开展传统文化进校园活动总结
幼儿园传统文化进校园活动总结范文6篇
幼儿园传统文化进校园活动总结范文6篇篇1一、活动背景与目标幼儿园作为教育体系的基础阶段，对于培养幼儿的综合素质和审美能力具有重要影响。
传统文化作为中华民族的精髓，对于幼儿的成长和发展具有不可替代的作用。
因此，我们策划了这次“幼儿园传统文化进校园”活动，旨在通过丰富多彩的活动内容，引导幼儿了解、感受和传承传统文化，培养他们的民族自豪感和文化自信心。
二、活动内容与形式1. 传统手工艺体验：我们邀请了当地的手工艺人，向幼儿们展示了剪纸、泥塑、刺绣等传统手工艺的制作过程。
孩子们通过亲身实践，不仅学到了如何制作这些精美的艺术品，还感受到了传统文化的独特魅力。
2. 传统节日体验：在活动期间，我们还安排了多个传统节日的体验环节，如端午节包粽子、中秋节做月饼等。
孩子们在亲身体验中，不仅了解了这些节日的由来和习俗，还培养了动手能力和团队合作精神。
3. 传统音乐欣赏：我们为孩子们准备了多场传统音乐演奏会，包括古筝、琵琶、二胡等乐器的演奏。
在悠扬的旋律中，孩子们感受到了传统音乐的韵味和美感，增强了他们对传统文化的热爱和敬意。
4. 传统文化讲座：我们邀请了多位文化学者，为孩子们带来了精彩的传统文化讲座。
这些讲座涵盖了历史、文学、艺术等多个领域，让孩子们在聆听中感受到了传统文化的博大精深。
三、活动效果与反思1. 增强了幼儿对传统文化的认识和了解：通过这次活动，孩子们对传统文化有了更深刻的认识和了解。
他们不仅知道了许多传统节日的由来和习俗，还学会了制作一些传统手工艺品。
这些经历将伴随他们的成长，成为他们心中宝贵的财富。
2. 提高了幼儿的动手能力和审美能力：在活动过程中，孩子们通过亲身实践和欣赏传统艺术，提高了他们的动手能力和审美能力。
他们学会了如何用自己的双手去创造美的事物，如何去发现和欣赏生活中的美好。
3. 促进了家园共育：这次活动也促进了家园共育的实现。
通过与家长的沟通和合作，我们让家长们更加关注孩子的成长和教育，更加重视传统文化的传承和发扬。
初中传统文化进校园活动总结9篇
初中传统文化进校园活动总结9篇第1篇示例：近年来，随着社会的发展和人们对传统文化的认同，初中传统文化进校园活动逐渐成为一种常见的教育活动。
通过这些活动，不仅可以让学生了解和传承中国传统文化，还可以提高他们的文化素养和民族自豪感。
下面我们就来总结一下初中传统文化进校园活动的情况以及取得的成绩。
这些活动的举办得到了整个校园师生的热情响应。
学校组织的传统文化讲座、展览、表演等各种形式的活动，吸引了大批师生积极参与。
学生们通过这些活动，接触到了古代诗词、戏曲、书法、绘画等各种传统文化形式，深入了解了传统文化的内涵和魅力。
师生们纷纷表示，通过这些活动，他们对传统文化有了更深刻的认识和理解，增强了文化自信和民族自豪感。
初中传统文化进校园活动丰富多彩，形式多样。
学校在活动中注重因材施教，结合学生的兴趣特点设计活动内容，让学生在参与过程中感受到传统文化的魅力。
学校开设了传统文化体验课，让学生亲身体验古代乐器演奏、传统舞蹈、茶道、中国结等传统文化技艺，培养学生的审美情感和文化修养。
学校还邀请专家学者来校进行讲座和培训，向师生们介绍中国传统文化的价值和意义，引导他们对传统文化保持敬畏和热爱之情。
初中传统文化进校园活动的效果也是显著的。
通过这些活动，学生们的综合素质得到了全面提升。
他们不仅学到了传统文化知识，培养了传统文化技能，还增强了团结合作、沟通表达、创新思维等能力。
学校还开展了传统文化知识竞赛和才艺表演比赛，激发了学生们的竞争意识和创造力，激发了他们学习传统文化的兴趣和热情。
通过一系列活动的开展，学生们对传统文化的了解和认同程度不断提高，传统文化在学校得到了更好的传承与弘扬。
初中传统文化进校园活动在推动学生文化素养提升，传承中华文明，弘扬社会主义核心价值观等方面起到了积极作用。
希望学校今后能够继续加大对传统文化教育的力度，不断丰富和完善活动内容与形式，让更多的学生深入体验和感受中华优秀传统文化的魅力，为传统文化的传承与发展贡献智慧和力量。
幼儿园传统文化进校园活动总结报告4篇
幼儿园传统文化进校园活动总结报告4篇幼儿园传统文化进校园活动总结报告4篇幼儿园传统文化进校园报告1xx第二幼儿园以课堂教育为主阵地，以课外活动为载体，开展一系列国学教育活动，让传统文化开启幼儿的心智，涵养孩子的人格，极大地丰富了孩子们的想象力，不仅满足了幼儿个性化发展的需求，也提升了办园品位，逐步形成特色鲜明的校园文化。
一、提升认识，传统文化对于培养幼儿品格意义重大在幼儿园开展中国传统文化的教育，首先可以激发幼儿对中国传统文化的兴趣，萌发民族自豪感。
通过对成语故事、传统节日、三字经、弟子规以及民间游戏活动的接触和学习，使幼儿对中国传统文化的兴趣明显增强了、对中国的一些经典动画片也逐渐地喜欢了，并由此感受到中国传统文化的博大精深，萌发民族自豪感。
其次，在活动中可以很自然地扩大幼儿的识字量。
幼儿早期识字有利于右脑开发，能够极大地促进幼儿的智力发育，开发幼儿的潜能，培育和提高幼儿的综合素质。
再次，通过对中国传统文化的学习可以增强幼儿的记忆力。
现代心理学研究证明，幼儿巨大的记忆潜能正是大脑快速发育的特征，背诵记忆是幼儿最自然的学习方式，错过这一时期就会错过人生的最佳记忆期。
二、明确思路，推进传统文化进校园要做到“四措并举”一是要做好传统文学内容的选材。
传统文学是在古老历史沉淀中形成的，具有较强的时代性，其中一些传统事物随时代不断发展已消失，幼儿难以有相关经验，在教育思想中，也难免有些消极、封建的思想混杂其中，且个别内容学习难度较大，对幼儿不具有意义且难以接受。
因此教师在教学中，必须合理选材，辨证的扬弃，选择传统文学内容中的精华对幼儿教育。
要适当对一些难懂文言文、成语合理改编、缩写、扩写等，从幼儿兴趣、情感体验出发，确立适宜的内容，这样才会通过传统文学把灿烂的文化思想进行传承，让孩子们受益非浅。
二要提升教师教学素质。
要使传统文学释放出魅力，课程获得成功，要求教师必须有良好的综合素质，有把握分析教材的能力，能选用有效的方法深入浅出的教学，优美的语言可以使幼儿耳醉其音、心醉其情，愉悦的接受教育，所以要注重提高教师的教育素质，努力建立一批观念新素质好的教师队伍。
传统文化校园活动总结六篇
传统文化校园活动总结六篇传统文化校园活动总结篇1我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华传统文化。
自“传统文化进校园”活动启动以来，我们__区第十五小学开展了一系列活动，下面就我校在假期中开展的有关“传统文化进校园”的活动。
一、加强宣传，营造氛围。
假前，我校充分利用校园广播站、宣传栏以及每班教室外的宣传墙进行宣传，利用校广播站播放关于《弟子规》的解读音频，便于学生在假期中理解、记忆、运用。
二、经典在手，每日记诵。
全校每名学生手中都有《弟子规》，做到了全校上下人手一本传统文化经典，各班老师根据本年级、本班级学生情况制定了背诵计划，学生根据计划每天认真学习记诵。
假期中同学们撰写了感想深刻的读后感。
开学后学校进行笔试、竞赛活动等形式进行考核。
利用班会课时间，大家互相交流学习心得，多角度、多方位领会中华传统文化内涵，并且很快的把其中的精髓运用到自己的学习和生活中去。
三、开展了以寒假中我们度过的“春节”、“圆宵节”为主题的摄影、绘画、征文活动。
四——六年级学生还撰写了读《弟子规》读后感，学校就学生中的优秀作品统一进行展览，通过活动让学生更加喜爱传统文化，并学会积极运用传统文化。
这些措施不仅可以让师生受到传统文化的熏陶，更给我校增添了浓厚的文化氛围。
这就是我校在假期中开展的“传统文化进校园”活动，我们会坚定地把“传统文化进校园”活动继续开展下去，让传统文化更好的走进我们的学习和生活。
传统文化校园活动总结篇2中华民族文化源远流长，有文字记载的历史从夏商开始的甲骨文，就与书法紧密相联。
书法可说是“中华民族传统文化核心之核心”，也是中国现代先进文化的重要组成部分。
在汉代，国家设有专门的书学博士；在唐代，书法是考进士的必考课；可见在古代中国，书法为统治者和社会所重视之程度。
为什么呢？因为书法艺术是以汉文字为基础的，而汉文字不仅是中国几乎所有传统文化的载体，而且也是现代中国文明进步的基石。
传承传统文化活动总结(精选5篇)
传承传统文化活动总结(精选5篇)传承传统文化活动总结篇1学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。
习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。
经过上学期传统文化教学来看，传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
这学期下来，同学们感到了课本中的营养，体验到了对传统文化更加深刻的认识。
本学期的学习总结如下：一、学情分析：四年级的孩子学了不少古诗，对唐诗、宋词有一定的了解。
大多数学生对祖国的文化表现出浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，教育学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、教学方式⑴把主动权教给学生，指导学生借助注释朗读。
⑵文言文教学和现代文教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。
⑶教学中要尽量让学生自主、合作探究学习，让学生质疑、释疑，教师要适当点拨、扶助，必要时才精当讲解。
⑷不要讲语法知识。
教材中的注释，不仅可以帮助理解词、句，还可以让学生从中体会古今词义、表达方法的不同。
三、取得成绩：丰富学生传统文化，增进对传统文化价值认识，激发学习传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高学生的人文素养及写作水平。
1、在诵读中领略唐诗之美，感悟古诗词的真挚之情。
2、能背诵《南园十三首》、《塞上听吹笛》、《走马穿行奉送封大夫出师西征》。
3、进一步了解了白居易、李商隐、高适等诗人的作品。
四、采取的措施：1、教学形式多样化。
2、注重游戏化。
我们开展传统文化的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。
中学传统文化进校园活动总结5篇
中学传统文化进校园活动总结5篇第1篇示例：中学传统文化进校园活动总结近年来，中学传统文化进校园活动在我国各地得到了蓬勃发展，成为学校教育中不可或缺的一部分。
这些活动通过丰富多彩的形式，让学生接触、了解、传承和发扬中华优秀传统文化，取得了显著的成效。
回顾过去一段时间，我们办学单位在开展中学传统文化进校园活动方面积累了一定的经验，接下来将对这些活动进行总结，以期更好地推动中学传统文化传承工作的进一步开展。
我们在各类传统节日活动中注重了中学传统文化的传承。
在春节、清明、端午、中秋等重要传统节日或文化节点，我们精心组织了丰富多彩的活动。
春节期间，我们邀请老师和学生一起包饺子、贴春联、猜灯谜，让学生亲身体验中国传统节日的习俗和传统文化；端午节时，我们开展了赛龙舟、包粽子等活动，让学生了解端午节的由来和文化内涵。
通过这些活动，不仅拉近了师生之间的距离，也增强了学生对传统文化的热爱和认同。
我们注重了中学传统文化教育与课程融合。
我们将中学传统文化元素融入到各类课程中，使其与学科知识相互渗透、相互贯通，提高了传统文化教育的针对性和实效性。
在语文课上，我们引导学生诵读古诗词，讲解古文阅读，培养学生对古代文化的兴趣和理解；在历史课上，我们通过讲解历史文化知识、组织实地考察，让学生亲身感受中华传统文化的魅力。
通过这种方式，我们使传统文化教育与学科知识相互融合，提高了学生的学习兴趣和成绩。
我们重视了中学传统文化教育与书院文化的结合。
书院文化是我国传统文化中的重要组成部分，是中华传统文化的精髓所在。
我们在学校中设立了书院文化研究中心，开设了书院文化专题课程，邀请专家学者进行讲座和指导，使学生深入了解书院文化的内涵和特点。
我们还组织学生参加古代装束展、书院经典朗诵比赛等活动，让学生亲身感受到书院文化的魅力和魂魄。
通过这些活动，不仅激发了学生对传统文化的浓厚兴趣，也有助于培养学生的文化自信和民族自豪感。
我们还注重了中学传统文化教育与社会实践的结合。
幼儿园“传统文化进校园”活动总结
幼儿园“传统文化进校园”活动总结近年来，随着社会经济的发展以及全球化的影响，传统文化逐渐淡出人们的生活。
为了让幼儿接触、了解、传承和弘扬中国传统文化，我园举办了一系列的“传统文化进校园”活动。
此次活动对于幼儿的身心发展有着积极的影响，下面就本次活动进行总结。
本次活动共分为三个阶段进行。
第一阶段是传统文化知识的教育。
我们邀请了专业的老师给幼儿们讲解中国传统文化的重要性和特点，包括传统音乐、舞蹈、绘画、书法等多个方面。
通过图文、视频等形式，将知识生动地展示给幼儿们。
幼儿对传统文化的知识有了初步的了解，对于中国传统文化表达出浓厚的兴趣。
第二阶段是传统文化体验活动。
我们为幼儿们准备了一系列有趣的活动，让他们亲身体验传统文化带来的乐趣。
比如，我们组织了传统音乐欣赏会，邀请了一支专业的传统音乐团队给幼儿们进行演奏。
幼儿们跟随着音乐的节奏，用身体去感受音乐的美妙。
此外，我们还组织了传统舞蹈、绘画、剪纸等体验活动，让幼儿们了解并亲自参与其中。
通过实际操作，他们更加深入地理解了传统文化的内涵，增强了对传统文化的认同感和自豪感。
第三阶段是传统文化展示。
在活动的最后，我们举办了一场由幼儿们自己制作的传统文化展览。
在展览中，幼儿们展示了他们在活动中所学到的各种传统文化的作品。
有的幼儿展示了自己的书法作品，有的幼儿展示了自己的绘画作品，还有的幼儿展示了自己的手工制作品。
通过这次展览，幼儿们不仅展示了自己的才艺，还加深了对传统文化的理解和认知。
通过“传统文化进校园”活动的开展，我园取得了一系列的成果。
首先，幼儿们对传统文化有了更深入的了解和体验，增强了对传统文化的认同感和自豪感。
其次，活动激发了幼儿们的学习兴趣，培养了他们的观察力、创造力和合作意识。
最后，活动促进了幼儿的身心发展，提高了他们的艺术修养和审美能力。
然而，我们也面临了一些挑战和问题。
首先，在活动过程中，有的幼儿对传统文化并不是特别感兴趣，需要我们更加耐心和巧妙地引导。
学校传统文化进校园活动总结(3篇)
学校传统文化进校园活动总结一、指导思想传承与弘扬我国优秀的传统文化，提高中小学生的文化素养与道德素质，培育师生正确的价值观和人生观，促进学生健康、和谐、全面发展，努力提升学校品位和核心竞争力。
二、活动主题传承传统文化精髓，培育诚信厚德少年，创建和谐文明校园。
三、基本原则与课程计划相结合;与德育教育研发相结合;与日常行为教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。
四、基本内容莒文化是东夷文化的先进代表，是齐文化与鲁文化的先声和前导，山东____是莒文化的核心区域。
因其有数十万年的文化根系，一万余年的文明启步，五千余年的文明史，对研究文明起源、华夏文化、中国早期国家的社会形态等重大史学和理论课题具有重大意义。
因此，我们今天了解和研究莒文化，对于更好地揭示莒地的历史文化发展，弘扬莒文化和中国传统文化的优秀传统，作为进行乡土教育与爱国主义教育的一个重要组成部分，作为今天建设21世纪现代化物质文明与精神文明的借鉴，无疑具有重要的现实意义，让我们为此共同努力了解和学习莒文化。
五、活动内容1、继续深入贯彻落实莒文化校本课程的学习、践行活动。
（历史教研组负责组织）（2）平时加强莒文化校本课程活动，利用学校的广播播放介绍莒文化，每两周利用其中一节班会时间诵读、学习莒文化校本课程，主要是高一、二年级学生学习。
（1）利用早自习的时间诵读国学经典（包括莒文化在内的传统文化）。
（2）每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。
（3）利用校园多媒体网络和各种影响资料进行宣传、介绍，与学生进行传统文化的交流。
（4）结合传统文化进校园活动计划，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，在学生中介绍____地方戏-周姑子戏、剪纸、书画、对联、过门钱子、武术等，都是我们研究和学习方面让学生感受经典文化魅力，热爱经典。
3、推行孝信雅行教育活动（1）以孝为先，开展感恩教育活动。
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开展传统文化进校园活动总结开展传统文化进校园活动总结4篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如立即行动起来写一份总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编收集整理的开展传统文化进校园活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
开展传统文化进校园活动总结1中华文化五千年、博大精深，源远流长。
为了弘扬优秀的传统文化，构建和谐校园，为社会培养知文明、懂礼貌、有良好心理素质的建设者和接班人，我们参照市教育局关于传统文化进校园活动的通知，切实提高我校德育教育的针对性和实效性，提升我校的德育教育水平，结合我校德育教育的实际情况，我校开展了“传统文化进校园”系列活动，以让每一个学生的心灵都受到强烈的震撼，唤起他们善良、聪颖、活泼的天性。
传统文化作为人类活动的结晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族经验。
通过广泛深入地开展“传统文化进校园”主题教育活动，对学行进行“仁、义、礼、智、信”教育，继承中华传统美德，弘扬中华优秀文化，培育文明新风，倡导文明礼仪，使广大师生树立正确的思想道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长，营造健康、文明、和谐的校园环境，大力促进校园文化建设，增强德育工作的实效性。
活动内容1、经典诵读。
利用每天晨读等时间，以《弟子规》、《三字经》、《道德经》、《千字文》、《论语》为主要内容，广泛开展经典诵读活动，并通过读书交流、撰写心得、主题班会等形式，引导广大青少年爱读书，读好书，自觉继承传统美德。
2、宣传教育。
以课堂教学为主阵地，同时利用教室、墙壁、橱窗等宣传窗口，通过学校广播、宣传栏等媒介，张贴和布置有关中华传统美德的图画图像、名言警句、诗词歌赋等，进一步加强校园文化建设，营造浓厚的优秀传统文化氛围。
3、征文演讲。
在学习“仁、义、礼、智、信”等传统美德的基础上，开展“学经典、写人生、强素质”主题征文演讲比赛活动，分层次进行小组赛、班级赛、年组赛，寓教于赛，以赛促学，同时遴选优秀作品，相互文流。
4、评选先进。
围绕“四个一”（每天自查一次不雅行为、每周帮助父母做一次家务、每月为班级和学校做一件好事、每学期参加一次公益性社会实践活动）标准，评选“班十佳”、“校十佳”、“文明好少年”，以典型示范提高传统美德的影响力。
5、为营造“传统文化进校园”活动氛围，调动全校师生参与的积极性，明确活动开展的实际意义，我校组织全校师生参与了“全校师生写春联活动”活动，并要求学生在春节期间参与身边的传统文化学习，参观本地的历史古迹。
弘扬中华传统文化是我们学校永恒的教育主题，我们今后要继续坚持抓好这项工作，虽然我们还处于不断的摸索中，但相信我们会用中华传统文化做底蕴，让中华传统文化渗透到校园的每一个角落。
开展传统文化进校园活动总结2为了进一步完善学校德育体系，培养广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，使传统文化精髓内化于心、外化于行，继续深入落实学习、践行《弟子规》活动实施方案，学校经研究决定重点围绕传统文化中的“仁”、“信”、“礼”、“孝”、“廉”五方面内容，我校于20xx年3月份开始在学生中开展“优秀传统文化进校园”系列宣教活动，现将活动总结如下：一、成立专门的领导小组，确保活动顺利有效开展学校成立了以校长x为组长的领导小组，多次召开会议明确职责分工，由教导处和少先队共同完成好优秀传统文化进校园活动，确保了此次活动的顺利开展，并收到了较好的教育效果。
二、以“中国传统文化”为载体，开展丰富的学习践行活动1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动根据小学生的认知特点，由少先队统筹安排，在全校学生中开展《弟子规》的背诵活动。
一二年级的学生认知水平有限，背诵量达到一半即可，在升入三年级之前争取达到全部会背;三至六年级的学生要求在班主任的组织下达到人人会背。
20xx年6月份举行了全校的《弟子规》背诵大赛，抽查的学生背诵流利，收到较好的效果。
同时，三至六年级的学生进行了《弟子规》的践行活动，“给父母洗一次脚”、“为父母沏茶”等践行活动让孩子们懂得了行孝的美德。
20xx年11月份要求各班召开了《弟子规》诵读班会，12月5日举行了《弟子规》背诵比赛，一系列活动强化了《弟子规》的学习效果。
2、开展国学经典诵读活动由教导处统一安排，每天早自习班主任安排学生进行20分钟的诵读经典活动;每周开设一节诵读课(班主任自行安排);每月安排一次诵读为主题的班会(少先队统筹安排)，通过这样系列的诵读活动，让学生们在诵读中感受中国优秀传统文化的博大精深，从而培养学生热爱祖国优秀文化的优秀品质。
除此之外，20xx年10月学校利用多媒体设备，利用主会场的直播，进行弘扬中国传统文化的主题讲座，积极为学生营造学习中国优秀传统文化的氛围，从而树立好好学习的志向。
12月20日，我校召开了第xx届科技艺术节活动。
活动以中国传统文化为载体，展出了绘画、硬软笔书法、剪纸等优秀作品，用多样的'活动形式展示了学生的特长，彰显了中国传统文化的独特魅力。
3、推行孝信雅行的教育活动利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，让学生认知传统、弘扬传统，增进其爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动;以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动。
一系列活动的开展让学生在活动中学会感恩师长，孝敬父母，在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。
三、从学校的实际出发，积极为学生营造学习传统文化的氛围完善图书室、班级图书角，利用板报、橱窗宣传、弘扬中国优秀的传统文化，营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。
同学们畅游在书的海洋，汲取着中国优秀传统文化的精华!总之，我校在校长的高度重视下，统筹安排，从学生的需要出发，以中国优秀的传统文化为载体，积极为学生创建良好的学习环境，以丰富的实践活动激发学生学习传统文化的兴趣，促进学生的全面发展，努力让他们成为祖国合格的建设者和接班人。
开展传统文化进校园活动总结320xx年12月5日，工业大学土木工程学院“传统文化进校园”主题系列活动于东区食堂东侧顺利落下帷幕。
本次活动由土木工程学院学生会主办，联合给排水131、给排水c132、给排水141、土木141、交运141五个班级，携手书法社、相声社、笛箫协会、武术协会等各个社团，为大家献上了一场关于中国传统文化的饕餮盛宴。
此次传统文化进校园活动共持续三天，尽管北辰几日来接连降温，但依然抵挡不住小伙伴们参与其中的热情。
期间包括传统乐器表演、书法展示、相声快板教学、武术表演、画风筝、猜灯谜、画脸谱、制作糖葫芦、剪纸、古装秀等多种形式，无一不体现着中国传统文化的博大精深。
婉转的笛箫声优美动听，带你穿越时间的长廊，重新体味唐音宋曲的曼妙；笔锋辗转，雪白的宣纸上凤舞龙飞，一笔一划，写尽我泱泱中华的千年沧桑；行如风，立如松，拳脚之间展现着中国功夫的高深莫测；“竹板这么一打呀，别的咱不夸”，相声快板表演一“鸣”惊人，有趣搞怪的段子换来了现场的笑语欢声；剪刀挥舞，繁花锦簇，心灵手巧的同学们精心修饰着寒冬里傲然绽放的“花朵”，精致的窗花在微醺的阳光中显得格外美丽；一根画笔，一颗童心，同学们精心设计着属于自己独一无二的风筝，斑斓的色彩里留存着他们冬日里最美好的回忆；传统文化齐荟萃，手脑并用欢乐多，考验脑力的传统知识问答和猜灯谜活动掀起了校园里新一轮的头脑风暴，大家绞尽脑汁，各显神通，斗嘴打诨，热闹非凡；各式各样的京剧脸谱同样魅力十足，各种色彩之间，一个个经典人物在脸谱上鲜活起来，一段段充满中国韵味的历史故事让人回味无穷；火红红的山楂果，黄澄澄的蜜糖浆，当酸甜碰撞在一起，那真真是绝顶的美味，亲手制作的糖葫芦，让校园中的众多“吃货”们笑开了花；皇上驾到，还不快上前接驾？在土木工程学院学生会的帮助下，皇阿玛、额娘纷纷走进北辰校园中“视察工作”，逼真的古装表演让时空穿越，让历史重现……尽管寒风阵阵，却无法吹灭同学们高涨的热情，传统文化进校园活动以其新鲜独特的活动创意、丰富多彩的活动内容得到了众多在校师生的青睐，也使“中国传统文化”在阵阵欢声笑语中真正走进校园，走进同学们的生活中。
活动即将结束之时，土木工程学院党委书记莅临现场，对此次活动的创意及内容表示认可，对活动取得的良好效果表示肯定，同时他表示，“将中国传统文化带进校园、带入同学们的生活中”的活动是“十分有意义的”，并十分鼓励开展类似的系列活动丰富校园文化生活。
在同学们的掌声中，为此次活动亲笔题字，并与学生会工作人员合影留念。
开展传统文化进校园活动总结4民族民间文化是社会文化的重要组成部分，我校开展民族文化进校园活动，不仅丰富了课堂教学内容，增强了学生学习兴趣，促进了素质教育和学校办学水平的提高，而且还较好地保护、传承和开发利用了优秀的民族民间文化。
现将我校开展民族民间文化进校园工作总结如下：一、指导思想文化就是一片土壤，学校一旦开有自己独特的文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，健康成长，构建和谐校园，建设民族精神，继承和发扬地方民族的优秀传统文化，根据赫章县民宗局文件精神指示，结合我乡及我校实际，决定组织开展民族文化进校园工作。
二、民族文化进校园的基本情况我校民族文化进校园工作自20x秋季开始启动，我校根据当地民族的民俗民风特色，因地制宜地探索民族民间文化进校园的教学项目，初步取得一些成绩。
1、民族舞蹈比赛(1)结合本校实际认真制定文艺活动实施方案，做好活动所需的各种表册，做好活动相应各种筹备工作，安排文艺表演队训练节目，使文艺活动有条不紊地进行。
(2)初步选定一些比较优秀的舞蹈节目。
如《七月火把节》、《铃铛舞》、《阿西里西》。
2、民族音乐开展情况(1)学校邀请校外辅导人员一名，辅导我校师生民族音乐。
(2)学校组织教师和部分学生利用周末，到村寨走访民间山歌爱好者，了解山歌调式的特点等。
3、美工组学校组织美术老师利用兴趣班对学生进行辅导。
学校民族民间文化进校园工作小组成员到彝族居住村寨走访当地妇女，了解彝族服饰制作、民间刺绣、民间剪纸等技艺。
本学期是民族教育开展的第一学期，所做的事都在不断摸索中进行，在各项工作开展中，工作执行力度不到位。
例如各种资料未能得到完善，有些制度未制定，导致部分工作不能得到较好的开展。
本学期未能完善的资料、制度等有待下学期不断完善，制定合理的管理制度，激励全体教师参加民特工作的积极性，使民族教育得到不断深化和发展。