外研版-英语-五年级上册-5A Module8 Unit2教案
小学-英语-上册-打印版
Unit2教案
课文教学
教学目标：
1.运用动词的过去式来描述过去的动作行为。
2.学会写信向朋友介绍自己或其他学校的校园生活，了解英语书信的格式。
教学重点：运用动词过去式描述过去的动作行为。
教学难点：描述学校的日常生活。
教学过程：
一、Warming up.
1. Greetings.
2. Review the words. （单词卡片）
3. 教师说动词，学生说过去式。
go——went ring——rang skip——skipped(强调应该双写字母p再加ed)
Guessing game.
教师说一些句子，请学生判断描述的是中国的学校还是英国的学校。例如：
（1）T: They start school at 8 o’clock.
S: China.
T: They play in the playground before 9 o’clock.
S: England.
（2）T：They do exercises every morning.
S: China.
T: They play in the playground every morning.
S: England.
二、New Teaching
1.介绍中国和英国书信地址格式不同。中国应该是从大范围到小范围，而英国应从小范
围到大范围。
2.学习词组go into the classroom时，我站在教室门口，边进边说：Now I go into the
classroom.介绍into一词是“进入”的意思。在这里，教师可采用创设情境的方法来区分in
和into两词。比如：一生想进教室，打报告说“May I come in?.教师说“Come in ,please.”
小学-英语-上册-打印版
当学生进入教室以后，教师说：”She goes into the classroom.”
3.课文导入：
教师告诉学生：Lingling 给Daming写了一封信，描述自己在英国学校的见闻。下面让
我们一起来学习这封信，看看英国学校的生活是怎样的？
听录音，思考下列问题：
Where did Lingling go yesterday?
What time do they start school in England?
What do they do in the playground?
What did Lingling do with the girls?
What time did the bell ring?
What did they do then?
4.听录音，让学生试着记住主要内容，请学生复述自己听到的内容，鼓励
有能力的学生将句子说得完整些。教师也可通过提问的方式引导学生复述，注意适时地
纠正学生的错误。
5.采用小组竞赛抢答的形式，回答上面的问题。
6.听录音，逐句跟读。
三、拓展练习
让学生给英国的朋友写信，描述自己学校的生活。书信格式要用英文格式，然后交流。
四、Summary
Read the dialogue together.
作业 听录音，熟读课文。
语音和歌曲教学
教学目标
1.学习字母s，c, z, r, h及字母组合th, oo在单词中的发音。
2.学习英语歌曲I get up in the morning.
教学重难点：字母组合oo、th的发音。
教学过程
一、Warming up
1. Greetings.
小学-英语-上册-打印版
2.出示单词卡片，让学生找出含有相同发音的单词，然后读单词发音，这个复习活动还
可以为后面的游戏活动做准备。
二、New Teaching
1.学习音标/单词
教师出示本节课的认读单词，让学生试读，然后听录音，让学生找出字母或字母组合的
发音，并板书。强调字母组合oo有两种发音，一是长音，另一个是短音。而th组合要
注意发音要领。
跟录音读，并反复朗读，注意不同颜色标注字母组合的发音。找学生读。
“找朋友”：教师把本节课的认读单词做卡片和刚才复习的单词卡片，发给学生。一生读
手中的单词，含有相同发音单词的同学站起来，一一读出各单词，结成好“朋友”，然后
学生之间互相交换卡片练习。
出示一些含有本节课字母及字母组合的单词，让学生来认读。
2.学唱歌曲
看图，理解歌曲的意思。
朗读歌词，让学生重复。
播放歌曲录音，请学生边听边跟唱。
将学生分小组，演唱歌曲（鼓励学生演唱时加上动作）
跟录音伴奏，演唱歌曲。
Homework
让学生找一些含有本节课字母及字母组合的单词，练习其发音。
复习课教学
教学内容：
1.复习第八模块
2.做活动用书中的练习题。
教学过程
一、复习
复习的内容有：1、本模块中的所有三会、四会单词。2、句子What time do you get up? What
time does school start?以及如何描述学校日常生活。3、字母及字母组合在单词中的发音。
小学-英语-上册-打印版
复习单词时，我主要采用游戏的方法进行。（1）比眼力。出示单词卡片，将学生分成男
女生两组比赛，教师快速出示卡片，然后放下，让学生抢答，答对奖小红旗。（2）斗牛。
学生分组比赛，每组一名学生到讲台前，教师将单词卡片用夹子夹在学生背后，然后两
人“斗牛”看谁最先看到单词，先看到的举手示意，为胜方，奖小红旗。四会单词的拼写，
我主要采用书空的形式，教师和学生一起边拼读，边用手指书空单词，接下来直接默写
在练习本上，两人互查。
复习句型时，我主要采用出示图片、表演等方法，让学生根据图片、情境进行表演，其
他学生与他进行交流，描述学校的日常生活。
复习字母及字母组合的发音时，我先让学生听录音，反复跟读，注意字母及字母组合的
发音要领，然后再出示含有相同字母及字母组合的单词，反复巩固练习。
二、做活动用书中的练习题。
五年级下册Module8module8unit2imadeakite教案 一等奖
Module 8 Unit 2 I made a kite教案1教学目标知识目标1、能理解并会听说Activity 1及chant中的单词与句子。
2、能听说读写本课新单词:drew, cut, piece, paint,stick, tied, string 并掌握出现的动词过去式。
3、能听说认读Activity 2中的句子,会灵活运用。
4、能理解Activity?中的句子，并会仿写。
能力目标1、通过对单词，句型的学习与操练，运用一般过去时表达自己制作物品的过程。
2、通过学习培养学生听说读写和灵活运用语言的能力。
情感目标1、积极主动地学习并参与英语课的各种活动。
2、培养学生热爱自己的国家，热爱生活的高尚品质。
2学情分析五年级学生学习英语已有两年多，有一定的语音语汇基础，但表达的能力还是会参差不齐，兴趣也没有低年级表现得高。
为了面向全体，设计内容要能在持续学生的兴趣上，引导学生参与学习，探讨和发展。
学生需要一定的激励，所以恰当的评价对他们的发展也是很重要的。
3重点难点重占1、掌握本课的词汇和句型。
2、通过制作自己喜欢的物品，灵活运用所学句型进行表达。
难点用英语表述制作物品的过程。
4教学过程活动1【导入】Step 1 Warm up1 GreetingT: Good morning, boys and girls. Do you like these kites? They are from China...2、Let*schant（设计意图:通过师生对话让学生认识中国民间传统制作工艺——风筝,让学生感知知识和衔接下一个环节。
chant用来营造学习氛围,激发学生兴趣。
活动2【讲授】Step 2 Presentation1、出示中国龙风筝，学习a dragon kite2、Activity 1Look, yesterday I made a kite, how did I do it?1)Listen and repeat.3)学习动词过去式(made, cut ,drew)4) What did I use?认识paper, stick, sting(通过课件感知制作过程,学习相关单词，为下一步学习打下基础。
三年级下册英语教案-Module 8《Unit 2 Daming flies a kite in t
三年级下册英语教案－Module 8《Unit 2 Daming flies a kite in the park》 | 外研社（三起）一、教学内容本单元的教学内容是《Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park》，主要讲解风筝这一文化元素，并以此为线索，介绍风筝的起源、形状、种类等内容，同时也通过讲解，提高学生的英语口语表达能力。
二、教学目标1.通过学习了解风筝的起源、形状、种类等相关知识。
2.通过听说读写的综合教学，提高学生的语言能力。
3.通过各种情境创设，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重难点1.重点：（1）了解风筝的起源、形状、种类等相关知识。
（2）讲解风筝的制作方法。
2.难点：（1）掌握风筝相关的英语词汇。
（2）通过对风筝制作的讲解，提高学生的英语口语表达能力。
四、教学方法1.情境创设法在介绍风筝的知识点时，可以通过悬挂各种不同的风筝，或者在课堂上为学生展示风筝制作的过程来增强学生对英语知识的兴趣。
2.听说读写综合法通过讲解、阅读、听力练习等方式引导学生掌握相关的英语知识，加强听说读写的能力。
3.游戏式教学法通过游戏、拼图、填空等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
1.导入通过播放关于风筝的视频，引导学生进入课堂学习氛围。
2.知识点讲解1.风筝的起源简单讲解风筝的起源和历史背景。
2.风筝的形状讲解风筝的形状和不同种类的风筝。
3.风筝的制作方法讲解如何制作风筝，并用英语表达相关的词汇。
3.游戏活动为了提高学生的学习兴趣，可以通过各种游戏活动来巩固学习内容，如拼图、填空、猜谜语等。
4.课堂总结通过课堂小结，总结本课所讲解的知识点，检查学生的学习成果。
六、课后作业1.听写要求学生进行一次听写，加深对所学知识的理解。
2.制作自己的风筝让学生回家制作一架自己的风筝，并描述制作过程用英语形式写成。
七、教学评估通过口头问答、笔试等方式，检查学生掌握风筝相关知识的情况，从而评估学生的学习成果。
外研版英语(一起)五年级上册 Module 2教案
找出词组后进行操练。
3.How to describe things?
This … is …..
These …. are….
教师引领学生进行句型的学习。
4. Let’s practise
This monkey is thin.This panda is fat.
These cars are small.
T: Ms Smart says“You are helpful children.”Can you read the word“helpful”.
Let’s learn some words with“ful”.
beautiful美丽的useful有用的powerful强大的careful小心的
4.Listen and repeat
Read together (齐读)
Read in roles (分角色读)
Read in ways you like（喜欢的方式读）
5.Role play in pairs
III. Practice:
6.Fill in the blanks
Amy, Lingling, Sam and Ms Smart are going to go to the.That is a very____supermarket. There are many_______over there. And there isfruit, too. Butthe bag is very. Lingling can’tthebag. Sam helps her. They arechildren.
IV.Summary and homework:
There are many sweets. There is a lot of fruit, too.
一年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 ｜外研社(一起)
一年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 | 外研社（一起）课程概述本次课程主要是 Module 8 Unit 2，通过本单元的学习，学生将会学习有关家庭成员的词汇，以及如何使用简单的被动语态句式进行描述。
教学目标本单元学习的目标：•学习有关家庭成员的词汇，包括 father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother。
•学习简单的被动语态句式“To be + V-ed”。
•理解被动语态句式在描述人物时的使用方法，并能够成功运用。
教学重点•固定句型 To be + V-ed。
•家庭成员的常用名词及其拼写。
教学难点•被动语态句式的正确使用，理解被动语态句式在描述人物时的使用方法，并能够成功运用。
教学准备•教材：外研社（一起）一年级英语上册。
•教具：PPT、音响设备、图片、小黑板、课件等。
教学过程本课程将分为四个部分进行讲解：Part 1：Warm-up（5 min）进行自我介绍以及复习有关家庭成员的单词。
1.教师应通过画板或者图片让学生们 per family member 进行自我介绍，如：Hi！ My name is Amy, I have a father, a mother and a sister. （老师也可以在白板上画出家庭成员来进行介绍）2.复习家庭成员的单词，让同学们来说说他们的家庭成员代表什么。
Part 2：Presentation（20 min）本部分将通过 PPT，讲师就被动语态句式的定义以及构造进行说明。
1.展示 PPT 并让同学们对比主动语态句式和被动语态句式之间的差异。
2.讲师可以通过图片来说明被动语态的常见构造：To be + V-ed。
如：Tomis carried by a bird.（Tom 被鸟儿抱走了）3.强调被动语态句型的使用方法。
提醒同学们：当描述一个人或物被某事物处理、移动或是某人或事物的什么样的影响所影响时，有可能需要用到被动语态句式。
Module8Unit2、Unit3教案详解-外研版八年级下册英语
举例：让学生阅读文章后，能回答出文章讲述的运动员取得了哪些成就，以及他是如何克服困难实现这些成就的。
2.教学难点
（1）词汇与短语的运用：学生往往在记忆词汇和短语时容易混淆，难以在实际语境中正确运用。
解决方法：通过例句、情景模拟、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学词汇和短语。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解Unit 2中关于体育比赛的词汇和一般过去时的运用。这些词汇和语法是描述运动员在比赛中表现的基础。一般过去时帮助我们回顾和讲述过去发生的事件。
2.案例分析：接下来，我们来看Unit 3中的阅读材料，了解一个著名运动员的故事。这个案例展示了如何运用一般现在时和一般过去时描述运动员的成功经历。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了关于体育比赛和运动员成功经历的词汇、语法以及阅读理解技巧。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们模拟运动员，用英语描述自己的比赛经历。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“运动员的成功因素”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
Module8unit2教案设计
三、教材分析 本节教材为新标准英语八年级上册 Module 8 Around town Unit２The London Eye is on your right .本模块以出行旅游为话题， 介绍了伦敦的名胜古迹。 这节课在学生初步掌握 Unit1(第一单元) 中所涉及的问路、指路和描述物体具体位置的语言表达基础上，进一步学习和认识如何读懂对地 图的描述的文章。通过阅读文章培养学生如何描述路线与某个地点的位置的写作能力。 根据对教材的理解，本节课的学习目标不仅要使学生能够结合图片、影视材料了解伦敦著名建筑， 还通过带外国人游览家乡这一活动培养学生的民族自豪感。 教学重点： 1. 掌握和正确使用有关伦敦著名建筑的单词和词组。 2. 通过分析有关伦敦之旅的介绍，掌握描述某地位置和路线的基本方法，写完整的语篇。 教学难点： 1. 学生对一些地名的读音和理解。 2. 掌握描述某地位置和路线的基本方法，写完整的语篇。 教学准备： 方位表达方式： ﹙1﹚常用的表达方位的介词有： on the right/left 在右边/在左边 next to 与......紧挨着 opposite 在......的对面 between...and... 在...和...之间 用这些词语对某一区域进行描述。 例句：The bank is next to the market. Go along the street until you get to the bookstore. Our school is on the right. (2) 归纳： 问路的句型： 1. How do I get to the Forbidden City? 2. Where is the Chairman Mao Memorial Hall? 3. Can you tell me the way to a park? 4. Where do I do some shopping? ...... 指路的句型： 1. Go straight ahead. It is opposite the bookshop. 2. It is between the Great Hall of the People and the Museum. on the corner of 在...拐角处
Module8 Unit2教学设计
Module8 Unit2教学设计山东潍坊安丘景芝初级中学曹登启课前延伸课前诵读：1、大声朗读本单元的单词＼短语。
2、熟读P66Activity２。
预习检测一、词汇乐园。
英汉互译：1、遍布————2、依靠————3、倒数————4、聚会————5、一列————6、help out__________7、promise_________8、beginning________ ９、in the same way ________ 10、in the same way _________11、have fun ______________ _12、It doesn’t matter_________________二、语法闯关。
从表中选择正确的单词完成句子。
【before\ until\ after \when\ as soon as\ If \while】1. She will write to me ＿＿＿she reaches Beijing next week.2．I will go to see my friend＿＿＿it doesn’t rain tomorrow.3. My mother was cooking ＿＿＿I got home yesterday evening.4.They will wait ＿＿＿she comes back．5．＿＿＿we arrive in Beijing tonight, we will have a big meal．6、My mother was listening _________ my father was playing the violin.7 、I finish my homework _________ I go to bed every day.三、句型在线。
根据汉语提示补全句子。
1全世界的人都喜欢庆祝新年。
People _________________like __________________the new year.2现今的孩子们很依赖父母。
二年级上册英语教案-Module8Unit2Doesheplaythepiano｜外研社(一起)
二年级上册英语教案Module 8 Unit 2 Does he play thepiano｜外研社（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确运用一般疑问句询问他人的能力或活动，例如：Does he play the piano?2. 学生能够听懂、识别并正确使用与乐器相关的词汇，如：piano, guitar, drums等。
3. 学生能够运用所学句型进行简单的交流，询问并回答他人是否会弹奏某种乐器。
教学内容1. 词汇：piano, guitar, drums, play, Does he, Does she2. 句型： Does he play the piano? Yes, he does./ No, he doesn't.教学重点与难点重点：学生能够正确运用一般疑问句询问他人的能力或活动。
学生能够正确使用与乐器相关的词汇进行交流。
难点：学生正确区分并使用第三人称单数主格（he, she）和宾格（him, her）。
学生理解并运用一般疑问句的结构和用法。
教具与学具准备多媒体设备：用于展示图片、视频和PPT。
乐器图片或模型：用于直观展示和识别。
学生活动手册或练习册。
黑板和粉笔。
教学过程Step 1: 导入通过展示不同乐器的图片或模型，引导学生复习已知的乐器词汇。
提问学生：“Do you like music?”, “Can you play any musical instruments?”来激发学生的兴趣和参与度。
Step 2: 新课内容展示使用PPT展示本节课的主要句型和词汇，如：“Does he playthe piano?”, “Yes, he does./ No, he doesn't.”。
通过动画或视频示例，展示句型的正确使用场景。
Step 3: 操练分组练习：学生两人一组，使用教具或学具进行角色扮演，练习询问和回答关于乐器的问题。
全班练习：教师提出问题，学生集体回答。
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module8 Unit 2教材同步讲解
【新课堂】Module8 Unit 2教材同步讲解（教材47～49页）1．Listen and chant．听一听，唱一唱。
（教材第47页）@课文英汉互译I draw a dragon 我画了一条龙。
I cut the paper．我剪纸。
I made a kite for my sister. 我给我妹妹制作了一个风筝。
@新词速记drew/dru:/v.（动词）画（draw的过去式）短语：drew a dragon画了一条龙例句：Daming drew a dragon yesterday.大明昨天画了一条龙。
原形：drawcut/kAt/v.【动词）剪，切，割（cut的过去式）短语：cut the apple切开苹果例句：He cut the line quickly.他迅速地切断了线路。
paper/‘peipa/n.（名词）纸短语：a piece of paper -张纸例句：The girl is drawing flowers on a piece of paper.这个小女孩正在一张纸上画花。
1. He _a picture yesterday.A. drawB. drawsC. drew2. Daming had his hair _ yesterday.A. cutsB. cuttingC. Cut3.1 want to draw a picture. So I need a piece of_____A paper B.papers C newspaper答案速查1．C 2．C 3．A2．Listen and read．听一听，读一读o（教材第47页）@课裒英汉互译I made a kite 我制作了一个风筝I drew a dragon on apiccco of yellow paper. 我在一张黄色的纸上画了一条龙。
I painted it．我给它着色。
I cut the paper. 我剪纸。
五年级上册Module8第1课时教案
Module8 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第八模块第1课时Unit 1 Activities 1—2二、教学目标1 能听懂、会读文中句子并表演。
2 能表述在不同的时间做相应的事情。
三、教学重难点（一）重点1 学生能够听说、认读单词：eercise，e does your school start My school starts at nine o’cloc Do you do sth every morning并能作出正确的回答。
（二）难点用一般现在时描述平日生活的事情。
四、教学准备1 单词卡片2 电子白板，电子课本3 多媒体课文录音、动画4 -u e now What time is it now 询问时间，让学生回答时间，复习句型。
3 完成活动1，然后回答问题。
1 What time is it now2 What time does the school start学生回答第二个问题稍微有一点难度，特别是单词starts，教师可以引导着学生说出答语。
设计意图：用课堂用语Let’s start our lesson的目的是让学生再次回忆start的含义。
英语歌谣营造出一种轻松、愉快的英语氛围，孩子们边唱边做动作，自然而然的进入到了学英语的状态，为学习下面的知识做好准备。
Ste e do you get ue do you go to schoolS1: I go to school at half e does your school start（多重复几遍让学生理解，并带读、板书）Ss: My school starts at eight在上面的学习中学生已初步感知了这个问题，所以这里学生能很快说出答语。
设计意图：由几点起床自然过渡到几点上学，顺理成章地引出学校几点上课，揭示本课课题。
Ste e does Amy’s school start并将句子写在小黑板上，让学生读一遍句子，了解意思。