部编六年级语文上册第四单元第12课《桥》PPT课件
动作描写 神态描写 语言描写
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
前后对照，找出矛盾的地方。
揪
矛盾
推
严厉的斥责
对比
真切的关心
把生的希望留给小伙子
这是一个 不徇私情 的老汉。
你能读懂老汉看似矛盾的行为吗？
老汉毫不犹豫地把小伙子揪出来，让他排 到队伍后面去，后来又“用力把小伙子推上木 桥”，这一“推”与“揪”相反，老汉最后把 生的希望留给了小伙子。
结果
组织一百多人撤离，最后桥塌了，老支书
英勇牺牲的感人故事。
事件
课文品读
这是一场什么样 的洪水？
读第1～6自然段 找出描写洪水的句子。
①像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳
舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。
读了上面的句子，你有什么感受？
浓浓的真情
理清关系，明白悬念。
老汉和小伙子之间是什么关系？这样结尾有什
么特点？五天以后，洪水退了。 Nhomakorabea一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
点明老汉和小伙子
她丈夫和她儿子。 之间的关系。
出人意料却又在情理之中、画龙点睛、 前后照应。
理解课题，深化主题。 这究竟是一座什么样的桥？ 生命桥
党员是群众的榜样
群众的利益放第一
这三句话在句式上有什么特点？
感叹句加强语气
简短有力
这几句话在文中有什么作用？
渲染紧张的气氛。 突出老汉镇定、果断的形象。
抓住“矛盾”，梳理情节。 读第14～23自然段，找出描写老汉的句子。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。
3.形容走路不稳。
（跌跌撞撞）
4.（言行）轻率任意，毫无顾忌。 （ 放肆 ）
学习词语的方法：
集中学习
归类整理
回归课文理解
整体感知
默读课文，理清课文脉络，概括课文叙述的
主要情节。
学法引导：抓住时间、人物、事件、结果四要素来概
括文章的主要内容。
时间
人物
主要内容：课文讲述了山洪暴发的危急时刻，老·支·书·
洪水来临时，人们有什么表现？ 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你
拥我挤地往南跑。 人们又疯了似的折回来。
惊慌失措
人们跌·跌·撞·撞·地向那木桥拥·去·。
写出了人们惊 慌逃跑的样子和十 分混乱的场面。
质疑思考
①此时的木桥是一座什么桥？
（ 救命桥、生命桥。 ）
②如果一百多号人就这样乱七八糟、毫无秩序
12 桥
山洪暴发
读课题，质疑思考。 联系刚刚看到的有关山洪暴发的图
片。思考：桥，让你想到了什么？
这座桥一定是一座特 殊的、承载着人们的希望 的桥。
根据自读要求读课文。
1.轻声朗读课文，把课文读通顺，遇到难 读的句子多读几遍。边读边想：课文讲了一 件什么事？
2.圈画出课文中的生字，把生字读正确， 并自主识记字形。
突遇
疏导
桥塌
祭奠 舍
山洪
撤离
殉职
英灵 己 为
桥
人
捐
山人
先秩
父不
躯
洪 们 惊慌 人 序 临危 子 幸 英勇 悲 慷 筑
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨 桥
奔乱
己然
让亡
课文主题
本文写了一位老共产党员面对狂奔而 来的洪水，把生的希望让给别人，把死的 危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了 一座不朽的桥梁，赞扬了老支书在危难面 前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高 精神。
英雄桥 救命桥
希望桥……
父子桥 爱心桥 生死桥
拓展“桥”的广度，说说生活中特殊的“桥”。
山洪里 ，他们用臂膀营救了一个 个围困的群众，他们是 希望之桥 ！
风雪中 ，他们用生命照亮了一个 个黑暗的村庄，他们是 光明之桥 ！
废墟中 ，他们用双手拯救了一个 个垂危的生命，他们是 生命之桥 ！
板书设计
地拥向窄窄的木桥，此时的桥还会是生命之
桥吗？
（ 不是，它会变成死亡之桥。）
在这危急时刻，一个重要的人物出现了，他
就是（ 老支书 ）！
走近老汉，感受形象。 课文从哪些方面描写了老汉？
神态
动作
语言
表现了老汉哪些优秀品质？ 我看到一位 沉着镇定 、 临危不惧 、
无私无畏 、 舍己为人 的老汉。
读第7～13自然段，质疑、交流。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱
哄哄的人们。他像一座山。
老汉 比喻 一座山 为什么说“像一座山”？
沉着、镇定 有威严
村民 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄
对比 靠山
老汉 站着 不说话 盯着 像一座山
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不 要挤！党员排在后边！”
语言描写 先人后己
为什么党员要排在后面？
3.圈画出课文中自己不理解的词语，和同 桌一起讨论。
字词识记
读一读
páo xiào
咆哮
yǎ
沙哑
chān
搀扶
sǎnɡ
嗓子
jiū
揪出
diàn
祭奠
nínɡ
狞笑
shēn
呻吟
tǎnɡ
流淌
fèi
废话
写一写
咆 哑
按结构将这些字分类。
哮嗓淌 揪呻废
词语解释
1.来势迅猛，不可阻挡。
（势不可当）
2.文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 （ 咆哮 ）
这是一场__凶__猛____的洪水。
这些句子运用了哪些修辞手法，有什 么作用？
比喻
拟人
作用：突出表现了当时的形势危急， 渲染了紧张的气氛，为下文做铺垫。
作者为什么用 了这么多笔墨来描 写大雨和洪水？
环境描写
烘托气氛 塑造形象
不能。 显示出雨越 来越大，暗示情 况越来越危急。
这些句子能 颠倒顺序吗？为 什么？
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
前后对照，找出矛盾的地方。
揪
矛盾
推
严厉的斥责
对比
真切的关心
把生的希望留给小伙子
这是一个 不徇私情 的老汉。
你能读懂老汉看似矛盾的行为吗？
老汉毫不犹豫地把小伙子揪出来，让他排 到队伍后面去，后来又“用力把小伙子推上木 桥”，这一“推”与“揪”相反，老汉最后把 生的希望留给了小伙子。
结果
组织一百多人撤离，最后桥塌了，老支书
英勇牺牲的感人故事。
事件
课文品读
这是一场什么样 的洪水？
读第1～6自然段 找出描写洪水的句子。
①像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳
舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。
读了上面的句子，你有什么感受？
浓浓的真情
理清关系，明白悬念。
老汉和小伙子之间是什么关系？这样结尾有什
么特点？五天以后，洪水退了。 Nhomakorabea一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
点明老汉和小伙子
她丈夫和她儿子。 之间的关系。
出人意料却又在情理之中、画龙点睛、 前后照应。
理解课题，深化主题。 这究竟是一座什么样的桥？ 生命桥
党员是群众的榜样
群众的利益放第一
这三句话在句式上有什么特点？
感叹句加强语气
简短有力
这几句话在文中有什么作用？
渲染紧张的气氛。 突出老汉镇定、果断的形象。
抓住“矛盾”，梳理情节。 读第14～23自然段，找出描写老汉的句子。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。
3.形容走路不稳。
（跌跌撞撞）
4.（言行）轻率任意，毫无顾忌。 （ 放肆 ）
学习词语的方法：
集中学习
归类整理
回归课文理解
整体感知
默读课文，理清课文脉络，概括课文叙述的
主要情节。
学法引导：抓住时间、人物、事件、结果四要素来概
括文章的主要内容。
时间
人物
主要内容：课文讲述了山洪暴发的危急时刻，老·支·书·
洪水来临时，人们有什么表现？ 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你
拥我挤地往南跑。 人们又疯了似的折回来。
惊慌失措
人们跌·跌·撞·撞·地向那木桥拥·去·。
写出了人们惊 慌逃跑的样子和十 分混乱的场面。
质疑思考
①此时的木桥是一座什么桥？
（ 救命桥、生命桥。 ）
②如果一百多号人就这样乱七八糟、毫无秩序
12 桥
山洪暴发
读课题，质疑思考。 联系刚刚看到的有关山洪暴发的图
片。思考：桥，让你想到了什么？
这座桥一定是一座特 殊的、承载着人们的希望 的桥。
根据自读要求读课文。
1.轻声朗读课文，把课文读通顺，遇到难 读的句子多读几遍。边读边想：课文讲了一 件什么事？
2.圈画出课文中的生字，把生字读正确， 并自主识记字形。
突遇
疏导
桥塌
祭奠 舍
山洪
撤离
殉职
英灵 己 为
桥
人
捐
山人
先秩
父不
躯
洪 们 惊慌 人 序 临危 子 幸 英勇 悲 慷 筑
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨 桥
奔乱
己然
让亡
课文主题
本文写了一位老共产党员面对狂奔而 来的洪水，把生的希望让给别人，把死的 危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了 一座不朽的桥梁，赞扬了老支书在危难面 前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高 精神。
英雄桥 救命桥
希望桥……
父子桥 爱心桥 生死桥
拓展“桥”的广度，说说生活中特殊的“桥”。
山洪里 ，他们用臂膀营救了一个 个围困的群众，他们是 希望之桥 ！
风雪中 ，他们用生命照亮了一个 个黑暗的村庄，他们是 光明之桥 ！
废墟中 ，他们用双手拯救了一个 个垂危的生命，他们是 生命之桥 ！
板书设计
地拥向窄窄的木桥，此时的桥还会是生命之
桥吗？
（ 不是，它会变成死亡之桥。）
在这危急时刻，一个重要的人物出现了，他
就是（ 老支书 ）！
走近老汉，感受形象。 课文从哪些方面描写了老汉？
神态
动作
语言
表现了老汉哪些优秀品质？ 我看到一位 沉着镇定 、 临危不惧 、
无私无畏 、 舍己为人 的老汉。
读第7～13自然段，质疑、交流。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱
哄哄的人们。他像一座山。
老汉 比喻 一座山 为什么说“像一座山”？
沉着、镇定 有威严
村民 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄
对比 靠山
老汉 站着 不说话 盯着 像一座山
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不 要挤！党员排在后边！”
语言描写 先人后己
为什么党员要排在后面？
3.圈画出课文中自己不理解的词语，和同 桌一起讨论。
字词识记
读一读
páo xiào
咆哮
yǎ
沙哑
chān
搀扶
sǎnɡ
嗓子
jiū
揪出
diàn
祭奠
nínɡ
狞笑
shēn
呻吟
tǎnɡ
流淌
fèi
废话
写一写
咆 哑
按结构将这些字分类。
哮嗓淌 揪呻废
词语解释
1.来势迅猛，不可阻挡。
（势不可当）
2.文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 （ 咆哮 ）
这是一场__凶__猛____的洪水。
这些句子运用了哪些修辞手法，有什 么作用？
比喻
拟人
作用：突出表现了当时的形势危急， 渲染了紧张的气氛，为下文做铺垫。
作者为什么用 了这么多笔墨来描 写大雨和洪水？
环境描写
烘托气氛 塑造形象
不能。 显示出雨越 来越大，暗示情 况越来越危急。
这些句子能 颠倒顺序吗？为 什么？
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部编版六年级上册语文第四单元预习课 《桥》《穷人》课件
车厢里一片寂静，静得可怕。
指导书写易错字
熬
“咆”“哮”：左窄右宽。
“澎”“湃”：左中右结 构,要匀称
容易少一笔：呻、吟、溅
当堂检测
根据意思写词语
①形容水流湍急、波浪相撞的样子。常用来形容
声势浩大。(
)
②形容心神不定。心神极为不安。 (
)
③形容担心灾祸临头，恐慌不安。 (
)
④为死去的人举行仪式，表示追念。( )
课文内容检测
《桥》是一篇小小说，叙述了一位老支书在的紧要关头，果断地
的事迹，赞扬了他
、
、
的崇高精神。
《穷人》：通过记叙一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫
故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民悲
惨的生活，赞美了桑娜和渔夫
的美好
品质。
《在柏林》写老妇人多次重复数着“一、二、 三······”其含意是指老妇人对____________的痛 苦诉说，也表现了作者对战争的 _________________________。
《在柏林》写老妇人多次重复数着“一、二、三······”其含
意是指老妇人对失去三个儿子的痛苦诉说，也表现了作者对 战争的厌恶和渴望和平地愿望。
重点朗读--《桥》 1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。 3.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
阅读链接
1.展示阅读链接内容，指名同学读一 读。 2.你了解到了小说中的哪些人物，给 你留下了哪些深刻的印象，同学交流 一下。
布置作业
1.抄写词语表2遍，记住生字的字形、 字音。 2.搜集整理有关资料。
后脑勺
生字检测
朗读课文检测
指导书写易错字
熬
“咆”“哮”：左窄右宽。
“澎”“湃”：左中右结 构,要匀称
容易少一笔：呻、吟、溅
当堂检测
根据意思写词语
①形容水流湍急、波浪相撞的样子。常用来形容
声势浩大。(
)
②形容心神不定。心神极为不安。 (
)
③形容担心灾祸临头，恐慌不安。 (
)
④为死去的人举行仪式，表示追念。( )
课文内容检测
《桥》是一篇小小说，叙述了一位老支书在的紧要关头，果断地
的事迹，赞扬了他
、
、
的崇高精神。
《穷人》：通过记叙一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫
故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民悲
惨的生活，赞美了桑娜和渔夫
的美好
品质。
《在柏林》写老妇人多次重复数着“一、二、 三······”其含意是指老妇人对____________的痛 苦诉说，也表现了作者对战争的 _________________________。
《在柏林》写老妇人多次重复数着“一、二、三······”其含
意是指老妇人对失去三个儿子的痛苦诉说，也表现了作者对 战争的厌恶和渴望和平地愿望。
重点朗读--《桥》 1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。 3.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
阅读链接
1.展示阅读链接内容，指名同学读一 读。 2.你了解到了小说中的哪些人物，给 你留下了哪些深刻的印象，同学交流 一下。
布置作业
1.抄写词语表2遍，记住生字的字形、 字音。 2.搜集整理有关资料。
后脑勺
生字检测
朗读课文检测
部编版小学语文六年级上册第13课《桥》教学课件
描写雨
洪水
桥
●：只有北面有座窄窄的桥。 ●木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ● 突然，那木桥轰的一声塌了。
对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写， 作用是：渲染洪水暴发时极度危急的气氛。也 为后面人物牺牲埋下伏笔。
●默读第7——23自然段，圈出最能表现老汉特 点的句子，并在旁边写上你的体会。
老汉的神态、动作
12 桥
整体感知 快速朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。
课文主要写了黎明，一个小山村在 （ 山洪暴发）时，大家蜂拥到一座窄桥前， 紧急关头，老党支部书记冒着生命危险 （ 组织村民排队 ）过桥，由于山洪来势 凶猛，他和他的儿子最终（被洪水卷走 ）。
●找出文中描写雨和洪水、桥的句子， 说说这些描写有什么作用？
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希 望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯 筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为 代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课 文以“桥”作题目的深刻内涵。
生 绝望 村民 （人 民）
“桥”
死 希望 老支书 （共产党）
把“老汉”和“人 们”对比
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人
们。他像一座山。
➢ 这是一位_冷__静___镇__定___的老汉。
他像一座山。
对比
跌跌撞撞、乱哄哄
老 汉
排成队、依次
老汉的语言
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成 一队，不要挤！党员排在后边！”
三个感叹号，表明情况危急， 必须有序。老汉的镇定与果断
（舍己为人 ）的老汉
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上木桥。
部编版 六年级上册语文 第四单元复习课件(共38张PPT)
一、看拼音写词语。
巩固练习
一、看拼音写词语。
要重点理解的词 自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的不良 后果，自己承担。
跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
忐忑不安：忐忑，心神不定。心神极为不安。 汹涌澎湃： 形容声势浩大，不可阻挡。
下面划线词语使用不当的一项是 ( 4 )
1.汹涌澎湃的浪花不断地拍打着海岸。 2.成长就是即使跌跌撞撞，也依旧向前出发的勇气。 3.他整天玩电脑，最后考试不及格，这是自作自受。 4.在困难面前，他镇定自若，感到心惊肉跳。
基础知识
第一关：作者关★
《桥》的作者是 谈歌 。 《穷人》是 俄 （国家）列_夫__·_托__尔_斯__泰写的。
第二关：主要内容关。
语文 六年级 上册
小说
语文要素：读小说， 关注情节、环境，感 受人物形象。
13 《桥》 14 《穷人》 15 《金色的鱼钩》
字词
写
词
字
语
表
表
生字
易读错的字
zāo
糟
“掀”字是左右结构， 易错读成“xīn”。
xiān sháo sǎnɡ
掀 勺嗓
páo
zhòu shēn
咆 皱呻
巩固练习
一、用“√”标出红色字的正确读音。
二、判断，对的画“√”，错的画“×”。
1.留意人物 人物形象。
的
语言
、动
作、
心理
活
动，
可以 （
帮√助）我
们深
入地
理解
2.关注描写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈
夫的惧怕，以及对邻居的关心。
（× ）
巩固练习
一、看拼音写词语。
要重点理解的词 自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的不良 后果，自己承担。
跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
忐忑不安：忐忑，心神不定。心神极为不安。 汹涌澎湃： 形容声势浩大，不可阻挡。
下面划线词语使用不当的一项是 ( 4 )
1.汹涌澎湃的浪花不断地拍打着海岸。 2.成长就是即使跌跌撞撞，也依旧向前出发的勇气。 3.他整天玩电脑，最后考试不及格，这是自作自受。 4.在困难面前，他镇定自若，感到心惊肉跳。
基础知识
第一关：作者关★
《桥》的作者是 谈歌 。 《穷人》是 俄 （国家）列_夫__·_托__尔_斯__泰写的。
第二关：主要内容关。
语文 六年级 上册
小说
语文要素：读小说， 关注情节、环境，感 受人物形象。
13 《桥》 14 《穷人》 15 《金色的鱼钩》
字词
写
词
字
语
表
表
生字
易读错的字
zāo
糟
“掀”字是左右结构， 易错读成“xīn”。
xiān sháo sǎnɡ
掀 勺嗓
páo
zhòu shēn
咆 皱呻
巩固练习
一、用“√”标出红色字的正确读音。
二、判断，对的画“√”，错的画“×”。
1.留意人物 人物形象。
的
语言
、动
作、
心理
活
动，
可以 （
帮√助）我
们深
入地
理解
2.关注描写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈
夫的惧怕，以及对邻居的关心。
（× ）
2019秋人教部编版六年级语文上册第12课《桥》精品课件
三个感叹号，表明情况危急，必 须有序。老汉的镇定与果断
课文讲解 （3）老汉的效果
他像一座山。 对比
跌跌撞撞、乱哄哄
老 汉
排成、依次
课文讲解 齐读第三部分（第14-23自然段）：桥塌殉职
1.找出文中描写雨、洪水和桥的句子读一读。 再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写 对表现人物的作用。
2. 过桥的顺序实际上变成怎样？
人教部编版小学语文六年级
12 桥
手
引入新课
引入新课
有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木 桥，它和村子里的一百多号人一起经历 了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？ 我们今天就来学习这个故事。
引入新课
谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北龙烟铁矿。 作家、记者，中国作家协会会员，发表长篇小说19 部 ， 中 短 篇 小 说 千 余 篇 ， 曾 获 《 当 代 》《 十 月 》 《人民文学》《小说选刊》《小说月报》奖。 代 表 作 ： 《 人 间 笔 记 2》《 家 园 笔 记 》《 票 儿 》 《白玉堂之曲之杀》等
你拥我挤、跌跌撞撞 一百多人排成队、揪出小伙 小伙子和老汉被洪水吞没
课文讲解 比较句子,看看哪个更好，为什么？
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 木桥开始摇晃起来，发出很大的声音。
第一句好，运用了拟人的修辞手法，生动形象写出了木 桥不堪负重，快要倒塌，为下文桥塌打下埋伏。
课文讲解 句子百花园：把下列句子改成拟人句。
生字游戏
呻废 揪
哑勇淌ຫໍສະໝຸດ 攀嗓高 峰
哮
真棒！
咆
多音字
dào
倒 雨突然大了，像泼。像倒。
sì
老汉似乎要喊什么……
似
shì
人们又疯了似的折回来
课文讲解 （3）老汉的效果
他像一座山。 对比
跌跌撞撞、乱哄哄
老 汉
排成、依次
课文讲解 齐读第三部分（第14-23自然段）：桥塌殉职
1.找出文中描写雨、洪水和桥的句子读一读。 再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写 对表现人物的作用。
2. 过桥的顺序实际上变成怎样？
人教部编版小学语文六年级
12 桥
手
引入新课
引入新课
有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木 桥，它和村子里的一百多号人一起经历 了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？ 我们今天就来学习这个故事。
引入新课
谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北龙烟铁矿。 作家、记者，中国作家协会会员，发表长篇小说19 部 ， 中 短 篇 小 说 千 余 篇 ， 曾 获 《 当 代 》《 十 月 》 《人民文学》《小说选刊》《小说月报》奖。 代 表 作 ： 《 人 间 笔 记 2》《 家 园 笔 记 》《 票 儿 》 《白玉堂之曲之杀》等
你拥我挤、跌跌撞撞 一百多人排成队、揪出小伙 小伙子和老汉被洪水吞没
课文讲解 比较句子,看看哪个更好，为什么？
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 木桥开始摇晃起来，发出很大的声音。
第一句好，运用了拟人的修辞手法，生动形象写出了木 桥不堪负重，快要倒塌，为下文桥塌打下埋伏。
课文讲解 句子百花园：把下列句子改成拟人句。
生字游戏
呻废 揪
哑勇淌ຫໍສະໝຸດ 攀嗓高 峰
哮
真棒！
咆
多音字
dào
倒 雨突然大了，像泼。像倒。
sì
老汉似乎要喊什么……
似
shì
人们又疯了似的折回来
最新人教部编版六年级上册语文《语文园地四》ppt课件
关前斩杀董卓部将华雄的故事。从故事中我 们感受到关羽的英勇。
抓住“酒”这一关键字在语段中的作用 体会：关羽斩杀华雄的快、狠、准。
围绕人物心理活动，理解人物形象。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安
地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自 作自受……嗯，揍我一顿也好！”
说说本单元课文中让你印象最深刻的地方。
《桥》中面对凶猛的洪水时，人们的 恐慌，老汉的镇定。
《桥》中山洪到来时，那种天崩地裂 的环境让人害怕，可老汉在暴雨中的喊话 盖过了一切。
《穷人》中桑娜 收养西蒙的两个孩子 时那忐忑不安中透出 来的善良与质朴。
《在柏林》中老 兵的话不仅揭露了战 争带来的灾难，更让 列车上所有人反思， 其结局出人意料。
这时候的贺知章看着家乡的变化，听着家 乡话真是悲喜交加啊！他不由地发出感叹——
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 诗人迫不及待地回到了家乡，心中无比激
动的诗人回到家乡后又有什么感受呢？
儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
请同学们观察 图画，假如你就是 这位小朋友，你会 对贺知章爷爷说些 什么话呢？
朗诵诗词
回乡偶书 [唐]贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
岁月在少年的脸上留下了深深的皱纹， 日子给乌黑的头发染上了白霜。漂泊在外的 游子已不再是从前的模样，家乡的人与事每 天也在变化，唯一不改的是游子的那颗回家 的心，是他对家乡深深的爱。
阅读续篇
回乡偶书（其二） [唐]贺知章
孩子们看见我都不认识，笑着问我这个 客人是从哪里来的。
齐读古诗
抓住“酒”这一关键字在语段中的作用 体会：关羽斩杀华雄的快、狠、准。
围绕人物心理活动，理解人物形象。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安
地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自 作自受……嗯，揍我一顿也好！”
说说本单元课文中让你印象最深刻的地方。
《桥》中面对凶猛的洪水时，人们的 恐慌，老汉的镇定。
《桥》中山洪到来时，那种天崩地裂 的环境让人害怕，可老汉在暴雨中的喊话 盖过了一切。
《穷人》中桑娜 收养西蒙的两个孩子 时那忐忑不安中透出 来的善良与质朴。
《在柏林》中老 兵的话不仅揭露了战 争带来的灾难，更让 列车上所有人反思， 其结局出人意料。
这时候的贺知章看着家乡的变化，听着家 乡话真是悲喜交加啊！他不由地发出感叹——
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 诗人迫不及待地回到了家乡，心中无比激
动的诗人回到家乡后又有什么感受呢？
儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
请同学们观察 图画，假如你就是 这位小朋友，你会 对贺知章爷爷说些 什么话呢？
朗诵诗词
回乡偶书 [唐]贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
岁月在少年的脸上留下了深深的皱纹， 日子给乌黑的头发染上了白霜。漂泊在外的 游子已不再是从前的模样，家乡的人与事每 天也在变化，唯一不改的是游子的那颗回家 的心，是他对家乡深深的爱。
阅读续篇
回乡偶书（其二） [唐]贺知章
孩子们看见我都不认识，笑着问我这个 客人是从哪里来的。
齐读古诗
最新部编人教版六年级语文上册《桥》优质课件
代表作品：《天下荒年》《票 儿》《家园笔记》等。
4
小说：是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映
生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活 进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造 人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术 的反映和表现社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素： 人物形象、故事情节、环境。
部编人教版六年级语文上册
12
桥
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
1
驼背老公公， 趴在河当中， 背上有人行， 腹下也可通。
(打一物)
谜底：桥
2
如果你遇到洪水肆虐，你会怎样做？今天咱们认识一位
老支书，他是怎么做的呢？让我们走进课文去看看。
3
走近作者
谈歌：原名谭同占。祖籍河北 完县(今河北省顺平县)。作家、记 者，中国作家协会会员。
21
我会写
shēn
呻吟 呻
结构：左右 音序：S 部首：口
组词：悲呻 无病呻吟
造句：因刚做完手术，小强痛苦 地呻吟着。
书写指导：口和日两字位置 相当、稍靠上，口字要小， 日字扁宽，中竖要长。
22
我会写
fèi
废话 废
结构：半包围 音序：F 部首：广 组词：废物 半途而废 造句：小明写作文经常废话连篇。
5
山洪：是指山区溪沟中发生的暴涨洪水。山洪
具有突发性，水量集中流速大、冲刷破坏力强，水流 中挟带泥沙甚至石块等，常造成局部性洪灾，一般分 为暴雨山洪、融雪山洪、冰川山洪等。通过提高防洪 标准、调整人类活动方式、增强山区群众防灾避灾意识，可以达到减少 山洪灾害发生频率或减轻其危害的目的。在山洪防治规划中，近期宜以 工程措施和非工程措施相结合为主，远期以植物措施为主。2006年10月 27日，国务院正式批复了《全国山洪灾害防治规划报告》。这是中国第 一部由国务院多部门联合组织编制完成的防治山洪灾害的专项规划。
4
小说：是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映
生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活 进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造 人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术 的反映和表现社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素： 人物形象、故事情节、环境。
部编人教版六年级语文上册
12
桥
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
1
驼背老公公， 趴在河当中， 背上有人行， 腹下也可通。
(打一物)
谜底：桥
2
如果你遇到洪水肆虐，你会怎样做？今天咱们认识一位
老支书，他是怎么做的呢？让我们走进课文去看看。
3
走近作者
谈歌：原名谭同占。祖籍河北 完县(今河北省顺平县)。作家、记 者，中国作家协会会员。
21
我会写
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呻吟 呻
结构：左右 音序：S 部首：口
组词：悲呻 无病呻吟
造句：因刚做完手术，小强痛苦 地呻吟着。
书写指导：口和日两字位置 相当、稍靠上，口字要小， 日字扁宽，中竖要长。
22
我会写
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废话 废
结构：半包围 音序：F 部首：广 组词：废物 半途而废 造句：小明写作文经常废话连篇。
5
山洪：是指山区溪沟中发生的暴涨洪水。山洪
具有突发性，水量集中流速大、冲刷破坏力强，水流 中挟带泥沙甚至石块等，常造成局部性洪灾，一般分 为暴雨山洪、融雪山洪、冰川山洪等。通过提高防洪 标准、调整人类活动方式、增强山区群众防灾避灾意识，可以达到减少 山洪灾害发生频率或减轻其危害的目的。在山洪防治规划中，近期宜以 工程措施和非工程措施相结合为主，远期以植物措施为主。2006年10月 27日，国务院正式批复了《全国山洪灾害防治规划报告》。这是中国第 一部由国务院多部门联合组织编制完成的防治山洪灾害的专项规划。
部编版六年级语文上册第12课《桥》知识点讲义
部编版六年级语文上册第12课《桥》知识点讲义六年级上册语文第12课《桥》知识点讲义重点易错字读音狞笑（níng）搀扶（chān）祭奠（diàn）咆哮（páo xiào）嗓子（sǎng）淌着（tǎng）沙哑（yǎ）揪出（jiū）呻吟（shēn）废话（fèi）会写的字咆：“口”小而偏上，“包”竖弯钩圆润有力。
组词：咆哮咆哮如雷哮：“口”小而偏上，“孝”中横长，撇舒展。
组词：咆哮咆哮如雷嗓：“木”的横稍长，撇、捺要伸展。
组词：嗓子嗓子眼淌：右部“⺌”竖稍长，“冂”左短右长。
组词：流淌淌着哑：“口”小靠上，略小；右部两横上短下长。
组词：嘶哑哑巴揪：“禾”捺变点；“火”捺伸展。
组词：揪着揪心呻：左窄右宽。
“口”偏上，“申”竖为悬针竖。
组词：呻吟无病呻吟废：“发”竖折的折压在横中线，撇要长些。
组词：废话废品多音字折zhé（折回）zhē（折腾）shé（折本）倒dào（倒影）dǎo（摔倒）当dāng（势可当）dàng（当铺）没mò（吞没）méi（没有）本节课重点字词咆哮惊慌嗓子拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶跌跌撞撞词语释义咆哮：形容水流奔腾轰鸣。
狂奔：迅猛地奔跑。
拥戴：拥护推戴。
放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
狞笑：凶恶地笑。
势不可当：来势迅猛，不可阻挡。
跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳。
近义词咆哮－怒吼拥戴－拥护放肆－放纵吞没－淹没惊慌—慌张祭奠—祭祀势不可当—势如破竹跌跌撞撞—踉踉跄跄反义词黎明—黄昏放肆—拘谨惊慌－镇定逼近－远离沙哑－清脆痛苦－舒服乱哄哄—静悄悄势不可当—不堪一击跌跌撞撞—稳稳当当词语搭配（受惊）的小马（窄窄）的木桥（洪水）的狞笑（拥戴）的老汉（清瘦）的脸上（没腿深）的水里（沙哑）地喊话（痛苦）地呻吟（乱哄哄）的人们词语拓展AABB式词语：跌跌撞撞认认真真浩浩荡荡快快乐乐慌慌张张形形色色隐隐约约安安稳稳纷纷扬扬分分合合风风火火描写气势的词语：势不可挡惊天动地地动山摇山崩地裂第二个字是“不”的四字词语：势不可当数不胜数义不容辞泣不成声妙不可言手不释卷目不暇接简介谈歌，原名谭同占。
部编版六年级语文上册第12课《桥》图文讲解
惊慌：害怕慌张。造句：洪水来时，大家惊慌失措，不知该如何应对。 狞笑：凶恶地笑。 跌跌撞撞：形容走路不稳。造句：小孩子一开始学走路，总是跌跌撞撞的。 拥戴：拥护推戴。造句：这位德高望重的老干部深受群众拥戴。 沙哑：(嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。 搀扶：用手轻轻架住对方的手或胳膊。
多音字： 折：zhé打折 zhē折腾 shé折本 没：mò没落 méi没有
形近字： 咆（咆哮）跑（长跑） 党（党员）堂（课堂） 淌（流淌）倘（倘若） 哑（沙哑）碰（碰撞） 揪（揪心）瞅（瞅见） 废（废水）泼（活泼）
词语解释： 咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
第二课时 一、辨字组词。 咆（ ） 党（ ） 淌（ ） 泡（ ） 堂（ ） 倘（ ） 呻（ ） 舔（ ） 废（ ） 伸（ ） 添（ ） 泼（ ）
二、缩写下面的句子。 1. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 __________________________________________ 2.一百多号人你拥我挤地往南跑。 __________________________________________ 3.瓢泼似的雨水淌在老汉那清瘦的脸上。 __________________________________________
2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理 解。 答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的 好父亲。 神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 语言：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面 去！”老汉凶得像只豹子。
2020-2021学年部编版六年级语文上册 第四单元第13课《桥》课件(共31张ppt)
东平县实验中学
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黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
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黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。
夸张
“像泼。像倒。”短短的四个字，构成了两句话， 不仅写出了雨水之“大”。而且表现出雨水的来势 凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。
畏无私、舍己救人、英勇献身的崇高精神。 （ ） C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。 （ ）
B.老汉个头高，像座山立在人们面前。
（）
C.面对乱哄哄的人群，老汉冷静、威严，他是人们获得生的
希望的靠山。
（√）
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2、《桥》这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂
奔而来的洪水时的言行举动，赞扬了老共产党员：
A.在危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有
很高的威信。
（）
√ B. 把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的无
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人们跌跌撞 撞地向那木 桥拥去。
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这一座又窄又不结实的木桥此时却是 村民们的
生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥···
课文以“桥”为题，因为这座窄木桥 是一座跨越死亡的生命桥。
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读课文(7-23自然段)，请同学 们在课文中找出描写老汉动作、 语言和神态的句子？
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拓展
回乡偶书（二） [唐]贺知章
离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水， 春风不改旧时波。
拓展
《回乡偶书二首》是唐代诗人贺知章的组诗 作品，写于作者晚年辞官还乡之时。第一首诗在 抒发作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别 回乡的亲切感；第二首诗抓住了家乡的变与不变 的对比，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物 是人非的感慨与无奈之情。这两首诗语言朴实无 华，感情自然逼真，充满生活情趣。
《桥》
拥戴：意思是推举拥护、拥护爱戴。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。 猛然：忽然、突然。
抱怨：心怀怨恨；埋怨。
跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳。
自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的 不良后果，自己承担。
《穷人》
汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。 糟糕：指事情或情况不好。 忧虑：忧愁思虑、忧愁担心。
你还能想 到哪些这 类词语？
自言自语 自由自在 自私自利
自作自受 自说自话 自由自在
词语分类
表示动作的词语
指手画脚 抓耳挠腮 拳打脚踢 飞檐走壁 手舞足蹈 上蹿下跳
人物心理
这些词 语哪些 是表达 喜悦的
呢？
心惊肉跳 忐忑不安 心猿意马 喜出望外 七上八下 心乱如麻 心烦意乱 心急如焚 心花怒放
人物神态 局促不安 神志不清 神采飞扬
易读错的字
zāo
糟
“掀”字是左右结构， 易读成“xīn”,这是由 于字形相近会犯的错误。
xiān sháo sǎnɡ
掀 勺嗓
páo
zhòu shēn
咆 皱呻
易读错的字
为什么会易读错字呢？
1.习惯成自然,一个主要原因是人们知道错仍然 将错就错,不愿意更正。 2.还有就是方言的干扰会直接影响人把字读错。 3.字形相近,容易使人们误入歧途。 4.常见读音的影响,如“乐”字,平时读le,较少 读yue。