人教精通版六年级下册英语-Unit4 General Revision 1_Part1(Task1-4)_教学设计
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人教精通版六年级下册英语-Unit4 Part1(Task1-4) 教学设计
一、教学内容与分析
1. Task 1: Listen, read and talk.
学生通过本部分的语篇内容，了解到Li Yan的日常生活是如何计划与安排的，以此来复习小学阶段所学的有关个人信息的知识。通过阅读的步骤，引发学生思考。在听与读的基础上最终培养学生说的能力。
2. Task 2: Can you talk about your daily life?
引导学生在Listen, read and talk的基础上，结合自己的学习和生活实际情况进行介绍和交流。
3. Task 3: Listen, number and match.
学生通过听力内容，进行标号与连线。此环节主要操练的是从国家和职业层面上的 Personal information。教师通过引导学生观察简图判断定位听力内容，学生通过听来验证自己的判断。标号连线后进行两人之间的交际或者个人描述，最终使得书本知识生活化，引导学生能够在生活中会使用这些内容对周围的人进行简单介绍
4. Task 4: Read, write and talk.
本部分通过填写信息卡的形式为大家展示了四个人物，分别是自己的朋友、英语老师、爸爸和妈妈。学生根据实际情况进行填写。如果条件允许，在填写Friend和English Teacher信息的过程中让学生进行问答交际的体验尝试，鼓励学生积极参与。最终引导学生能够在所创设的环境中运用What’s your ...? May I
have your...? 等语言进行交际。
二、课前准备
教师准备音频或电脑，Listen, read and talk和Listen, number and match部分的音频文件。在课上相应环节给学生播放音频材料。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
教师将关于学生一天生活的词组以PPT形式或者打印出来进行复现，让学生们整体感知、回顾。通过全班同学参与说出表达一日生活各种活动的词组，达到复习巩固的目的。鼓励学生在复习词组的同时能将自己的一日生活进行由词组 2 / 5
到句子的过渡进行表达，以此激发和培养学生对句子的组合能力。学生如果实现了这一过渡，教师要适时给予评价。
2. 呈现学习任务(Presentation)
1) Task 1: Listen, read and talk.
(1) 读前引导
教师通过介绍自己的日常生活，顺势提出问题，如What does your father do
each day? When do you get up? What subjects do you have? What do you do on
weekends? 等。以此来激发学生已有的知识，从而导入本课的教学内容My daily
life。教师还可以通过询问Can you guess what Li Yan’s daily life is?让学生猜测Li
Yan日常生活是什么样的，从而对所学课文进行预测，并在阅读过程中对预测进行检验。
(2) 读中设问
教师在播放录音之前，提出关于文章主旨大意的问题，如What does each
paragraph talk about?目的是让学生整体把握文章主旨，了解文章大意。听课文第一遍，学生了解每段大意和文章的核心内容后，为教师的进一步提问做好准备。
在学生对课文有了整体认知的情况下，第二遍要求学生用默读的方式通读文本材料。教师在此环节由浅入深、由易到难、由抽象到具体地询问学生细节性问题，如：
What class is Li Yan in? ( She’s in Class One, Grade Six.)
Which subject does she like? ( She likes English very much.)
How many subjects does she have? (She has 7 subjects.)
What are they? (They are Chinese, Maths, English, science, PE, art and music.)
What do they usually do on weekends? (They usually go to see her grandpa and
grandma.)
(3) 读后引发思考
在这个环节，教师仍然采用提问的方式推进学生对课文的进一步理解。如Does Li Yan have a happy life? Why or why not? 使学生带着问题到文中检索，积极思考，从而提高逻辑推理能力。另外，教师还可以根据学生的情况提出主观题让学生作答，如What’s your daily life? Would you like to share with us? 通过问题 3 / 5
的提出，最终学生能够联系自身生活经验，用英语进行拓展活动，介绍自己一天的生活。
2) Task 2: Can you talk about your daily life?
方案一：
在任务1读后环节中，教师通过提供语言支持，学生们已经能够模仿原文，简单地说出自己的日常生活。在本环节，教师可将相关的语言支持呈现在黑板或者PPT上，学生根据所给的语言提示试着介绍自己的日常生活。语言支持示例如下：come from, class begins, watch TV, go shopping, go to the cinema, theme park。
方案二：
教师给出范文框架，学生根据自己的真实情况，补全短文。例：
My name is ... I’m ... years old. I come from ... I study in ... primary school.
Every morning get up at... I have breakfast at... Then I go to school …Classes begin
at... I have ... classes in a day. There are ... classes in the morning and ... classes in the
afternoon. I have ... subjects. They are …After school, I often ...On weekends, I
always ... and sometimes I... I have a happy life!
3) Task 3: Listen, number and match.
在教师播放录音之前，先让学生观察图片，左侧分别是一个年轻的外国女孩Gao Wei和一名中年男子；右侧分别是中国国旗、英国国旗和警察的帽子。在学生观察图片后，让他们默读所给文字材料，寻找相关信息。这样做的目的是：在做听力理解之前，学生要根据所示图片或文字对听力材料进行预测；听的过程是检查预测的过程，可根据听力材料対预测做出判断。
教师在核对答案的时候，可以提问学生Why do you think so?通过这样的追问，使得学生能够在做完、做对之后依然有反思。
4) Task 4: Read, write and talk.
Step 1: 教师提示学生默读文本材料，通过阅读文本框信息材料，找出所获取的信息点并做出相应标记，例如：在My name’s Li Xin.这个句子下面画线，并标注①，在I’m eleven.下面画线，并标注②，以此类推。标注完信息点之后，学生会发现右侧文本框短文式的信息材料与左侧文本框的信息点是一致的。完成这个任务后，可以为接下来的填写表格以及根据表格介绍他人的活动做好准备。 4 / 5
Step 2: 教师组织学生做活动，通过做调查的形式，学生搜集朋友、教师及家人的信息点（如表格内容所示），并将搜集到的信息填写在表格内，为最后的Let’s talk活动做准备。
Step 3: 学生填写完表格信息后，可两人一组，先在小组内进行谈论。通过小组合作，进行语言操练，做到人人开口说英语。然后教师组织全班学生进行全班性的展示。在这个过程中，展示的学生人数以2个为宜，以问答的方式展开。其他学生在听的过程中，锻炼了听的能力，达到再次学习的目的。教师也可根据学生的介绍做出提问，检验其他学生听的结果，这样做也是对没有发言的学生起到一个监控的作用，保证人人都参与、人人有任务。
3. 语言运用(Language use)
教师可以通过课前制作任务单来检验学生本节课的学习效果。任务单内容如下：
7:00 am 8:00 am 4:00 pm 7:00 pm 10:00 pm
Get up
Class begins
School ends
Have dinner
Go to bed
...
高年级的学生喜欢求新，过度进行写作或会话活动也许会使学生们感到枯燥。教师可以用表格的形式让学生们来完成自己一天生活的汇报。可以将自己的生活作息进行统计，然后进行描述。教师要考虑到自己没有涉及的地方，在表格中给学生留出补充自己特有活动的空间。教师根据学生们填写和描述的效果进行点评。
4. 课堂评价(Assessment)
1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
2) 综合本节课教学过程中的实际情况，教师要注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。在个人或者小组合作介绍My daily life时，教师可根据学生的描述情况以及参与 5 / 5
的情况进行打分。如每组参与的同学可为组内加1~3分。老师就同学描述的内容进行提问，其他同学在听的时候对老师提出的问题进行回答，回答正确加1分。回答内容不正确也不扣分。全班活动下来进行分数统计，累计分数最高的组为优秀组。
5. 拓展活动(Extended activities)
本课时涉及主要话题是个人信息。但经过细化会发现，其中包含了小学生的日常生活介绍，对周围老师、家长、朋友的介绍，亲友职业的介绍以及国籍的介绍。在下面的这个拓展活动中，教师引导学生充分运用已学功能句型及单词进行会话交流习作练习， 并尝试写下来。从而将课上所学延伸至课外，将已经积累的语言进行内化。
个人信息这个话题可以通过以下几个方面来进行细化：
1) 姓名、性别、年龄、国籍、职业。
2) 住址、电话号码。
3) 兴趣爱好。
4) 普通一天的生活。
教师引导学生两人一组进行对话交流。关于话题的具体信息，教师提供提纲予以支持，其中包括功能句型和主要词汇。学生们可以根据自己的实际情况进行交际，鼓励学生在交际的过程中可以向对方展示自己的观点。教师鼓励学生将要表达的内容写下来，这样可以有效培养学生的写作能力。
这样的拓展练习目的在于使学生在相对真实的生活情境中运用学语言进行表达，同时在分享信息的过程中能够更好地体会到如何与他人进行交际来表达自己的观点。教师可以鼓励有能力的同学写出更多内容。学生在将自己的作品与其他组的同学分享的过程，可以激发学生的学习热情。学生可以自由选择表达方式（个人或与同伴配合完成）。这样的活动系统性强，辐射面广。
精通版小学英语六年级下册教案全册
六年级 英语 学科 下学期教学计划
教
材
教
学
目
标
1.能听懂、会说4组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认、读43个四会单词。能听、说、认、读24个三会单词。
3.能听、说、认、读8组语句
4.能听、做、表演4个活动。
5.能学会1个小制作。
6.能唱3首歌曲。
7.能听、说、唱9首歌谣。
8.能听懂3个幽默小故事。
9.能了解1项简单的中西方文化知识。
教材
重难点
1.能听懂、会说4组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认、读43个四会单词。能听、说、认、读24个三会单词。
3.能听、说、认、读8组语句
提高
质量
措施
1．认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2．运用各种不同的肢体语言来辅导教学。
3．在课堂上多开展一些有趣的活动，游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4．多为学生营造学习氛围。
5．要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。
6．多与学生交流，进行英语口语训练。
教改
设想 创设情景实际应用。
本册
总课时
42课时 课 时 计 划 进 度 表
周 次
时 间
课 时 教 学 内 容
一
3.1-3.5
3
Lesson 1-Lesson 3
二
3.8-3.12
3
Lesson 4-Lesson6
三
3．15-3．19
3
Teat(1) Lesson 7-Lesson 8
四
3.22-3.28
3
Lesson 9-Lesson 11
五
4.8-4.10
3
Lesson 12 Test(2) Lesson 13
六
4.13-4.17
3
Lesson 14-Lesson 16
七
4.20-4.24
3
Lesson 17-Lesson 18 Test(3)
八
4.27-4.31
3
Fun time
【最新】人教精通版英语6年级下册教案：Task 1-2
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【最新】人教精通版英语6年级下册教案：Task 1-2
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
2 / 8 4 General Revision------Task1&Task2
Teaching subject Task1-2 Type Reading
Teaching Period One period, 40 minutes. Date Nov.7th
1.整体设计思路、指导依据说明
《英语课程标准》明确提出了六大基本理念：即面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采取活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。这就要求教师及时转变传统的教育观念，树立全面发展、全体发展的教育观、学生观，要善于根据学生的生理和心理发展的特点认真研究教学方法，改变“以教师为中心”和学生被动学习的局面，真正起到“引导和帮助学生学习英语”的作用，以适应课程改革在课程结构、教学方式、评价体系以及课程管理等方面的变化，最终实现中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的根本性转变。本节课是一节有关旅行的阅读课，此话题和孩子们的生活比较贴近，孩子们理解本课内容也是比较容易的。但是，六年级学生由于年龄稍长，不是十分喜欢张口表达。因此，在本课中，教师利用播放视频、微信聊天、模仿录音、制定个人旅行计划等活动吸引孩子的注意力，培养学习英语的兴趣。同时，教师根据本课内容设置将要乘飞机旅行情境，帮助杨明乘地铁2号线到乌鲁木齐机场去取免费机票的活动，激励学生以小组合作和个人努力的方式参与课堂活动。
2. Analysis of teaching background
教学内容分析 教学内容分析：本部分通过Yang Ming介绍自己的旅行计划引出要复习的目标语言和词汇。通过语篇的描述对旅行计划进行系统的梳理。在学习过程中，教师引导学生对语言进行复习、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际和书面表达。
六年级下册英语教案-Unit4GeneralRevision1Task11-Task12｜人教精通版
六年级下册英语教案－Unit4 General Revision1 Task 11Task
12 | 人教精通版
教学目标
1. 让学生能够运用所学的英语知识，进行综合性的复习和巩固。
2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语实际应用能力。
3. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
4. 培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。
教学内容
1. 复习Unit1Unit3的主要内容，包括词汇、句型、语法等。
2. 进行听、说、读、写的综合训练。
3. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
4. 培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。
教学重点与难点
1. 教学重点：复习和巩固Unit1Unit3的主要内容，包括词汇、句型、语法等。
2. 教学难点：如何有效地进行复习，提高学生的学习效果。
教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、笔等。
教学过程
1. 引入：通过提问或小游戏，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。 2. 复习：通过PPT或黑板，复习Unit1Unit3的主要内容，包括词汇、句型、语法等。
3. 练习：进行听、说、读、写的综合训练，包括小组讨论、角色扮演、填空、写作等。
5. 作业：布置适量的作业，巩固本节课的学习内容。
板书设计
1. 在黑板上列出本节课的主要内容和重点难点。
2. 在PPT上展示相关的图片和例句，帮助学生理解和记忆。
3. 在PPT上展示相关的练习题，让学生进行实际操作。
作业设计
1. 听力练习：听录音，完成相关的练习题。
2. 口语练习：模仿录音，进行口语练习。
3. 阅读练习：阅读相关的文章，完成练习题。
4. 写作练习：根据所给的话题，进行写作练习。
课后反思
1. 教师要反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 教师要反思学生的学习情况，是否掌握了本节课的内容。
3. 教师要反思自己的教学方法，是否适合学生的学习需求。
六年级下册英语教案-Unit4 General Revision1 Task 11-Task 12 ｜人教精通版
《义务教育教科书 英语（精通）》六年级下册Unit 4 Task11-12教学设计
教材及年级名称 《义务教育教科书 英语（精通）》六年级下册 章节名称 Unit 4 Task11-12
教材分析 本课内容选自《义务教育教科书 英语（精通）》六年级下册第四单元Task 11-12，本课是一节复习课，主要复习关于season这一话题的表达。本课采用多样化手段激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单交际的能力。
学情分析 小学高年级学生已经具有了相当的知识储备，表达语言的能力也有一定的发展，但还存在着个体差异，授课中应考虑到不同学习水平学生的最近发展区。对于本班学生而言，他们在六年级上册第六单元的学习中已经掌握了一些关于季节的表达，大部分学生有自主学习的愿望，对新知充满了好奇心，有求胜的欲望。
教学目标
Teaching Aims and
Demands Language Knowledge（语言知识目标）
能够掌握关于季节话题的英文表达。
Language Skills（语言技能目标）
能够灵活运用季节相关话题的表达在真实情境中进行简单交际。
Learning Strategies（学习策略目标）
能够以小组为单位合作学习，发展自主学习的能力。
Emotional Attitude（情感态度目标）
能够养成良好的学习习惯，进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的兴趣。能积极主动地参与课堂活动，大胆开口。提高团队合作精神。
Cultural Awareness（文化意识目标）
能够提高环保意识。
教学重点及难点Teaching Important
and Difficult Points 1. 教学重点
能够掌握关于季节话题的英文表达。
2. 教学难点
能够灵活运用季节相关话题的表达在真实情境中进行简单交际。
教学辅助
Teaching Aids 教学课件，leaf sticker，leaf book marks，练习小卷。
【教学设计】六年级下册英语-Unit5《GeneralRevision2》(Part1)人教精通版
【教学设计】六年级下册英语Unit 5《General Revision 2》（Part 1） 人教精通版
一、教学目标
1. 知识与技能：通过复习，使学生对本册书中的重点词汇、句型、语法有一个系统的掌握，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、任务驱动等方式，培养学生的合作意识、自主学习能力和语言实践能力。
二、教学内容
1. 词汇：本册书中的重点词汇，包括动词、名词、形容词等。
2. 句型：本册书中的重点句型，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
3. 语法：本册书中的重点语法，包括动词时态、名词复数、冠词等。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：使学生掌握本册书中的重点词汇、句型和语法，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言实践能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习本、笔等。
五、教学过程 1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，激发学生学习英语的兴趣，导入新课。
2. 新课展示：通过PPT展示本节课的重点内容，引导学生学习。
3. 小组合作：学生分组讨论，合作完成老师布置的任务。
4. 巩固练习：通过练习，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计
1. Unit 5《General Revision 2》（Part 1）
2. 重点词汇、句型、语法。
3. 小组合作任务。
4. 巩固练习。
5. 作业布置。
七、作业设计
1. 抄写本节课的重点词汇、句型、语法。
2. 根据所学内容，编写一个小对话。
3. 预习下一节课的内容。
八、课后反思
1. 教学目标是否达成：通过本节课的教学，学生是否掌握了本册书中的重点词汇、句型和语法，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 教学方法是否得当：小组合作、任务驱动等方式是否有效，是否提高了学生的合作意识、自主学习能力和语言实践能力。
人教新版小学六年级英语精通下册全套教案
人教新版小学六年级英语精通下册全套教案
一、教学内容
详细内容如下：
1. Unit 1 Our Earth：了解地球的基本知识，学习描述地球的词汇和句型。
2. Unit 2 In the Future：谈论未来，学会使用一般将来时态。
3. Unit 3 A Party for Ben：学习邀请和回答邀请的用语，掌握一般现在时态。
4. Unit 4 What's the Weather Like?：学会描述天气的词汇和句型，掌握现在进行时态。
5. Unit 5 My Country：介绍国家特色，巩固一般现在时态。
二、教学目标
1. 能够掌握并运用描述地球、未来、天气、国家特色等方面的词汇和句型。
2. 能够运用一般将来时态、一般现在时态和现在进行时态进行口语表达。
3. 能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：一般将来时态、现在进行时态的运用，以及词汇的拓展。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及口语表达的提高。
四、教具与学具准备
1. 教具：地球仪、卡片、多媒体设备、黑板、粉笔等。 2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示地球仪，引导学生学习Unit 1 Our Earth，引入描述地球的词汇和句型。
2. 新课内容：学习Unit 1Unit 5的词汇、句型和语法，结合实践情景进行讲解。
3. 例题讲解：针对每个单元的重点知识，设计典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）用一般将来时态描述自己未来的梦想。
（2）写一篇关于自己国家的短文，至少使用5个本册书中的词汇。
（3）根据实际情况，编写一段对话，描述天气情况。
2. 答案：
（1）示例：I will be a teacher in the future.
2024年完整版人教精通版英语六年级下册教案全册
2024年完整版人教精通版英语六年级下册教案全册
一、教学内容
Chapter 1: Our Earth
Chapter 2: Interesting Jobs
Chapter 3: Healthy Eating
Chapter 4: Festivals and Customs
Chapter 5: Safety First
Chapter 6: Entertainment and Sports
详细内容包括：地球的自然现象、不同职业的特点、健康饮食、节日习俗、安全知识、娱乐与体育活动。
二、教学目标
1. 了解和掌握与地球、职业、饮食、节日、安全、娱乐和体育相关的词汇和表达。
2. 能运用所学知识进行日常交流，提高学生的听说读写能力。
3. 培养学生的环保意识、职业规划意识、健康生活习惯及安全意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：词汇的掌握、语法结构的运用、口语表达能力的提升。
2. 教学重点：词汇、句型的学习，日常交流能力的培养。
四、教具与学具准备 1. 教具：多媒体设备、黑板、教学挂图、卡片。
2. 学具：课本、练习册、字典、笔记本。
五、教学过程
1. 导入：通过实践活动、情景对话、歌曲等方式引入新课内容。
2. 呈现：讲解新课内容，展示重点词汇和句型。
3. 操练：进行小组讨论、角色扮演、例题讲解等实践活动。
4. 巩固：进行随堂练习，检查学生对知识点的掌握。
5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 新课词汇和句型。
2. 语法知识点。
3. 重点表达。
七、作业设计
1. 作业题目：
Write a short passage about your favorite festival.
Make a dialogue about different jobs.
Draw a healthy eating poster.
六年级下册英语教案-Unit4 General Revision1 Task 7-Task 8 ｜人教精通版
1 《人教精通版六年级下册Unit4 Task7-8》教学设计方案
一、教学内容概述
本课内容选自人教精通版英语教材六年级下册第四单元Task7-8。本单元是复习单元，Task7-8是复习规则的一个单元，包括班规，家规和社会规则，学生了解规则的基础上，要学会用英语描述如何成为一名好学生 “How to be a good
student?” 本课时将在真实的情境中，感知、体验、实践、运用相关的语言知识，培养学生的综合语言运用能力以及听说读写各方面的技巧。
本课是交际训练课，教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、教学目标阐述
【语言知识目标】
（1）通过本课的学习，学生可以用英语表达各种规则的说法，并复习we
should... We shouldn’t...句式。
（2）可以整合规则的相关短语和句子，综合运用相关语言，可以阐述如何成为好学生”How to be a good student”
【语言技能目标】
（1）根据图片和情境说出单词和句子。
（2）在模拟的情境下进行简单的英语交流和表演。
【情感态度目标】
通过本课学习激发学生学习英语的兴趣，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
【学习策略目标】
（1）利用图片联想帮助记忆各种规则的英语说法，使用拼读规律记忆单词，形成认知策略和记忆策略；
（2）加强小组学习，注意情感交流，帮助学生逐步完善小组合作学习策略和情 2 感策略。
【文化意识目标】
了解各种规则，提高文化意识。
三、重点和难点
1.教学重点：
通过本课的学习，学生可以用英语表达各种规则的说法，并复习we should...
精选2019届人教精通版英语六下unit_4《general_revision_1》过关检测卷-(六年级)
......
...... Unit4 单元测试卷
听力部分
一、听录音，给图片排顺序。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、选出与你所听到的内容意思相符的句子。
( ) 1. A. Peter comes from America.
B. Peter is an Australian boy.
C. Peter will go to America.
( ) 2. A. Lucy likes art better than Lily.
B. Lucy likes music best.
C. Lucy and Lily like art best.
( ) 3. A. My hobby is fishing.
B. Fishing is a good hobby.
C. I have a good hobby.
( ) 4. A. You took a bus near the bookshop.
B. We took a bus to the bookshop.
C. They took a bus to the shoe shop.
( ) 5. A. The school is on my left.
B. The school is on the left of the supermarket.
C. The school is on the right of the supermarket.
三、听句子，找答语。
( ) 1. A. July. B. June. C. August.
( ) 2. A. I go to the art club.
人教精通版英语六年级下册Unit 4《General Revision 1》(Part 1)教学设计
百度文库、教学资料
教学资料----教案、教学设计 Unit4 Part1(Task1-4) 教学设计
一、教学内容与分析
1. Task 1: Listen, read and talk.
学生通过本部分的语篇内容，了解到Li Yan的日常生活是如何计划与安排的，以此来复习小学阶段所学的有关个人信息的知识.通过阅读的步骤，引发学生思考.在听与读的基础上最终培养学生说的能力.
2. Task 2: Can you talk about your daily life?
引导学生在Listen, read and talk的基础上，结合自己的学习和生活实际情况进行介绍和交流.
3. Task 3: Listen, number and match.
学生通过听力内容，进行标号与连线.此环节主要操练的是从国家和职业层面上的 Personal information.教师通过引导学生观察简图判断定位听力内容，学生通过听来验证自己的判断.标号连线后进行两人之间的交际或者个人描述，最终使得书本知识生活化，引导学生能够在生活中会使用这些内容对周围的人进行简单介绍
4. Task 4: Read, write and talk.
本部分通过填写信息卡的形式为大家展示了四个人物，分别是自己的朋友、英语老师、爸爸和妈妈.学生根据实际情况进行填写.如果条件允许，在填写Friend和English Teacher信息的过程中让学生进行问答交际的体验尝试，鼓励学生积极参与.最终引导学生能够在所创设的环境中运用What’s your ...? May I have your...?
等语言进行交际.
二、课前准备
教师准备音频或电脑，Listen, read and talk和Listen, number and match部分的音频文件.在课上相应环节给学生播放音频材料.
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)