信息技术教学设计研究文献综述

信息技术教学设计研究文献综述

邹雨

1.研究背景

随着互联网技术迅速发展及移动通信终端的大众化，让人们看到了信息技术发展的迅捷和必要性，在未来信息技术一定是人们需要掌握的基本能力。但是信息技术课程在国内一直不受学校，学生和家长的重视，学生的信息技术能力没有得到培养，天赋没有得到发展。因为信息技术这门课程的特殊性，传统的教学设计并不能满足这个学科的要求，所以本文对国内外信息技术教学设计的研究成果加以总结概述，并结合教育部颁发的新课改大纲对教学设计的三个维度要求，即知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观对未来信息技术课程的教学设计的发展加以展望。

2.国外研究现状

国外一些发达国家信息技术的发展早于我国很多年，所以国外对信息技术课程的研究也早于我国很多，有关的学术理论也更为丰富。其在实践上也早于我国，值得我们学习的经典范例、成功案例也较多。例如：李葆萍李哗（2003）《以学习活动为中心的信息技术课教学设计及管理设计》中提到的以学习活动为中心的信息技术课程教学设计。早在多年前B Li在《Pedagogical and Administrative Design in Activity一Based Information Technology Classes》中就提出信息技术课程的优势是它的综合功能，拥有很高的兼容性，可以进行高质量的活动，并且各种教学策略都可以用于这门课程的教学设计中去。而在Zhang Weiyuan《A Survey of Online Teaching In Asia's Open Universities》中就对亚洲大学的网络课程学习进行了研究，而网络课程正是我国最近几年开始火热起来的，微课、慕课、互联网+等这些都是从国外引进的概念，国家也在大力发展和支持这方面的建设。网络课程是基于信息技术发展壮大的，更应该用于信息技术课程的教学中，这样相辅相成能够得到更好的发展。

3.国内研究现状

中国的信息技术发展起步较晚，如今跟国外的研究成果也有一定的差距，在知网能找到跟信息技术教学设计相关的文献并不多，但是并不是说中国的研究成果就没有参考价值。因为我们研究的最终目的就是对我国信息技术课程的教学设计目前所存在的一些问题找出解决方法，所以说国内的文献才能够更真实的反映出如今存在的问题。

我在所下载的文献中找到了一些比较有特点的文献：

张华慧（2013）《《规划应用文档》教学设计》中提出信息技术课程的教学设计需要以学习者为中心，信息技术与传统学科的最大不同就是信息技术不需要严肃紧张的学习氛围，教师只是起到一个引导的作用，让学习者自己去学习开发。这是信息技术的优势也是隐患，信息技术教师大多年轻，经验不足。这是一把双刃剑需要掌握好。

董自明（2013）《《设置动画效果》教学设计》中提出采用“任务驱动法”

教学。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，看书自学、尝试操作、主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。

宣震（2014）《《甄别信息的方法》教学设计》中提出在情感态度与价值观方面，培养学生辩证的思维方式，对获得的信息不盲从、不轻信，具有甄别意识。能自觉遵守信息活动的道德与法律法规，负责任地参与信息活动。德育渗透课堂，要判断信息的价值，需要依靠正确的人生观、价值观，并且还要有丰富的知识和实践经验。网络上的信息多而杂，如何正确的找到自己所需的知识，避免垃圾信息的侵蚀是一个很重要的问题。教师在教学设计中不光要考虑学习者的知识与技能方面，更要给学习者传递一个正确的人生观，价值观。

李葆萍李哗（2003）《以学习活动为中心的信息技术课教学设计及管理设计》中提出信息技术是一门应用性很强的技术它不仅仅是简单的技术掌握，还涉及到对技术的正确选择和对信息的有效利用。因此，如果我们能紧扣信息技术课培养目标—信息素养，在教学中设计出一系列和真实情景、主题相关的任务供学生完成，并及时对学生的完成过程和结果进行指导和评价，将是一种很好的学习信息技术课的方法。它不仅有利于学生掌握基本的信息技术还能培养学生解决实际问题的能力，在解决问题的过程中逐步提高学生的信息素养。

4.总结

综上所述，我国对比发达国家确实有一定差距，但是我国在这方面的研究也不是毫无建设。不难发现国内有关信息技术课程教学设计的研究日渐丰富，其理论基础也日渐成熟。但是，大部分的研究结论只是停留在理论层次。对于教学设计实施的过程和在实施中所遇到的问题没有分析和解答。

我国信息技术起步较晚，与发达国家相比差距较大。但是我们可以从他们身上吸取成功的经验，少走弯路。摸索出符合我国基本国情的发展路线，这样信息技术这门课程才会越来越好。