高二历史第一单元试题

第1课 百家争鸣
1. 孟子“民贵君轻”的思想主张（ C ）
A.否定了君主专制 B.具有民主政治的性质
C.反映了重民思想 D.代表了人民的利益
2. 这是一则寓言故事“塞翁失马” 的漫画。故事出自《淮南子•人间训》中。后人由此得出“塞
翁失马，安知非福”，“塞翁得马，焉知非祸”的结论。它所表达的观点最接近于（ B ）

A.庄子 B.老子
C.孔子 D.孟子
3. 韩非子的主张能得到秦王嬴政的赏识，最主要的原因是（ C ）
A.其法治的主张是以广大臣民为对象的
B.在他的主张下国君不受法律的管束
C.其主张客观上符合当时的社会发展潮流
D.秦王嬴政正需要使其霸主地位合法化
4. 与区分等级名分、重利轻义的主张针锋相对的是（ A ）
A.墨家学说 B.法家学说 C.道家学说 D.儒家学说
3. 孔子、孟子的共同主张是（ C ）
A.用“仁政”治国安邦 B.唯物主义观点 C.重视百姓的疾苦 D.实行民主政治
1. 下列思想家创立的思想，在东汉起被异化为一种中国本土宗教的是（ B ）
A．孔子 B．老子 C．墨子 D．韩非子

5. 阅读下列材料
材料一 季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，何如?”孔子对曰：“子为政，焉用杀?
子欲善而民善也。君子之德风，小人之德草；草上之风必偃。”
——《论语•为政》
材料二 世界文化遗产——孔林、孔庙、孔府

请回答
（1）从材料一中季康子与孔子的对话中，总结孔子的政治主张。
（2）这种主张在今天有何现实意义？
（3）材料二所示世界文化遗产位于我国何处？它们被评为世界文化遗产的理由，你觉得应
该是什么？
（1）孔子主张“以德治民”——仁政。
（2）现实意义：今天我们正在建设社会主义和谐社会。因此，孔子“以德治民”思想倡导
人际和谐、实行仁政，在今天仍然具有借鉴作用。
（3）山东曲阜。理由：孔子是中国春秋时期伟大的思想家、政治家和教育家。他创立的儒
家学说成为中国传统文化的主流，并影响了世界。
6. 阅读下列材料
材料一 虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……故官无常
贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。
——墨子
材料二 左右皆曰贤……然后而察之，见贤焉，然后用之。
——孟子
请回答
(1)两则材料关注的主题是什么?
(2)他们是针对当时社会存在的什么问题提出这些主张的?
(3)说说这些主张的积极意义。
(1)选拔贤人。
(2)贵族垄断仕途(或把持政权)。
(3)要求以才能贤德来代替世袭，作为选拔官吏的标准。反映了下层人民要求政治清明的愿
望，顺应了春秋战国时期社会改革的进步潮流。

必修三 专题一 第2课 儒学的兴起
1. 汉武帝采纳儒学大一统思想。儒学大一统思想吸收了（ C ）
A.孔子思想 B.荀子思想 C.韩非子思想 D.墨子思想
2. “竹帛烟销帝业虚, 关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱, 刘项原来不读书。” 在这首诗中讽
刺的历史事件是（ C ）
A.统一六国、焚书坑儒 B.政治改革、平定山东
C.焚书坑儒、农民起义 D.农民起义、统一六国
3. 阅读下列材料
材料一 战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。……《吕氏春秋•不二》篇宣
称：“听众人议以治国，国危无日矣。”“古一则治，异则乱。一则安，异则危。”思想大一统
被提到了十分醒目的位置。
―――张岱年、方克位主编《中国文化概论》
材料二 （李斯上奏，建议秦始皇采取强硬措施）“非秦纪皆烧之；非博士官所职，天下敢
有藏《诗》、《书》、百家语者，悉诣守尉杂烧之；有敢偶语诗书者弃市；以古非今者族；吏
见不举者与同罪；令下三十日不烧，黥为城旦。所不去者，医乐卜筮种树之书。若欲有学法
令，以吏为师。”秦始皇采纳了李斯的建议，“下焚书之命，行偶语之刑”，从而造成了中国
文化史上的一次空前浩劫。战国时期蓬蓬勃勃的自由学术空气被窒息，广袤的思想原野上，
万马齐喑。
―――张岱年、方克位主编《中国文化史概论》
材料三 董仲舒向汉武帝建议说“今师异道，人异议，百家殊方，指意不同，是以上亡以持
一统。……臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，
然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”
―――《汉书•董仲舒传》
请回答
（1）三则材料反映了中国古代思想界怎样的发展趋势？
（2）据上述材料，自战国到西汉，统治者为了达到上述目的先后进行了哪些努力？
（3）如何评价秦汉时期的这种努力？
答案：
（1）趋势：由百家争鸣到思想统一。
（2）战国时期：诸子努力用自己的学说统一思想。
秦朝：实行焚书坑儒，统一思想。西汉武帝时期：“罢黜百家，独尊儒术”，实行大一统。
（3）①秦朝的焚书坑儒与西汉的“罢黜百家独尊儒术”都是想通过思想上的统一，实现政
治上的统一。 ②二者造成的影响不同。秦朝：钳制了思想、摧残了文化。西汉：虽有钳制
思想的不良作用，但也光大了儒学，使儒家思想开始成为封建社会的统治思想，还推动了教
育进步和儒学的发展。
必修三 专题一 第3课 宋明理学
1. 周敦颐的主要成就中，包括（ A ）
A.结合《周易》解释《太极图》，为理学理论提供依据
B.首次提出从“性命之源”高度来理解孔孟之道
C.确定了理学的最高范畴“天理”，提出“天理”核心是“仁”
D.创建了“心学”理论 体系
2. 中国古代著名思想家、教育家、宋代理学的代表人物朱熹在福建武夷山地区生活、讲学
50年，留下了许多宝贵的文化遗存。

兴贤书院 朱子巷
（1）这是当年朱熹参与建立的兴贤书院。它应该创建于什么朝代？
（2）为了纪念朱熹，当地至今还保留着“朱子巷”遗迹。请解释，“朱子”的“子”是什么意思？
为什么要这样称呼？
（3）简介朱熹在中国儒学历史上的地位。
（1）南宋（或宋朝）
（2）子：先生；敬仰朱熹的为人师表
（3）朱熹被誉为一代儒学宗师，地位仅次于孔孟。他的思想作为官方正统儒学，影响后世
六七百年。
3. 阅读下列材料
“无极而太极。太极动而生阳，动极而静；静而生阴，静极复动。一动一 静 ， 互为其根 。
分阴分阳，两仪立焉。阳变阴合，而生水、火、木、金、土。五气顺布，四时行焉。五行，
一阴阳也；阴阳 ，一太极也；太极，本无极也。五行之生也，各一其性。无极之真，二五
之精，妙合而凝，乾道成男，坤道成女。二气交感，化生万物，万物生生而变化无穷焉。”
――周敦颐：《太极图·易说》
回答问题
（1）作者是对哪一学说的主张进行解析？
（2）从阴阳五行角度看问题，包含了怎样的哲学思想？
（3）简要评价由此表达的周敦颐理学思想中的可取之处。
（1）道家。
（2）包含了朴素的辩证法思想。
（3）周敦颐理学借鉴了道家思想，发扬光大儒学思想。其理学的辩证思维言论，具有丰富
的哲学价值。
必修三 专题一 第4课 明末清初的思想活跃局面
1. 明末清初这些早期民主启蒙思想家的思想共同点在于（ B ）
A.主张实行农工商同时发展
B.抨击封建君主专制制度
C.参加过早期的抗清斗争
D.受到西方启蒙思想的影响
2. 明清时期进步思想家中，籍贯来自福建的是（ A ）
A．李贽 B．黄宗羲 C．顾炎武 D．王夫之
3. 阅读下列材料
材料一 黄宗羲说：“凡天下无地而得安宁者，为君也。……荼毒天下之肝脑，离散天下之
子女，以博我一人之产业，曾不惨然，曰我固为子孙创业也。其既得之也，敲剥天下天下之
骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰此我产业之花息也。然则，为天
下之害者，君而已矣。”
材料二 顾炎武说：“人君之于天下，不能独治也。独治之而刑繁矣，众治之，而刑措矣。”
材料三 唐甄说：“自秦以来，凡为帝王者皆贼也。”“杀一人而取其匹布斗粟，尤谓之贼；
杀天下之人而尽其布粟之富，而反不谓之贼乎？”
回答问题
（1）上述三人生活的时代都在何时？
（2）材料二中，作者提出了什么观点？
（3）据上述材料，指出三作者的共同主张。为什么有这样的一致性？
（1）明末清初
（2）应该由众人共同治理国家，而不是君主一人统治。
（3）反对君主专制制度。因为当时封建君主专制达到了空前强化的程度，严重阻碍了社会
的进步。
4. 阅读下列材料-
材料一 他公开以“异端”自居，毕生以反对礼教、抨击道学为己任。……反对“咸以孔子是
非为是非”，提出天理、人欲没有区别的见解……
材料二 成于康熙二年的《明夷待访录》，批判封建君主专制及其所产生的一系列社会经
济、政治弊端，提出“有治法，而后有治人”的卓越见解……
材料三 自二十七岁起，断然弃绝科举帖括之学，遍览历代史乘，郡县志书，以及文集、
奏章之类，辑录其中有关农田、水利、矿产、交通等记录，兼以地理沿革的材料，开始撰写
《天下郡国利病书》……
——《中国大百科全书·中国历史》上述材料所叙述的是哪三位
思想家?根据所学知识和材料，完成下表内容。