遗传与环境影响的辩证关系
彭聃龄《普通心理学》(第5版)配套课后习题(人生全程发展)【圣才出品】
第14章人生全程发展1．研究人生发展关心的主要问题是什么？有哪些主要的研究方法？答：（1）研究人生发展关心的主要问题应当包括两个主要部分和四个有关的方面。
①两个主要部分：a．人的认知过程发展的年龄特征。
包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等等，思维的年龄特征的研究是其中最主要的一环；b．社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格，等等，人格的年龄特征的研究是其中最主要的一环。
②为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究如下四个方面的问题：a．心理发展的社会生活条件和教育条件；b．生理因素的发展；c．动作和活动的发展；d．言语的发展。
（2）主要研究方法有以下三种：①纵向研究。
纵向研究是指在一段时间内（几个月或几年）追踪研究相同的被试。
这种研究关注的是某些具体心理特质的变化，如：语言、智力或感知能力。
②横断研究。
横断研究是指在同一时间内研究不同年龄的被试，每一个年龄组称为一个“群体”。
③群体-连续研究。
这种方法克服了纵向和横断研究的缺陷，具体是：首先在同一时间选定不同的群体进行研究，然后再对各个群体进行纵向追踪研究。
2．试述遗传和环境在个体发展中的作用。
答：（1）关于影响个体发展的决定性因素，长期以来哲学家和教育家有着不同的看法。
人们一直关注遗传和环境这两个因素在个体发展中的作用。
遗传因素是指那些与遗传基因联系着的生物有机体的内在因素，包括生理的因素。
环境因素指个体生存空间中所有可能影响个体的因素。
环境因素可以分为两类：一类是生物有机体所共有的维持生存所必需的物质环境；另一类是人类的社会环境。
（2）关于遗传与环境在个体发展中的作用以及二者的关系，著名儿童心理学家皮亚杰提出了相互作用效应模型。
皮亚杰认为，遗传和环境在个体发展中是相互作用的，好的遗传和好的环境相结合导致好的发展结果，而不良遗传和差的环境相结合引起不良的发展结果；如果优越的遗传与贫乏的环境结合或不良的遗传与丰富的环境相结合，可能得到中等的发展结果。
生物遗传与变异的辩证关系探析
生物遗传与变异的辩证关系探析生物的遗传与变异是不可分割的辩证关系。
遗传是指物种通过基因传递自身的特征和属性，而变异是指生物在自然选择和突变的作用下，表现出不同的表型和基因型，从而使得群体产生新的变异。
首先，对于同一种生物，遗传是其生存发展的基础。
遗传可分为两种：垂直传递和水平传递。
垂直传递是指基因在家族内部从父母到子代传递，水平传递则是指基因在种群或交配中的传递。
遗传是生物生存和发展的基础，通过基因的传递，生物可以保持自身的特性和稳定性。
同时，随着新基因的产生和传递，生物可以适应环境的变化，增强其生存的竞争力。
其次，变异是生物进化和适应环境的表现。
变异在物种的进化和生存中有着重要作用，这是因为变异能够产生新的特征和性状，使得种群在环境的选择中更具竞争优势。
变异的产生有多种原因，其中包括基因重组、基因突变、基因交换等。
通过变异，生物可以适应环境的变化，增强其生存的能力和竞争力。
然而，生物的遗传和变异也存在着蕴含着矛盾的辩证关系。
一方面，生物的遗传稳定性能够使得种群保持自己的特征和优势，同时也限制了种群适应新环境的能力。
另一方面，变异虽然带来了新的特征和能力，却可能产生一些新的弱点和缺陷，甚至会导致生物种群的灭亡。
因此，在生物的遗传和变异的辩证关系中，需要对适应能力和稳定性进行平衡，这也是实现生态平衡和生物多样性的关键所在。
总之，生物的遗传和变异是不可分割的辩证关系。
遗传是生物生存发展的基础，而变异是生物进化和适应环境的表现。
在遗传和变异的同时，需要平衡生物的适应能力和稳定性，以实现生态平衡的目标。
生物遗传与变异的辩证关系探析
生物遗传与变异的辩证关系探析生物遗传与变异是生物学领域中一个非常重要的课题，它们之间的关系一直备受关注和讨论。
遗传是生物个体内部遗传信息的传递和存储过程，而变异则是生物个体在遗传信息的基础上发生的一些差异化现象。
这两者之间的关系究竟是什么样的呢？本文将从辩证的角度对生物遗传与变异的关系进行探析。
我们要明白的是，遗传与变异是相辅相成、相互作用的关系。
遗传为变异提供了基础：没有遗传，就没有变异。
生物的遗传信息是通过DNA分子进行传递和储存的，这些DNA分子的结构决定了生物个体的遗传特征。
而变异则是在这样的遗传基础上发生的。
如果没有遗传的基础，就不可能有变异的发生。
我们遗传是变异的基础和前提。
遗传又不能完全决定个体的一切特征。
生物个体在生长发育过程中会受到各种内外环境的影响，这些环境因素都会对个体的特征产生影响，从而促使其发生变异。
遗传本身也是多样化的，每个个体的遗传信息都有所不同，这就使得每个个体在遭遇相同环境影响时产生不同的变异。
变异是遗传和环境双重作用的结果。
在实际生物学研究中，科学家们也发现了一些关于遗传和变异关系的规律。
一些特定的基因突变会导致个体产生某种特定的变异，这种变异可能会使个体适应特定的生存环境，从而在自然选择中获得优势。
这说明遗传和变异之间不仅仅是简单的相互作用关系，更是一种相辅相成、相互促进的关系。
生物遗传与变异的关系也为生物的进化提供了基础。
在进化的过程中，变异是新物种形成的基础。
不同的变异会使得生物个体适应不同的环境，进而在自然选择中获得生存的优势。
这种变异积累的过程最终会导致新的物种的形成。
而这一切都是基于遗传的基础上进行的。
我们也不能忽视遗传与变异之间的一些负面关系。
一些变异可能会导致生物个体的生存能力下降，从而影响物种的繁衍和进化。
这些负面影响也是遗传与变异关系的一部分。
正是因为遗传与变异是一个既有利又有害的关系，所以才有了自然选择的作用。
只有生物个体适应环境的变异才会被保留，才会在进化的过程中起到作用。
行为医学 第三章 人类行为的生物学基础与社会化【2024版】
40
攻击行为的研究:
著名的波比娃娃实验
1961年班杜拉及其助手开展了著名的“波比娃娃”实验
预测：
（1）观察到攻击行为的被试儿童无论榜样是否在场，都会模仿做出类 似的攻击行为
பைடு நூலகம்
（2）对于观察到非攻击行为的被试的儿童，他们的攻击性不仅比观察 到攻击行为的儿童更低，而且也明显低于无榜样的控制组儿童；
Ø 口头语言不断发展，发音更加准确，词汇更加丰富，且在 形式上，独白语言迅速发展 ；书面语言和内部语言也逐 步形成和发展。
Ø 认知方面，注意力、观察力、记忆力全面发展。 Ø 自我意识正处于所谓的客观化时期。 Ø 交往对象同样主要是父母、老师和同学，但关系已由依赖
走向自主。 Ø 亲社会行为呈逐渐增加的趋势，而攻击性明显减少。
5-羟色胺（5-HT）：是一种抑制性神经递质，主要分
布于松果体和下丘脑，可能参与痛觉、睡眠和体温等 生理功能的调节。5-HT必须通过相应的受体的介导才 能产生作用，激活的受体不同产生的反应不同。
去甲肾上腺素（norepinephrine,NE）：存在于中枢
神经系统，合成NE的主要胞体是位于第四脑室底的 蓝斑。 去甲肾上腺素在多种行为中起重要作用，如觉醒、认 知功能、调节血压等。脑内去甲肾上腺素系统异常与 抑郁症、焦虑症、注意缺乏/多动症有密切关系。
第二节 人类行为的发展
一、各年龄段行为特点 二、男女行为的特点及差异
人类行为的发展有两层含义：一是人类种族
发生发展过程中行为的产生和发展；二是个体从 出生到死亡整个生命期内行为上产生连续性和扩 展性改变的过程。
人类行为发展的特点：
连续性和阶段性的统一 ； 早期行为发展极为重要 ； 行为的发展存在个体差异 。
遗传学总复习资料
遗传学总复习资料遗传学: 遗传学是研究生物体遗传和变异规律的科学。
研究基因的结构和功能、复制与传递、变异与进化、表达与调控等规律的科学遗传与变异遗传：生物亲代繁殖与其相似的后代的现象变异：指生物后代个体发生了变化，与其亲代不相同的现象。
了解遗传学的诞生和发展过程，掌握遗传学学科诞生的标志。
1900年孟德尔遗传规律的重新发现标志着遗传学的建立和开始发展，孟德尔被公认为现代遗传学的创始人。
（1）细胞遗传学时期（1900~1939年）：主要特征是研究工作从个体水平进展到细胞水平。
这一历史时期、研究工作的主要特征是从个体水平细胞水平建立了染色体遗传学说摩尔根Morgan 基因学说主要内容：种质(基因)是连续的遗传物质；基因是染色体上的遗传单位，稳定性很高，能自我复制和发生变异；在个体发育中，一定的基因在一定条件下，控制着一定的代谢过程，体现出相应的遗传特性和特征表现；生物进化的材料主要是基因及其突变等论点。
是对孟德尔遗传学说的重大发展，也是这一历史时期的巨大成就。
2）从细胞水平向分子水平过渡时期（1940~1952年）：主要特征是以微生物为研究对象，采用生化方法探索遗传物质的本质及其功能。
3）分子遗传学时期（1953~1990）：要特征是从分子水平上研究基因的本质，包括基因组织结构和功能，以及遗传信息的传递、表达和调控等。
（4）基因组和蛋白质时期标志：1990年4月美国人类基因组计划两个方向①基因组学②体细胞克隆，干细胞研究性状：生物体所表现的形态特征和生理特性，并能从亲代遗传给子代。
相对性状：指同一单位性状的相对差异。
单位性状：个体表现的性状总体区分为各个单位之后的性状。
显性性状：F1表现出来的性状；隐性性状： F1未表现出来的性状。
分离现象：在子二代中有出现的性状。
基因座：等位基因：成对的两个不同形式的基因位于同源染色体的对等位点上。
非等位基因：位于同源染色体的不同位置上或非同源染色体上的基因。
基因型：个体的基因组合即遗传组成表现型：生物体所表现的性状，是可以观测的纯合体：成对的基因相同。
生物遗传与变异的辩证关系探析
生物遗传与变异的辩证关系探析生物遗传与变异的辩证关系是一个重要的生物学问题，涉及到生物进化和物种变异等方面。
一方面，生物遗传决定了生物个体的遗传特征，同时也决定了生物种群的基因结构和频率；另一方面，生物变异是基因的随机突变，是物种进化和适应环境的重要手段。
从理论和实践角度上来说，生物遗传和变异之间并不是对立的。
实际上，它们之间是存在着相互依存和相互作用的辩证关系。
生物遗传为生物变异提供了基础条件，同时生物变异也会影响到生物遗传的结果。
下面我们来通过几个方面来探析它们之间的辩证关系。
一、基因的遗传机制决定了生物遗传和变异的关系生物遗传和变异之间的关系首先是由基因的遗传机制所决定的。
基因是生物学中最基本的遗传信息单元，它们是决定生物遗传和变异的重要因素。
基因的遗传是通过基因分离和再组合来实现的，同时随机突变也是基因变异的主要形式之一。
基因的分离和再组合为基因型和表型的变异提供了基础，而随机突变则是增加遗传变异的主要途径之一。
二、基因表达与环境因素交互作用导致了生物遗传和变异的复杂性生物遗传和变异的复杂性是由基因表达和环境因素之间的交互作用所导致的。
生物个体的基因表达受到环境影响，同时环境因素也可以影响基因的表达，进而影响性状的形成和变异。
例如，某些基因受到环境影响会表现出不同的表达模式，这种基因和环境因素的共同作用就会导致生物个体的不同特征表现出来。
因此，我们可以说生物遗传和变异之间的关系是一种复杂的交互作用关系。
三、天然选择和人工干预直接影响了生物遗传和变异的结果天然选择和人工干预是直接影响生物遗传和变异结果的重要因素。
天然选择是自然界中生物个体能否生存和繁殖的主要机制，它能够控制生物种群的基因结构和频率。
而人工干预则是人类利用基因选择和修饰技术来改变生物品种或性状的一种手段。
通过人工干预，人类可以加速物种的进化和适应，同时也会产生许多新的变异型。
四、进化和适应性是生物遗传和变异过程的终极目的生物遗传和变异的终极目的是为生物进化和适应环境做出贡献。
有关生物遗传和变异的几个辩证关系
Science &Technology Vision科技视界在多年生物教学中,以及在生活中,发现很多人容易走入一些误区,出现一些不科学或不正确的认识,对生物的遗传和变异存在种种误解,本文试图针对这些误解阐述它们的几个辩证关系。
1误认为生物的所有性状都只受基因控制性状是生物体所有特征的总和,如形态结构特征、生理特性和行为方式等。
有些性状是可见的,有些性状是难以观察到的。
生物的性状主要是受基因控制的,但也会受到环境因素的影响。
例1下列性状的变化是由基因控制的是()A.经常参加体力劳动.手掌磨出了老茧B.由于长期进行户外活动,皮肤变黑了C.大眼睛的父母生出了大眼睛的孩子D.经常近距离看书,视力下降正确答案:C 错误答案:B走出误区:生物的性状主要受基因控制,但也受生活环境的影响。
在本题的选项中,选项A、B、D 性状的变化均不是受基因的控制的,而是受生活环境影响的结果。
选项C 是受基因控制的。
2判定相对性状不同个体在同一性状上常有着各种不同的表现形式,相对性状必须是同种生物的同一性状的不同表现形式,强调同种生物的同一性状。
例2下列各组中,属于相对性状的是()A.父母是双眼皮,子女也是双眼皮B.山羊的毛较直,绵羊的毛有些卷曲C.玉米的圆粒与扁粒D.马的白毛和鼠的灰毛正确答案:C错误答案:B、D 没有注意到“相对性状”必须是同种生物同一性状的不同表现形式。
走出误区:此题考查相对性状的定义。
A 项子女与父母都是双眼皮,是生物的遗传现象.是父母把控制双眼皮性状的基因遗传给下一代的结果;B 项山羊与绵羊不是同种生物;D 项马与鼠也不是同种生物;只有C 项符合相对性状的定义。
3误认为人的体细胞、生殖细胞和子代的体细胞染色体数目是一致的在同一种生物中,染色体的数目是一定的,体细胞中染色体是成对存在的,在形成生殖细胞时,成对的染色体中的两条染色单体分别进入不同的生殖细胞中。
经过受精作用之后,染色体又恢复了原来父母体细胞中的染色体数,成对存在,而且一半来自父方,另一半来自母方。
卫生学简答题(含答案)
卫生学简答题(含答案)1. 请简述环境卫生学的研究内容。
答：环境卫生学是一门研究环境与人群健康关系的学科，其研究内容包括以下几个方面：（1）环境因素对人体健康的影响：研究环境中的物理、化学、生物等因素对人群健康的影响，揭示其发生、发展规律。
（2）环境监测与评价：对环境质量进行监测和评价，为环境管理提供科学依据。
（3）环境污染与防治：研究环境污染的来源、危害及防治措施，降低环境污染对人群健康的影响。
（4）环境卫生标准：制定和实施环境卫生标准，保障人民群众的健康权益。
（5）环境卫生规划与管理：研究环境卫生规划与管理的理论、方法与技术，提高环境质量。
2. 简述环境卫生工作的主要任务。
答：环境卫生工作的主要任务包括：（1）防止环境污染：采取措施，减少污染物的排放，保护环境质量。
（2）预防疾病：通过改善环境卫生条件，降低疾病的发生率。
（3）提高人群健康水平：通过环境卫生工作，提高人民群众的健康水平。
（4）保障人民群众的健康权益：通过法律法规和政策，保障人民群众的健康权益。
3. 简述人与环境的辩证统一关系。
答：人与环境的辩证统一关系主要体现在以下四个方面：（1）人与环境在物质上的统一性：人类生活在环境中，依赖于环境提供的物质资源。
（2）机体对环境的适应性：人类通过遗传和进化，逐渐适应了环境的变化。
（3）机体与环境的相互作用：人类与环境之间存在着相互影响、相互制约的关系。
（4）环境因素对人体健康影响的双重性：环境因素既可以为人类提供有益的条件，也可能对人类健康造成危害。
4. 简述全球环境问题的原因及危害。
答：全球环境问题的原因及危害如下：（1）全球气候变暖：原因是人类活动排放了大量的温室效应气体，如二氧化碳等；危害包括生态环境破坏、海平面上升、疾病发病率升高。
（2）臭氧层破坏：原因是人类使用大量的氯氟烃；危害包括大气中的臭氧对紫外线的阻挡作用减弱，导致皮肤癌、白内障等疾病。
5. 简述生物多样性的内涵。
答：生物多样性是指地球上所有的生物，包括动物、植物和微生物等及其存在的生态综合体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
遗传与环境影响的辩证关系
遗传与环境是影响个体发展的两个重要因素。
遗传是指个体在受精时从父母亲处继承的遗传物质，包括基因和染色体。
环境是指个体所处的外部条件和内部条件，包括生物、社会、文化等各种因素。
遗传与环境之间存在着辩证关系，二者相互作用、相互影响，并共同决定着个体的发展。
遗传对个体的发展起着重要的基础性作用。
遗传决定了个体的生理特征、智力水平、心理倾向等方面。
例如，个体的身高、体型、眼睛颜色等特征很大程度上受到遗传因素的影响。
另外，人类的一些天赋才能，如音乐天赋、数学天赋等也与遗传有关。
这是因为遗传物质中的基因包含着对个体发育的指导信息，这些信息决定了个体在各个方面的发展轨迹。
然而，单单依靠遗传是不足以解释个体的发展的。
环境对于个体的发展同样至关重要。
环境包括了个体所处的家庭环境、社会环境、文化环境等等。
个体在成长过程中，通过与环境的互动和适应，不断塑造自身的特征和品质。
环境通过提供适当的刺激和资源，对个体的发展起到了重要的推动作用。
例如，在一个富有音乐氛围的家庭中长大的孩子，更容易培养出对音乐的兴趣和天赋。
又如，一个良好的教育环境能够激发个体的学习兴趣和能力。
遗传与环境之间的关系是相互作用的，二者相互影响、相互促进。
遗传和环境的相互作用可以通过遗传环境互作模型来解释。
该模型认为，遗传和环境之间存在着相互作用，且二者并不是简单地线性相加，而是通过复杂的互动关系来共同决定个体的发展。
遗传和环境的相互作用可以分为三种类型：遗传影响环境、环境影响遗传、遗传和环境的互动影响。
遗传影响环境的方式主要是通过个体的基因决定其对环境的选择和感知。
个体的基因会影响其对不同环境的偏好和适应能力。
例如，一些基因可能会使个体更倾向于选择具有挑战性的工作，而另一些基因则可能会使个体更倾向于选择稳定性较高的工作。
因此，遗传对个体所处的环境有一定的影响。
环境也能够影响个体的遗传表达。
环境可以通过影响个体的生活方式、饮食习惯、生活压力等方面，进而影响到个体基因的表达。
例如，环境中的营养不良或毒素暴露可以导致某些基因的突变或表达异常，进而影响个体的发展和健康。
遗传和环境之间的互动影响是指遗传和环境在相互作用的过程中，共同决定个体发展的结果。
具体而言，个体的遗传特征会影响其对环境的反应和适应能力，而环境则会通过对个体的刺激和资源提供，影响个体基因的表达和发展轨迹。
遗传和环境的互动影响使得个体的发展是一个动态的、复杂的过程。
遗传和环境是影响个体发展的两个重要因素，二者之间存在着辩证
关系。
遗传决定了个体的基本特征和潜力，而环境通过提供适当的刺激和资源，对个体的发展起到推动作用。
遗传和环境之间相互作用、相互影响，并共同决定着个体的发展。
理解和研究遗传与环境的辩证关系，对于促进个体的全面发展具有重要意义。