10 爬山虎的脚
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案
【导语】《爬⼭虎的脚》是观察描写植物的名篇，作者是教育家、⽂学家叶圣陶先⽣。
⽂章运⽤散淡的语⾔、恬静的笔法，细致地描写了爬⼭虎⽣长的地⽅、爬⼭虎的叶⼦、爬⼭虎的脚的形状特点、它是如何⼀步⼀步往上爬的等内容。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第10课《爬⼭虎的脚》课⽂原⽂ 学校操场北边墙上满是爬⼭虎。
我家也有爬⼭虎，从⼩院的西墙爬上去，在房顶上占了⼀⼤⽚地⽅。
爬⼭虎刚长出来的叶⼦是嫩红的，不⼏天叶⼦长⼤，就变成嫩绿的。
爬⼭虎的嫩叶，不⼤引⼈注意，引⼈注意的是长⼤了的叶⼦。
那些叶⼦绿得那么新鲜，看着⾮常舒服。
叶尖⼀顺⼉朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留⼀点⼉空隙。
⼀阵风拂过，⼀墙的叶⼦就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬⼭虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬⼭虎是有脚的。
爬⼭虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地⽅，反⾯伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗⽜的触⾓。
细丝跟新叶⼦⼀样，也是嫩红的。
这就是爬⼭虎的脚。
爬⼭虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成⼩圆⽚，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬⼭虎的嫩茎拉⼀把，使它紧贴在墙上。
爬⼭虎就是这样⼀脚⼀脚地往上爬。
如果你仔细看那些细⼩的脚，你会想起图画上蛟龙的⽖⼦。
爬⼭虎的脚要是没触着墙，不⼏天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和⼩圆⽚逐渐变成灰⾊。
不要瞧不起那些灰⾊的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的⼿指不费⼀点⼉劲，休想拉下爬⼭虎的⼀根茎。
___________ 本⽂作者叶圣陶。
【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第10课《爬⼭虎的脚》教案 教学⽬标 1.认识“均、柄、蜗”等5个⽣字，会写“操、占、嫩”等12个⽣字。
正确读写“引⼈注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课⽂内容，梳理课⽂结构，初步了解爬⼭虎的特点。
3.通过对“描写爬⼭虎叶⼦”的学习，学习作者观察⽅法和表达⽅法，培养留⼼观察周围事物的能⼒。
《爬山虎的脚》课文原文
《爬山虎的脚》课文原文爬山虎的脚叶圣陶学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地点。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新奇，看着专门舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么平均，没有重叠起来的，也不留一点儿间隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波浪，好看得专门。
往常，我只明白这种植物叫爬山虎，可不明白它如何能爬。
今年，我注意了，原先爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地点，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这确实是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎确实是如此一脚一脚地往上爬。
假如你认真看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐步变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，别想拉下爬山虎的一根茎。
《爬山虎的脚》知识点爬山虎的“脚”长在茎上，茎上长叶柄的反面。
(动手画一画)形状是枝状六七根细丝，每根像蜗牛的触角。
颜色是嫩红。
爬山虎的脚是如何样一脚一脚的往上爬?当爬山虎长出一片新叶子的时候，它的叶柄反面就长出爬山虎的脚(六七根细丝)。
当脚触着墙，细丝的头上就会变成小圆片巴住墙面，把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙面(现在这只脚就不动了)。
随着爬山虎不断长出新叶子，就又会长出新的脚，这些脚又巴住墙。
因此爬山虎确实是如此一脚一脚的往上爬，而不是像人的脚一步一步交替的往上走。
(注意课文中爬时的动作词语:触、变、巴、拉、紧贴、爬)课题是“爬山虎的脚”，什么缘故课文开始要描写叶子呢，它和脚有什么联系呢?由于爬山虎的脚由直变弯，缩短了距离，产生了拉力，使爬山虎的茎紧紧贴在墙上，因此那些叶子铺的平均，没有重叠，不留一点空虚，因为爬山虎的“脚”的力量才使叶子变得漂亮。
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案【原文】学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【教案】教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
教具准备课件教学设计一、揭示课题，导入新课刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。
部编版四年级语文上册第三单元第10课《爬山虎的脚》课件
(2)“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”运用了拟人 的修辞手法，写出了叶子被风吹过时的动态美，巧妙
× 地写出了叶子的勃勃生机。( )
爬山虎的脚 3. 脚的特点：
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这 些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 位置：_茎__上__长__叶__柄__的__地__方__的__反__面__。_ 形状：____枝__状__的__六__七__根__细__丝__。____ 颜色：________嫩__红__的__。__________
又多 又密
作者对叶子进 行了细致观察。
欣赏视频：微风拂过爬山虎叶子，微微漾起波纹
点击图片，播放视频
轻轻擦过
微微动荡
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波
纹，好看得很。
作者观察细致， 描写生动。
第2自然段作者先观察（ 刚长出来的叶子）， 它的特征是（红的），接着观察（ 不几天的 叶子 ），它的特征是（ 嫩绿的），最后观察长 大了的叶子，它的特征是（引人注目的）。这
4
互动课堂 第1部分 第1自然段
爬山虎给你留下了怎样的印象？
它生长 得非常茂盛。
它是一种擅长 攀爬的事物，大多 生长在墙上、屋顶。
· ·
朗读指导 “满是”“一大片”要读 得慢一些，“满”和“大”两 个字要重读，突出爬山虎繁盛、 茂密的样子。
第2部分 作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子？
第2自然段
初读课文
点击图标，听范读
读准字音， 读通句子，思 考：每个自然 段分别写了爬 山虎的什么？
学认字
jūn
均匀
bǐng
叶柄
wō
蜗牛
qū
弯曲
第十课爬山虎的脚的词语
第十课爬山虎的脚的词语
以下是第十课《爬山虎的脚》中的一些重要词语和短语：
1、爬山虎：一种攀援植物，具有吸盘状脚，能够攀附在墙壁上生长。
2、嫩红：形容新生的、柔软的、粉红色的东西。
3、舒服：形容感觉轻松愉快、满足。
4、均匀：形容分布或分配在各个部分上的数量或程度相同。
5、重叠：指两个或多个物体或事物相互覆盖或压在一起。
6、空隙：指两个物体之间的空间或间隔。
7、牢固：形容结构或组织稳固、结实。
8、休想：指不要妄想或企图做某事。
9、巴住：形容紧紧抓住或吸附在某个物体上。
10、细心：指对事物观察仔细、处理谨慎。
11、引人注意：形容某事物或人引起他人的注意或关注。
四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》课堂笔记
四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》课堂笔记一、课堂笔记课后生字组词虎hǔ（老虎、虎口、壁虎）操cāo（操心、操办、操劳）占zhàn（占领、占有、攻占）嫩nèn（嫩绿、嫩草、娇嫩）顺shùn（顺风、顺水、通顺）均jūn（均匀、均衡、平均）叠dié（重叠、叠加、叠印）隙xì（缝隙、空隙、乘隙）茎jīng（茎叶、细茎、花茎）柄bǐng（叶柄、话柄、刀柄）萎wěi（萎谢、萎靡、枯萎）瞧qiáo（细瞧、小瞧、瞧不起）固gù（固定、固然、固执）蜗wō（蜗牛、蜗居、蜗角之争）曲qū（弯曲、曲线、曲折）二、课堂笔记常见多音字曲：qū (弯曲)qǔ (歌曲)重：chóng（重叠）zhòng（重要）鲜：xiān（鲜花）xiǎn（鲜为人知）铺：pù（床铺）pū（铺上）空：kòng（空闲）kōng（空洞）三、近义词房顶──屋顶舒服──舒适均匀──匀称拂过──擦过漾起──荡起触角──触须痕迹──印痕牢固──结实休想──别想新鲜──鲜嫩粘──贴萎──枯引人注意──引人注目四、反义词新鲜──陈旧舒服──难受弯曲──笔直牢固──松散细小──粗壮牢固──薄弱五、课堂笔记之本课重难点1.作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?答：叶子、脚的形状和特点以及爬墙。
2.本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？答：因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。
3.题目是《爬山虎的脚》，为什么不只写脚，而要先写叶子呢?答：原因有两个：一是爬山虎的叶子靠脚才能够爬满墙，这满墙的叶子，正是脚的功劳，进一步突出了脚的作用之大；二是我们通常先看到的是爬山虎的叶子，仔细观察才能看清爬山虎的脚，所以先写了叶子。
4.爬山虎的脚触着墙时是怎样变化的?答：“六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙”；细丝原先是直的，巴住墙就弯曲了，“把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”。
四年级上册第10课《爬山虎的脚》课后习题参考答案
第10课《爬山虎的脚》1、朗读课文。
说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
A、观察爬山虎叶子：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
B、观察爬山虎的脚：爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
2、根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。
茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）3、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。
如：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
小练笔选一种植物，观察一段时间，试着用“资料袋”中提供的方法，记录它的变化。
示例：观察豆子我一直想看看豆子是怎么发芽的。
星期一，我就开始泡豆子了。
找了一个杯子，加上水，我拿起一颗黑豆，小心翼翼地放进杯子。
“扑通!”拿起一粒花生,“扑通！”又是一颗黑豆和一粒花生，都接二连三地被我放进杯子。
虽然这四个生命还没苏醒，但已经在我心中萌芽了。
星期二，我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看，唉！我有些失望，那些豆子没有发芽，我真恨不得大声对那些豆子喊：“喂！你快醒醒！”但忍住了。
10《爬山虎的脚》第二课时公开课一等奖创新教学设计
10 《爬山虎的脚》第二课时公开课一等奖创新教学设计《爬山虎的脚》第二课时教学设计教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。
感受作者对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点教学重点了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。
体会作者用词的准确生动，感受作者对爬山虎的喜爱之情。
教学难点理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
学习作者连续观察的方法，并尝试运用到自己的观察实践中。
教学方法讲授法、朗读法、讨论法、演示法、观察法。
教学过程复习导入上节课我们初步学习了《爬山虎的脚》这篇课文，谁来说说课文主要讲了什么内容？学生回顾课文主要内容：课文主要描写了爬山虎的叶子和脚的特点，以及爬山虎是如何一脚一脚往上爬的。
复习生字词。
教师出示生字词卡片，指名认读。
开火车读生字词，巩固读音。
教师：上节课我们初步学习了《爬山虎的脚》这篇课文，谁来说说课文主要讲了什么内容？学生A：课文主要描写了爬山虎的叶子和脚的特点，以及爬山虎是如何一脚一脚往上爬的。
教师：很好，学生A同学概括得很准确。
那么，我们今天来复习一下上节课学习的生字词。
请大家看黑板，我这里有一些生字词卡片，我们来指名认读。
（教师出示生字词卡片）教师：现在我们来开火车读生字词，每个同学轮流读一个字词，这样可以帮助我们巩固读音。
（学生依次读生字词，教师指导纠正发音）精读课文，感悟特点学习爬山虎叶子的特点。
请同学们默读课文第二自然段，思考：爬山虎的叶子有哪些特点？学生汇报交流：颜色美：刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
排列美：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
（3）指导朗读：读出叶子的美，感受作者对爬山虎叶子的喜爱之情。
（4）欣赏爬山虎叶子的图片，进一步感受叶子的特点。
学生A：老师，我读完了第二自然段，我觉得爬山虎的叶子很特别。
部编版四年级语文上册三单元第10课《爬山虎的脚》类文阅读含答案
类文阅读-10 爬山虎的脚牵牛花娃娃蒲华清春天，爸爸带艳艳在阳台上的花槽．（zāo cáo）里撒．（sàn sǎ）下一排牵牛花种子。
不久，土里冒出绿芽了；又不久，绿芽长成胖胖的绿藤了。
爸爸在阳台边拉起一排长绳。
艳艳问：“爸爸，拉绳干吗？”爸爸说：“牵牛花藤儿要比赛爬绳呀！”艳艳不信。
只见爸爸把藤儿绕上长绳，一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上。
艳艳乐了，忙喊：“预备——爬！”绿藤儿一动也不动，爸爸骗人。
第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。
爸爸没骗人，艳艳乐得大声叫：“爸爸，来看！它们真的在比赛爬绳了！”接着，便拍着小手喊：“加油！加油！”但绿藤还是一动也不动。
谁也没见它们往上爬。
中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。
艳艳想：牵牛花藤儿真奇怪，它们为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台挂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐．（chànɡ zhànɡ）挂满了密密的红喇叭。
艳艳家的阳台好看极了。
艳艳明白了：牵牛花是一群悄悄做好事的娃娃！（选自《一分钟床头小故事太阳》）1.选出文中加点字的正确读音。
2.文中破折号的作用是（）A.表示说话中断或停顿B.表示解释说明C.表示声音延长D.表示突然转换话题3.文中画线的句子运用了的修辞手法。
请照样子仿写一句：。
4.牵牛花藤儿为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？5.你还知道哪些攀爬的植物？请把它们的名字写下来。
【参考答案】1.cáo sǎ zhànɡ2.C3.比喻示例：书籍就像屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
4.因为植物生长是需要时间和过程的，是用肉眼看不到的。
5.示例：葡萄、紫藤、野蔷薇。
爬山虎的脚蒋林霖奶奶喜欢种花草，院子里种满了各种各样的花，四季花开不断。
然而，奶奶最喜欢的还数那爬山虎。
四年级语文第10课爬山虎的脚笔记
四年级语文第10课爬山虎的脚笔记部编版四年级语文第10课《爬山虎的脚》笔记整理如下：一、字词1．会认字及组词平均叶柄蜗牛弯曲枯萎2．多音字曲：qū弯曲；qǔ歌曲3．会写字组词爬山虎-老虎；操场-体操；占有-占据；嫩红-嫩绿；顺从-温顺；均匀-平均；重叠-折叠；空隙-间隙；根茎-块茎；叶柄-把柄；枯萎-萎谢；瞧不起-瞧见；牢固-坚固二、整体把握内容第1段：爬山虎生长的具体位置。
第2段：写爬山虎叶子的特点。
外第3-5段：写爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。
内课文准确细致形象的描写了爬山虎生长的位置，叶子、脚的特点，以及爬山虎向上攀爬的过程，表达作者对爬山虎的喜爱之情，激发我们留心观察的兴趣。
三、重难点解析1．读课文，说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
答：3、4段“注意、仔细看”暗示作者观察很仔细；2-5段“不几天、以前、今年、原先、现在、后来、逐渐”等词语提示了作者的观察方式，即连续观察，看到叶子和爬山虎往墙上爬的变化过程。
2．根据课文内容说一说，爬山虎是怎样往上爬的。
答：爬山虎茎上长叶的地方，反面伸出六七根细丝，这是爬山虎的脚。
细丝触着墙的时候，细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝由直变弯，把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上，一脚脚往上爬。
3．找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。
答：(1)叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
(2)茎上长叶柄的地方反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
(3)如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
触着墙的，细线和小圆片变成灰色。