近三年高考双向细目表-政治
基础
中国共产党的领导和执政地位
☆
易
基础
我国的人民代表大会制度（人大的职权、组织活动的最重要特点）
☆
人大职权中的组织活动原则稍偏难
基础
文化的社会作用
☆
易
基础
中华文化源远流长（见证）
☆
易
基础
各民族对中华文化的贡献
☆
易
基础
文化与经济的关系
☆
易难兼备
注重考查对知识点的理解应用，出现频率高
文化与综合国力
☆
难
我国独立自主的和平外交政策
☆
易
基础
政府的主要职能
☆
易
基础
政府工作的基本原则
☆
易
基础
政府的权力依法行使
☆
中
基础
发展先进文化
☆
中
注重基础，考查知识之间的联系
坚持社会主义核心价值体系
☆
中
注重基础，考查知识之间的联系
推进文化交流的意义
☆
易
基础
文化与综合国力
☆
中
考查频率高，形式灵活
社会主义精神文明建设
☆
中
注重基础，考查知识之间的联系
☆
难
注重基础知识的应用，需结合设问和材料具体问题具体分析；
促进经济又好又快发展
☆
难
注重基础知识的应用，需结合设问和材料具体问题具体分析；
我国公民参与政治生活的基本原则
☆
难
基础，存在不同知识点的辨析性
民族区域自治制度
☆
难
基础
我国政府的宗旨
☆
中
基础+应用
公民参与民主决策的方式
☆
易
基础
我国政府的主要职能
☆
文化与综合国力
☆
易
考查频率高，形式灵活
文化对人的影响
☆
易
基础
尊重文化多样性
☆
易
基础
对待传统文化的正确态度
☆
中
注重基础知识的应用
文化创新
☆
中
应用
发展社会主义先进文化
☆
难
考察知识之间的联系，需要对知识体系有一个很好的把握
文化创造的主体（考纲未体现）
☆
难
人民群众观点考纲虽未体现，但是结合哲学以来也一直是教学的重点。
特点
（基础、新情景、出现频率高低等）
选择题
非选择题
社会主义市场经济的基本特征
☆
易
基础
市场配置资源
☆
易
基础
价值决定价格
☆
易
基础
生产决定消费
☆
易
基础
消费对生产的反作用
☆
中
基础
经济持续协调发展
☆
难
考察知识迁移能力
“走出去”
☆
中
综合考察知识
我国的人民代表大会制度组织活动的最重要特点（民主集中制）
☆
中
注重知识的融会贯通，不能孤立的看待课本知识
☆
中
基础，考察从材料提炼信息的能力
政府权力的监督
☆
易
基础
政府的主要职能
☆
中
考查基础，注重对知识点的深层理解
中国共产党的领导和执政地位
☆
易
基础，考查频率高。
注重考查党和政府的易混点。
我国的村民自治
☆
难
基础性，但是难度较高，比较结合新材料，考察民生在政治方面的表现。
我国的国家性质
☆
中
考察此知识点在《政治生活》一书中的基础地位是考试的重点
易
基础
联合国
☆
难
选修考点与必修结合，考查立足点较高，注重灵活运用
中国与国际组织
☆
难
选修考点与必修结合，考查立足点较高，注重灵活运用
解决环境中的伦理困惑
☆
难
考查形式灵活
2008年高考试题分析
考试说明要求内容（考查知识点）
题型
难易度
（难中易）
特点
（基础、新新情景、出现频率高低等）
选择题
非选择题
宏观调控
☆
文综政治近三年高考双向细目表
说明：
1．灰色背景为经济生活考点，黄色背景为政治生活考点，红色背景为文化生活考点，蓝色背景为生活与哲学考点，原色背景为选修考点；
2．红色字体考点为在三年中曾经重复考察的考点，其中文化与综合国力、政府的主要职能、经济发展等考点连续三年重复考察。
2009年高考试题分析
考试说明要求内容（考查知识点）
考查点是对基础知识点的适度延伸。
矛盾的同一性与斗争性
☆
中
注重应用
社会存在决定社会意识
☆
中
基础的运用
绝对运动与相对静止
☆
中
出现频率小
实践是认识的基础
☆
易
注重基础，出现频率高
具体问题具体分析
☆
易
基础
意识的能动作用
☆
难
基础
系统优化方法
☆
难
注重应用
发展的质变与量变状态
☆
中
基础
辩证否定
☆
中
基础
一切从实际出发
☆
矛盾分析法
☆
难
基础，关键在于对哲学基本观点的深刻理解和准确应用
辩证否定观
☆
难
基础，关键在于对哲学基本观点的深刻理解和准确应用
国际组织
☆
中
基础
主权国家
☆
难
必修观点出现在选修题中，提醒我们注意知识的结合。
面对科技发展中的伦理冲突
☆
中
注重用知识分析问题、解决问题
考试说明要求内容（考查知识点）
题型
难易度
（难中易）
易
结合时政背景考查较多，注重对知识点的应用
对外开放
☆
易
基础
促进国民经济又好又快发展
☆
中
新材料、新情景、注重用知识解决问题的能力
财政与宏观调控
☆
中
新材料、新情景、注重用知识解决问题的能力
我国的基本经济制度
☆
中
注重知识的实际应用
市场经济
☆
难
注重知识的实际应用
消费类型
☆
易
基础，考察从材料提炼信息的能力
消费结构
人生价值的实现方式
☆
中
基础
物质决定意识
☆
易
基础+方法论应用
客观规律与发挥主观能动性
☆
易
基础
发展的量变与质变状态
☆
易
注重对知识的理解，出现频率较高
认识过程（反复性、无限性）
☆
易
基础+实际情景的具体应用
唯物辩证法的联系观
☆
易
基础，关键在于对哲学基本观点的深刻理解和准确应用
唯物辩证法的发展观
☆
中
基础，关键在于对哲学基本观点的深刻理解和准确应用
文化的社会作用
☆
中
注重基础，考查知识之间的联系，考察频率高
实践是认识的基础
☆
难
新情景
哲学的作用
☆
易
基础
意识能动性的特点
☆
易
基础
辩证法的革命批判精神
☆
易
基础
系统优化方法论
☆
易
基础
矛盾普遍性与特殊性的ห้องสมุดไป่ตู้证关系
☆
中
考察对知识点的理解
人民代表大会制度
☆
难
源于基础，远高于基础
现代经济活动中的伦理要求
☆
中
注重实际效益
题型
难易度
（难中易）
特点
（基础、新情景、出现频率高低等）
选择题
非选择题
价值规律
☆
中
基础
宏观调控
☆
中
基础
价格变动对消费者的影响
☆
中
基础
影响价格的因素
☆
难
新情景
影响财政收入的因素
☆
中
基础+新情景，密切联系国家税收政策的变化考察基础知识点
宏观调控
☆
难
注重基础知识的应用，需结合设问和材料具体问题具体分析；
税收的作用
双向细目表.
点，注意教学方法的改进。
二、课堂教学评价的理性分析
1、一堂好课的主要指标：
一堂好课宏观的看应该体现在三个方面：真实的 学习过程、科学的学习方式、高水平的教学艺术。
⑴ 真实的学习过程：首先，真实就是要体现学生从不
懂到懂，从不会到会，从模糊到清晰、错误到正确、失败 到成功的过程；体现教师在教学中的循循善诱、真诚帮助、 严格要求和规范训练的方法之中；体现在学生不同方法不 同过程的交流、不同思想不同观点的碰撞和质疑、争论和
㈡ 试题与课程标准的联系 ㈢ 试题的新颖性
㈣ 试卷的难度和区分度分析
⑴ 难度的计算
题目的难度也就是题目的难易程度。难度通常用
答对（或通过）该题的人数比例来表示。
10、试卷质量分析
试卷的质量分析主要是对学生答题情况和总体成 绩的统计进行常规分析。常规分析有几个主要指标： 难度、区分度、红分率、分数段、及格率、试题分析、
学生容易答错和特殊问题的分析等，根据对试卷的分
析提出对今后教学工作的思考、建议等内容。
11、学生考试结果分析及教学反思
⑴ 试卷分析不是可有可无，不是走形式，而是完
整的考试环节的内在要求和必备内容。
⑵ 根据评卷中学生失分较多的题目和失分较少的 题目，分析其原因，分析学生对知识点的掌握情况， 对该门课程教学及考核的建议。 ⑶ 教师通过试卷分析后要引起反思，在今后教学 中要注意从学生的薄弱环节加强指导，通过教研组开 展教研活动分析教学中要注意突破的重点和解决的难
双向细目表是包括两个维度(双向)的表格，细目表也
可以是多维的，一般用双向细目表。较常见的有四种：
⑴ 反映测验内容与测验目标关系的双向细目表。 ⑵ 反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表。
2021广东中考大考卷道法双向细目表
２０２１年广东省初中学业水平考试道德与法治仿真模拟卷双向细目表仿真模拟卷（一）题目序号题型分值教材位置必备知识（四大模块）关键能力学科素养、核心价值题源与任务预测难度心理道德法律国情识记理解应用分析评价创造健康心理良好品德法治精神政治认同题源任务ＡＢＣ预答时间１单选３七下第１课珍惜青春√√ＡＣ√５０ｓ２单选３七上第２课学会学习√√√ＡＡ√６０ｓ３单选３七上第３课认识自己√√ＡＣ√５０ｓ４单选３七下第３课止于至善√√√ＡＡ√６０ｓ５单选３七下第２课异性交往√√ＡＡ√６０ｓ６单选３七上第６课师生交往√√√ＡＣ√６０ｓ７单选３八上第４课尊重他人√√√ＢＢ√６０ｓ８单选３八上第７课服务社会√√ＡＡ√６０ｓ９单选３七下第９课法律面前人人平等√√√ＡＡ√６０ｓ１０单选３八上第５课违法行为的类别√√√ＡＡ√６０ｓ１１单选３八上第５课违法与犯罪√√ＢＡ√６０ｓ１２单选３八上第５课善用法律、依法维权√√√ＡＣ√６０ｓ１３单选３八下第３、４课公民权利、公民义务√√√ＢＡ√５０ｓ１４单选３八下第３课财产权√√ＡＡ√５０ｓ１５单选３九上第１课改革开放√√ＡＡ√６０ｓ１６单选３九上第１课共同富裕√√√ＡＡ√６０ｓ１７单选３九上第２课科技创新√√ＢＡ√５０ｓ１８单选３九上第７课民族团结√√√ＡＢ√５０ｓ１９单选３九下第１课文化差异√√√ＡＣ√６０ｓ２０单选３九下第２、３课中国在世界舞台上的地位和作用√√√ＡＡ√６０ｓ２１非选１０八下第７课、七下第４课调控情绪法治与自由的关系√√√√√√√ＡＡＢＣ４√６√５４０ｓ２２非选１４九上第１、５课共同富裕、中华民族精神√√√√√√ＡＢＣ４√４√６√７２０ｓ２３非选１６九下１、２、３、４、５课世界发展趋势、构建人类命运共同体、中国地位和作用、少年担当√√√√√√ＡＡＢＣＤ４√６√６√８４０ｓ注：１．难度预测：Ａ易（０．７５以上）约６０％ Ｂ中（０．４５－０．７５）约３０％ Ｃ难（０．４５以下）约１０％２．题源：Ａ原创；Ｂ改编３．任务：Ａ是什么；Ｂ为什么；Ｃ怎么办；Ｄ开放４．学科素养、核心价值：参照２０１７年高中课程标准制定—１—仿真模拟卷（二）题目序号题型分值教材位置必备知识（四大模块）关键能力学科素养、核心价值题源与任务预测难度心理道德法律国情识记理解应用分析评价创造健康心理良好品德法治精神政治认同题源任务ＡＢＣ预答时间１单选３七上第１课青春有梦√√ＡＣ√６０ｓ２单选３八上第１０课劳动教育√√√ＡＡ√５０ｓ３单选３七上第８课生命教育√√ＡＣ√５０ｓ４单选３七上第９课挫折教育√√ＡＡ√６０ｓ５单选３七下第３课行己有耻止于至善√√ＢＡ√６０ｓ６单选３七上第７课家风建设√√√ＡＢ√６０ｓ７单选３七上第５课网络交友合理利用网络√√√√ＡＣ√５０ｓ８单选３八上第４课诚实守信√√ＡＡ√５０ｓ９单选３七下第１０课未成年人保护√√√ＡＣ√５０ｓ１０单选３八下第４课公民义务√√√ＡＡ√６０ｓ１１单选３八下第３课人身自由权√√ＡＡ√５０ｓ１２单选３八下第４课法定义务√√√ＡＣ√５０ｓ１３单选３八上第５课善用法律、维权方式√√√ＡＡ√５０ｓ１４单选３八下第８课公平正义√√ＡＡ√５０ｓ１５单选３八下第５课基本经济制度√√ＡＡ√８０ｓ１６单选３九上第２课科技创新√√ＢＡ√６０ｓ１７单选３九上第４课依法治国√√ＡＡ√５０ｓ１８单选３九上第６课美国中国、生态文明√√ＡＡ√５０ｓ１９单选３九上第７课一国两制√√√√√ＡＢ√６０ｓ２０单选３九下第３课世界舞台上的中国√√ＡＡ√５０ｓ２１非选１０九上第５课传统美德、社会主义核心价值观√√√√√√ＡＡＢＣ５√５√４８０ｓ２２非选１４九上第１、７、８课民族关系、脱贫攻坚、全面小康、中国特色社会主义√√√√√√ＡＡＢ４√４√６√７２０ｓ２３非选１６九上第８课、九下第２、３课构建人类命运共同体、世界舞台上的中国、第二个百年奋斗目标√√√√√√ＡＡＢＣＤ６√４√６√８４０ｓ注：１．难度预测：Ａ易（０．７５以上）约６０％ Ｂ中（０．４５－０．７５）约３０％ Ｃ难（０．４５以下）约１０％２．题源：Ａ原创；Ｂ改编３．任务：Ａ是什么；Ｂ为什么；Ｃ怎么办；Ｄ开放４．学科素养、核心价值：参照２０１７年高中课程标准制定—２—仿真模拟卷（三）题目序号题型分值教材位置必备知识（四大模块）关键能力学科素养、核心价值题源与任务预测难度心理道德法律国情识记理解应用分析评价创造健康心理良好品德法治精神政治认同题源任务ＡＢＣ预答时间１单选３七下第１课珍惜青春√√ＢＣ√５０ｓ２单选３七上第１课少年有梦√√ＡＡ√６０ｓ３单选３七上第２课学会学习√√ＡＣ√５０ｓ４单选３七下第４课调控情绪√√√ＡＡ√５０ｓ５单选３七上第５课网上交友√√√ＢＣ√６０ｓ６单选３七上第７课亲情之爱√√ＡＡ√６０ｓ７单选３八上第４课文明有礼√√√ＡＢ√５０ｓ８单选３八上第７课关爱他人√√ＡＡ√５０ｓ９单选３八上第５课维权途径√√√ＡＡ√５０ｓ１０单选３八上第５课善用法律√√√ＡＣ√６０ｓ１１单选３八下第１课维护宪法权威√√ＡＢ√５０ｓ１２单选３八下第３课公民权利√√√ＡＡ√６０ｓ１３单选３八下第３课依法行使权利√√√ＡＣ√６０ｓ１４单选３八下第７课法治与自由√√√√ＡＢ√６０ｓ１５单选３九上第２课创新√√ＢＡ√７０ｓ１６单选３九上第５课社会主义核心价值观√√ＡＡ√５０ｓ１７单选３九上第６课生态文明√√√ＡＡ√８０ｓ１８单选３九上第７课民族团结√√√ＡＡ√６０ｓ１９单选３九下第２课构建人类命运共同体√√ＡＡ√５０ｓ２０单选３九下第３课世界舞台上的中国√√√ＡＡ√５０ｓ２１非选１０七上第７课、八上第３课、九上第５、６课养成良好习惯秩序与规则传统美德、资源形势√√√√√√√√ＡＢＣ６√４√５４０ｓ２２非选１４八下第１、５课九上第１、３课人民的地位与作用脱贫攻坚、决胜全面小康、党的性质和宗旨√√√√√√√ＡＡＢ４√４√６√７２０ｓ２３非选１６七上第９课九上第５课养护精神守望精神家园√√√√√√√ＡＡＢＣＤ４√６√６√８４０ｓ注：１．难度预测：Ａ易（０．７５以上）约６０％ Ｂ中（０．４５－０．７５）约３０％ Ｃ难（０．４５以下）约１０％２．题源：Ａ原创；Ｂ改编３．任务：Ａ是什么；Ｂ为什么；Ｃ怎么办；Ｄ开放４．学科素养、核心价值：参照２０１７年高中课程标准制定—３—仿真模拟卷（四）题目序号题型分值教材位置必备知识（四大模块）关键能力学科素养、核心价值题源与任务预测难度心理道德法律国情识记理解应用分析评价创造健康心理良好品德法治精神政治认同题源任务ＡＢＣ预答时间１单选３七上第２课学会学习√√√ＡＡ√５０ｓ２单选３七下第１课青春思维√√ＡＣ√６０ｓ３单选３七上第９课生命韧性√√ＢＣ√５０ｓ４单选３七上第５课呵护友谊√√√ＡＣ√５０ｓ５单选３七下第６课集体生活√√ＡＢ√６０ｓ６单选３八上第２课网络的作用√√√ＡＡ√６０ｓ７单选３八上第４课诚实守信√√√ＢＣ√５０ｓ８单选３七下第１０课未成年人保护√√√ＡＡ√５０ｓ９单选３八下第１课宪法的基本原则√√√ＡＢ√６０ｓ１０单选３八下第３课人身自由√√√ＡＡ√５０ｓ１１单选３八下第３课财产权√√ＡＡ√５０ｓ１２单选３八下第７课践行平等民族团结、民族平等√√√√√ＡＢ√６０ｓ１３单选３八下第８课公平正义√√√ＢＡ√６０ｓ１４单选３八下第１课规范权力运行√√√ＡＢ√６０ｓ１５单选３八下第５课坚持党的领导√√ＢＡ√５０ｓ１６单选３八下第６课全国人大的职权√√ＡＡ√６０ｓ１７单选３九上第２课科技创新√√√ＡＢ√６０ｓ１８单选３九上第４课依法治国√√√ＡＢ√５０ｓ１９单选３九上第５课民族精神√√√ＡＢ√５０ｓ２０单选３九下第４课新发展格局√√√ＡＡ√５０ｓ２１非选１０七上第１、１０课、八上第７课、九上第２课生命价值、少年有梦奉献社会教育√√√√√√√√ＡＢＣ６√４√４８０ｓ２２非选１４七下第９、１０课、八上第５课、八下第６课谨慎交友法律的特征、未成年人保护、规则、预防违法犯罪全国人大职权√√√√√√√√ＡＡＢＣ４√４√６√７２０ｓ２３非选１６九上第１、５、８课民族精神、脱贫攻坚、改革开放√√√√√√ＡＡＢＣＤ４√６√６√８４０ｓ注：１．难度预测：Ａ易（０．７５以上）约６０％ Ｂ中（０．４５－０．７５）约３０％ Ｃ难（０．４５以下）约１０％２．题源：Ａ原创；Ｂ改编３．任务：Ａ是什么；Ｂ为什么；Ｃ怎么办；Ｄ开放４．学科素养、核心价值：参照２０１７年高中课程标准制定—４—仿真模拟卷（五）题目序号题型分值教材位置必备知识（四大模块）关键能力学科素养、核心价值题源与任务预测难度心理道德法律国情识记理解应用分析评价创造健康心理良好品德法治精神政治认同题源任务ＡＢＣ预答时间１单选３七上第１课青春有梦√√ＡＣ√６０ｓ２单选３七上第９课生命韧性√√√ＢＡ√５０ｓ３单选３七上第１０课生命意义√√ＡＡ√５０ｓ４单选３七下第３课行己有耻止于至善√√√ＡＣ√６０ｓ５单选３七上第５课友谊√√ＡＡ√６０ｓ６单选３七上第７课家风建设√√√ＢＢ√６０ｓ７单选３八上第４课诚实守信√√√ＡＢ√５０ｓ８单选３八上第６课承担责任√√√ＢＡ√５０ｓ９单选３七下第１０课未成年人保护√√√ＢＡ√６０ｓ１０单选３八上第５课违法行为类别√√√ＡＡ√５０ｓ１１单选３八上第５课善用法律√√ＢＣ√５０ｓ１２单选３八下第３课公民权利√√√ＡＡ√５０ｓ１３单选３八下第３课受教育权√√ＡＡ√６０ｓ１４单选３八下第８课守护正义√√√ＡＡ√５０ｓ１５单选３八下第５课非公有制经济√√ＢＡ√６０ｓ１６单选３九上第２课创新√√ＡＢ√６０ｓ１７单选３九上第５课民族精神√√√ＡＢ√５０ｓ１８单选３九上第６课生态文明√√√ＡＢ√６０ｓ１９单选３九上第６课人口√√√ＡＡ√５０ｓ２０单选３九下第２课构建人类命运共同体√√ＡＡ√５０ｓ２１非选１０七上第８课、八上第５课珍爱生命违法行为√√√√√√√ＡＡＢＣ６√４√４８０ｓ２２非选１４九上第２、８课科技创新、党的领导√√√√√√ＡＡＢ６√４√４√７２０ｓ２３非选１６九上第５课民族精神√√√√√√ＡＡＢＣＤ６√４√６√８４０ｓ注：１．难度预测：Ａ易（０．７５以上）约６０％ Ｂ中（０．４５－０．７５）约３０％ Ｃ难（０．４５以下）约１０％２．题源：Ａ原创；Ｂ改编３．任务：Ａ是什么；Ｂ为什么；Ｃ怎么办；Ｄ开放４．学科素养、核心价值：参照２０１７年高中课程标准制定—５—。
双向细目表
用命题助力教学有效前行教师总是要以考试为手段，经过分析、综合，进行判断，以了解自己或他人的教学活动与学生学习行为的状态，进而与教学目标和教学要求相对照，及时调整自己的教学行为和状态。
学生作为学习的主体，也要通过考试评判自己的学习结果与进展，进而以教学目标和学习要求为标尺来调整自己的学习状态。
所以考试是衡量学生学习情况的一种重要手段，它对教育活动具有很强的导向作用，这一导向作用的关键体现在命题中。
命题能引导教师日常教学行为，促进学生不断发展。
能否命制出一份好的试卷是教师基本功的一个重要方面，同时，也能很好的反映一名教师的教学水平，所以命制好一份试卷在教学中是一个非常关键的环节。
命题应遵循科学性、指导性、适当性、明确性、全面性、层次性原则。
用双向细目表科学设计试题、周密安排考试内容，便于命题，确保试卷的质量，避免随意性和盲目性，为教和学提供有价值的参考，为教学的有效保驾护航一、什么是双向细目表所谓“双向细目表”，实际上是用以反应教材内容和学习结果两个维度的，是在命题中根据考试的目的和要求所制定的测试内容与应达目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出考试各项内容的量化指标，用以规范、指导编题和制卷。
例1：高三月考数学试题双向细目表中学初/高中教学质量第次月考学科试卷双向细目表一、第次月考目的：检查前一阶段学习效果二、考试范围：第一次月考前已复习完成的内容，必修3和选修2－3中的概率和统计、排列组合、二项式定理、选修4－1极坐标和参数方程。
建议：为了把握好试题方向，毕业班所命试题要以近两年的中高考原题为参考依据，但是，为了考试公平，所选试题为近年的中高考原题的不能超过四分之一，可以适当改编，或从各地模拟题中选择，还可以从教材中选择或改编题目。
例2：中学初/高中教学质量第次月考学科试卷双向细目表一、第次考试目的：二、考试范围：例3：中学初/高中教学质量第次月考学科试卷双向细目表一、第次考试目的：二、考试范围：。
认真做好双向细目表 科学公正出好考试题
认真做好双向细目表科学公正出好考试题一、为什么要制定双向细目表平时我们承担期末考试出题任务时，有时觉得自己出题很简单，可是成绩出来后学生成绩很不理想；有时觉得自己题出得有点难了，但是成绩出来后发现学生成绩还真的不错。
为什么会出现这种状况呢？那是因为我们对自己出的题只是从目测或者感觉上来判断，缺乏科学的依据，导致成绩和自己预期的有差别。
作为一名教学能手，出好一份试卷是我们能力范围内的事，必须让我们的试卷做到公正、合理的评价一名学生的阶段性学习效果。
那么我们出试卷前第一件事就是要制定双向细目表。
二、什么是双向细目表1.双向细目表是指为了科学地安排考试内容，对即将命制的试卷进行科学规划的命制试题规划表。
最常用的考试命题双向细目表是一种考查内容和考查目标之间的关联表，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教材的内容，另一维反映学生应达到的学习水平。
2.双向细目表的三个要素：考查目标、考查内容以及二者之间的比例。
三、命题“双向细目表”的作用1．是命题的依据。
命题双向细目表主要是用于指导命题的，命题者依据该表中对各项目的具体要求来命题，2．是核检内容效度的依据内容效度是指在考试内容上考到了要考的那些东西的程度，具体指平日里我们所说的试题是否具有代表性，覆盖面是否全面。
3．是评价教学质量的依据由于命题双向细目表在很大程度上体现了教学的“质”（指考查目标和考查内容）和“量”（指相应的比例），即教学内容是否达到了课程标准的要求，因此可以利用该表来实施教学质量评价。
四、制定双向细目表的注意事项（一）四个重要指标双向细目表既然是制定试卷的依据，那么我们就有必要了解衡量考试质量的四个重要的指标：即考试的效度、信度、试题的难度和区分度。
①效度。
只说内容效度，是测试内容的代表性和试题的覆盖面。
一般要体现课程标准规定的学习要求。
内容比较全面，难度适中，试题比较科学，题型使用合理，评分标准合理。
②信度。
考试的信度是指考试结果的可靠性程度，也就是考试内容是否达到衡量学生阶段性学习效果。
八下政治双向细目表
单元 知识点
了解自然资源和生物的多样性是我们“生活的必需” 认识到自然环境是人类“生存的空间”，是人类赖以生存 和发展的物质条件 关注自然，了解大自然的现状，了解人类目前的生存环境
要求 识记 理解 运用 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
第一单元 自然的声音 认识到资源与环境的破坏所带来的灾难性后果，感受人类
所面临的生存危机 理解关爱自然、保护环境、保卫人类的家园，是我们每个 人的职责 学会关爱自然、善待自然、做自然的朋友，做环境的卫士 学会正确认识个人利益和公共利益的关系 知道实现公共利益的各种机制
第二单元 公共利益
了解社会在维护公共利益方面的重要作用，增强维护公共 利益的信心和力量 了解政府和非政府组织在维护公共利益过程中所扮演的角 色和承担的责任 了解自己作为一名学生及社会公民在维护公共利益中的责 任 了解我国是一个多民族国家，56个民族各具特色
第三单元 在同一片 土地上
了解国家的民族政策，知道如何与各民族的人民相处 了解“一国两制”的内涵和来龙去脉及其重要意义 体会台湾与大陆骨肉相连的亲情，增进爱国主义情感 懂得劳动创造了人类的道理 懂得劳动创造了包括物质文明与精神文明在内的人类文明 体会劳动的意义，理解劳动是人类生存和发物质和精神财富的创造 者，都是最可敬最可爱的人 树立珍惜劳动成果、节约资源的意识，养成文明消费的习 惯 乐于劳动，做快乐的劳动者 善于劳动，做新型的劳动者 理解市场的分类和市场经济的概念
第五单元 市场考察
了解我国的基本经济制度 认识到法制与市场经济的密切关系 了解决定市场竞争力的主要因素
高考文综历史试题双向细目表格
2 0 11 年全国高考新课标历史双向细目表考查比例：政治史约37分，经济史约28分，文化史约20分;中国史约57分，世界史约28分。
2012年全国高考新课标历史双向细目表考查比例：政治史约32分，经济史约24分，文化史约29分;中国史约52分，世界史约33分。
2013全国新课标卷I历史双向细目表考查比例：政治史约40分，经济史约37分，文化史约8分;中国史约62分，世界史约23分。
2013全国新课标卷H历史双向细目表考查比例：政治史约34分，经济史约16分，文化史约35分;中国史约51分，世界史约34分。
2014年全国新课标卷I历史双向细目表考查比例：政治史约28分，经济史约16分，文化史约41分;中国史约56分，世界史约29分。
2014全国新课标卷H历史双向细目表考查比例：政治史约20分，经济史约45分，文化史约20分;中国史约65分，世界史约20分。
2015年全国新课标卷I历史双向细目表考查比例：政治史约28分，经济史约16分，文化史约41分;中国史约56分，世界史约29分。
2015全国新课标卷H历史双向细目表考查比例：政治史约20分，经济史约30分，文化史约35分;中国史约57分，世界史约28分。
2016全国新课标卷I历史双向细目表考查比例：政治史约24分，经济史约45分，文化史约16分;中国史约57分，世界史约28分。
2016全国新课标卷H历史双向细目表考查比例：政治史约20分，经济史约49分，文化史约16分;中国史约61分，世界史约24分。
2016全国新课标卷ni历史双向细目表考查比例：政治史约28分，经济史约37分，文化史约20分;中国史约44分，世界史约41分。
近三年高考英语语法填空双向细目表
have plan to do.固定搭配
recommended(过去式）时态
66
believe-belief词性转换
have made（现在完成）时态
compete-competition词性转换
67
noting (ing形式，by doing固定用法）非谓语
but连词。Not...but固定搭配
63
of/for介词，method后面加of/for固定搭配
final-finally(形容词转化副词)，词性转换
of介词（a pack of一群）固定搭配
64
to perform (动词不定式)非谓语。Be+adj+to do固定搭配
declared(过去式）时态
o定语从句
65
have reported（现在完成）时态
语法填空双向细目表
2019语法填空双向细目表
题号
2019课标卷1
2019卷2
2019卷3
61
that引导的同位语从句
be-being，(ing形式）介词for后面接动名词，介宾，非谓语，
so...that固定搭配
62
词性转换（poor-poorly）
which非限定性定语从句
to get (动词不定式)非谓语。It takes sb some time to do sth.固定搭配
listening(ing形式做伴随）非谓语
tradition-traditional词性转换
68
higher形容词的比较级
saying(ing形式）非谓语,补充说明或定语
huge-hugely词性转换，副词修饰形容词
高考历史双向细目表整合版
专题八 19世纪以来的文学艺术 第一单元 第一次世界大战 第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界 第三单元 第二次世界大战 选修三 第四单元 不考 第五单元 烽火连绵的局部战争 第六单元 和平与发展 第一单元 古代中国的政治家
1、“自由放任”的美国 2、罗斯福新政 3、当代资本主义的新变化 一、社会主义建设道路的初期探索 二、斯大林模式的社会主义建设道路 三、苏联社会主义改革与挫折 1、二战后资本主义世界经济体系的形 成 2、当今世界经济区域集团化的发展 3、经济全球化的世界 一、百家争鸣 二、汉代儒学 三、宋明理学 四、明末清初的思想活跃局面 1、中国古代的科学技术成就 2、中国的古代艺术 3、中国古典文学的时代特色
一、“顺乎世界之潮流”
二、新文化运动 三、马克思主义在中国的传播 1、孙中山的三民主义 2、毛泽东思想的形成与发展 3、建设有中国特色社会主义理论 一、文化事业的曲折发展 二、人民教育事业的发展 三、科学技术的发展与成就 1、蒙昧中的觉醒 2、神权下的自我 3、专制下的启蒙 4、理性之光与浪漫之声 一、近代物理学的奠基人和革命者 二、追寻生命的起源 三、人类文明的引擎 四、向“距离”挑战 1、工业革命时代的浪漫情怀 2、碰撞与冲突 3、打破隔离的坚冰 4、与时俱进的文学艺术 一战 一战下的国际关系 二战
题型 分值
考察内容
材料 4
识记
材料 4
识记
材料 9
综合能力
选择 4
隐性时间记忆
理解、判断
选择 4
理解、判断
4
读图、识记
选择 4
材料 24
综合能力
识记
材料 8
理解、运用
解读表格
2选 择
(完整版)八年级道德与法治双向细目表
朱田中学教师备课双向细目表学科：八年级道德与法治 主备人：刘文梅 周次：全册 教学水平要求知识点、考点课标要求能力要求中考链接难度预测考试题型分值解决措施国家权力属于人民知道我国宪法的基本原则，人民行使国家权力的基本途径和形式学会通过不同途径和形式参与管理国家事务、社会事务等，提高参与国家政治生活的能力。
自主P4第八题难度大分析观察生活，列举社会生活的变化；结合教材事例思考问题。
引导学生分析问题。
学生自主探究、识记、巩固、加强试题训练。
自主探究合作交流国家尊重和保障人权知道我国人权的实质内容和目标，国家如何尊重和保障人权提高对人权内涵的认识，自觉维护个人的人权。
自主P14第7题难度小理解自主探究 合作交流组织国家机构知道我国国家机关的产生及其工作原则。
能从宏观上理解民主集中制原则的表现。
能从不同机关、不同角度认识和理解宪法对国家权力运行的规范自主P3（1 ——6）题小选择面对社会生活中的矛盾纠纷，如何选择恰当的方式妥善解决？应怎样通过法律程序依法维权？主要采用案例教学法启发学生的思维，促进法治社会建设。
以班级为单位，举行”宪法在我心中”的主题活动。
规范权力运行了解宪法是如何规范权力运行的。
知道中华人民井和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本的活动准则，增强宪法意识自主P18（1——6）题一般选择以班级为单位，举行”宪法在我心中”的主题活动理解权力义务知道公民享有哪些权利学会依法行使权利自主P25（1 ——6）题易选择结合自身实际说说自己享有哪些权利，然后合作交流权利与义务知道公民应履行的义务依法履行义务自主P33非选择题难度大分析题利用教材图片、材料明白我国的民族关系；分析国家统一的重要性？怎样维护国家统一？重点分析树立国家利益至上观念的原因和做法。
人民当家作主自觉维护根本政治制度支持人大的工作理解分析经济政治想象结合教材事例思考问题。
双向细目表【模板】
双向细目表简介双向细目表（two-way checklist）是一个测量的内容材料维度和行为技能所构成的表格，它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。
双向细目表（Table of specifications）考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。
双向细目表的制作应该同课程大纲及考试大纲的相关规定具有一致性。
考核知识内容的选择，要依照教学大纲（考试大纲）的要求，试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点内容，时间以中等学生120分钟能答完为限。
制作双向细目表时，试卷中拟对学生进行考核的“考核知识点”须按章次进行编排；双向细目表中考核知识点的个数须与试卷中涉及的知识点个数相一致。
双向细目表中的能力层次采用“识记”、“ 理解”、“ 应用”、“分析”、“ 综合”、“评价”等作目标分类，体现了对学生从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。
每前一目标都是后续目标的基础，即没有识记，就不能有理解；没有识记与理解，就难以应用。
所以一个考核知识点在同一试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种能力层次。
特点按照《考试规范》要求，识记、理解类试题须控制在60%以内，并应尽量避免单纯考核记忆水平的题目。
试题的题目类型应根据考试课程的特点和考试目标合理选择，例如填空题、选择题、判断题、名词解释、辨析题、简答题、证明题、计算题、案例分析等。
一份试卷中主观性试题和客观性试题的搭配应合理，且题型种类数应适中。
在双向细目表中不同“能力层次”和不同“题型”下面对应的各列中，应填写各考核知识点在试卷中所占的分值。
不能简单的划“∨”，也不能填写题号和题目个数如何编制双向细目表?一、什么是双向细目表？简单来说，双向细目表是测验编制的计划书、蓝图和命题的依据。
它是以能力层次和学习内容为两个轴，分别说明各项测评目标。
建立双向细目表可以帮助命题者理清能力层次和学习内容的关系，以确保测验能反映考察的内容，并能够真正评量到预期之学习结果。