有趣的汉字大班教案
幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》含反思
幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》教学目标1.掌握10个常用的汉字2.了解汉字的构成和意义3.提升幼儿对汉字的兴趣和认知教学准备1.教具：卡片、纸笔2.教材：《汉字大会》等相关书籍3.资源：图片、动画等多媒体教学资源课程设计导入环节1.通过播放有关汉字的卡通片或歌曲等方式，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿建立对汉字的兴趣和好奇心。
2.通过示范和解释的方式，让幼儿了解什么是汉字，汉字的构造和演变历程，为下一步教学做铺垫。
主要环节首个汉字示范1.给出一张卡片，上面写有一个简单的汉字，比如“日”。
2.解释“日”字的构造，说明汉字是由“日”和“曰”两个部分组成，让幼儿了解什么是偏旁部首。
3.展示“日”字的意义，以及其在日常生活中的应用，例如日出、日落、日历等。
4.让幼儿尝试书写该汉字，并辅以图片和动画等教学资源进行帮助，让幼儿加深对该汉字的认知。
数字汉字示范1.给出多个双位数数字，如“25”、“48”，让幼儿尝试将数字转化为汉字，如“二十五”、“四十八”。
2.解释“二”、“十”和“五”、“八”字的构造，让幼儿掌握基础汉字的构造方式。
3.联系上下文教学，让幼儿理解数字汉字在日常生活中的应用，如识别班级门牌号、认识年龄等。
汉字拼音游戏1.将幼儿分为若干小组，给每组一张卡片，上面写有汉字的拼音，如“luò”，“shēng”等。
2.让幼儿尝试根据汉字拼音猜测对应的汉字，如“落”、“声”等。
3.游戏结束后，展示所有答案，让幼儿对比自己和别人的答案，对比答错的地方，帮助幼儿加深对汉字的认知。
总结环节1.对本节课学习到的汉字进行复习和检测，检查幼儿对汉字的掌握程度。
2.按照课程目标进行反思，并听取幼儿对课程的反馈和建议。
3.发放相关的练习册，让幼儿在家中继续巩固和学习汉字。
反思本节课对于幼儿初步了解和掌握汉字具有一定的参考价值。
但同时，也存在一些需要改进的方面：1.应根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，不仅要尽可能让幼儿掌握汉字的基本知识，还要让幼儿培养学习语言的兴趣。
大班美术《有趣的汉字》教案设计
大班美术《有趣的汉字》教案设计大班美术《好玩的汉字》教案设计（精选14篇）大班美术《好玩的汉字》教案设计篇1设计意图：结合主题《好玩的汉字》，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探究绘画工具的多种用法，使简洁的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加好玩，更加富有制造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知力量、记忆力量、想象力量等方面都能得到进展。
活动目标：1、熟悉“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。
2、引导幼儿学习用简洁的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。
3、培育幼儿对绘画活动的爱好，进展幼儿制造力和想象力。
活动预备：1、范例画一张；“米”字一张；老师操作材料一份；蜡笔、白纸幼儿人手一份；2、课前让幼儿初步了解对称的含义。
活动过程：1、导入活动，激发幼儿爱好。
师：小伴侣，这是什么字？（出示“米”字）这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏，它把自己藏到了图画里。
看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。
这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。
2、老师示范讲解。
（1）老师讲解“米”字形的折法。
师：那这“米”字格是怎么画出来的呢？先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就消失了一个“米”字。
（2）老师讲解示范“米”字格的装饰方法。
① 出示范例，引导幼儿观看，熟悉对称装饰的方法。
提问：“米” 字格都画了些什么？（雨伞、太阳……）它们的图案都是怎么样的？（对称）师：魔幻“米”字格的奇怪就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的装饰就是对称装饰。
②老师示范对称装饰。
3、交代要求，幼儿作画，老师指导。
师：首先画好米字格，然后进行对称装饰。
涂色时选择艳丽的颜色，留意颜色的搭配，可以把纸转动着进行绘画装饰。
小伴侣可以画一些自己喜爱的东西。
大班语言《有趣的汉字》教案2
大班语言《有趣的汉字》教案(通用一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《有趣的汉字》，主要详细内容包括汉字的起源、演变过程，以及一些基础的汉字认识和书写。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的趣味性。
2. 通过学习，使学生能够认识和书写一些基础汉字。
3. 培养学生对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的认识和书写。
教学重点：汉字的起源、演变过程以及基础汉字的学习。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的汉字，引导学生观察并讨论汉字的特点，激发学生对汉字的兴趣。
2. 趣味讲解（10分钟）讲解汉字的起源和演变过程，通过生动的例子让学生了解汉字的趣味性。
3. 基础汉字学习（15分钟）（1）展示汉字卡片，引导学生一起认识并读出汉字。
（2）教师示范书写，学生跟随书写。
（3）分组进行汉字书写比赛，提高学生的积极性。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个基础汉字，讲解其结构和书写方法，并举例说明。
5. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《有趣的汉字》2. 内容：（1）汉字的起源与演变（2）基础汉字认识与书写（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的汉字，每个汉字写5遍。
（2）选择一个你最喜欢的汉字，画一幅与该汉字相关的画。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，可以布置一些拓展延伸的作业，如让学生查找更多有趣的汉字，了解其背后的故事，提高学生对汉字文化的认识。
重点和难点解析1. 教学内容的趣味性和实践性2. 教学目标的明确性3. 教学难点和重点的处理4. 教学过程的组织和实施5. 作业设计的针对性和拓展性一、教学内容的趣味性和实践性1. 使用生动的例子，如甲骨文、金文等，展示汉字的演变过程。
大班《有趣的汉字》教案
大班《有趣的汉字》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《有趣的汉字》，主要内容包括教材第5章节的汉字演变、第6章节的汉字结构与书写规律，以及第7章节的趣味汉字游戏。
二、教学目标1. 了解汉字的演变过程，知道汉字的基本结构和书写规律。
2. 通过趣味汉字游戏，激发幼儿对汉字的兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。
3. 能够正确书写简单的汉字，并运用到日常生活中。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的书写规律和结构。
教学重点：汉字的演变过程、趣味汉字游戏及简单汉字的书写。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、PPT、白板、磁性汉字贴。
学具：铅笔、橡皮、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示汉字的演变过程，引发幼儿对汉字的好奇心。
（1）教师讲解汉字的演变过程，让幼儿了解汉字从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变。
（2）展示趣味汉字游戏，引导幼儿观察、发现汉字的特点。
2. 新课内容：学习汉字结构与书写规律。
（1）教师用磁性汉字贴在白板上展示汉字结构，讲解汉字的基本笔画和书写顺序。
（2）幼儿跟随教师一起书写简单汉字，巩固所学知识。
3. 例题讲解：以汉字“人”、“大”、“小”为例，讲解汉字的书写规律。
4. 随堂练习：幼儿在田字格本上练习书写所学汉字。
5. 趣味汉字游戏：分组进行汉字接龙、猜字谜等游戏，提高幼儿对汉字的兴趣。
六、板书设计1. 汉字演变过程：甲骨文→金文→小篆→楷书。
2. 汉字结构：左右结构、上下结构、全包围结构等。
3. 简单汉字书写示例：人、大、小、口、日、月。
七、作业设计（1）人、大、小（2）口、日、月2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现汉字，与家人分享所学知识，提高他们的语言表达能力。
同时，开展相关主题活动，如“我会写名字”、“汉字小报”等，巩固所学内容。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的把握。
《有趣的汉字》大班语言教案
《有趣的汉字》大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解汉字的基本结构，提高他们对汉字的兴趣。
2. 通过观察、比较和操作，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 引导幼儿运用汉字进行简单的交流，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 汉字的基本结构：独体字和合体字。
2. 汉字的笔画顺序和书写规范。
3. 利用汉字进行简单的词语组成和交流。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察汉字的结构，发现汉字的特点。
2. 比较法：通过比较，让幼儿区分独体字和合体字。
3. 操作法：让幼儿动手书写汉字，培养他们的动手能力。
4. 交流法：引导幼儿运用汉字进行简单的交流，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备1. 汉字卡片：独体字和合体字各若干。
2. 画笔、画纸：供幼儿书写汉字使用。
3. 词语卡片：含有独体字和合体字的简单词语。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示汉字卡片，引导幼儿观察汉字的结构，让他们发现汉字的特点。
2. 讲解：教师讲解汉字的基本结构，独体字和合体字的区别。
3. 比较：教师拿出独体字和合体字的卡片，让幼儿比较它们的差异。
4. 书写：教师示范书写汉字，讲解笔画顺序和书写规范，让幼儿动手书写汉字。
5. 交流：教师拿出词语卡片，让幼儿运用所学的汉字进行简单的交流。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对汉字的认识和掌握程度，以及运用汉字进行交流的能力。
在课后对幼儿进行简单的测试，检查他们对汉字的认知和书写能力。
六、教学拓展1. 汉字游戏：设计一些有趣的汉字游戏，如汉字接龙、汉字拼图等，让幼儿在游戏中进一步巩固对汉字的认识。
2. 汉字Craft：让幼儿用剪纸、贴纸等形式创作含有汉字的Craft 作品，提高他们的动手能力和创意表达能力。
七、教学实践1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿进行汉字学习。
2. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿在家中练习书写汉字，巩固所学知识。
大班语言教案《有趣的汉字》
大班语言教案《有趣的汉字》 一、教学内容 本节课选自大班语言教材《趣味汉字》第四章，详细内容包括汉字的起源、汉字的演变过程、以及一些基本的汉字结构和常用字的认读。通过学习，使幼儿对汉字产生兴趣，初步认识汉字的特点，掌握一些基本的汉字。 二、教学目标 1. 了解汉字的起源和演变过程，知道汉字是我国独特的文字。 2. 学会一些基本的汉字，并能正确认读。 3. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的积极性。 三、教学难点与重点 教学难点：汉字的演变过程以及汉字结构的理解。 教学重点：基本汉字的认读和书写。 四、教具与学具准备 教具：汉字卡片、PPT、挂图、黑板、粉笔。 学具：幼儿用书、练习本、铅笔。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 利用PPT展示一些生活中常见的汉字，如“水”、“火”、“山”等，让幼儿观察并说出它们的特点。 2. 例题讲解（10分钟） 讲解汉字的起源和演变过程，通过挂图和黑板演示，让幼儿了解汉字从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程。 3. 基本汉字认读（15分钟） 利用汉字卡片，教幼儿认读一些基本的汉字，如“人”、“口”、“手”等。通过反复朗读和游戏，帮助幼儿记忆汉字。 4. 随堂练习（10分钟） 让幼儿在练习本上写出刚才所学的汉字，教师巡回指导，纠正错误。 5. 汉字游戏（10分钟） 设计一个汉字接龙游戏，让幼儿用所学的汉字进行接龙，巩固所学知识。 六、板书设计 1. 板书《有趣的汉字》 2. 板书内容： （1）汉字的起源和演变过程 （2）基本汉字认读 （3）汉字游戏 七、作业设计 1. 作业题目： （1）请在田字格纸上书写今天所学的汉字。 （2）用今天所学的汉字编写一个简短的故事。 2. 答案： （1）书写汉字：人、口、手、心、日、月、水、火、山、石 （2）示例故事：从前，有一个人，他口渴了，用手捧起水喝。他看到天上的太阳和月亮，感叹大自然的神奇。 八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：本节课通过生动有趣的方式，让幼儿初步了解了汉字的起源和演变过程，激发了他们对汉字的兴趣。但在教学过程中，要注意个别幼儿的认读和书写能力，加强个别辅导。 2. 拓展延伸：在下一节课中，可以继续教授更多的基本汉字，同时引导幼儿发现汉字的规律，提高他们的自学能力。可以开展一些关于汉字的实践活动，如参观博物馆、观察生活中的汉字等，让幼儿在实践中进一步感受汉字的魅力。 重点和难点解析： 1. 教学难点：汉字的演变过程以及汉字结构的理解。 2. 教学重点：基本汉字的认读和书写。 3. 实践情景引入：让幼儿观察并说出生活中常见汉字的特点。 4. 例题讲解：汉字的起源和演变过程的讲解。 5. 随堂练习：幼儿书写汉字的指导与纠正。 6. 课后反思：关注个别幼儿的认读和书写能力，加强个别辅导。 详细补充和说明： 1. 教学难点：汉字的演变过程以及汉字结构的理解。 汉字演变过程的讲解是帮助幼儿理解汉字发展脉络的重要环节。通过挂图、PPT等形式，直观地展示汉字从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程，让幼儿对汉字的起源和发展有更深刻的认识。讲解汉字结构时，可以借助简单的字例，如“人”、“口”、“手”等，分析汉字的笔画组成、结构特点，帮助幼儿建立汉字的基本概念。 2. 教学重点：基本汉字的认读和书写。 3. 实践情景引入：让幼儿观察并说出生活中常见汉字的特点。 实践情景引入环节要充分调动幼儿的观察力和表达能力。教师可以选择一些具有代表性的汉字，如“水”、“火”、“山”等，引导幼儿观察这些汉字在生活中的表现形式，如水滴、火焰、山峰等。通过观察、讨论，让幼儿发现汉字与现实生活的紧密联系，提高他们对汉字的兴趣。 4. 例题讲解：汉字的起源和演变过程的讲解。 在讲解汉字的起源和演变过程时，教师要用生动的语言、形象的动作，让幼儿更容易理解。可以结合故事、实物等辅助教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字知识。 5. 随堂练习：幼儿书写汉字的指导与纠正。 在随堂练习环节，教师要关注每个幼儿的书写情况，及时发现问题并进行纠正。对于书写能力较弱的幼儿，教师要耐心指导，鼓励他们多练习，逐步提高书写水平。 6. 课后反思：关注个别幼儿的认读和书写能力，加强个别辅导。 本节课程教学技巧和窍门： 一、语言语调： 1. 讲解汉字演变过程时，采用生动、有趣的语言，激发幼儿的兴趣。 2. 语调要富有变化，注意抑扬顿挫，使幼儿在倾听时能感受到教师的热情。 二、时间分配： 1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够时间进行后续教学活动。 2. 例题讲解和随堂练习环节各分配10分钟左右，保证幼儿充分理解和实践。 三、课堂提问： 1. 提问要具有启发性，引导幼儿思考和表达。 2. 针对不同能力层次的幼儿，设计不同难度的问题，让每个幼儿都有机会参与。 四、情景导入： 1. 利用生活化的情景，让幼儿感受到汉字与日常生活的紧密联系。 2. 通过故事、实物等多样化方式，吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣。 教案反思： 一、教学内容： 1. 是否涵盖了汉字的起源、演变过程和基本汉字认读？ 2. 是否结合幼儿的兴趣和认知水平进行教学？ 二、教学目标： 1. 是否明确、具体，符合幼儿的学习需求？ 2. 是否在课堂实践中有效达成？ 三、教学过程： 1. 实践情景引入是否成功吸引幼儿的注意力？ 2. 例题讲解是否清晰、易懂，幼儿是否能够理解？ 3. 随堂练习中，幼儿的书写能力和认读能力是否得到提高？ 四、教学方法： 1. 是否采用生动、有趣的语言和丰富的教学手段？ 2. 是否注重个别差异，进行针对性辅导？ 五、课堂管理： 1. 时间分配是否合理，课堂节奏是否紧凑？ 2. 课堂氛围是否活跃，幼儿参与度如何？
大班语言《有趣的汉字》教案
大班语言《有趣的汉字》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《有趣的汉字》，主要涉及第三章“汉字的演变”和第四章“生活中的汉字”。
详细内容包括汉字的起源、演变过程、基本笔画、常见偏旁部首以及生活中常见的汉字。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的起源和演变过程，激发他们对汉字的兴趣。
2. 培养幼儿正确书写汉字的基本笔画，掌握常见偏旁部首。
3. 培养幼儿在生活中发现汉字、认识汉字的能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画、偏旁部首的认识与书写。
教学重点：汉字的演变过程、生活中常见的汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字演变图、汉字卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示汉字的演变过程，引导幼儿观察并思考：这些图形有什么特点？它们之间有什么联系？2. 例题讲解（10分钟）结合汉字演变图，讲解汉字的基本笔画、偏旁部首，让幼儿跟随老师一起书写基本笔画。
3. 随堂练习（10分钟）老师出示汉字卡片，让幼儿识别并书写基本笔画、偏旁部首。
4. 生活中的汉字（5分钟）老师带领幼儿在课堂上寻找生活中常见的汉字，如“门”、“窗”等，并引导幼儿用这些汉字组成简单的句子。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相交流所学到的汉字，并尝试用这些汉字编写小故事。
六、板书设计1. 汉字的演变过程2. 汉字的基本笔画、偏旁部首3. 生活中常见的汉字七、作业设计1. 作业题目：（1）用今天学到的汉字编写一个小故事。
（2）找一找家里有哪些物品上的汉字，写下来并注明意思。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：“电视”（TV）、“冰箱”（refrigerator）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对汉字的兴趣和掌握程度，及时调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观图书馆、博物馆等场所，让他们在实际环境中感受汉字的魅力。
《有趣的汉字》大班语言教案精选
《有趣的汉字》大班语言教案精选一、教学内容本课选用《有趣的汉字》为教学内容，旨在通过学习汉字的基本笔画、结构和组词，让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的优美，培养学生的语言表达能力和创造力。
教材涵盖第一章至第四章，具体内容包括：汉字的起源和发展、汉字的基本笔画、汉字的结构、常用汉字的组词。
二、教学目标1. 了解汉字的起源和发展，知道汉字的基本笔画和结构，掌握常用汉字的组词。
2. 培养学生认真、细致的学习态度，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对汉字的兴趣，感受汉字的优美，增强学生的文化素养。
三、教学难点与重点重点：掌握汉字的基本笔画、结构和组词。
难点：理解汉字的演变过程，运用汉字进行创意表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、汉字卡片。
学具：作业本、铅笔、橡皮、字典。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个有趣的汉字故事，引发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字的起源和发展：通过PPT展示汉字的演变过程，让学生了解汉字的历史。
3. 讲解汉字的基本笔画和结构：引导学生认识基本笔画，分析汉字的结构，让学生学会观察和分析汉字。
4. 组词练习：让学生运用所学的汉字进行组词，提高学生的语言表达能力。
5. 创意表达：鼓励学生运用汉字进行创意表达，培养学生的创造力。
六、板书设计板书内容：汉字的演变过程、基本笔画、结构、组词。
七、作业设计1. 作业题目：请根据所学的汉字，编写一个有趣的故事。
答案：例如：小明和小红是好朋友，他们一起学习汉字。
有一天，他们发现了一个神奇的汉字，这个汉字让他们变得更聪明、更勇敢。
他们决定把这个汉字分享给其他同学，让大家一起变得更加强大。
2. 作业题目：请用所学的汉字，为你的家人写一封感谢信。
答案：例如：亲爱的爸爸，谢谢你每天陪我学习汉字，让我变得更聪明。
我爱你！八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对汉字的兴趣是否得到激发？2. 学生是否掌握了汉字的基本笔画和结构？3. 学生的语言表达能力和创造力是否得到提高？拓展延伸：1. 引导学生进行汉字创意绘画，展示汉字的美感。
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有趣的汉字大班教案有趣的汉字大班教案「篇一」活动目标1、初步了解汉字的演变过程。
2、感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
3、体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的兴趣。
重点、难点重点：初步了解汉字的演变过程。
难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
活动过程：一、欣赏书法作品教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。
”了解汉字的演变二、出示火、水、山的演变图。
教师讲解汉字的演变过程。
教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。
”三、寻找汉字的秘密1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。
教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。
游戏：找名字在很多的名字中找己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
有趣的汉字大班教案「篇二」活动目标：1、了解文字的起源，对文字产生兴趣，初步感知文字的结构特点。
2、体会汉字在日常生活中的重要性，萌发认读汉字的兴趣。
活动准备：象形文字以及与象形文字相关的图片若干、字卡若干、笔划分解的文字一个。
活动过程：一、教师讲述故事《仓颉造字》，让幼儿了解文字的起源。
1、教师讲述故事，引导幼儿专心倾听。
2、提问：1)的文字是由谁发明的？2)它是怎么发明的？3)最开始的文字是怎么样的？4)现在的文字是根据什么造出来的？二、幼儿给象形字和相关的图形配对。
1、认读象形字，说说你为什么认为是这个字。
2、出示一些简化了的图形，把象形字和图形打乱顺序，然后请小朋友来做配对游戏。
3、配对成功，给相应的组合旁边贴上一个笑脸。
三、给汉字拆分偏旁，用偏旁组合汉字1、出示一个汉字“木”，让小朋友认一认。
2、做一个拆分的游戏，并认识相应的偏旁。
3、用这四个偏旁重新组合成新字，让小朋友来认一认。
4、看看横、竖的特点，了解汉字的特点和人的关系。
四、游戏：我是智慧的小博士出示很多字卡，告诉幼儿来玩一个游戏：幼儿排队认字，认出一个字，就可以得到一张字卡，将得到的字卡拿在手上。
等全部认完之后，让得到字卡的小朋友逐一举卡，带领全体小朋友认读。
有趣的汉字大班教案「篇三」活动目标：1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。
4、初步了解汉字的特性。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、多媒体课件、字卡、象形字2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。
活动过程：一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣：（一）、组织幼儿讨论：汉字有什么作用？你认识什么字？（教师鼓励幼儿大胆发言）教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。
没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。
（二）、出示象形字“水、火、木”：1、提问幼儿：他们像什么？（教师引导幼儿积极思考）2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。
（请幼儿大胆猜想，教师做好记录。
）3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。
（三）、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。
（四）老师小结：汉字是中国人发明的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。
汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。
是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。
（五）、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。
1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。
2、和幼儿一起检查操作情况。
3、大声读出对应的汉字。
二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦：（一）、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。
（二）、认识这几个字的偏旁。
（三）、幼儿操作，按字的偏旁分类。
三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：播放课件《丑小鸭》，教师结合文字和图片进行讲述。
教学反思：整个活动的设计能够考虑孩子的`特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。
活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。
活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。
整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。
有趣的汉字大班教案「篇四」教学目标1．根据汉字的特点，说出汉字文化演变和历史形成过程和结构。
2．收集与汉子相关的对联，歇后语，方言以及诗歌。
3．通过参加相关的实践活动，对汉字有进一步的认识和了解教学重难点1．掌握汉字的历史意义和文化底蕴2．调查实际生活的不规范使用。
课时安排2课时课前准备课件教学过程第一课时一、谈话激趣，导入课题。
1．我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，开展下列活动。
在开展活动前，认真阅读提供的材料，并从中受到启发。
二、快速阅读，明确任务。
1．学生读《汉字真有趣》活动建议，思考：(1)怎样搜集或编写字谜，开展猜字谜活动？(2)怎样更好地查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味交流会？2．课堂交流。
(1)学生自由发言。
(2)教师小结，课件出示：查找图书的方法：①在学校阅览室、图书室或书店，可以按类别去找书。
如，查找汉字的故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。
②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索的方法：①在网上查找资料，关键词很重要。
如，搜索汉字故事，可以检索“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。
请教别人的方法：①想想谁可能有自己需要的资料。
②想好问题，请教合适的人。
3．根据课堂讨论，填写下面的表格。
种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式三、指导学生，订好计划。
1．活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、活动过程等。
2．分发表格。
________小组活动计划方案活动时间参加人员分工情况活动内容活动过程3.学生填写。
4．交流活动计划。
四、自读“阅读材料”。
1．学生阅读。
2．根据自己的计划方案，选择性阅读。
五、布置作业。
1．认真阅读《汉字真有趣》的“阅读材料”。
2．搜集相关资料。
有趣的汉字大班教案「篇五」【活动目标】1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、认识10个生字。
【课时安排】“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。
具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。
根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
【活动过程】第一课时制定和交流小组活动计划1、激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2、介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3、分组：自由组合成合作小组。
每组7～8人，选出小组负责人。
4、制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：_月_日活动地点：___家活动内容：1、搜集或自编字谜。
2、查找谐音笑话、谐音歇后语。
3、了解汉字的起源。
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：____搜集资料：____编辑：___抄写：___插图：____日期：_月_日5、交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
第二、三课时搜集和调查资料1、通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
2、相关资源介绍。
第四、五课时交流活动成果一、猜字谜1、激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、猜教材中列出的字谜：⑴画时圆，写时方;冬时短，夏时长。
⑵千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
⑶一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
⑷有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
⑸这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点⑹一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜：篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么?3、小组同学间相互猜字谜。
4、公布答案：日、香、立、曼、休、林、杜、刘、孟。
5、刚才猜的字谜都是书本上的，1～4是文字谜，5～6是图画谜，第7题是动作谜语。
大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜?二、有趣的谐音1、说谐音性歇后语：⑴引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
⑵读歇后语：外甥打灯笼──照旧(舅)孔夫子搬家──净是输(书)小葱拌豆腐──清(青)二白上鞋不用锥子──真(针)好四月的冰河──开动(冻)了隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外⑶介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分(真意所在)隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
⑷猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快?①一连三座庙──②石头蛋腌咸菜──③隔着窗户吹喇叭──④关公打喷嚏──⑸宣布答案：①妙(庙)妙(庙)妙(庙)。
②一言(盐)难尽(进)。