英语人教版八年级下册Unit 2 Section B 2a-2b教材分析
教材分析
本单元是人教版八年级英语下册的第二单元，包括四个板块的内
容（Section A, Grammar, Section B, Self Check）这一单元的四大部分
都围绕着：“志愿者工作”这一话题展开，语言技能和语言知识都是
依据这一中心话题而设计的。这一话题非常贴近学生实际，学生会非
常感兴趣，因此在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，鼓励
他们大胆开口，运用英语表达与此话题相关的内容，以此来对学生进
行情感态度的培养，让学生学会关爱别人，帮助他人，并引导他们积
极地投身于志愿活动中。
本课围绕对帮助者表示感谢展开阅读，以播放视频的方式激活学生
相关背景知识，为导入新课做准备，让学生通过阅读获取信息，完成
读后任务，并通过对阅读材料拓展联想，进行口语联想，进行口语训
练。最后进行了语言的笔头输出。
初二英语八年级下册Unit 2 Section B 2a-2e教案
a. Have you ever written a letter?
b.Who do you write to?
c.What do you usually write?
2. Learn the reading strategies.
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Step 1
Warming-up
1. Show the words and expressions.
2.Read the words and expressions. Use the words to make sentences.
3. Look at the pictures and understand the key phrases.
Step 5
Post-reading
1.Work on 2c. Look at the list of words below. Circle the part of speech of each word and make your own sentences with these words.
2.Read the sentences and write them down.
2.Answer the questions.
Do you know the difference between a letter and an article?
3.Lead in 2b.
与同学讨论并回答2a的问题。能够说出书信与一般文章的不同，导入2b课文。
Step 3
Unit 2 Section B2a-2e 教案 2023-2024学年人教版八年级下册
4.单元整体教学思路根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，为了能较好地实现既定的教学目标，结合本单元的教学内容及基于对教材的分析和学生的学习规律，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，连贯。
单元的课时安排如下：环节二：Pre-reading教师活动 2T asks Ss to look at the picture and answer the question:1.What do you know about Ben Smith?2.How do you know that?3.What may the dog do for Ben Smith? 学生活动 2Ss look at the pictures in 2b and try to answer the questions.活动意图说明：通过阅读标题和插图对阅读文章进行有效的预测，激活学生的背景知识，熟悉词汇，扫清词汇障碍。
环节三：Fast reading for the main idea教师活动 3T asks Ss to skim the passage and match the main idea with each of the first three paragraphs.学生活动 3Ss read and match.活动意图说明通过阅读关键句，尤其是首句或尾句，让学生掌握抓住主旨大意的能力。
环节四：Careful reading to get detail information教的活动 4Step 1：T asks Ss to skim Para.1 and answer the question.1. Why did Ben Smith write this letter to Miss Li?2. What does Animal Helpers do?Step 2：T asks Ss to read para.2 and then fill in the chart. Step 3：T asks Ss to read para 3&4 and complete the dog's file.学的活动4Ss read paragraph 1-3 and then fill in the two blanks.活动意图说明通过多种形式，如判断题，排序的形式让学生掌握文章的细节信息，让学生明确本信件的写作目的，进而锻炼学生复述故事的能力。
人教版英语八年级下册《Unit2 I’ll help to clean up the city parks 》Section B 2b 教案
2019-2020学年人教版英语八年级下册课题：《Unit2 I’ll help to clean up the city parks 》Section B 2b课型：阅读课教学对象：授课教师：工作单位：上课时间：年月日教学设计:I. Teaching Aims1. Ask students to prepare key words and phrases before class. (学生课前自主预习重点单词和短语。
)2. Develop the students’reading and writing skills. （通过由整体到细节分层次的阅读，使学生学会并逐步理解“Animal Helpers”的含义，发现在社会生活中有很多需要帮助的人，通过复述感谢信使学生真正掌握课文意思并理解关爱他人、造福社会这一主旨。
）3、Deal with the language goals in this unit: offer help. （培养学生热爱社会公益事业、扶危济困、乐于助人的优秀品质。
）II. Teaching Important and Difficult PointsTrai n the students’ reading and writing skillsIII. Teaching ProceduresStep 1 Warming up and leading in.Watch a video about a guide dog to help students understand the special relationship and emotionbetween the blind and the guide dogs.Task1 Discuss in pairs then answer the question.【设计意图】文化背景知识的突破。
鉴于学生对国外导盲犬知之甚少的现状，在课前先播放一段关于导盲犬的视频，让学生充分感知导盲犬这一文中将要出现的角色。
2020春人教版八年级英语下册教案设计：Unit 2 Section B(2a-2e)
第四课时Section B(2a－2e)错误!未指定书签。
课时目标错误!未指定书签。
自主学习一、根据句意及汉语提示写出单词。
1．We should try our best to help disabled(残疾的)people.2．A blind(失明的)person can not see anything.3．I can hardly imagine(想象)such a scene.4．Jack is brave enough to face all the difficulties(困难)．5．I am excited(激动的)about the idea of climbing mountains this weekend.二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．I’m sure you know that this group was set up to help disabled people like me.建起；设立2．Lucky makes a big difference to my life.对……产生重大影响3．Then one day last year，a friend of mine helped me out.帮助……解决困难错误!未指定书签。
教学过程环节1新课导入1．Greetings.2．Ask students to look at the two pictures.Question：What can you do to help them?设计意图：以情境导入和图片展示的直观形式进行教学，引入本课时的话题，能够迅速抓住学生的眼球，激起学生的学习兴趣。
环节2学习2a－2e1．结对练习。
学生两人一组，讨论自己一般是怎么感谢他人帮助的。
教师邀请几名学生分享自己的观点。
2．让学生快速浏览2b中信的内容，掌握其主旨大意。
3．让学生浏览2b的两个问题，然后带着问题再次阅读短文，完成练习。
人教版初中英语2011课标版 八年级下册第二单元Section B 2a—2b(共21张PPT)
Thank you again for changing my life. thanks again Best wishes, Ben Smith
Homework
A letter to…
C) n. problems
“difficulties”means:
difference
different
Lucky makes a big difference to my life.
“difference” is a:
A) v. B) n. C) adj.
“difference” means: different things
What?
Reading Strategy 3: Drawing a mind map can help us
learn a passage in a clearer way .
Thank you again for changing my life.
How to write a thank you letter?
Best wishes, Ben Smith Ben’s Difficulties + Thanks Again
Para. 1
Dear Miss Li, thank you _______ for giving money to I'd like to _______ Animal Helpers. You helped to _____ make it _______ possible for me to have Lucky. Let me tell you my story.
人教版英语八年级下册Unit2 SectionB(2a-2e)名师教案
Unit2 SectionB（2a-2e）名师教案课型4 Reading and Learning (Section B 2a-2e )1.0Teaching Analysis教情分析1.1Teaching objectives 教学目标1.1.1Language targets 语言目标1.1.1.1Key Words and Chunks1.1.1.1.1For applying: letter, Miss, set up, disabled, make a difference to,blind, deaf, imagine, difficulty, open, door, carry, train, excited,training, kindness, clever, understand, change1.1.1.1.2For comprehending:1.1.1.2Sentence Structures1) I’d like to thank you for giving money to Animal Helpers.2) You helped to make it possible for me to have Lucky.3) What would it be like to be blind or deaf?4) Or imagine you can’t walk or use your hands easily.5) She talked to Animal Helpers about getting me a special trained dog.6) She also thought a dog might cheer me up.7) I love animals and I was excited about the idea of having a dog.8) In what other ways do you think dogs are able to help people？1.1.1.3Grammar Focus1) I’ll send you a photo of him if you like, and I could show you how hehelps me. (if you like是条件状语从句，意为“如果你喜欢”；how he helpsme是宾语从句，意为“他如何帮助我”)2) I’m su re you know that this group was set up to help disabled people likeme. （was set up是一般过去式的被动语态，一般过去时的被动语态的结构为“was/were+动词过去分词”）1.1.2Ability goals 能力目标1.1.2.1帮助学生通过单词的词性来帮助理解单词在句中的含义。
英语人教版八年级下册Unit 2 Section B
Blackboard design
Unit 2 I’ll help to clean up the city park.(2a—2e)
invite to my house disabled
buy some presents Lucky
Emotion and attitude
Never give up whenever you meet difficulties and problems in study and life.
Learn the spirit of Aron.
Important
Points
Key vocabulary.
Content
Section B 2a —2e
Aims
Language and Ability
Key vocabulary.
Readingand practice.
Process and method
Train and develop the students’ reading ability.
Learn the reading strategies.
Interest the class
Lead into the new lesson.（板书）
Catch the main idea. Learn about the thank-you letter
Understand the key vocabulary in the sentences, and guess
Procedures
Step 1Reading
FastReading
人教版八年级英语下册第二单元集体备课
八年级英语单元集体备课Unit2 I’ll help to clean up the city parks一、教材分析本单元的教学内容是人教版新目标八年级下册I’ll help to clean up the city parks.Section A部分教学重点是学习情态动词could表达建议，使用有关援助的表述、短语动词及动词不定式。
1a-1c学习不同援助方式的表述，为词汇输入阶段；2a-2c通过听说练习此前所学的词汇表述，并在听说过程中体会动词不定时及短语动词的用法；3a-3c通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的理解。
4a-4c按照“动词短语运用--完善语篇--头脑风暴训练”的过程引导学生逐步掌握本单元语法内容。
Section A的重难点是用“I could谈论可以帮助他人做事情Section B部分侧重同情和关爱，通过“听说入手--突出阅读--创写语篇”发展综合语言技能。
让学生学会使用不定式结构及相关短语动词表述自己的能力和优势，以及为他人提供帮助和服务的想法。
1a-1c侧重短语动词的学习和听说技能训练；2a-2c阅读教学部分，教师应注意突出词性对词义的影响。
3a-3c写作部分，引导学生完成一篇志愿者的自荐信。
二、学情分析：话题背景：本单元围绕“志愿者工作”这一话题展开，非常贴近学生实际生活。
经过3月5号学雷锋活动学生会有话可说并非常感兴趣。
知识背景：七年级情态动词can用法的学习、第一单元情态动词should陈述建议,已为本单元学习could表达建议打下语法基础.八年级上册第五单元已学过动词不定式做宾语，本单元将补充不定式作状语、宾补等用法。
短语动词则渗透到日常教学活动中。
大三、教学目标：本单元的教学目标：1、通过听说训练，能够用目标语言谈论帮助他人并交流参加志愿活动的感受。
2、能熟练运用不定式，用所学动词短语表达自己的想法。
3、根据问题，从听力或短文中快速获取信息。
4、通过学习志愿者帮助别人故事，激发孩子们积极参与做志愿者活动对学生进行情感上的教育。
有效运用四维阅读策略，促进阅读目标逐步达成——人教版八年级下册Unit_2_Section_B_2b
智行显身手【设计理念】有效的阅读理解离不开阅读策略的使用。
但在教学实践中，教师往往对阅读策略的认识不足，对于策略的类型、使用场景、技巧等缺乏深刻的认识。
四维阅读策略框架由美国亚利桑那州立大学的心理学教授丹妮尔·S·麦克纳马拉提出，该框架以监控理解和阅读策略为核心，包括准备阅读的策略，超越文本的策略，组织、重组和合成文本信息的策略以及解释文本中的单词、句子和观点的策略（见图1）。
监控理解和阅读策略是伴随其他四项策略的元认知策略，即读者监控自己的阅读过程并适时调整阅读策略，从而促进其他策略的综合运用与提升。
图1本文以四维阅读策略为框架，结合人教版初中英语八年级下册Unit 2 I’ll help to clean up the city park Section B 2b的教学设计，探索如何整合多种策略，达成不同阶段的阅读目标。
【教学内容分析】本节课的教学内容是一篇感谢信，主要讲述了李女士（Miss Li）为动物协会捐钱，让本（Ben）拥有了经过专门训练的导盲犬“幸运（Lucky）”，“幸运”的到来改变了本的生活，本因此而表达感谢。
全文按照“总—分—总”的顺序展开，首段中本感谢李女士让他拥有了导盲犬“幸运”；第二段和第三段为文章的主体部分，讲述了本拥有“幸运”前后的生活变化，说明导盲犬对于盲人的意义，同时体现关注他人、奉献爱心的重要性；最后一段中本对李女士再一次表示感谢。
语篇话题真实，结构清晰，内容生动，富有教育意义。
【学情分析】本节课的授课对象为八年级学生，他们已掌握基本的阅读策略，可以通过扫读、略读、预测等方式获取文本中的事实信息，理解语篇要义。
但是，学生在完成分析、比较、归纳等思维含量较高的语言学习活动时还存在困难。
本课的教学重点在于引导学生在阅读实践中监控和调整阅读有效运用四维阅读策略，促进阅读目标逐步达成——人教版八年级下册Unit 2 Section B 2b教学与思考宣小莲策略，深入理解文本，实现语言内化和思维深化。