人教PEP英语六年级上册Unit 5 课时6：Story time授课课件【新版】
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit5第一课时教案
小学-英语-上册-打印版
【新思路】第五单元第一课时教案
单元总述
单元要点分析
本单元Let’s talk部分是围绕“职业”这一话题展开的，A部分由Sarah询问Oliver父母的职业，引出句子：What does he do? He’s a businessman．B部分则通过Xiao Yu与Mike谈论他舅舅的职业，引出在哪儿工作和如何上班的英文表达：Where does he work?He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike.
Let’s learn部分则是在四年级上册学习了职业类单词doctor、cook、driver、farmer、nurse的基础上继续学习：factory，worker，postman，businessman，police office，fisherman scientist，pilot，coach。
Tips for pronunciation 部分，要求学生通过听音、跟读的方式理解句子中的停顿现象，为良好的语音、语调的形成打下坚实的基础。
教材还设计了许多活动，如：Listen，match and say，让学生通过昕音连线对话的方式，来谈谈家庭成员的职业；Write and discuss让学生通过讨论的形式来了解各种职业的工作场所。这些丰富有趣的活动，来源于学生的生活实际，使他们能在轻松愉悦的环境中体会学习语言、运用语言的乐趣。
单元教学目标
能力目标
1.学习询问并回答他人职业的一组问答句：What does he/she do? He’s/She’s a…，；能用问答句Where does he/she work? He/She works…．How does he/she go to work? He/She goes to work by…来描述各种职业人的工作场所及上班的交通方式。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案
Unit 5 What does he do？ 教学设计
Part B Let’s learn & write and discuss
一、教学背景
这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，
并就此展开相关讨论。做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和 baseball player。所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率， 从而就能帮助学生准确表达。
二、教学内容
人教版六年级上册 Unit 5 What does he do?（第三课时）
Part B Let’s learn & write and discuss
三、教学方法及思路
【教学方法】
《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，
英语课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习， 真正成为学习的主人。 本课通过情境设计 Oliver 在向 Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，
利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。
【教学思路】
利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，
让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。
人教PEP六年级英语上册Unit4_C_Story_time 公开课教案
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Unit4 C Story time公开课教案
教材
分析 本课的教学材料选自人民教育出版社《义务教育教科书 英语（三年级起点）六年级上册》U4 I have a pen pal C Story time，本单元围绕兴趣爱好开展。
教学
目标 1. 学生能通过阅读故事，巩固本单元所学语言；
2. 能理解故事内容，并按照正确的意群及语音、语调朗读故事；
3. 能够复述故事，能恰当地运用故事中的语言；
4. 通过让学生分组合作、自主学习等方法，激发学生阅读兴趣，掌握阅读方法，培养学生自主学习、合作学习的能力；
5. 学生能针对生活中遇到的各种信息学会思考、分辨，不盲从、不迷信。
教学重点难点 1. 在故事语境中，运用本单元核心句型“He likes doing …”，“He doesn’t like
doing …”来描述兴趣爱好、巩固已学知识并注意人称转换中动词的变化；
2. 理解动词过去式，如sang, liked, shouted等；
3. 理解并复述故事。
板书
设计
教学设计
教师活动 学生活动 设计意图
一、
Warm up. 1. Sharp eyes.
2. Pair work.
T: What’s your hobby?
Ask and answer in pairs.
3. Guessing game. 1. Review the words
about hobbies.
2. A: What’s your hobby?
B: I like …
3. Ss: Zip likes … 复习词汇和本单元重点句型I
like …/ He likes …为输出做好铺垫,营造轻松的学习
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T: We all have hobbies, so
does Zip.
What’s his hobby? Guess! 氛围。
二、
Presentation
＆ practice 1. Meet the main characters.
人教PEP五年级英语上册Unit6_C_Story_time 公开课教案
1 / 1 Unit6 C Story time公开课教案
教材内容：
1 / 1 教 材：人教PEP小学英语五年级上册P65
单元主题：In a nature park
课 型：故事课
一、教材解读
本课内容选自人教PEP五年级上册第六单元C部分。本单元以In a nature park为话题展开教学，通过参观自然公园，学习关于自然公园里面有的景物，激发学生对自然公园的热爱。五年级的学生已经掌握了关于自然事物的单词(如flower,
tree等)，在第五单元学生已经学习了There be ...的句型表达，能用该句型进行景物的描述。本课时是该单元的第6课时Story time的故事教学内容，在前几个课时，学生已经学习了疑问句型Is/ Are there ...?，能够运用该句型进行事物的是否存在的询问。因此本课时，结合There be ...以及Is/ Are there ...?句型，在完整的故事情境中进行运用。
二、教学目标
1. 知识目标
1) 学生能够正确流利地朗读故事内容。
2) 学生能够在故事的情境中，运用There be ...以及Is/ Are there ...?演绎故事片段。
2. 能力目标
1) 培养学生听、说的能力。
2) 培养学生小组合作、互相倾听、表达的能力。
三、教学重难点
学生能够在故事的情境中，运用核心语言进行故事的演绎。
四、板书设计
C Story time
A visit to a nature park
There is/ are ______.
Is/ Are there ______?
Yes, it is./ Yes, they are. No, it isn’t./ No, they aren’t.
PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》教案
PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》教案
一. 教材分析
PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》主要讲述了关于一个叫Liu Tao的小男孩在学校的生活故事。通过这个故事，学生可以学习到日常的学校生活用语，例如问候、介绍、道别等。本节课的主要语言目标是以一般现在时描述日常活动和习惯。教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。他们对学校生活有一定的了解，因此能够较好地理解和运用本节课所学内容。同时，学生们的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“What time does he go to school?”、“He goes to school at 8:00.”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识描述日常活动和习惯，能够用英语进行简单的交流。
3. 情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，树立积极的学习态度。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够准确地听、说、读、写本节课的主要单词和句型。
2. 难点：学生能够运用所学知识描述自己的日常活动和习惯。
五. 教学方法
1. 情景教学法：通过设定学校生活的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的合作意识，提高他们的实践能力。
3. 激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备
1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 教学资源：录音机、磁带、教学挂图等。
3. 教学场地：教室。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过与学生问候，询问学生的一天，引出本节课的主题——学校生活。
2. 呈现（10分钟）
教师播放课文录音，让学生听懂故事内容。然后出示课文插图，引导学生看图说话，进一步理解故事情节。
人教PEP版六年级英语上册Unit1《第6课时 Story time》教学设计
教学
内容 第6课时 C Let’s check Story time
教材
分析 （宋体小四号；段落：段前、段后均为0；首行缩进2字符；行距：固定值：24磅；）
教学
目标 通过听说读写的多种形式练习，进一步理解并熟练掌握本单元的四会单词和重点句型。
教学
重难点 重点：通过听说读写的多种形式练习，进一步理解并熟练掌握本单元的四会单词和重点句型。
难点：能够听懂本部分的听力内容，正确完成练习题。
教学
准备 教学卡片和挂图,PPT。
教 与 学 活 动 设计意图 修 改
1、Warm---up
（1）师生自由对话。
出示地图（城市一角）来复习问路和指路的句型。老师先做示范，然后学生小组做对话。
（2）处理上一次的作业。
2、Presentation
Let’s check
1.引导学生先看图片，明确学习目标。然后让学生看图，做听前预测。
2.第一遍学生听录音，理解大意.
3.第二遍录音，完成Let’s check部分练习题。
4.听第三遍录音核对答案。
Let’s wrap it up
简笔画复习学过的表示方位的单词：next to,
near , beside, behind, on, in, over.
出示地图描述一些建筑物的位置关系。结合本城市的实际练习问路和指路的句型。
此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组
Story time
1.先让学生看图片，说说图片里都有什么。
2.老师导出部分难点： Excuse me . The
Thames .Fish and chips. finally .portion.
3.学生听录音理解故事大概内容，在此基础上阅读本部分对话。
4. 老师解决学生阅读当中的问题。
5. 先跟读故事，然后自己朗读。
6.让部分学生复述故事。
3、Homework
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》
一. 教材分析
本课是PEP人教版六年级英语上册Unit 1 C Story time部分，故事主要讲述了一个有趣的故事，通过小动物们寻找自己喜欢的食物的过程，让学生在情境中学习一般现在时态的疑问句和回答。本课涉及到的主要词汇有：cat, dog, bird, fish,
elephant, tiger等。主要句型为：What do you like? I like…和Do you like…? Yes, I
do./No, I don’t.
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，对于一般现在时态的疑问句和回答还需要进一步巩固。此外，学生对于动物的喜爱程度不同，需要在教学中关注学生的个性化需求。
三. 教学目标
1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 能够运用一般现在时态的疑问句和回答进行简单的交流。
3. 能够理解故事内容，发挥想象，创造自己的故事。
4. 培养学生的团队合作精神和表达能力。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握本课的生词和句型，能够运用一般现在时态进行简单的交流。
2. 难点：一般现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用英语。
3. 游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2. 教学道具：准备与故事相关的动物道具，增加学生的学习兴趣。 3. 教学资源：收集一些与动物相关的图片或视频，用于拓展环节。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称，并询问学生喜欢哪种动物。通过这个环节，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
新人教PEP六年级英语上册Unit 5第6课时同步课时分层作业设计(附参考答案)
新人教PEP六年级英语上册同步课时分层作业设计
Unit5 What does he do?
Part B Story time（含答案）
基础必做篇
一、找出与其它两个单词不同的一项。
( ) 1. A. factory B. worker C. farmer
( ) 2. A. sea B. coach C. river
( ) 3. A. what B. where C. pilot
( ) 4. A. scientist B. boat C. plane
( ) 5. A. doctor B. hospital C. gym
二、选出正确的一项。
( )1. does your father do?
A、Where B、How C、What
( )2. does he go to work? He goes to work by bus.
A、Where B、How C、What
( )3、Where does the museum shop? .
A、It’s a puzzle. B、It’s near the window. C、It’s near the bookstore.
( )4、Tim is a , and he works in a factory.
A、 scientist B、factory worker C、postman
三、读一读，并连线。
1. Lee is a doctor. A. a. He works in a sea.
2. Ann is a scientist. B. b. He works in a hospital. 3. Guo Wei is a pilot. C. c. He works in a rescue plane.
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》 2
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》
一. 教材分析
本课是PEP人教版六年级英语上册Unit 1的C Story time部分，主要讲述了一个关于动物们过冬天的故事。通过故事，学生能够学习到有关动物的名称以及它们的特点，同时也能了解到冬季的相关词汇。教材内容丰富，插图可爱，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和故事类的教学内容比较感兴趣，同时他们具备了一定的合作能力和探究能力，能够通过小组合作完成任务。但是，部分学生对于英语的听说能力还比较弱，需要老师在课堂上多给予引导和帮助。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和冬季词汇，如panda, tiger, bear, penguin, winter等。
2. 能力目标：学生能够通过故事理解动物们过冬的方式，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：学生能够激发对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和冬季词汇。
2. 难点：学生能够理解故事内容，描述动物们过冬的方式。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生学习动物名称和冬季词汇。
2. 任务型教学法：通过小组合作，完成相关任务，提高学生的合作能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1. 教材：PEP人教版六年级英语上册。
2. 课件：故事动画、图片、单词卡片等。
3. 教具：录音机、磁带、多媒体设备等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件播放故事动画，引导学生关注故事中的动物和冬季词汇。教师提问：“Can you see any animals in the story? What are they?”，“What’s the
人教PEP版六年级上册英语 Unit PartC Story time 教案
经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit1 《How can I get there》教案
第七课时
(Part C story time)
教学目的:
1. 词汇及短语：look tasty, Excuse me. next to, far from, go straight, turn
left.
句型:
Where is the London Eye?
It is next to the film museum near the Thames.
Is the Thames far from here?
No, go straight and turn left.
教学重点:
单词: 掌握并能正确运用go straight, turn left, turn right, next to
句式: How can I get to the restaurant?
Go straight and turn left (right) at the…
教学难点: 能够听说表演Story time并能复述。
教具准备:PPT
教学过程:
Step1. Warming up
让学生通过图片和老师一起唱歌曲《兔子舞》进一步熟悉left与right的汉语意思。
Step2. Revision 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 1.让学生在5秒钟内熟记单词,看谁说得又快又准。
(1).出示教学图片,让学生观察图上的地方。
(2).利用图片，让学生说出并掌握句式:
Where is the bookstore?
It’s next to the hospital.
How can I get to the bookstore? (I am in front of the library.)
Go straight and turn left (right), go straight again.