教育技术学论文六篇
教育技术学专业毕业论文
附件5：本科毕业论文(设计)课题任务书题目：_我国纪录片形态及其影响因素学院：____ 传媒学院____________学生姓名：_____ 刘建霖______________指导教师：______ 邵帅__ __ _____起讫日期：____ ____________注：任务书必须由指导教师和学生互相交流后，由指导老师填写并交学院毕业论文领导小组审核后发给学生，最后同学生毕业论文等其它材料一起存档。
附件6：本科毕业论文(设计)开题报告题目：我国纪录片形态及其影响因素学院：_____ 传媒学院专业：______教育技术班级：______ 091____ _____姓名：_______刘建霖______________指导教师：______ 邵帅_____申报日期：___________________________开题报告填写要求1、开题报告作为毕业论文（设计）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。
此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业论文（设计）工作前期内完成，经指导教师签署意见审查后生效。
2、开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写，按教务处统一设计的电子文档标准格式打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见。
3、学生查阅资料的参考文献应在3篇及以上（不包括辞典、手册），开题报告的字数要在1000字以上。
4、有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。
如“2004年9月26日”或“2004-09-26”。
毕业论文(设计)开题报告1．本课题的研究意义影响我国纪录片形态变化的因素很多，比如社会的变迁经济的发展、科技的进步、教育的发展以及创作群体和创作理念的变化等等，我国纪录片形态变化的因素是，创作群体和创作理念的变化以及影视相关技术的发展。
它们从不同角度不同方面直接投射到我国的纪录片形态上，在一定程度上直接铸造了我国纪录片的不同形态。
教育技术学毕业论文文献综述
教育技术学毕业论文文献综述一、引言教育技术学作为一门跨学科的领域，研究教育与技术的相互作用及其对学习和教学的影响，已经成为当前教育改革的关键议题之一。
本文旨在回顾教育技术学领域的重要文献，从理论与实践两个方面，探讨教育技术的发展趋势以及其对教育教学的影响。
二、教育技术学的理论研究1.构建教育技术学的理论框架在教育技术学的理论研究中，有许多学者尝试构建适合该领域的理论框架。
例如，McLuhan（1964）提出了“媒体即讯息”的理论，探讨了不同媒体对学习过程的影响；Clark（1983）提出了“传播场景”理论，强调学习环境对知识传播的重要性。
此外，还有基于认知心理学、系统论、行为主义等不同理论的研究成果，为教育技术学的理论发展提供了有力支持。
2.教育技术与学习理论的结合教育技术与学习理论的结合是教育技术学研究的重要方向。
Gagne （1985）提出的有条件学习理论，强调了教学设计中的认知过程和学习策略的重要性。
Sweller（1994）则提出心理负荷理论，探讨了教学中不同认知负荷对学习成效的影响。
这些理论的研究，为教育技术的设计与实施提供了理论依据，并推动了教育技术学的发展。
三、教育技术在学习和教学中的应用1.个性化学习环境的构建随着教育技术的发展，个性化学习环境的构建逐渐成为研究的热点。
例如，智能化学习系统通过学习者的个性化需求与兴趣，为学习者提供相应的学习资源和学习支持。
Chen等人（2018）研究了基于智能推荐的个性化学习系统的实践应用，发现个性化学习环境能够有效提高学习者的学习成效。
2.教育技术在在线学习中的应用随着信息技术的快速发展，在线学习已经成为一种重要的学习方式。
教育技术在在线学习中的应用不断受到关注。
例如，Blended Learning作为一种整合传统教学和在线学习的模式，被广泛研究和应用。
Garrison和Kanuka（2004）探讨了Blended Learning的设计原则和实施策略，发现该模式能够提高学习者的主动性和参与度。
现代教育理论论文(5篇)
现代教育理论论文(5篇)现代教育理论论文(5篇)现代教育理论论文范文第1篇教学目标是教学活动的动身点和最终归宿，所以选取多媒体素材的整合应以“帮助”教学为立足点。
调研发觉，部分物理老师制作的多媒体课件只是在形式上符合“四环节循环教学模式”，课件结构特别完整，操作性强，但老师使用后教学效果不好。
缘由是老师在课堂中没有充分发挥主导作用，过于依靠现代教育技术，不能呈现老师的主观能动课堂设计，“隶属”于课件，课件的“帮助”变成“统领”，自始至终处于被动状态，这就谈不上以同学为主体进行教学。
如把四个环节内容制作进课件，按挨次演示，教学中并没引导同学进行四个环节的学习活动；又如自学质疑环节不能充分运用现代教育技术资源制造问题环境；还有把自学指导的学案内容放入课件，分页播放时一带而过，同学无法记录自学需要解决的问题等。
多媒体课件的结构可以做得比较松散，只供应导课资源、学习资源、学问点展现或课堂训练题，创设学习情境。
内容比较多的自学指导的学案可以选取纸质媒介，如课堂练习册、印制学案等，不应制作入课件，由于不便利同学记录。
课件内在的结构联系并不重要，这样的课件可能看起来没有成型，但教学是动态的过程，教学效果的好坏是以能否有效达到时教学目标为尺度衡量的，在使用时，把握住“度”，要给同学看、听、想、做留足发挥的空间，充分突出同学的主体地位，最终实现多媒体技术与物理教学的有效整合。
二、综合运用现代教育技术手段，打造四环节循环教学高效物理课堂在现代教育技术手段中，除了应用多媒体课件外，还可以运用实物展台帮助教学。
例如:（1）不便利观看现象的演示试验，老师可以在展台上进行试验；现代教育理论论文范文第2篇一、现代教育技术应用于教学的基本特点现代教育技术在教学中广泛应用，无疑给教育带来新的活力和巨大的冲击力，对老师也提出更高的要求。
它不仅要求老师要有高深的专业学问、丰富的教学阅历和较高的教学水平，还要有现代教育的思想和技术，要把握计算机、多媒体、网络教学的有关学问和运用现代教育手段和方法的力量。
现代教育技术与语文教学论文
现代教育技术与语文教学摘要：现代化教育技术与语文教育教学的有机整合势在必行，合理运用现代教育技术，充分发挥它在现代教育教学中的显著作用，有助于挖掘学生的潜能，提高教学效果。
文章从三个方面进行了论述：一是兴趣是学习的动力，二是学生成为学习的主人，三是优化课堂效果。
文章结合教学实际，观点鲜明，论述精辟，有一定的参考价值。
关键词：现代技术；语文教学；基础中图分类号：g623.2 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）10-091-01语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面和终身发展的基础。
现代教育技术的合理运用，能使我们的教学锦上添花。
在日常语文教学实践中，现代教育技术不仅极大地改变了过去以课本知识、教师讲授为主的教学模式，改善了在课堂教学中师生之间的互动交流；建立起以教师和学生以教材为契机产生共鸣的新的现代教育体系，而且在学习内容和方式上，在学习时间和空间上都极大程度地提高了学生的主观能动性，满足了学生个性发展的需求，提高了学生素质。
现代教育技术的出现使我们的教学手段有了极大的改进，从而达到事半功倍的效果。
一、兴趣是学习的动力兴趣是人们力求认知某种事物或爱好某种活动的原动力，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的激活，积极主动地去学习，可见兴趣是最好的老师。
而现代教育技术具有声情并茂、动静交错的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动画、声音等方面的良好效果能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。
如二年级语文课本中《北京亮起来了》一课，是一篇介绍北京夜景的说明文，主要描述了北京夜晚的美丽景色。
于是，我上网收集了大量北京夜景的图片资料，在设计、制作多媒体课件时，利用现代教育技术能对文本、声音、图形、图像、动画进行综合处理和强大交互式的特点，向学生展示了北京的名胜古迹和现代建筑，由此激发学生的学习兴趣。
现代教育理论论文最新3篇
现代教育理论论文最新3篇现代教育理论论文范文篇一一、运用现代教育技术，创设学习情境，激发学生的学习兴趣教学媒体都是以物质形式出现的，教学媒体的利用效果大大高于传统教学媒体，再加上良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持整个教学活动的始终。
这种良好的学习情境正是教师所追求的。
因此，我运用多媒体技术进行古诗教学时，努力通过图、文、声等多种功能，给学生以适当的感官刺激，由此调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。
如教学《枫桥夜泊》古诗时，学生还未走进教室，我便打开计算机，播放早巳准备好的软件。
整个教室里立刻回荡起旋律优美的乐曲。
整个教室回荡着音乐，学生们在强烈的文化氛围的感染下，产生了学好古诗的强烈愿望。
铃声响了。
我站在讲台前扫视了一下教室，只见同学们静静地坐在那里，注视着我。
此刻，我饱含激情地开始讲解：“说起唐诗大家都知道，它是中国古诗发展的最高峰。
许多作品虽然距离现在已有千年，但是我们仍然可以从中感受到中华文化那经久不衰的魅力。
这节课我们再来学习这首唐诗并结识他们的作者。
”学生在这种潜移默化的熏陶下，产生了对中华传统文化的喜爱之情。
这节课中，我运用多媒体技术和生动的语言，保持这种良好的学习情境，并使这种兴趣贯穿整个教学活动的始终。
二、运用现代教育技术，再现诗中情境，帮助学生理解诗句诗是抒发诗人的感情的，而感情又一定要通过形象构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。
古诗中的情境，如果只依靠教师语言的描述是不够的。
只有通过图画再现出来，才变得具体可见。
《望庐山瀑布》，写的是诗人远望瀑布时所见的壮丽景象，歌颂了祖国的河山，把美好的想象与现实的景物极其自然地交融在一起。
教学时，我让同学观看录像，瀑布在山顶上飞流而下，水珠进溅，水雾蒸腾，阳光一照，呈现出一派迷迷蒙蒙的紫色。
陡峭的山崖；长垂的瀑布、飞溅的水珠，庐山瀑布的全貌便呈现在学生的眼前。
至此学生对“紫烟、挂、飞”等词的意思有了感性的理解。
现代教育技术论文MicrosoftWord文档
摘要：职业高中思想政治课教学近年来遇到了许多困难，教学效果不理想。
造成这一现象的原因是多方面的，其中教学方式方法的陈旧落后是原因之一。
笔者结合实践，就现代教育技术运用与职高思想政治课教学所能发挥的作用以及在运用现代教育技术进行教学中所应该遵循的原则和注意的问题谈了自己的一些体会。
关键词：现代教育技术职业高中思想政治课教学毋须置疑，思想政治课教育无论是对于学生的健康成长、人材的培养，还是从民族的前途、国家的发展需要出发，都起着其他课程不能替代的作用。
但是，由于各方面的原因，职业中学思想政治课在教学中普遍表现出的是学生厌学、教师厌教的情况。
因此，职业高中思想政治课教学改革势在必行。
作为一名工作在教学第一线的教师，我们首先要做到把以计算机为核心的现代教育技术运用于课堂，为职高思想政治课堂教学展示一个崭新的天地。
以下结合本人在职高思想政治课上的教学实践和探索，就现代教育技术在教学中的应用，谈一点初浅的体会。
一、运用现代教育技术组织教学，可以优化课堂教学过程，促进教学和学习效益的提高1.巧设导入，激发学生兴趣，提高学习积极性。
兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，它与思维的发展有着密切的关系。
一、问题的提出长期以来的教学实践证明，在现代教育技术背景下，在信息技术高度发达的社会环境中，有越来越多的教学问题困绕着我们。
现笔者结合教学实际，对于如何创新教学模式，引领、指导学生利用现代教育技术学好思想政治课，提出以下几点反思。
反思之一:过分强调知识的在传统的教学中，信息技术主要是作为知识的呈现工具，教学的辅助工具，而今以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代教育技术，正在对传统的教学产生深刻的影响和变革作用。
因此，如何充分利用现代教育技术，使之有机地与课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，这是21世纪教师遇到的新的挑战。
笔者将结合教学实践谈谈自己的看法。
一、现代教育技术与思想政治课的整合的必要性信息技术与课程整合的根本目的是为了改善学习，提高学习效率。
大学生毕业论文范文探讨教育技术对教育公平的促进作用
大学生毕业论文范文探讨教育技术对教育公平的促进作用摘要：本篇论文旨在探讨教育技术对教育公平的促进作用。
首先，将介绍教育技术在教育领域的普及及其对教育公平的重要性。
然后，本文将分析教育技术在资源均等分配、学习方式多样化和学习机会增加等方面对教育公平的积极影响。
最后，笔者将通过案例研究来说明教育技术对教育公平的具体促进作用。
通过本文的探讨，我们可以更加全面地认识教育技术对教育公平的重要作用，并进一步推动教育技术的发展和应用。
引言：教育公平一直是教育领域中一项重要的目标。
然而，由于各种原因，包括地域差异、资源不均衡和教学质量不平衡等，教育公平在实践中往往难以实现。
而教育技术的出现和发展为解决这些问题提供了新的途径。
教育技术的广泛应用不仅能够提供更多的学习资源和机会，还能够实现学习方式多样化，从而促进教育公平的实现。
在本文中，将着重探讨教育技术对教育公平的具体促进作用。
教育技术在教育公平中的重要性：教育技术是指应用于教育过程中的各种技术手段和工具，它能够改善教育教学环境，提高教学效果。
教育技术的发展为提升教育公平提供了新的机遇。
首先，在信息技术高度发达的今天，教育技术可以通过网络等渠道将学习资源传递到每一个学生手中，从而打破地域限制，实现资源的均等分配。
其次，教育技术可以为学生提供多元化的学习方式，根据学生的不同需求和兴趣，个性化地进行教学，从而更好地满足学生的学习需求。
此外，教育技术还可以扩大学习机会，让更多的学生接触到各种知识和学习资源，从而提高教育的普及程度。
教育技术对教育公平的促进作用：1. 资源均等分配教育技术可以通过网络平台、在线教育等方式将学习资源传递到每一个学生手中。
这样一来，无论是身处大城市还是偏远地区的学生，都能够获得相同的学习机会和资源，实现资源的均等分配。
通过教育技术的应用，可以消除地域限制，减少城乡教育差距，从而促进教育公平的实现。
2. 学习方式多样化教育技术可以为学生提供多样化的学习方式。
高中信息技术教学的论文
高中信息技术教学的论文有关高中信息技术教学的论文第一篇：高中信息技术教学实效探究一、加大多媒体的有效使用，提高辅助教学的效率我们知道高中信息技术课程中不仅需要对理论知识的深刻理解，更需要学生的实际操作能力的培养。
学生的信息技术学习是理论知识和上机操作的有机统一。
作为信息技术教师不仅要重视理论知识的学习，更要重视学生的动手操作能力的培养。
对于信息技术的理论知识的学习来说，确实是显得比较抽象，学生学习也比较枯燥。
仅靠传统的黑板教学模式很难取得较好的教学效果。
如何使抽象理论内容形象有趣的展现在学生的面前，让学生更加利于接受和理解，激发学生的学习兴趣，我想一个有效的方法就是充分发挥多媒体的辅助作用。
改变教学手段，利用多媒体辅助教学成为必然的选择。
我们信息技术教师利用多媒体教学有两种不同的方式：1.使用课件组织信息技术的教学活动多媒体课件使用声、光、电等多种技术，为学生呈现图片、视频、声音等在多个方面给与学生全方位、多角度的刺激，能够有效的激发学生的学习兴趣，促进学生对知识点有效理解。
适当使用多媒体课件进行教学可以获得较好的教学效果。
将教学所需的数据、文字、图像、声音有机的融为一体，制作成相应的课件后，既可以重复使用还可以按照教学的需要随时调整课件各部分的组合。
一个设计合理的多媒体教学课件可以有效地刺激学生的各种感官，提高学习的积极性和效率。
教学实践证明，利用多媒体课件开展教学，可以把抽象的知识形象化、把难的知识简单化、把复杂的知识步骤化，降低了学生的学习难点，提高了学生的学习可操作性，有效地提高了教育教学的实际效果。
2.在机房利用教学软件指导学生进行操作练习在机房里上课主要使用多媒体开展教学，可以把教学步骤展示在大屏幕上，引导学生进行操作练习。
教师在教师机上的操作过程通过软件同步显示在学生机上，每个学生都可以仔细观察教师的操作。
当教师演示操作完成后，学生可以立即模仿老师的操作过程，课堂教学效率得到极大的提高。
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教育技术学论文六篇教育技术学论文范文1学科建设是高校具有战略性的基础建设。
学科的定位是学科健康进展的关键问题。
教育技术学的定位首先要把握其学科地位，它是教育和技术的综合交叉学科，伴随教育的进展和信息技术的创新而产生。
很多专家学者将其定位为“教育”、“技术”、“教育与技术”，“综合性应用学科”。
但是争辩的核心问题仍在于教育与技术的重量，而且始终没有离开“教育”和“技术”这两个关键词。
教育技术学讨论解决教育教学问题，其进展离不开技术的促进作用，并随技术的进展而进展；教育技术学中教育与技术是并列的关系，应是教育与技术的有机结合。
教育技术学是是应用教育技术学的有关理论、手段来解析教学中的实际问题。
此过程既离不开教育、技术两个因素的作用，又离不开教育与技术结合的作用。
因此，应当将教育技术学学科定位为：教育为主导，技术为主体，教育与技术有机整合。
1、教育为主导教育技术学首先说明“是什么”的问题。
教育技术学依据教育学的基本理论、基本方法，解决教育教学中的问题。
教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
所以，教育技术学的讨论对象、讨论范畴和讨论领域都与教育教学过程及教育教学资源亲密相关，主要是为了提高教育教学效率，培育高层次人才。
离开了教育的主导地位，也就谈不上教育技术学。
社会在进展，任何形式的教育总是不能脱离教育这个根本主导。
2、技术为主体“技术”是要解决“如何做”的问题。
教育系统中技术是最活跃的因素，能够保证教育的实现。
教育技术学应当关注多种技术的教学应用。
技术随社会不断进展创新，要将各种可能的技术转化为教育的现实性，最终实现真正的教育技术。
何克抗教授说，“教育中的技术”大部分技术还可应用于如录音机、电视机、教学、消遣，不仅仅只是用于教育方面，但其本质还是技术。
技术为主体的“技术”，指广义的技术。
伴随社会进展，内涵也不断丰富。
教育技术学具有时代特点。
教学首先就要做好教学设计，例如，上课——上好课——怎样上好课，说的就是上课的技术及艺术，所以，技术是离不开实践的。
3、教育与技术有机整合方式与结果要实现统一，只能以教育为主导，技术为主体，教育与技术有机整合，才能让教育技术学科长足进展。
假如只强调教育，忽视技术的应用，就会脱离时代特征，进入纯理论讨论的怪圈；相反，将教育与技术分开，只强调技术，忽视理论的指导意义，技术也只能是技术，无法实现教育的目的。
例如，南国农先生的A×B=C，萧树滋先生的A+B=C（其中：A=现代教育思想理论，B=现代信息技术，C=胜利的教育技术专业），这些都是教育与技术相融合例子。
二、教育技术学学科建设的原则所谓教育技术学学科建设，是指教育技术学科主体把握教育技术学学科规律，紧随社会进展，结合教学实际，实行各种措施促进教育技术学科进步进展的一种教学实践活动。
整个学科的进展是宏观层面，教育技术学科是从微观层面进行学科建设探讨。
1、把握教育技术的规律和进展方向此原则针对学科建设内容，首先要理解教育技术学科的特点和进展规律，增加团队、平台的建设和文化营造，努力培育人才，实现教育技术学科建设目标。
团队建设是学科建设最重要的方面。
梅贻琦先生说，高校之大，不在于有大楼，而在于有大师。
所以，高校管理的关键问题是组建老师团队，建立有效的运行机制，搭建学科平台。
教育技术学科实践性、交叉性强，以团队模式开展管理是合理的。
团队的建设中学术带头人是核心，团队的为人处世、文化、组织与激励机制是主要因素。
2、结合学校实际，制造自己的品牌效应每个学科建设都盼望最终有自己的品牌效果。
教育技术学科建设通过不断调整，制造自己品牌最终会形成良性循环。
首先，教育技术学科建设需要优化资源配置过程，也就是分析各种影响因素，找到自身的比较优势，确定其学科进展重点，实事求是，办出特色。
其次，教育技术学科建设需要持之以恒，需要不断探究和时间的积累，才会在学科进展中立于长青之地。
三、对教育技术学学科建设的展望教育技术在时展大潮中不断随社会的进展而进展。
在《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2021-2021年）》中，“加快教育信息化进程”要求被特殊提出来。
我国各种教育技术会议中提出的新的理论、观点、方法，都呈现了教育技术学的交融性、时代性、创新性。
众多的教育技术在富强的教育理论基础上被引入教育教学。
教育技术学学科机遇与挑战并存，教育与技术需要被有机的结合，才能促进教育技术的健康进展。
新的历史时期，不断进展的教育技术学学科，还在渐渐借鉴汲取人文科学、自然科学、以及一些技术基础、学科基础、艺术基础、哲学基础、教育基础等，并将其加以创新，使教育技术学科枝繁叶茂。
教育技术学科应当涵盖教育技术的学习过程、理论、学校教育实践以及各分支层面，生生不息。
在教育技术学进展中，创新应当是主导，并作为一条红线横贯其中；在教育理论的主导作用下，使教育技术学朝前不断进展；技术是教育技术学进展的根基，技术的升华与纵横拓展是教育技术学科建设的巨大工程；实现教育与技术的有机整合，让技术不断地为教育服务，加快教育技术学科的建设步伐和人的全面进展。
四、结语教育技术学论文范文21取得的主要成果主要为以下三个方面（1）连续医学教育在卫生人才队伍建设中有非常重要的意义已经成为医疗卫生单位增加核心竞争力和卫生技术人员提高力量素养的主要途径，“十二五”方案提出的连续医学教育目标基本实现。
本文通过调查发觉有82.8％的医疗卫生单位开展连续医学教育活动，其中100％的县级及以上单位开展连续医学教育。
96％被调查的卫生技术人员在2021年已经获得超过25个连续医学教育学分，100％的市及省级医疗卫生单位举办的连续医学教育项目学科（二级）。
（2）全省已经形成运转敏捷、层次清楚、系统有效的连续医学教育组织管理体系本次调查结果显示，100%的医疗卫生单位有专职人员管理连续医学教育。
96%的医疗卫生单位制定了年度方案并进行工作总结，99%的医疗卫生单位制定了连续医学教育管理与实施方法，初步建立起统一领导、分工明确、协调有力的工作机制。
（3）全省通过开展内容丰富、多形式的连续医学教育活动激发了医务人员的学习需要，建立了一个较好的学习平台。
本次调查结果显示，100%的单位把连续医学教育学分作为职称晋升的条件，90%的单位把连续医学教育学分作为年度考核和执业再注册的条件，68.8%的单位把连续医学教育学分作为岗位聘任的条件，不仅能够充分调动个人和单位的乐观性，还能确保连续医学教育的质量和水平。
2存在的主要问题包括以下五个方面（1）卫生技术人员参加连续医学教育活动差异性较大各个级别卫生技术人员的技术基础水平不同，基础技能和基础学问的水平也不同，因而需要接受的教育内容和形式也不同。
（2）医疗卫生单位连续医学教育工作进展不平衡从不同级别医疗卫生单位来看，省市级医疗卫生单位连续医学教育工作明显好于县乡级医疗卫生单位，基层工作开展较差。
（3）连续医学教育经费投入不足本次调查发觉，55.9％的单位没有专项经费，44.1的单位有专项经费。
在参加调查的卫生技术人员中，80％的人需要支付一半的学习费用，49.9％的人需要花费80％的费用，25.8％的人花费20％的费用，6.8％的人不需要花费。
这说明我们应当加强对连续医学教育经费的投入。
（4）连续医学教育资源未得到有效利用，连续医学教育形式还不够丰富本次调查结果显示，69.2％的参与形式为网络学习，18.9％为学术会议，13.6％为自学，13.2％为参与培训班，12.9％为函授，7.3％为脱产进修。
由于各级医疗卫生单位的经济等条件有差异，连续医学教育的方式主要为讲课，无新意，卫生技术人员的学习心情不够。
（5）连续医学教育熟悉程度不够由于经济条件或连续医学教育活动的质量等条件不同造成基层卫生技术人一样对连续医学教育的熟悉程度不足。
二争论连续医学教育是国家实施卫生人才战略和实施“科教兴国“战略的重要途径，同时其也是组成卫生事业进展的重要部分。
为了更好的提高卫生事业为人民服务的基础，山东省各级卫生行政部门都在乐观进展连续医学教育事业，乐观制定连续医学教育事业进展的措施和规划，不断加强对连续医学教育工作的领导，对连续医学教育事业的平衡进展进行统筹规划。
通过本次调查讨论，我们发觉，全省范围内的各医疗单位连续医学教育工作进展不平衡，部分基层医疗单位的连续医学教育工作进展滞后。
针对上述现象，我们应当建立多层次需求的连续医学教育培育模式、建立连续医学教育评价和监督机制，为医务人员建立良好的连续医学教育进展环境，不断提高全省医学连续教育的质量和效率。
详细如下：（1）建立连续学习教育评价和监督机制随着连续医学教育的不断进展，我们应当不断修订和完善与其相关的规章制度，以便推动全省连续医学教育的进展。
因此应当通过建立连续学习教育评价和监督机制来提高连续医学教育的效益和治疗，加强对连续医学教育管理人员的培训，确保连续医学教育工作能够有序的进行。
同时不断完善医学教育登记、考核和评估制度，将卫生技术人员的连续医学教育完成状况和其聘任、考核、职业资格在注册、技术职务晋升等结合在一起。
正确引导卫生技术人员参与连续医学教育活动，并将所学学以致用。
（2）营造良好的连续医学教育进展患者各级单位将开展连续医学教育工作作为提高自身实力的重要措施，为卫生技术人员制造良好的环境和条件，使其熟悉到只有接受教育才能执业终生，激发其学习的主动性。
（3）建立多层次需求的连续医学教育培育形式连续医学教育工作的重点是坚持以人为本，将终身教育作为其进展的宗旨，不断对连续医学教育的内容、机制和教学方法进行改革，并结合各级卫生技术人员的自身条件，开展有针对性的连续医学教学。
依据卫生技术人员的学问层面和所在单位的条件，不断提高医护人员的自身素养。
同时针对基层卫生气构，请专家到基层进行授课，进行面对面的教学，采纳座谈的方式，使大家的学问相互补充提高。
并将互联网授课广泛应用其中，使各级学员能够简洁便捷的学习。
（4）多渠道筹措连续医学教育经费教育技术学论文范文3一、充分利用慕课自身特点转变教学模式，注意同学进展信息技术教学在特别教育学校已广泛得到普及，在详细的教学过程中依据教材与同学的需要，来完成教学任务，达到同学把握学问的最终目的。
特别教育学校信息技术教学的主要方式还是传统的教学手段，以学问的灌输为主要教学方法，虽然伴随着较先进的教学工具，老师在课前搜集与教学内容相关的素材，做成一个单一的课件或者文档在课堂上将这些素材以集中呈现的方式传授，单一地输送给同学，老师拥有课堂中的话语权与教授权，而障碍同学则是信息的需要者和接受者。
老师、课堂、教材和其它教学内容是同学猎取信息的主要途径。
如：以潍坊聋校现开设的信息技术课程Photoshop为例，老师上课的方式一般是先把本次课的内容做一个PPT，将学问点、重点或难点都放在这上面，上课时，就放给同学们看，然后是作练习，老师在课堂中现场指导同学操作和回答同学的疑问。