母爱教学反思
《母爱》教案：教学母爱,从心开始。
针对《母爱》这一话题，教案的思路是从心开始，因为母爱的本质就是源于心。
从教学角度出发，我们要让学生深刻理解母爱的内涵，通过学习和实践，让他们感受并传递母爱的温暖。
一、教学目标1.理解并分析母爱的内涵。
2.培养学生快乐学习、积极生活的意识和习惯。
3.提高学生的社会责任感和同情心。
4.激发学生的创造思维，扩展他们的认知和想象力。
二、教学内容1.母爱的定义和内涵。
2.母爱的表述，如母爱的文学描写、美术创作等。
3.母爱的传递和接纳，如互相理解、陪伴和支持等。
三、教学过程1.导入阶段(1)展示一幅画作或一段文字，让学生自由发挥，谈一下自己对母爱的理解和感受。
(2)通过观看短片/视频、听故事等方式，引导学生从生活中发现母爱的存在，提高他们对母爱的敏感度和体验感。
2.讲授阶段(1)学生结合自己的认知，定义“母爱”的含义，逐一分析“母爱”的内涵。
(2)介绍“母爱”的不同表述方式，如文学、美术等。
(3)学生参与讨论，归纳整理不同文本中母爱的表现方式，加深对“母爱”的认知，启发学生创作能力。
3.实践探究(1)分小组展开母爱探究活动，如：寻找身边的母爱、互相点赞鼓励、表达感激心情、送出实际礼物等。
(2)鼓励学生从自身和身边的人事中发掘母爱，以诗歌、小说、画作等形式，创作表述自己的母爱心情和感受。
4.回顾反思让学生回顾和总结今天学到的知识和体验感，发表自己对母爱的深刻认识，倡导正面价值观，互相加强支持和鼓励。
四、教学重点和难点1.教学重点：母爱的内涵分析及如何表述母爱。
2.教学难点：如何融入学生的实际生活，让学生真正感觉到母爱的存在。
五、教学方法1.课堂讲授，引导学生思考和深度理解。
2.小组讨论，培养合作意识和团队精神。
3.互动探究，提高学生的创造思维和实践能力。
六、课后作业1.通过网络、读书、观影等形式，了解母爱的表现形式，总结归纳。
2.思考代表母爱的形象、物品和场景，并用自己的方式进行表达和创作。
3.在身边的亲人与朋友中，寻找母爱的存在，通过写日记/文章、画画等形式，表达自己的感悟。
大班社会教案《母子情深》及教学反思
大班社会教案《母子情深》及教学反思教案概述教学目标•认识传统节日——母亲节，了解母亲节的起源与意义；•学习《母子情深》这篇小故事，了解母子之间的爱和互助；•培养学生的语言表达能力和合作精神。
教学重点•《母子情深》这篇小故事，学生能够正确理解其中表达的情感与寓意。
教学难点•让学生在情感上受到感染与启发，引导他们对于母爱与亲情的认识。
教学过程预热（5分钟）在班级黑板上写下“母亲节”四个大字，再让学生脑海中尽可能多地想象跟母亲有关的场景和事情，并随意叫几个学生说出来。
学习阅读（20分钟）让学生带着问题阅读故事《母子情深》。
阅读过程中，老师可以适时引导学生思考下列问题：•故事中妈妈和儿子之间如何互相帮助的？•你能从中感受到什么？•故事中传递的心情是什么？•你通读故事，可以总体概括它的情节吗？情感沟通（10分钟）借着故事的情节，老师可以引导学生自由展开谈话，分享与妈妈之间的感情和经历，增强学生对母亲的情感理解。
语言表达（15分钟）让学生分组讨论，把故事中最感人的片段用口头语言、绘画或者书写的方式呈现出来。
完成任务（10分钟）让学生自由发挥，结合母亲节的主题，完成一份与母亲有关的小礼物或手工制品。
课后反思这节课我们把母子情深的故事和母亲节联系在了一起，增加了课程的情感元素。
通过自治、合作、交流等活动，让学生在课堂和日常生活中都可以更好地理解、享受、传递母爱。
同时，在教师的引导下，学生也能够更好地体会到同伴间的支持和信任。
在以后的教学中，我希望能够更好地根据学生的实际情况，深化推进课程教学。
幼儿园小班社会活动教案：我爱妈妈教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班社会活动教案：我爱妈妈教案(附教学反思)
的报告，600字
第一篇：《我爱妈妈》小班社会活动教案
一、活动背景
本活动设计旨在通过儿童的互动及沟通方式，来帮助孩子们学习和表达出他们对母亲的爱。
能够培养孩子们善良的性格和家庭价值观。
二、活动目标
1. 了解母爱：通过游戏形式感知母爱的伟大。
2. 引导孩子表达：通过让孩子将情感语言表达出来，培养他们爱他人的好习惯。
3. 提升家庭感情：分享母亲与孩子之间感情的特殊性，开发和文明孩子之间的家庭互动。
三、教学准备
1. 材料准备：准备不同的彩色，让孩子分清楚的母亲的特征，并绘制出来的特殊图案；
2. 游戏活动：采取游戏形式，让孩子们通过游戏感受母爱的伟大；
3. 情感小剧：设计情感小剧，让孩子可以表达出他们对母亲的爱；
4. 结伴唱歌：让孩子们结伴唱歌，传达爱的信息。
四、课时安排
1. 热身活动：引导孩子们一起歌唱，让孩子思考母爱的重要性；
2. 游戏活动：设计游戏任务，让孩子们表现出对母亲的爱；
3. 情感小剧：组织孩子们制作情感小剧，让孩子们表达出他们对母亲的爱；
4. 结伴唱歌：让孩子们结伴歌唱，歌颂母爱的力量；
5. 活动总结：让孩子们回顾刚才的活动，把母爱的精神总结出来。
五、教学反思
本次活动经过孩子们的热情和参与，受益颇多。
通过活动，孩子们对母爱的重要性有了更深刻的理解和认识，同时也学会了表达自己对母亲的爱。
另外，在活动中，孩子们收到了多方面的教育，尤其是在情感上，培养孩子们的家校关系，也为他们的未来学习生活打下坚实的基础。
慈母情深语文教案及教学反思
慈母情深语文教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（3）激发学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的母爱主题。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生对母爱的向往，引出课题。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，分析修辞手法。
（2）引导学生感受母爱的伟大，培养孝敬父母的意识。
4. 实践演练：（1）学生运用生字词进行造句。
（2）学生尝试从不同角度审视问题，进行创新性思考。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调母爱主题，布置课后作业。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于母爱的作文。
3. 思考现实生活中如何表达对父母的爱，并进行实践。
五、教学反思：1. 教师要认真备课，充分理解课文内容，把握教学重点与难点。
2. 在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的创新意识。
4. 适当调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
5. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的准确度。
2. 学生掌握生字词的情况，是否能正确运用到实际情景中。
大班社会活动我爱我的妈妈教案【含教学反思】
大班社会活动我爱我的妈妈教案教学目标通过本次教学，使学生能够： - 理解和感知母爱的伟大和深刻含义； - 表达对母亲的感激之情，并通过自己的努力来回报母亲的辛勤付出。
教学重点让学生明白爱是一种行动，通过行动来表达对母亲的爱。
教学准备•妈妈的照片；•母亲节手工卡片；•彩笔、画笔、颜料、贴纸等绘画用品；•《我的妈妈》、《我爱我的妈妈》等相关绘本；•课堂互动平台。
教学过程第一步：引入故事讲述母爱的伟大和深刻含义，引导学生思考妈妈在自己成长道路中所起到的重要作用。
第二步：分享活动介绍本次活动的内容，即为母亲节制作的手工卡片。
鼓励学生用自己的方式表达对妈妈的爱、感激和祝福。
第三步：绘画创作引导学生在纸上勾勒妈妈的轮廓，然后填充色彩，表现妈妈的容貌。
学生可参考《我的妈妈》等相关绘本。
第四步：制作手工卡片将绘画作品拼贴到手工卡片上，再在卡片上绘制文字或祝福，体现学生对妈妈的感激之情。
第五步：分享心得鼓励学生分享自己完成手工卡片的心得体会，为彼此的努力和成果点赞。
教学反思本次教学目的是让学生通过制作母亲节手工卡片，表达对妈妈的感激和祝福。
整个教学过程中，学生的思维和创造力得到了很好的发挥。
在绘画方面，一些学生表现出了很强的想象力和创意，有的学生画出了自己的妈妈，而有的学生则画出了心中理想化的母亲形象。
在制作手工卡片的过程中，学生们表达了对妈妈深深的感激之情，从而深刻意识到母亲对于自己成长中的重要作用。
通过本次教学，学生们更加深入地认识到爱的真谛，学会了用自己的方式行动来表达对妈妈的爱。
整个教学过程实现了“爱在行动”的教学目标，为学生们树立了感恩之心。
《慈母情深》简短教学反思范文（通用12篇）
《慈母情深》简短教学反思范文（通用12篇）《慈母情深》简短教学反思范文（通用12篇）在社会一步步向前发展的今天，我们要有一流的教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么你有了解过反思吗？以下是小编精心整理的《慈母情深》简短教学反思范文（通用12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《慈母情深》简短教学反思1在上《慈母情深》这节课时，我依然决定把主动权交到学生的手上，培养学生的倾听能力和小组协同合作的能力，课上我积极引导起学生去挖掘、品味文中的语言，指导其抓住文中母亲的外貌、语言、动作、神态描写体会慈母情深，感受“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
在我的启发引导下，学生的理解达到一定的高度，但还是挖掘的不够深入，还存在一定的不足：首先，对于自学提示中的问题，大家很快就找到了答案，可怎样让孩子理解作者淡描后的浓情呢？应该帮助学生搜集更多的背景资料来帮助他们理解课文的内容。
其次，在处理“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这个问题时，学生找到了相关的语句，但我没有组织学生进行深入讨论，谈出他们自己独特的理解，没有适时引导，以至于像常志泽、龚宇轩等同学最后也没能够深入的理解作者想要表达的情感。
在教学过程中，我所提的问题学生们都能够回答出来，而且都很准确。
同时也发现了一些小问题，在小组讨论的过程中，有一个小组中的“肖彤”同学，她的想法总是会和大家不一样，会有个性，见解独特。
在这样的情况下，我觉得可以允许学生有不一样的见解，并表达出来，如果理解的有偏颇可以让同学们帮助她纠错，带不要扼杀她想要表达的想法和独特的见解。
当学生的感情投入，与作者产生了共鸣时。
很多精彩答案出乎我的意料。
我和孩子们一起经历了母爱的洗礼。
表面上看，课是比较顺利地上完了，其实，我心里很清楚，还有很多的细节处理得太粗糙，还有许多的地方没有深入研讨下去，还有一些情感没能被激发出来，还有很多的机会没有留给学生，在以后的教学中要弥补。
慈母情深教学反思（通用15篇）
慈母情深教学反思（通用15篇）慈母情深教学反思（通用15篇）在快速变化和不断变革的今天，教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的慈母情深教学反思，欢迎大家分享。
慈母情深教学反思篇1通过《慈母情深》一课的教学，也使我深切感受到作为一名语文老师，要用课外拓展架起学生与文本之间的桥梁，使学生更好地走进文本。
在进行课外拓展的时候要切记课外拓展要为教学所服务，不能游离于教学之外，纯粹为了拓展而拓展是万万不可的。
这一课的教学，我虽注重了课外拓展，例如让学生在歌曲《烛光里的妈妈》朗诵《母亲颂》，但也只是浮在表面，学生不理解一元五角的价值，文中的作者去妈妈工作的车间要一元五角买自己梦寐以求的《青年近卫军》时，一元五角对于现在的孩子来讲是难以理解它所承载的份量的，他们是远远不能体会当时的艰苦的，一元五角对于一个普通家庭来说是多么的来之不易。
应该让学生对一元五角有个清晰的概念，在教学那个年代多数工人一天的工资就几角钱，一个月也不过二三十元，还要养家糊口。
这一元五角在那个年代的份量，没有与母亲挣钱的不容易联系起来，如果那时我能补充梁晓声的原著《母亲》中的几段文字：“最堪怜是中秋、国庆，新年、春节前夕的母亲。
母亲每日只能睡上两三个小时。
五个孩子都要新衣穿，没有，也没钱买。
母亲便夜夜地洗、缝、补、浆。
/soft/若是冬季里，洗了上半夜搭到外边去冻着，下半在取回屋里，烘烤在烟筒上。
母余不敢睡，怕焦了着了。
母亲是太刚强的女人，她希望我们在普天同庆的节日，没条件穿件新衣服，也要从里到外穿得干干净净。
尽管是打了补丁的衣服，还想方设法美化我们的家。
……”定会帮助学生身临其境地了解当时的时代背景和生活环境，也会设身处地地体会到母亲的不容易，赚钱那么辛苦却依然支持儿子看书，对母亲的崇敬之情定会油然而生。
慈母情深教学反思篇2在上《慈母情深》这节课时，我依然决定把主动权交到学生的手上，培养学生的倾听能力和小组协同合作的能力，课上我积极引导起学生去挖掘、品味文中的语言，指导其抓住文中母亲的外貌、语言、动作、神态描写体会慈母情深，感受“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
母亲的恩情教学反思
母亲的恩情教学反思在我们的成长过程中，母亲的恩情是不可忽视的。
母亲对我们的养育、教育和关怀是无私和深沉的，她们为我们付出了无数的辛勤劳动和奉献，使我们能够茁壮成长。
回顾母亲的恩情，我深感自己在教育实践中的一些不足之处，更加坚定了要珍惜和报答母亲的决心。
首先，母亲对我们的教育是全心全意的。
母亲不仅仅是为我们提供基本的衣食住行，更是在教育上给予我们无私的付出。
母亲为我们提供了优质的教育资源，帮助我们建立正确的价值观和人生观。
她们和我们一起读书学习，陪伴我们一起解决问题，教育我们要勇敢面对挑战。
母亲的教育方式鼓励我们积极参与社会实践，注重培养我们的创新思维和实践能力。
她们用自己的言传身教，教会了我们如何与他人相处，如何尊重他人的意见和权益。
回想起母亲在教育中的付出，我深感自己在教育实践中的一些不足之处。
其次，母亲对我们的关怀是细致入微的。
母亲时刻关注我们的生活琐事，关心我们的身体健康，关心我们的情感需求。
她们在我们遇到困难时给予我们温暖的肩膀和耐心的倾听，鼓励我们要勇敢面对问题、挫折和失败。
当我们取得成功时，母亲会毫不吝啬地给予我们鼓励和称赞，让我们更加自信和自尊。
母亲的关怀让我们感受到了家庭的温暖和幸福，使我们更加坚定了自己的目标和信念。
回想起母亲对我们的关怀，我深感自己在关怀学生方面存在的一些欠缺。
最后，母亲对我们的付出是无条件的。
母亲的爱是无私且不计回报的，她们默默地为我们付出了大量的时间、精力和金钱，并且从不指望我们能够回报。
母亲对我们的支持和鼓励是源于对我们的深深的爱，她们希望我们能够幸福快乐地生活，并且实现自己的理想和抱负。
母亲的无私付出激励着我们更加努力地追求自己的梦想，同时也让我们认识到了爱的力量和重要性。
回想起母亲的付出，我深感自己在激励和支持学生方面的不足。
反思自己在教育实践中的不足，我认识到自己需要更加关注学生的情感需求，给予他们更多的关怀和支持。
在教学过程中，我应该积极倾听学生的困惑和问题，给予他们及时的指导和帮助。
慈母情深教学反思范文(3篇)
慈母情深教学反思范文(3篇)慈母情深教学反思篇1 优点：1、母亲在传授知识的过程中，将友善、耐心结合在一起，以她亲切的态度，以及熟悉的方式来让孩子消化看懂知识，有助于激发孩子的学习动机，促进孩子的学习进步。
2、母亲在做教学的时候，会像“一个全然陌生的学者一样”，用耐心细致来针对孩子的认知认识，清晰明了地解释理论，让孩子理解的更加深入。
3、母亲会及时并积极地收集孩子的欠缺和不足，以及新发现，及时做出补救和调整，促使孩子不断进步。
不足：1、母亲内心一定会有情感上与孩子的情感亲近，但有时候会引起语言上的模糊，缺乏cook-cut清晰的指导。
2、母亲可能为了给孩子的学习带来更多乐趣，也可能在课堂上采用一些更加温馨的教育方式，但让孩子掌握基本的教育知识却缺乏严肃性，容易缺乏深入思考和深层理解。
3、由于是母亲自己教育孩子，可能会缺乏多方面的学习考虑，在一定情况下，也容易产生容忍和放任情绪，影响孩子对知识的学习。
慈母情深教学反思篇2 之前总很少找寻得到最贴近于学生的有关于爱的素材。
直至前不久喜得梁晓声的《慈母情深》才得偿我愿。
我们的社会充满了爱，如大灾大难突如其来时，有洛杉矶那边一个满身血迹、困顿不堪几近疯狂的救子英雄，在废墟瓦砾中徒手连续挖掘6小时、8小时、12小时、24小时、36小时;有在“5.12”这个冰冷的数字背后，一个母亲以给自己的孩子喂奶的姿势保住了孩子的生命，致死如此;有感动中国的、母爱齐天的陈玉蓉，为给儿子移植自己的肝脏，7个月忍饥斗饿，不惜自己的血肉。
这些感天动地的真人轶事真的不胜枚举。
然，却离我们学生身边相较甚远，可怕的是这些“伟大”无形当中把孩子们身边近在咫尺的爱给掩饰的“渺小”了。
这个世上并不缺少爱，缺少的是用心去领悟。
教五年级上册《慈母情深》是一次诠释“平淡”“质实”的最好讲义机会。
把这个寻常故事中看似平淡无奇的几个侧面所折射出来的爱的光芒给挖掘出来，让孩子们好好零距离的去触觉爱其实正从前方扑鼻而来呢!环顾左右，兴许我们里只不过是个名不见经传的僻壤山村，兴许在地图上也找不到个点儿，又兴许这里扎实普通得只剩下平凡。
《慈母情深》教学反思（精选10篇）
《慈母情深》教学反思（精选10篇）《慈母情深》篇1经过紧张激烈的一番准备，《慈母情深》终于结束了，心中也松了一口气。
说紧张是因为我的大脑一直处于紧张的状态，想找到一个准确的切入点，让学生从帝王高的学习，由表及里的理解。
说激烈是因为我们百利语文团队在磨课的过程中，每个人都谈自己的想法，大家研究着，讨论着……课后回想着，思索着，感受颇多。
1、朗读指导朗读的重要我在这里勿需多言，没了朗读的课堂算不得真正的语文课，这节课我比较满意的就是朗读的指导。
本节课具有指导性的朗读有两处：一处是母子的对话，一处是别人阻止母亲给钱的句子。
先说阻止母亲给钱的句子“大姐，别给!没你这么当妈的!供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!……”学生读第一遍一定很平淡，我引导读出前面的提示语“旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊”，一个“喊”字给了学生提示。
此时学生的“喊”也是停留在浅层次的喊，并没有喊出情感，(上课时没有想到啊)学生只有明白这个女人为什么态度这样坚决的时候，对喊才能明白，读出感情也就水到渠成了。
对于母子的对话，教师先是误读，把孩子的语气读得理直气壮，学生马上判定老师读法的错误，又对文字的内容和标点符号重新考虑，从而知道怎样来读，也体会到孩子此时内心的矛盾。
2、联系上下文理解句子本文需要理解与感悟的句子很多，而且每个句子都值得一说，真是不舍得放弃哪一个。
如果不舍，一节课是绝对完成不了的，可是舍哪个?留哪个?经过语文团队的讨论，把能够与前后文联系到一起的句子留下，就是“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… ”和“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：‘谁叫我们是当妈的啊!我挺高兴他爱看书的’!” 前一句能够把母亲的工作环境和家庭条件的艰苦联系到一起体会，感受母亲为儿子，为一家人生活的操劳。
后一句能够把母子的对话和女人的阻止联系到一起来感受母亲对儿子的懂得，感受慈母情深。
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《母爱》教学课后反思（自评）张悦丽
《母爱》是语文A版四年级下册第七单元的最后一篇课文。
课文叙述了一头老牛为了给自己的孩子找水喝，拦路索水而甘愿忍受呵斥、鞭打的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
母爱是一个永恒的话题。
在教学中我紧紧抓住一个“爱”字，让学生反复诵读，体会母爱的深沉，进而理解生活中的母爱，让学生学会感悟亲情，学会做人。
感悟老牛为了小牛能喝到水而表现出的那种母爱的伟大是教学的重点；根据课文特点，细心揣摩作者是怎样通过具体描写来表达深深母爱的，这是教学难点。
第一课时，学生已经整体感知了全文，了解了故事的经过，学习并掌握了生字词，并且了解了故事发生的背景以及当时的恶劣环境。
这节课是第二课时，要完成教学目标中的重难点。
为了突出重点，突破难点，结合30分钟小课的特点，在教学中我主要从以下几方面进行设计：
1、谈话导入，创设情境。
从整体入手，先让学生回顾课文内容，再利用音乐和画面，渲染气氛，使学生能很快入情入境，为后面的学习做好铺垫。
2、精读品析课文。
在这一环节中，我以朗读为主，以读带讲，以读促思，让学生在读中想象，读中悟情，把朗读训练放在首位，贯穿始终。
第二自然段，读出牛的“倔强”，我只做引导。
第三自然段，在读中感悟场面的“悲壮”。
这是全文的高潮，我此时创设情境，引导学生进行想象，再现当时的情景，使学生目睹老牛的神态、动作，耳闻其绝望的叫声，通过多种感官接受信息，从直观形象上升到一种
理性认识。
第四自然段，通过读体会“慈爱”，体会老牛为了孩子那种不顾一切的爱。
3、读读议议。
在品读中把自己的理解和感悟讲给伙伴听听，让不同层次的学生都有机会参与交流，发表自己的见解。
教师参与讨论交流，更全面得了解学生的学习情况，以便有针对性的进行教学。
4、读写结合。
在精读完课文后，让学生与文本进行心灵碰撞，把自己内心的情感抒发出来。
学生在这个过程中潜移默化地受到感染和教育，也体现了语文的人文性。
5、拓展延伸。
让学生在诗歌朗诵中对人生、对生命重新认识，深化感受，深化思想。
课后让学生给妈妈写一封信，推荐一本好书，将爱的教育渗透到学生的日常生活中。
在这节课的教学中，我觉得语文教师的作用有两个，一是采用各种手段还原课文内容，再现故事情节，让学生有一种身临其境之感。
二是引导学生入情入境地体会语言文字中所包含的各种情感，并积累语言。
这节课我基本上完成了自己的预设目标。
也存在不足：
时间不充分，讨论不太透彻；学生没有时间交流生活中的母爱；一些教学设计没有很好的展露出来。