(部编)人教语文2011课标版一年级下册14要下雨了 (2)
部编版一年级下册第14课《要下雨了》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第14课《要下雨了》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词直：一直直角直尺呀：好呀是呀行呀边：左边右边上边呢：人呢他呢你呢吗：好吗是吗行吗吧：好吧是吧去吧加：相加加法加油āáǎàōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜ三、会认字及组词腰yāo(腰身)(腰板儿)(细腰)坡pō(山坡)(下坡)(坡度)沉chén(沉默)(沉浮)(沉没)伸shēn(伸手)(伸直)(伸出)潮cháo(潮湿)(涨潮)(潮气)湿shī(湿润)(潮湿)(湿气空kōng(空气)(空洞)(空间)消xiāo(消极)(消除)(消息)息xī(气息)(信息)(讯息)搬bān(搬家)(搬动)(搬移)响xiǎng(响声)(响亮)(声响)四、多音字空kōng(天空)(空中) kòng(空白)(空格)闷mèn(沉闷)(烦闷) mēn(闷热)(闷头苦干)五、易写错的字直：中间是三横，不要写成两横。
边：外部的"辶″是三笔，不要把横折折撇和捺一笔写完。
呢：右部中的“"尸”，不要写成“户六、近义词潮湿——湿润连忙——急忙七、反义词直——弯伸——缩低——高潮湿——干燥八、词语解释①阴沉沉：形容天色或脸色等阴暗。
②潮湿：含有比正常状态下较多的水分。
③有空：有时间。
④透气：指呼吸新鲜空气。
⑤连忙：赶紧；急忙。
九、要下雨了。
动物们都在干什么。
要下雨了，燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家。
要下雨了，蜻蜓低飞，蝴蝶躲在树叶底下。
十、教材分析《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。
根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
人教版部编本一年级下册《要下雨了》课文原文
人教版部编本一年级下册《要下雨了》课
文原文
小白兔正在山坡上割草，天空阴沉沉的。
他伸了伸腰，突然一只___从他头上飞过。
小白兔问：“燕子，你为什么飞得这么低？”燕子回答说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
我忙着捉虫子呢！”小白兔看了看池塘，发现小鱼都游到水面上来了。
他跑过去问___，___告诉他：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。
你快回家吧，小心淋着雨。
”小白兔看到路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了它们。
一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”小白兔挎起篮子往家跑，一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”突然，天空响起了一阵雷声，大雨倾盆而下。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》、《要下雨了》
13《荷叶圆圆》、14《要下雨了》整合教案教学目标1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重难点1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学过程一、复习导入1、复习生字、词语。
2、揭示课题。
二、整体感知1、自由读课文，思考：（1）《荷叶圆圆》课文中荷叶引来了哪些小伙伴？（2）《要下雨了》课文中先后出现了哪些小动物？三、理解课文——《荷叶圆圆》1、读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）（生：荷叶圆圆的，绿绿的）2、小组讨论：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们分别把荷叶当作什么？他们是怎样做的？（生：小水珠摇篮躺眨小蜻蜓停机坪立展小青蛙歌台蹲歌唱小鱼儿凉伞游捧）3、生模仿小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的动作。
4、配上动作，小组分角色朗读课文。
请同学们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。
呆会儿，请同学上台表演。
5、朗读展示师：①谁来演小水珠②谁来演小蜻蜓？③谁是快乐的小青蛙?④谁是可爱的小鱼儿？⑤老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?6、说话练习同学们，除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们会把荷叶当作什么呢？（1）荷花说：“荷叶是我的。
”（2）荷叶是小乌龟的。
（3）荷叶是小鸟的。
（4）荷叶是小朋友的。
7、小结：圆圆的、绿绿的荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐，我们在生活中应向荷叶一样给我们身边的人带来快乐！四、理解课文——《要下雨了》1、小组讨论：小白兔发现小燕子、小鱼、蚂蚁和平时有什么不一样呢？为什么？（生：小燕子低飞潮湿小鱼游出水面闷蚂蚁搬东西）2、学习了这篇课文，你知道下雨前有哪些情况出现吗？3、课外拓展：气象谚语（1）蝴蝶藏在树叶底下，要下雨了。
部编本人教版一年级语文下册课文二第六单元第14课《要下雨了》教案(含两课时)
1、出示“呢”“吗”“吧”“加”。
2、仔细观察， 你有什么发现？
3、师范写， 生描红。
4、自由练写：“呢”“吗”“吧”“加”。
5、反馈交流。
五、巩固练习
打开“阅读训练-《要下雨了》”， 一起来闯关吧！
六、布置作业
1、把《要下雨了》朗读给爸爸妈妈听。
2、阅读《松果看天气》和《天气小常识》。
谁来说一说文中出现了哪些小动物？（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）
2、自由读文， 圈出双横线中的生字， 借助拼音把字音读准确。
3、检查朗读：谁愿意读给大家听？（指明分段读课文）
三、合作交流， 趣味识字
1、出示带拼音的词语。
2、出示去掉拼音的词语。
3、出示带拼音的生字。
4、出示去掉拼音的生字。
（1）学生认读（读音正确， 其他学生齐读；错误， 其他学生正音）。
自读7-8自然段， 思考：小白兔又遇到了谁？说了哪些话？你明白了什么？
小组讨论。（看见一大群蚂蚁， 因为要下雨了， 所以蚂蚁忙着帮东西。）
齐读第9段， 大雨真的下起来了！
思考：小白兔怎么知道要下雨了？你还知道有哪些动物下雨前和平时有不同的现象？
三、分角色朗读课文
创设情境， 角色扮演：让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁， 进行对话， 加深对课文的理解。
教案序号：课题：14.要下雨了
教学目标：
1、认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“空”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点：
1、认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“空”。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。
部编版语文一年级下册：14 要下雨了阅读训练带答案解析
部编版语文一年级下册：14 要下雨了阅读训练带答案解析一、部编版一年级下册语文课外阅读理解1．阅读下文，回答问题。
荷叶圆圆（节选）荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
（1）荷叶的样子是________，颜色是________。
（2）游来游去、________来________去、________来________去（3）小水珠把荷叶当作________；小鱼儿把荷叶当作________。
（4）想一想：还有谁把荷叶当作什么？解析：（1）圆圆的；绿绿的（2）走；走；飞；飞（3）摇篮；凉伞（4）青蛙把荷叶当作歌台。
【解析】2．阅读下文，回答问题。
小树谣小树在春风里摇，绿了嫩芽，绿了树梢。
小树在春风里摇，红了花蕊，红了树梢。
它召唤来爱唱歌的小鸟，对它说：“等我长成大树，狂风来了也吹不倒。
你就在我的枝叶间筑温暖的巢。
”（1）“它召唤来爱唱歌的小鸟，对它说”，第一个“它”指的是________，第二个“它”指的是________。
（2）小树对小鸟说了什么？用“________”在文中画出来。
（3）小鸟听了小树的话，会说什么呢？解析：（1）小树；小鸟（2）“等我长成大树，狂风来了也吹不倒。
你就在我的枝叶间筑温暖的巢。
”（3）略【解析】3．读短文，回答后面的问题。
快乐的夏天去年夏天，我过得特别快乐。
爷爷带我来到小兰家。
小兰比我大一岁，她的家在山区，家里比较穷，爷爷决定资助她上学。
每天，我和小兰一起去上坡放羊、割草、捉蝈蝈，特别开心。
几天以后，爷爷又把小兰带回城里。
白天，我们一起看书，做游戏：晚上，我们一起听爷爷讲故事。
赶上星期天，爸爸妈妈还带我们逛公园，参观博物馆。
今年夏天又到了，我越来越想念小兰，我们还要一起过一个快乐的暑假。
（1）每天，我和小兰一起去上坡________、________、________（2）从文中找出下列词语的近义词。
部编一年级下册语文课文14《要下雨了》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文课文14《要下雨了》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！第一单元部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习部编版小学一年级下册口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解第二单元部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解第三单元部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》知识点+图文讲解部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》知识点+图文讲解部编版一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地三》知识点+同步练习题第四单元部编版一年级下册第8课《静夜思》知识点+图文讲解部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第10课《端午粽》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第11课《彩虹》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地四》知识点+图文讲解第五单元部编版一年级下册语文识字5《动物儿歌》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字6《古对今》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字7《操场上》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字8《人之初》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文口语交际《打电话》、和大人一起读《狐狸和乌鸦》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地五》知识点+图文讲解第六单元部编版一年级下册语文课文12《古诗二首》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文课文13《荷叶圆圆》知识点+图文讲解电子教材点击图片，查看大图▼▼▼▼知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词直：一直直角直尺呀：好呀是呀行呀边：左边右边上边呢：人呢他呢你呢吗：好吗是吗行吗吧：好吧是吧去吧加：相加加法加油ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ三、会认字及组词腰yāo(腰身)(腰板儿)(细腰)坡pō(山坡)(下坡)(坡度)沉chén(沉默)(沉浮)(沉没)伸shēn(伸手)(伸直)(伸出)潮cháo(潮湿)(涨潮)(潮气)湿shī(湿润)(潮湿)(湿气空kōng(空气)(空洞)(空间)消xiāo(消极)(消除)(消息)息xī(气息)(信息)(讯息)搬bān(搬家)(搬动)(搬移)响xiǎng(响声)(响亮)(声响)四、多音字空kōng(天空)(空中) kòng(空白)(空格)闷mèn(沉闷)(烦闷) mēn(闷热)(闷头苦干)五、易写错的字直：中间是三横，不要写成两横。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册14 要下雨了
《要下雨了》教学设计
韩璐
一、教学目标：
1．正确、流利地朗读课文；
2．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
二、重点难点：
帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。
三、教学过程:
( 一)、揭示课题，导入新课。
同学们，在夏天的午后，经常会出现：电闪雷鸣、狂风大作、乌云密布的现象，它是要告诉我们要下雨了。
自然界中哪些小动物的异常表现也能让我们知道要下雨了呢？今天跟随小白兔一定能学到更多的知识。
（二）、朗读感悟课文。
1．学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2．再次快速读课文，看看文中的小动物在下雨前有哪些异常表现做上记号。
3．同学们汇报：（小白兔上山割草都遇到了谁？）
（三）、升华主题：
其实，除了燕子、鱼、蚂蚁外，还有许多小动物也是大自然的天气预报员，只要你平时多你留心身边的事物，就会有许多惊人的发现。
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14 要下雨了
教案设计
李艳霞
设计说明
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等
自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材
知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展
开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向
往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，
并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导
学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，
从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
课前准备
1．课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)
2．本课生字小卡片。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示题目
1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响
起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？
2．观看动画。
出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。
3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。
设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练
和提高学生的口头表达能力。
二、初读课文，整体感知
1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。
3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。
4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？
都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？
5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋
友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼
是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。)
6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都
干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。
7．全班交流汇报。
设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整
体的了解和把握。在这里，教师布置的问题也是循序渐进的，符合学生的认知规
律。
三、多种活动，识记生字
1．指名认读黑板上的生字。
2．请学生当“小老师”领读。
3．以开火车的形式熟读词语。
4．“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。
5．生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。
6．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。
7．学习多音字“空”。
设计意图：“识字交流会”可以掀起课堂的高潮，可以让学生们积极地分享他们
的识字经验。学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口
中得知更多的识字方法。
二、品读课文，分析课文
1．回忆课文中一共出现了几种小动物。
2．教学第1～3自然段。
(1)自由读课文第1～3自然段，思考：
①小白兔这个时候在干什么呢？
②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？
③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？
(2)同桌间进行角色对话演练。
(3)师生分角色进行表演对话。
(4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。
3．教学第4～6自然段。
(1)指名读第4～6自然段。
(2)师指导朗读课文。
(3)思考问题：
①小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？
②这时小白兔看见小鱼在干什么？
(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。
(5)师生进行角色扮演。
(6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。
(7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？
4．齐读第7自然段。
(1)小白兔回家的时候又遇见了谁？
(2)同桌进行对话练习。
(3)指名进行情景表演。
(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。
设计意图：多次用“因为……所以……”的句式训练说话，让学生们了解到各种
动物的行为发生变化的原因，提高了学生的口头表达能力，使学生学会用一种句
式去表达不同意思。
三、总结全文，拓展思维
1．男女同学分读第8、9自然段。
(1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。
(2)学生自由练说。
(3)指名到讲台上进行角色扮演。
2．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会
被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消
息呢？
(1)生试说。
(2)教师出示图片拓展。
(3)出示谚语。
3．教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人
总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝
藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！
设计意图：这不仅仅是总结，更是启发，使学生意识到自己不仅可以从书本上学
到知识，还可以从生活中学到很多知识。
四、舞台剧表演
1．四人一组进行课本剧练习。
2．学生到讲台进行课本剧表演。
3．师生点评。
设计意图：这一教学设计给学生提供了想象的平台，让学生展开想象的翅膀，拓
展思维，让学生进行角色扮演，提高了学生的语文综合素质。
板书设计
教学反思
在我们的课堂上，“学生是语文学习的主人，尊重学生的个体差异，鼓励学生选
择适合自己的学习方式”，这些教学理念正越来越充分地得到体现。小学语文教
学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考，有意识地引导学生选择自己
喜欢的学习内容和适合自己的学习方法。因此，在设计本教学过程时，我也有意
识地实践这些理念，试着将小学语文教学与对文本的理解、对学习自由的拓宽，
以及对个体的尊重相结合。但冷静下来仔细想想，热闹的背后有许多值得深思的
问题。比如在我的教学设计中有这样的问话：“你学懂了什么？”课后我品评，
发现这一问题的提出，可让学生对文章作全景式的概括，也可以作景点式的感知。
可惜的是，这样的提问单纯地成了教学形式，而没有成为深入探究的绝佳途径。