幼儿园中班体育活动《比一比,赛一赛》教学设计【含教学反思】
中班体育比一比赛一赛教案
中班优秀体育教案《比一比赛一赛》幼儿园中班体育教案：比一比赛一赛一、活动目标：1、发展幼儿的运动水平，提高幼儿的肌体协调能力。
2、激发幼儿积极参与竞争的意识，并能遵守游戏规则。
二、活动准备：一些小型的篮球架和小篮球（幼儿分成几组，数量就为几）。
三、活动过程：1、将幼儿分成几个小组。
2、每一小组都排成一列，站在统一的起跑线后。
3、排头小朋友跑到篮球架处（距离幼儿队伍10"15米），然后跳起来投篮。
4、要求捡起投进篮筐的球，抱着球跑回出发地，把球交给后面的幼儿。
5、第二名幼儿接到球后，重复第一名幼儿的动作。
6、以此类推，直至排尾幼儿抱着球回到队伍中，才算结束任务。
7、比较哪组幼儿投进的最多则赢得比赛。
四、注意事项：活动过程中，教师应注意幼儿的安全，特别是队伍中幼儿会出现推搡的动作，尤其要当心。
应多做提醒！附赠材料：幼儿园备课内容旅行,重要的不是目的地,而是沿途看风景的心情。
同样,对于教学来说,重要的也不是传授知识,而是帮助幼儿在经历学习过程中习得的能力和态度本节所讲的备课的内容,不是指具体的某个活动内容,而是指教师在教学活动筹备中究竟应该指向什么。
它涉及很多方面,我们选择以下几个重点话题进行讨论。
贯彻宏观的教育目标所有的教育活动都是贯彻宏观教育目标的过程,因此备课的过程就是教师把宏观教育目标渗透到具体教学活动中去的过程。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)等纲领性文件为我们在教学活动中贯彻正确的教育方向提供了保障。
这些文件不仅能告诉我们幼儿教育的性质和根本任务,也能告诉我们为幼儿的发展创造良好条件的方式和方法,还能为我们提供在幼儿园教育过程中必须遵循的基本原则。
这些纲领性的教育目标就是我们备课的基础,教师只有吃透这些原则和要求,才能让教学活动对儿童有效和有意义。
我们可以从以下几个方面去把握。
(一)教育是为一生发展奠基《纲要》指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿园中班体育游戏——比一比,赛一赛
幼儿园中班体育游戏：比一比，赛一赛
一、活动目标：
1．发展幼儿的运动水平，提高幼儿的肌体协调能力。
2．激发幼儿积极参与竞争的意识，并能遵守游戏规则。
二、活动准备：
一些小型的篮球架和小篮球（幼儿分成几组，数量就为几）。
三、活动过程：
将幼儿分成几个小组。
1．每一小组都排成一列，站在统一的起跑线后。
2．排头小朋友跑到篮球架处（距离幼儿队伍10~15米），然后跳起来投篮。
3．要求捡起投进篮筐的球，抱着球跑回出发地，把球交给后面的幼儿。
4．第二名幼儿接到球后，重复第一名幼儿的动作。
5．以此类推，直至排尾幼儿抱着球回到队伍中，才算结束任务。
6．比较哪组幼儿投进的最多则赢得比赛。
四、注意事项：
活动过程中，教师应注意幼儿的安全，特别是队伍中幼儿会出现推搡的动作，尤其要当心。
应多做提醒！。
中班游戏教案《比一比》2篇
中班游戏教案《比一比》 (2)中班游戏教案《比一比》 (2)精选2篇（一）教学目标：1.培养幼儿的观察能力和思维能力。
2.锻炼幼儿的动手能力和合作能力。
教学准备：1.图片卡片：有几个乒乓球、几个篮球、几个足球。
2.操练图片卡片：用于幼儿观察和比较。
教学步骤：1.导入：老师出示一张图片卡片，向幼儿们介绍：“今天我们要玩一个游戏，叫《比一比》。
我们先来看看这张图片，你们看到了什么？”引导幼儿观察图片上的物品。
2.游戏规则：告诉幼儿：“在这个游戏中，我们要比较物品的数量。
我会给出一两个物品的数量，你们要观察并在心里比较，然后告诉我哪个多。
”举例说明：“比如我说：乒乓球比篮球多一个，你们要观察并告诉我答案是什么。
”重复几次，确保幼儿们理解游戏规则。
3.游戏操作：老师出示另一组图片卡片，让幼儿们观察并比较。
比如，“乒乓球比篮球多一个”，幼儿们要观察图片上的乒乓球和篮球的数量，并告诉老师答案。
4.游戏扩展：可以增加游戏难度，让幼儿们观察更多物品的数量比较。
比如，“乒乓球比篮球多两个”，“篮球比足球少一个”等等。
5.游戏总结：结束游戏后，老师可以和幼儿们一起总结游戏的内容和乐趣。
可以提问幼儿们观察和比较过程中遇到的困难和解决方法。
教学反思：通过这个游戏，幼儿们不仅可以锻炼观察和比较能力，还能提高动手和合作能力。
游戏要适应幼儿的认知水平，不同难度的题目可以根据幼儿的实际情况来设置。
同时，游戏过程中也要注意引导幼儿思考，培养他们的思维能力。
中班游戏教案《比一比》 (2)精选2篇（二）教学目标：1. 能够理解和掌握游戏规则。
2. 能够与他人进行比赛，体验比较的乐趣。
3. 培养学生的观察力、逻辑思维和合作意识。
教学准备：1. 游戏道具：纸牌、计算器。
2. 游戏规则：每张纸牌上都有一个数字，学生根据纸牌上的数字进行比较，比较大小后得到一定的分数。
教学步骤：引入：老师先与学生讨论一下“比较大小”，例如两个数字的大小关系等，让学生从生活中找一些例子来说明。
中班优秀体育教案《比一比赛一赛》
中班优秀体育教案《比一比赛一赛》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2021幼儿园教案中班体育游戏比一比,赛一赛
一、活动目标（根据自己实际课时要求,可编辑修改）1、发展幼儿的运动水平,提高幼儿的肌体协调能力；2、激发幼儿积极参与竞争的意识,并能遵守游戏规则；
二、活动准备: 一些小型的篮球架和小篮球（幼儿分成几组,数量就为几）；
三、活动过程:1、将幼儿分成几个小组；2、每一小组都排成一列,站在统一的起跑线后；3、排头小朋友跑到篮球架处（距离幼儿队伍10"15米）,然后跳起来投篮；4、要求捡起投进篮筐的球,抱着球跑回出发地,把球交给后面的幼儿；5、第二名幼儿接到球后,重复第一名幼儿的动作；6、以此类推,直至排尾幼儿抱着球回到队伍中,才算结束任务；7、比较哪组幼儿投进的最多则赢得比赛；
四、注意事项: 活动过程中,教师应注意幼儿的安全,特别是队伍中幼儿会出现推搡的动作,尤其要当心；应多做提醒！
幼儿园教案分为日常教案和公开课教案。
日常教案一般分为目标、准备、过程及反思四个部分；公开课教案一般分为对象、领域、目标、准备（精神和物质准备）、过程及反思六个部分。
以上是小编为大家整理资料，希望给大家有所帮助！！。
幼儿园体育活动《比一比,赛一赛》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园体育活动《比一比，赛一赛》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
一、活动目标
1、发展幼儿的运动水平，提高幼儿的肌体协调能力。
2、激发幼儿积极参与竞争的意识，并能遵守游戏规则。
二、活动准备：
一些小型的篮球架和小篮球（幼儿分成几组，数量就为几）。
三、活动过程：
1、将幼儿分成几个小组。
2、每一小组都排成一列，站在统一的起跑线后。
3、排头小朋友跑到篮球架处（距离幼儿队伍10"15米），然后跳起来投篮。
4、要求捡起投进篮筐的球，抱着球跑回出发地，把球交给后面的幼儿。
5、第二名幼儿接到球后，重复第一名幼儿的动作。
6、以此类推，直至排尾幼儿抱着球回到队伍中，才算结束任务。
7、比较哪组幼儿投进的最多则赢得比赛。
四、注意事项：。
幼儿园中班数学活动教案：比一比教案(附教学反思)
幼儿园中班数学活动教案：比一比教案(附教学反思)
幼儿园中班数学活动教案——比一比
一、活动背景
旨在通过比较了解大小，提升“比”的能力，培养孩子们对数量关系的理解，让孩子们发展比较能力，提高数学思维能力。
二、活动准备
1. 准备4种形状的运动用品，如：圆形球、方形丸子、三角形拼图、四边形长条等；
2. 比较所用的实物也可以有差异，如：不同的大小的球、不同的长度的长条、不同的颜色的丸子等；
3. 制作比一比的测试问题，并将它们写在易擦板上，内容样例如下：
a. 谁比较大？两个青色丸子，一个大一个小；
b. 谁比较短？一个红色长条，一个黑色长条；
c. 谁比较小？两个圆形球，一个大一个小；
三、教学过程
1. 活动朗读，引起孩子们的兴趣；
2. 让孩子们先通过看图判断大小，老师示范，让孩子们一起认知；
3. 教师把比较的实物放作一旁，让孩子们用颜色标注谁比较大谁小；
4. 活动结束，分享比较结果，并与孩子们进行互动讨论，帮助孩子们形成比较大小的正确观念；
四、教学反思
1. 这节课我采用了生动活泼的教学方法，孩子们参与其中，活动气氛热烈；
2. 孩子们在比较大小中，能够正确的理解数量，对比的观念也有了很大的提高；
3. 后续在教学中，我可以更多的运用动手活动，让孩子们更加深入的理解和感受；。
比一比中班科学教案反思
比一比中班科学教案反思作为一名中班的科学老师，我对自己的教学一直都有很高的要求。
为了提高学生的科学素养和探索精神，我不断思考如何设计更好的科学教案。
最近，我参考了一些相关的教学资源，并制定了一份名为“比一比”的科学教案，想通过这种竞赛的方式激发学生的兴趣。
然而，在教学实践中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我意识到在准备教案时，我过于强调了竞赛的元素，而忽视了学生实际的学习需求和兴趣。
比一比的形式固然可以激发学生的积极性，但我的教案中过于依赖小组对抗的方式，导致一些学生在团队中被忽视或得不到充分发展。
在下次的教学中，我将更加注重平衡学习和竞争的关系，让每个学生都能够参与到实验探究中，并从中获得乐趣和知识。
其次，我意识到自己在设计教案时，对于学生的学习能力和兴趣水平的把握不够准确。
有些教学内容过于简单，不能满足学生的学习需求，而有些内容则过于复杂，超出了学生的理解范围。
这导致了一些学生的学习困难，影响了他们的科学学习成果。
在今后的教学中，我将更加关注学生的学习差异，针对不同的学生制定个性化的学习计划，并提供更加有针对性的教学活动。
另外，我还发现在教学实践中，一些科学实验的操作步骤和材料准备并不清晰和详细。
这给学生在实验过程中带来了困惑和不流畅的体验，也限制了他们对科学实验的深入理解。
因此，我决定在下次的教学中，加强对实验设计的思考，清晰地呈现实验步骤和所需材料，并提供充足的演示和指导，以帮助学生更好地进行实验探索。
此外，我还发现在比一比的过程中，我对于学生的思维启发和引导不够充分。
虽然我提供了一些问题引导学生思考，但我没有给予学生足够的思考时间和空间，也没有及时给予他们反馈和指导。
在下次的教学中，我将在设计活动时，给予学生更多的自主空间，鼓励他们提出问题、分析问题，并提供及时的支持和引导。
最后，我还意识到在教学中，我应该更注重学生的自主学习和合作学习能力的培养。
过于强调比一比的竞争形式，使得学生在活动中缺乏了一些自主学习的机会，也没有充分发挥他们的合作学习能力。
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幼儿园中班体育活动《比一比，赛一赛》教学设计
一、教学目标
1.知识目标
1.了解比赛与合作的关系，明白比赛中需要遵守的规则，并学会适应不同的比赛规则和赛制。
2.掌握基本体育动作，如跑、跳、投、接等，并能在比赛中顺利运用。
2.能力目标
1.加强学生的协作意识，培养团队精神。
2.通过比赛增强学生的竞争意识和挑战精神，提高自信心和勇气，培养学生面对竞争挑战的能力。
3.情感目标
1.增强学生参与体育活动的兴趣和乐趣，培养学生对体育活动的热爱；
2.通过比赛，增强学生的集中注意力和耐心，促进学生身心健康的全面发展。
二、教学内容和准备
1.教学内容
本次教学使用《比一比，赛一赛》为主题，结合幼儿园中班学生的实际情况，开展多项小型比赛，让学生在比赛中获得快乐和成就感，并积累团队合作和个人技能经验。
2.教学准备
1.教学地点：校园体育场或室内操场；
2.比赛器材：小球、小篮球、小足球等；
3.必备工具：计时器、扩音器；
4.细节准备：比赛场地要清晰明了，安全注意事项要事先和学生说明，比赛规则要简单明了，让学生易于操作。
三、教学过程及反思
1.教学过程
（1）前期准备
在比赛前，我们首先进行了比赛前的准备工作。
教师们将在课前把比赛场地布
置好，准备场地等工作做好后，我们要在幼儿园中班的教室里，对学生讲解这次比赛的规则和所需器材和人员，并让学生们自愿报名，分组比赛。
在比赛前，教师还要检查比赛器材是否齐全、安全，并对比赛场地进行安全检查。
（2）比赛的开展
比赛的环节主要分为三个部分：第一部分是徒手比赛，包括翻滚、跑步、跳跃、单腿跳、定点投篮、栽球等；第二部分是器材比赛，包括踢足球和篮球，投篮、接力递球等环节；第三部分为团队比赛，包括三人同跳、三人如意球等。
比赛期间，学生们都能够积极参与比赛，一起体验到团队的凝聚力和个人的竞
争力。
在比赛进行过程中，老师结合学生的实际情况，对学生的基本运动技能进行指导和纠错，帮助学生更好地掌握体育技能。
（3）比赛
比赛结束的时候，教师首先对比赛过程进行回顾和。
除了对每项比赛进行评分
并通过同伴间的欣赏，让学生们获得成就感，更重要的是团队和个人的。
通过，激发学生对自己不足的认识，让学生们掌握比赛规则的核心和技能的技巧，增强了学生的体育技能和情感素质。
2. 教学反思
这次体育比赛的举办，是非常有意义的。
从一个方面来看，竞技与合作的双重
意义，让孩子们在快乐中成长；从另一个方面，也让学生懂得了比赛中存在的竞争和挑战，以及胜利和失败之间的关系。
对于孩子们来说，这些都是必备的价值观和能力，并且会在未来的学习和生活中大有用处。
在这次活动中，我作为教师，也收获颇丰。
首先，通过观察这次比赛，我可以
更全面地了解我的学生，在参与比赛的过程中，发现到了一些学生的天赋和特长，并为下次教学中制定了更加科学的教学方案。
其次，在这次比赛中，我也发现到了一些自己的不足之处，需要加强自身的自我修养和技能水平提高。
总之，作为一位老师，持续地学习和完善自己，一定会有更好的发展和更好的教学成果。
四、教学
体育教育不仅对学生的身体健康有益，也对学生的心理发展和个性品质的发展产生了重要影响。
基于这些因素，本次活动的成功举办，使得我们在身体锻炼、个性发展、社交活动和团队合作等方面获得了许多的成果。
正如本次活动所强调的，比赛不仅是竞争，更是合作和成长。
通过比赛，学生们收获了快乐和自信的同时，也学会了合作和分享，一起成长。
在日后的教学中，我们应该始终将这些经验和教训融入到教学中，以期更好地帮助学生建立正确的心理和健康的身体素质。