梁山中心完小校本研修实施方案
校本研修活动实施方案(3篇)
校本研修活动实施方案（3篇）校本研修活动实施方案（通用3篇）校本研修活动实施方案篇1【研修时间】20__年度【研修形式】自主学习教研组内研讨网上学习学科群内交流研讨【研修主题】思品课堂教学的有效性策略研究【基本情况】本人1991年参加工作，所学专业为政史教育，多年以来，一直从事思品教学及班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。
在思品教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法；勤于思索拓展学生思维途径，着力打造高效、特色课堂模式。
【研修目标】1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。
学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。
2、积极参与“互助导学”的课堂教学模式探索与推进，打造特色、高效课堂，形成自己的品牌。
3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的.可持续发展能力。
通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。
4、积极做好课题研究工作，做一名研究型的教师。
【研修内容】（一）学校规定的研修内容1、师德研修。
积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。
2、新课程标准研修。
学习《初中思品学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念，促进自己将先进的理念内化为教学行为。
3、教学教研能力研究。
积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。
积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。
4、教育科研能力研修。
要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。
5、现代信息技术应用能力研修。
树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。
校本研修计划及实施方案
校本研修计划及实施方案一、引言校本研修是学校促进教师专业发展、提高教育教学质量的重要途径。
为了更好地提升我校教师的教育教学水平，促进学校的可持续发展，特制定本校本研修计划及实施方案。
二、研修目标1、提高教师的教育教学理论水平，更新教育观念，掌握现代教育技术，提升教师的综合素质。
2、解决教育教学实践中存在的问题，提高教师的教育教学实践能力和创新能力。
3、促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，打造一支高素质的教师队伍。
三、研修内容1、教育教学理论学习组织教师学习新课程标准、现代教育教学理论、教育心理学等，了解教育改革的动态和趋势，提高教师的理论素养。
2、学科知识更新结合学科特点，组织教师学习本学科的新知识、新技术、新方法，拓宽教师的知识面，提高教师的学科专业水平。
3、教学技能提升开展教学设计、课堂教学组织、教学评价、教学反思等方面的培训和研讨，提高教师的教学技能和教学效果。
4、教育科研能力培养指导教师开展课题研究、论文撰写等活动，培养教师的教育科研能力，提高教师的教育教学水平。
四、研修方式1、集中培训定期组织教师参加集中培训，邀请专家、学者进行讲座、报告，传授先进的教育教学理念和方法。
2、自主学习鼓励教师根据自身的需求和兴趣，自主选择学习内容和方式，如阅读教育书籍、观看教学视频等。
3、小组研讨以学科组、年级组为单位，组织教师进行小组研讨，交流教学经验，解决教学中遇到的问题。
4、实践反思要求教师在教学实践中不断反思自己的教学行为，总结经验教训，不断改进教学方法。
5、校际交流组织教师参加校际交流活动，学习借鉴其他学校的先进经验和做法。
五、研修时间安排1、准备阶段（＿____年_____月）成立校本研修领导小组和工作小组，制定校本研修计划和实施方案，明确研修目标、内容和方式。
2、实施阶段（＿____年_____月＿____年_____月）（1）第一阶段（＿____年_____月＿____年_____月）开展教育教学理论学习和学科知识更新培训，组织教师参加集中培训和自主学习。
校本研修实施方案
校本研修实施方案一、研修背景与目标1.背景分析随着教育改革的不断深入，学校教育教学工作面临着新的挑战。
为了提高教师的专业素养，提升教育教学质量，我们决定开展校本研修活动。
2.研修目标（1）提高教师的专业素养，使教师具备扎实的教育教学能力。
（2）提升教育教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
二、研修内容与方式1.研修内容（1）教育教学理论的学习与应用。
（2）教育教学方法的探讨与实践。
（3）教育教学评价的改革与创新。
（4）教师职业道德的培养与提升。
2.研修方式（1）集中培训：组织全体教师参加教育教学理论学习，邀请专家进行讲座，提高教师的理论素养。
（2）小组研讨：将教师分成若干小组，针对教育教学中的具体问题进行研讨，促进教师间的交流与合作。
（3）案例分析：选取教育教学中的典型案例，进行分析讨论，提升教师的教育教学能力。
（4）实践探索：鼓励教师勇于实践，将所学理论运用到实际教学中，提高教育教学质量。
三、研修时间与地点1.研修时间：每周五下午，为期一学期。
2.研修地点：学校会议室。
四、研修组织与管理1.成立校本研修领导小组，负责研修活动的组织与管理工作。
2.设立研修秘书，负责研修活动的具体实施。
3.制定研修计划，明确研修内容、时间、地点等。
五、研修保障措施1.加强组织领导，确保研修活动顺利进行。
2.提供必要的经费支持，保障研修活动的开展。
3.建立激励机制，鼓励教师积极参与研修活动。
4.加强宣传力度，提高教师对研修活动的认识。
六、研修成果预期1.教师的专业素养得到提升，教育教学能力得到提高。
2.教育教学质量得到提升，学生的全面发展得到保障。
3.教师间的交流与合作更加密切，教育教学氛围更加和谐。
4.形成一批具有推广价值的教育教学成果。
我要说的是，校本研修实施方案的成功与否，关键在于我们每一位教师的共同努力。
让我们携手共进，为学校的教育教学工作贡献自己的力量！注意事项：1.确保研修内容与实际教学紧密结合，避免理论脱离实际。
校本研修实施方案
校本研修实施方案背景为了提高教师的专业能力和教学质量，本文档旨在制定一份校本研修实施方案。
通过校本研修，教师们将有机会参与专业发展活动，提升自身的教育水平。
目标本实施方案的目标是：1. 提供教师参与专业发展的机会；2. 增强教师的教育能力；3. 改进学校的教学质量。
实施步骤1. 确定研修主题根据学校的需求和教师的兴趣，确定每个学期的研修主题。
可以选择与教学方法、课程设计、评估方法等相关的主题。
2. 制定研修计划根据研修主题，制定每个学期的研修计划。
包括时间安排、培训内容、培训方式等。
3. 邀请专家和资源人员邀请相关领域的专家和资源人员来学校进行研修。
他们可以提供专业知识和实践经验，帮助教师们提升教育能力。
4. 组织研修活动根据研修计划，组织各类研修活动，包括讲座、研讨会、工作坊等形式。
确保教师们能够积极参与，分享经验和互相学习。
5. 提供反馈和评估每个研修活动结束后，向参与的教师们提供反馈和评估。
了解研修效果，收集教师的意见和建议，为下一次的研修活动做准备。
6. 持续跟进和支持为了确保校本研修的持续性，学校应持续跟进和支持教师的专业发展。
可以通过定期的教学观摩、教学交流等方式来促进教师们的成长。
预期效果通过实施校本研修方案，预计将达到以下效果：1. 提高教师的专业水平和教学能力；2. 提升学校的教学质量和学生成绩；3. 增强教师的职业满意度和教学动力。
结论本文档制定了一份校本研修实施方案，旨在提升教师的专业能力和教学质量。
通过明确的实施步骤和预期效果，希望能够为学校的教师发展提供指导和支持。
校本研修实施方案
校本研修实施方案一、实施背景随着教育的深入和教师队伍专业水平的提高要求，校本研修成为提高教师专业发展能力的重要途径之一、基于此，我们学校拟定了以下的校本研修实施方案。
二、目标和任务目标：通过校本研修，提高教师的教学能力和专业知识水平，促进学校教育教学质量的提高。
任务：1.制定校本研修规划，明确研修目标和内容。
2.安排专业素养和教学技能研修课程，提高教师教学能力。
3.组织研讨交流活动，促进教师间的合作与学习。
4.建设支持校本研修的平台和资源，为教师研修提供便利。
三、研修内容和形式1.专业素养课程：根据学校教学需求和教师个人发展需求，开设一系列专业素养课程，如课堂教学技能、学科知识拓展、教育法规政策等方面的研修课程。
研修内容将根据实际情况进行灵活调整和补充。
2.教学技能研修课程：组织教师参加专业教育培训课程，如教育心理学、教育技术、教学设计等方面的课程。
也可邀请资深教师进行讲座，分享教学经验和教学技巧，提高教师的教学能力。
3.研究性研修：组织教师参与研究性学习，鼓励教师参与课题研究、教学设计和教育教学理论研究等，提高教师的教学研究能力。
4.研讨交流活动：定期组织教师座谈会、教研活动和教学观摩等活动，提供教师间的交流合作平台，促进教师间的互相学习和提高。
四、实施步骤和措施1.制定校本研修规划：根据学校的教学需求和教师的发展需求，制定校本研修规划，明确研修目标、内容、形式和时间安排等。
2.开展专业素养课程：组织教师参加专业素养课程，可以由学校内部教师授课，也可以邀请外部专家进行培训。
课程安排可以集中开展，也可以分散进行，根据实际情况进行调整。
3.组织教学技能研修课程：与教育培训机构合作开设教学技能研修课程，也可以邀请专家进行讲座。
课程安排根据实际情况进行调整，注重理论和实践相结合。
4.推行研究性研修：鼓励教师参与课题研究和教育教学理论研究等，学校可以提供研究经费和资源支持，同时也鼓励教师与其他学校或机构进行合作研究。
校本研修实施方案
校本研修实施方案校本研修是指由学校组织、实施的专业教师培训活动，旨在提高教师的教学水平和教育教学素养，促进教育教学改革创新，提高学校和教师职业发展水平，落实学校内部管理和质量保障体系建设。
一、校本研修实施目标1.提高教师的专业知识水平，增强教师的教学能力。
2.提高教育教学资源共享意识，促进教师间的教育教学交流和合作。
3.培养教师的专业精神和职业操守，提高他们的职业素养和教育教学能力。
4.促进学校内部管理和质量保障体系建设，提高学校整体教学水平和质量。
二、校本研修实施步骤1.确定校本研修计划。
根据学校教育教学实际和教师需求，制定校本研修计划，明确研修目标、时间、方式、内容、主讲人和参加对象等，形成具体的实施方案。
2.宣传校本研修。
通过学校网站、微信公众号、校内宣传栏和班主任等多种形式，向全校教师宣传校本研修的意义、目标和计划，引导教师积极参与。
3.组织校本研修活动。
按照计划组织校本研修活动，根据教师需求和实际情况，选取专业教师或专家开展讲座、研讨、案例分析等活动，激发教师的学习兴趣和参与热情。
4.评估校本研修效果。
通过问卷调查、小组讨论和教学观摩等方式，收集教师对校本研修活动的反馈和意见，评估校本研修的效果，并对下一次研修进行优化和改进。
5.总结校本研修经验。
根据评估结果，总结校本研修的经验和做法，形成一份研修经验总结，并向学校领导和全体教师发放，推广校本研修的好做法和成功经验。
三、校本研修实施要点1.因材施教，根据教师的不同学科和层次，制定不同的校本研修计划，确保研修内容适合教师的实际需求。
2.注重实践操作，提高校本研修的实用性和针对性，实现理论与实践相结合，增强教师的实际操作能力。
3.引入观摩研修，鼓励教师互相观摩教学，借鉴先进经验，提高教学质量和水平。
4.落实研修成果激励机制，鼓励教师多参与校本研修活动，根据研修成果给予奖励和认定学分，提高教师的积极性和参与度。
总之，校本研修是一项重要的教育教学改革活动，对于提高教师教育教学能力，推进学校内部管理和质量保障体系建设，促进教育教学创新和发展具有重要意义和作用。
校本研修计划及实施方案
校本研修计划及实施方案一、引言校本研修是学校促进教师专业发展、提升教育教学质量的重要途径。
为了更好地推动校本研修工作的开展，提高教师的教育教学水平和综合素质，特制定本校本研修计划及实施方案。
二、研修背景随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教育教学能力提出了更高的要求。
我校教师队伍在教育理念、教学方法、课程资源开发等方面存在着一定的差距和不足，需要通过校本研修来不断提升和完善。
三、研修目标1、提高教师的教育教学理论水平，更新教育观念，树立现代教育思想。
2、提升教师的教学设计能力、课堂教学组织能力和教学评价能力，提高课堂教学质量。
3、促进教师的专业成长，培养一批学科骨干教师和教学能手。
4、加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。
四、研修内容1、教育教学理论学习组织教师学习现代教育教学理论，如新课程改革理念、建构主义学习理论、多元智能理论等，了解教育教学改革的最新动态和发展趋势。
2、教学技能培训（1）教学设计培训：指导教师如何根据教学目标、教学内容和学生特点进行教学设计，包括教学方法的选择、教学过程的安排、教学资源的整合等。
（2）课堂教学组织培训：培训教师如何有效地组织课堂教学，包括课堂导入、提问技巧、小组合作学习的组织、课堂管理等。
（3）教学评价培训：指导教师如何进行教学评价，包括学生学业评价、课堂教学评价、教师教学自我评价等。
3、学科知识更新结合学科特点，组织教师学习本学科的新知识、新成果，拓宽教师的学科视野，提高教师的学科素养。
4、教育技术应用培训开展信息技术与学科教学整合的培训，提高教师运用信息技术辅助教学的能力，如多媒体课件制作、网络资源的利用、电子白板的使用等。
5、教学研究（1）组织教师开展课题研究，引导教师关注教育教学中的实际问题，通过研究探索解决问题的方法和策略，提高教师的教育科研能力。
（2）开展教学反思活动，鼓励教师对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法和策略。
校本研修实施方案
校本研修实施方案一、引言校本研修是指由学校组织开展的面向教职工的专业学习和实践活动，旨在提升教职工的教学水平和专业能力，推动学校的发展。
本实施方案旨在规划和指导学校进行校本研修活动，提高教职工的专业能力和教育教学水平。
二、目标和原则1.目标：通过校本研修，提高教职工的教学水平和专业能力，促进学校的整体发展，为学生提供优质教育服务。
2.原则：科学性、实践性、系统性、个性化、持续性。
三、实施步骤1.需求调研：了解教职工的专业学习需求，收集相关信息，确定研修课题和方向。
2.制定计划：根据需求调研结果，制定校本研修计划，确定研修的时间、地点和方式，并编制详细的研修内容。
3.组织实施：成立研修组织委员会，由专业教师组成，负责组织和协调研修活动。
组织教职工参加研修，并邀请专家学者进行讲座和指导。
4.实施评估：每次研修结束后，进行反馈评估，收集教职工的意见和建议，总结研修效果，并及时修改和完善研修计划。
四、研修内容1.专业知识培训：针对不同学科和专业岗位的教职工，组织开展相关知识和技能的培训，提升教学水平。
2.教育教学研讨：开展教学案例分享、教学研讨等互动式的研修活动，促进教职工之间的交流和学习。
3.教育新技术应用：组织教职工参加关于教育新技术的培训和研修，提高教师信息化教学水平。
4.学科组织研究：鼓励教师建立学科教学研究小组，共同研究学科教学内容和教学方法，提升教学质量。
5.校本课程开发：组织教职工合作研发校本课程，提供个性化的教育服务。
五、实施保障1.资金保障：学校将配备专项经费，用于校本研修活动的组织和实施。
2.设施保障：学校将提供良好的研修场所和设备，满足研修的需求。
3.师资保障：学校将聘请相关领域的专家学者，提供专业指导和培训。
4.时间保障：学校将合理安排教职工的工作时间，保证他们有足够的时间参加研修活动。
六、实施效果评估1.教职工反馈调查：通过问卷调查、座谈会等方式，征求教职工对校本研修活动的意见和建议，评估研修的满意度和效果。
校本研修实施方案范文
校本研修实施方案范文一、背景介绍。
校本研修是指学校为了提高教师专业素养和教学质量，根据学校的实际情况和教师的需求，组织开展的一种专业发展活动。
校本研修旨在通过专业学习、教学研究和教学实践，促进教师的成长和学校教育质量的提升。
因此，制定一份科学合理的校本研修实施方案对于教师专业发展和学校教育事业的发展至关重要。
二、实施目标。
校本研修的实施目标应该是与学校的教育教学目标相一致的，既要满足教师的专业发展需求，也要服务于学校的发展目标。
具体目标可以包括但不限于，提高教师的教学能力和专业素养、促进学校教育质量的提升、推动学校教育教学改革和发展。
三、实施内容。
1.确定研修内容。
根据学校的教育教学实际和教师的专业发展需求，确定校本研修的内容。
可以包括但不限于，教学方法、教学设计、课程开发、评价与考核、学科知识更新等。
2.确定研修形式。
校本研修的形式多样，可以包括但不限于，集体备课、教学观摩、教学研讨、教学比赛、专家讲座等。
根据研修内容和教师的需求，确定合适的研修形式。
3.确定研修时间。
校本研修的时间安排要合理，既要保证教师的专业发展需求得到满足，又要兼顾教师的教学工作。
可以根据学校的教学安排和教师的实际情况，确定研修时间。
四、实施步骤。
1.确定研修计划。
根据确定的研修内容、形式和时间，制定详细的研修计划。
包括但不限于，研修内容、时间安排、研修形式、参与人员、研修评价等。
2.组织实施研修活动。
根据研修计划，组织实施研修活动。
包括但不限于，组织教师参与研修活动、安排研修时间和场地、邀请专家进行讲座等。
3.开展研修评价。
研修活动结束后，进行研修评价。
包括但不限于，教师对研修活动的满意度、研修效果的评价、研修成果的总结等。
五、实施保障。
1.领导支持。
学校领导要对校本研修给予充分的支持和重视，为研修活动提供必要的资源和条件。
2.组织管理。
学校要建立健全的校本研修管理机制，明确研修的组织管理责任和程序，确保研修活动的顺利开展。
校本研修实施方案
4.教师团队协作能力得到增强，形成共同发展的良好氛围。
本实施方案旨在推动我校教师专业发展，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。全校教师应共同努力，积极参与校本研修，为我校教育事业的发展贡献力量。
4.加强教师团队协作，形成共同发展的良好氛围。
三、研修内容
1.教育教学理论知识学习。
2.教育教学实践技能提升。
3.教育教学研究能力培养。
4.教师职业道德与职业素养提升。
四、实施步骤
1.研修准备阶段
（1）成立校本研修领导小组，明确各部门职责，确保研修工作顺利进行。
（2）制定校本研修实施方案，明确研修目标、内容、时间、形式等。
2.落实研修经费，保障校本研修活动的正常进行。
3.优化研修资源，为教师提供丰富的学习平台。
4.建立健全激励机制，激发教师参与研修的积极性。
5.加强监督与检查，确保校本研修工作取得实效。
六、预期效果
1.教师教育教学水平得到提升，教育教学质量不断提高。
2.教师团队协作能力得到增强，形成良好的教育教学氛围。
（3）召开全体教师大会，宣传校本ຫໍສະໝຸດ 修的意义和目标，提高教师的参与意识。
2.研修实施阶段
（1）教育教学理论知识学习：组织专家讲座、线上学习、读书活动等，帮助教师提高理论水平。
（2）教育教学实践技能提升：开展同课异构、教学观摩、示范课等活动，促进教师实践能力的提升。
（3）教育教学研究能力培养：鼓励教师参与课题研究、论文撰写、教育教学竞赛等，提高教师研究能力。
校本研修实施方案
第1篇
校本研修实施方案
一、背景分析
随着教育改革的深入推进，教师专业发展已成为提升教育质量的关键因素。校本研修作为促进教师专业成长的有效途径，日益受到广泛关注。为进一步提高我校教师队伍的整体素质，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
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梁山中心完小校本研修实施方案
随着课程改革的不断深入，校本研修受到大家的关注。校本研修
是以学校为研究的基地，以教师为研修的主体，以教师在教育教学实
践中遇到的真实问题为研究对象的研究。校本研修是课程改革到一定
阶段的必然要求，也是制约学校教育发展的瓶颈，因此，切实开展在
综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，
创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体
反思实践中实现专业发展。从而推动学校教育教学质量的全面提高。
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为统领，以提升教师
专业成长为重点，以教学问题研究为突破，以打造校本特色为目标。
着力开展基于教学、基于问题、基于教师学校发展需求的校本研修活
动。
二、主要内容及实施方式
（一）锤炼师德 加强行风建设
1、制度学习。要求全体教师每周一次政治学习，学习教育政策
法规及县局近期相关制度，学习笔记在4页以上。学校进行月考核并
纳入个人月绩效奖励。组织全体教师学习和讨论教育局下发的《教师
职业道德规范》、《县局关于教师行为规范十禁止》和其他各类师德
师风建设规范，特别抓实“拒绝有偿家教”的自查、自纠活动。坚决
实施教育局颁布的“师德一票否决制”，全体教师签定《师德承诺书》。
对违反师德规范的行为，加大惩戒力度，努力维护学校在社会公众中
的良好形象，倾力打造爱心师群。
2、榜样引领。每学年学校评选师德模范2名。主要参评个人师
德修养，业务示范、团队协作及工作态度等。月评期总，两学期累积
计算前2名评为师德模范。学校因势利导，以教师身边的人和事为榜
样，引领全体教师努力做一个充满爱心的温暖的教育者。
3、活动提升。组织开展“和谐教研组、爱心教师、优秀青年教
师”的评选活动，不断增加教师对学校、对组织的认同感、归属感，
努力促进全体教师师德水平的提高。
（二）立足课堂 研修教育智慧
1、案例培训——青年教师在实践中成长。
⑴集体备课。坚持每周一次的教研组集体备课活动，坚持在“个
人先备、集体评议、个案修改、课后反思”的基础上超前备课。备课
组应作到“定时、定人、定内容、定主讲、定形式”五定。作到“有
记录、有讨论、有结论、有考勤”四有。组长组织包组领导下组，对
活动指导评价。并为参与教师打分。无故不参与者每次扣10分记入
校本研修月考核中。在集体备课中，老师们或解读教材，或提出教学
疑难，或观看优质录像课，或相互切磋交流„„参加集体备课，让青
年教师在不断的学习和模仿中，逐步学会准确把握教材的重点难点、
精心设计教学流程、合理开发和利用各种教学资源等教学策略，为青
年教师上好、教好每一节课打下坚实的基础。
⑵常态课堂。在教研组集体备课的基础上，组织各教研组进行组
内“轮课”活动，每学期“轮课”两次，开学初与中期检测后连续两
周。即：各年级学科逐人公开课，包组领导、名师成员及学科组成员
听评。举行组内听课、评课、议课活动。活动上课、评课资料上交教
导处加入个人成长档案袋。参与活动考核纳入当月绩效考核。在“轮
课”活动中，以常态课堂全方位、真实再现自己的日常教学，接受同
课教师及骨干教师们的评议和指导。这种基于常态的研究与学习，促
使青年教师发现自身不足，不断改进，逐步提高。
⑶教学比武。每学期开展一次青年教师“教学大比武”活动，通
过教学基本功、专业技能、现代教育技术、命题、说课、上课等一系
列竞赛活动；组织开展2次教学案例、教学反思评比。优秀案例、反
思在校刊中发表并奖励。促使青年教师在各种竞赛和比武活动中，磨
砺意志，积淀实力，崭露头角。
2、教学实践——优秀教师在展示中提高。
⑴学科观摩。推行学科组教学研究半日观摩活动，所有学科组围
绕县教育局提出的“有效教学”这个专题进行理论和实践探索。由县
级教学能手新秀执教公开课观摩2节次，名师、骨干教师做案例分析
及指导建议。公开课及名师点评纳入个人工作考核。并对个人加班与
以补助。
⑵基地交流。骨干教师每学期参与基地活动不少于2次，承担相
应示范课及问题研修。学校将以活协效果考评并纳入骨干教师考核。
每次活动奖励50分。积极为骨干教师创造展示、交流的舞台，帮助
他们重新找到工作热情，向名师层次迈进。
⑶课堂开放。为进一步发挥名师、骨干的示范、辐射作用，我们
将每学期进行一周“课堂开放”日观摩活动。活动进行学生调查问卷、
家长评价问卷等形式考核教师，并纳入教师月绩效考核。
3、专业引领——名师、骨干在示范中发展。
⑴ “骨干示范、青蓝共进”。给名师、骨干教师与结对教师规
定硬性指标，明确每学期的听课及指导任务：每周听课或被听课不少
于2次，并将指导组教师的听课情况作为期末名师、骨干教师考核的
内容之一，与名师、骨干教师的月绩效考核奖励发放挂钩。通过硬性
指标，充分发挥指导组教师在日常教学工作中的先导和指导作用。
⑵“名师工作室”。由骨干教师、校名师组成的“名师工作室”，
在各种公开教学或教学竞赛活动中，发挥核心组全体成员集体的力
量，要求他们共同参与磨课活动，指导教学问题、课题研讨。为青年
教师的成长献计、出力。核心组成员每学期至少辅导一名青年教师在
校级以上执教公开课或示范课。
⑶优先学习培训。为促使骨干教师的持续发展，不断开阔他们的
眼界，我们将优先组织骨干教师外出学习培训。每学期，组织部分骨
干教师参加省、市的各种学习、研讨及培训活动。
（四）理论积淀 提高科研水平
1．全员研修制度。一是认真组织学习各级各类教育行政部门的
指导性文件，结合当前的课改工作，学习课程理论，学习课程标准，
更新教育观念，明确教改方向；二是结合课题研究，组织教师学习教
育教学期刊上的有关文章，博采众长，拓宽视野，不断深化课题研究；
三是阅读教育经典著作，了解教育、心理等领域的最新研究成果，学
习国内外教育家的教育论著，夯实理论基础，提高理论水平。理论学
习以个人自学为主，以学习笔记记录为考核，实行月查考评。
2、个人研修。鼓励教师积极登陆网站、阅读教育专著，提高教
师学习、实践、反思的广度与深度。要求做到“六个一”：每周保证
一小时的自主阅读时间；每两周写好一篇教学反思；每月至少做好一
次学习摘记（一学期不少于10000字，20张，40页）；每学期撰写
一篇有质量的教学论文，并争取发表或获奖；本学年阅读一本教学专
著；每学期末举行一次读书征文评比活动。撰写教学反思、案例、设
计、随笔等，学校选评取优秀作品，在学校刊物“探索与创新”上发
表。
3、课题申报管理，课题研究是提升学校教科研内涵的重要抓手，
关注教学。
（五）校本研发创建办学特色
进一步加大结合校情的校本研发力度。一是全校师生在晨诵基础
上的书诗绘境活动，要求全体师生在大练教学基本功“三字一画”的
基础上，写诗、读诗、会意、绘境。二是小学体育课教学内容及教法
研讨。三是科学实践活动的小制作、小创造、小发明活动。四是美术、
音乐教学方式研讨及兴趣小组训练。所有活动作到“五有四定三查”
五有即：有计划、有活动、有负责、有考勤、有记载。四定：定时间、
定内容、定人员、定形式。三查：周查活动，月查效果，学期查资料
结果。
四、保障措施
（一）组织保障
1、成立校本研修领导小组，校长为组长，由专人负责学校的日常
校本研修工作，确保校本研修的正常开展。
组 长：严建文
副组长：杨 钰
成 员：段海燕、祝海云、王亚娟、吴红艳、张亚丽、祁志魁
职 责：学校校本研修的规划、组织、检查、考核、评估和总结表彰。
结合学校校情实际分为教育管理、常规活动、校名师活动开展、备课
组活动考评、教学问题课题研究、校本特色创建等，具体分工到人各
把一关，建立责任包干制。
2、成立有校行政、工会、职工代表组成的计划执行监督小组，定
期对校本研修的现状进行分析、指导、保证计划的认真执行。
3、各学科教研组是校本培训的主要组织，各教研组长应承担相应
的校本研修培训或管理任务。
（二）制度保障
1、形成校本研修常规管理制度，学校、教研组有相应的管理职责，
做到学期有计划有总结、学年有考核。活动时间定为每周四17：00
—17：40.包组领导下组考核考勤。对于无故不参加的教师每次扣除
校本研修10分。
2、形成基于网络的教师参与校本研修的机制，建立教师个人研修
成长档案袋，提高校本研修的实效性
3、完善教师发展性评价制度的研究和建设，对校本研修考核奖惩
制度，与教师业务考核、职称评聘、评优等挂钩。在教师节等重大场
合重奖在校本研修活动中表现突出的教师和教研组。
梁山中心完小
2013年2月