为x = -(b)/(2a),在对称轴左侧,y随x的增大而增大;在对称轴右侧,y随x的增大而减小。

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第二十二章二次函数
22.1二次函数的图像和性质
22.1.1 二次函数
知识点一 二次函数的定义
1.二次函数的定义:一般地,形如)0a ,,(2
≠++=是常数,c b a c bx ax y 的函数,叫做二次函数.
2.任何一个二次函数的解析式都可化成)0a ,,(2
≠++=是常数,c b a c bx ax y 的形式,因此,把)0a ,,(2
≠++=是常数,c b a c bx ax y 叫做二次函数的一般式
3.二次函数)0a ,,(2≠++=是常数,c b a c bx ax y 中y x ,是变量,c b a ,,是常量.自变量x 的取值范围是全体实数,b 和c 可以是任意实数,a 必须是不等于 0的实数.
知识点二 实际问题中的二次函数
22.1.2二次函数2ax y =的图像和性质
理解 题意 分析问题中的变量和常量及它们之间的关系
列函数 关系式
22.1.3二次函数()k h x a y +-=2
的图像和性质
第一课时 二次函数k ax y +=2的图像和性质
第二课时 二次函数()2
h x a y -=的图像和性质
第三课时 二次函数()k h x a y +-=2
的图像和性质
22.1.4 二次函数)0a ,,(2≠++=是常数,c b a c bx ax y 的图象和性质
第一课时 二次函数c bx ax y ++=2的图象和性质
知识点一 二次函数
c bx ax y ++=2
与()k h x a y +-=2
之间的关系 利用二次函数图象平移的规律求平移后的函数的解析式,首先要把函数解析式化为顶点式:
()k h x a y +-=2
知识点二 二次函数
c bx ax y ++=2的图象和性质 1. 二次函数c bx ax y ++=2的图象是一条抛物线,与抛物线2
ax y =的形状相同,位置不同,利用配方法可以将c bx ax y ++=2
转化成顶点式,即
a b ac a b x a c bx ax y 44222
2
-+
⎪⎭
⎫ ⎝⎛+=++= 2. 二次函数c bx ax y ++=2
的性质
(1)当0>a 时,抛物线开口向上,对称轴为直线a b
x 2-=,顶点坐标为⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--a b ac a
b 44,22
c bx ax y ++=2
0>a
0<a
开口方向 向上 向下
对称轴 直线a
b x 2-
= 直线a
b x 2-
= 顶点坐标
⎪⎪⎭
⎫ ⎝⎛--a b ac a b 44,22 ⎪⎪⎭

⎝⎛--a b ac a b 44,22 增减性
当a b x 2-
>时,y 随x 的增大而增大;当a b x 2-<时,y 随x 的增大而减小
当a
b
x 2->时,y 随x 的增大而减小;当a
b
x 2-<时,y 随x 的
增大而增大
最值

a
b x 2-
=时,a
b a
c y 442-=最小值

a
b x 2-
=时,
a
b a
c y 442-=最大值
知识点三 二次函数
c bx ax y ++=2
的图象与系数c b a ,,之间的关系 系数 图像的特征 系数的符号
a
开口向上 0>a 开口向下
0<a b
对称轴为y 轴 0=b
对称轴在y 轴左侧
同号b a ,
对称轴在y 轴右侧 异号b a ,
c
经过原点
0=c 与y 轴正半轴相交 0>c 与y 轴负半轴相交
0<c
第二课时 用待定系数法求二次函数的解析式
知识点一 用待定系数法求二次函数的解析式
根据已知条件确定二次函数解析式,通常利用待定系数法,用待定系数法求二次函数的解析式必须根据题目的特点,选择适当的形式,才能使解题便捷。

利用待定系数法求二次函数的解析式时,一般有以下几种情况 (1)顶点在原点,可设为2
ax y =
(2)对称轴是y 轴(或顶点在y 轴上),可设为k ax y +=2
(3)顶点在x 轴上(或抛物线与x 轴只有一个交点),可设为()2
h x a y -=
(4)抛物线过原点,可设为bx ax y +=2
(5)已知顶点()k h ,时,可设顶点式为()k h x a y +-=2
(6)已知抛物线上三点坐标时,可设为一般式c bx ax y ++=2
(7)已知抛物线与x 轴两交点坐标为()()0,,0,21x x 时,可设为交点式为
()()21x x x x a y --=
温馨提示
(1)已知抛物线上三点的坐标,一般选用一般式;
(2)已知抛物线顶点坐标或对称轴或最大(小)值,一般选用顶点式 (3)已知抛物线与y 轴两个交点的横坐标,一般选用交点式; (4)已知抛物线上纵坐标相同的两点,常选用顶点式.
22.2二次函数与一元二次方程
知识点一 二次函数与一元二次方程的关系
1. 二次函数与一元二次方程的关系(二次函数图象与x 轴的交点情况):
一元二次方程02
=++c bx ax 是二次函数 c bx ax y ++=2
当函数值0=y 时的特殊情况。

2. 抛物线c bx ax y ++=2
的图象与y 轴一定相交,交点坐标为()c ,0
二次函数图象与x 轴的交点 一元二次方程根(解)
ac b 42-
2个交点 2个不相等的实数根 042>-ac b
1个交点 2个相等的实数根 042=-ac b 无(0个交点) 无实数根
042<-ac b
知识点二 用二次函数的图象解一元二次方程
一元二次方程02
=++c bx ax 可以看成是二次函数c bx ax y ++=2
的函数值等于0时的特殊情况,因此抛物线c bx ax y ++=2
与x 轴交点的横坐标就是一元二次方程
02=++c bx ax 的解
用二次函数的图象解一元二次方程的近似根时,根的整数部分可以观察图象得到,根的小数部分的探求需用到函数的性质.当x 取21,x x 时,若对应的21,y y 异号,则方程必有一根在1x 与2x 之间,据此采用逐步逼近的方法能使得到的根的精确度越来越高
知识点三 二次函数与一元二次方程、不等式的解的对应关系
ac b 42-=∆ 0>∆ 0=∆ 0<∆
)
0(2>++=a c bx ax y 的图象
)
0(02>=++a c bx ax 的根
两个不相等的实数根
分别为21,x x
两个相等的实数根
21x x = 无实数根
)
0(02>>++a c bx ax 的解集
21x x x x ><或
1x x ≠
x 为全体实数
)
0(02><++a c bx ax 的解集
21x x x <<
无 无
ac b 42-=∆ 0>∆ 0=∆ 0<∆
)
0(2<++=a c bx ax y 的图象
)
0(02<=++a c bx ax 的根
两个不相等的实数根
分别为21,x x
两个相等的实数根
21x x =
无实数根
)
0(02<>++a c bx ax 的解集
21x x x <<
无 无
)
0(02<<++a c bx ax 的解集
21x x x x ><或 1x x ≠
x 为全体实数
知识点四 求二次函数的最大(最小)值
一般地,当0>a 时,抛物线c bx ax y ++=2
有最低点,即当a
b
x 2-=时,4a b -ac 42=最小值y
当0<a 时,抛物线c bx ax y ++=2
有最高点,即当a
b
x 2-=时,4a b -ac 42=最大值y
注意:当自变量x 有限制时,先判断a b 2-
是否在限定范围内,若在,则二次函数在a
b
x 2-=时,取得最大(或小)值;若不在,则根据二次函数的增减性确定二次函数的最值.
知识点五 二次函数与最大利润问题 (1)销售额=售价×销售量;
(2)利润=销售额-总成本=单件利润×销售量; (3)单件利润=售价-进价.
⎪⎪



⎨⎧⎩⎨
⎧≥≥-=⨯=和性质求出最大值或利用函数简图利用配方法或公式法求—确定最大利润降价:要保证单件利润涨价:要保证销售量确定自变量取值范围总成本总售价销售量或总利润单件利润总利润—建立函数关系式最大利润问题00
知识点五 建立坐标系研究与抛物线有关的实际问题
(1)建立适当平面直角坐标系解决实际问题的一般步骤: (2)恰当地建立平面直角坐标系 (3)将已知条件转化为点的坐标 (4)合理地设出所求函数解析式
(5)代入已知条件或点的坐标,求出解析式 (6)利用解析式求解问题。

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