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玉树地震感人故事_事迹材料玉树地震中感人故事（十三亿份关爱正集结驰援）请震区同胞相信，13亿兄弟姐妹将在这一刻再一次紧紧相依，温暖并护佑着灾难中玉树4月14日7时49分，一次7.1级强震，再一次撕裂中华民族刚刚开始愈合、源自汶川大地震深创巨痛。

这一次，是青海玉树，那是格萨尔王故乡，是长江、黄河、澜沧江源头，保存着中国最美最纯最宝贵风景和记忆……时隔两年，罪恶地震波，从四川盆地激荡到青藏高原腹地，同样是山川壮美、历史悠久、藏羌文化交融仙乡，同样是淳厚善良、安居乐业百姓。

据报道，当地85％民房垮塌，更让人揪心是，地震发生时，孩子们已经在上课或是早自习，而70％校舍已经变成废墟，废墟下孩子们命运更是让人肝肠寸断……一个伟大民族，再一次陷入悲痛之中。

汶川大地震留下精神财富和救灾经验，让整个中国救援系统以最快速度，从震惊和伤痛中清醒，迅速投入抗震救灾救援之中。

正在美国进行访问胡总书记，温总理，于第一时间分别作出重要指示，要求全力做好抗震救灾工作，千方百计救援受灾群众。

17分钟后，中国地震网发出准确地震消息；不到一小时，民政部启动4级应急预案，救灾司赶赴青海；两个多小时后，玉树成立震后应急指挥部……中国地震局、民政部、发改委、中国红十字会等紧急行动起来，救人救人救人，一切围绕着救援第一要务展开。

更令人感动是，刚刚走出大地震阴影四川人民成为反应最快救援力量。

仅仅八小时后，四川携带救援物资第一支救援队、四川志愿者队伍都已经出现在灾区，可以想见，对玉树人民而言，这是多么及时且巨大精神慰藉和有效援助。

这一切，将温暖并护佑着灾难中玉树。

一天之中有效救援，告诉我们，尽管付出了惨重代价，中国在汶川大地震之后仍然取得了可贵进步。

比如，及时、沉着而有序救援表明，汶川大地震留下精神遗产正在转化为一整套有条不紊抗震救灾制度性安排，社会主义中国拥有迅速集中全国人力物力抗灾救灾效率和力量；对任何生命坚决不抛弃，不放弃，举国期待一个又一个生命奇迹发生；同胞相亲，守望相助，显示了中华民族亘古相传大善与大爱，这善良与爱，将凝聚全国民心。

而汶川曾经留给我们血教训、泪经历、与灾害抗争经验，也将凝聚成抗御灾害坚固堤防，护佑生命，改写生离死别天灾剧本。

让我们和两年前一样，迅速擦干眼泪，英勇地直面灾难挑战，在13亿人伸出手臂上，让玉树可爱孩子们和他们亲人尽快绝处逢生，让格萨尔王美丽故乡尽快重新焕发生机。

请玉树同胞相信，13亿兄弟姐妹将在这一刻再一次紧紧地、紧紧地相依，我们同悲恸，共命运，我们手挽着手，向突如其来夺命大灾，宣告一个五千年来压不倒、击不垮民族，拥有怎样生生不息、万众一心勇气和信念。

青海长青，玉树不倒！网友们用浓郁关爱之情抒写“绝对”，让我们一起见证着民族力量。

还有一个月，就是汶川大地震两周年祭。

还是一个春天。

南方部分地区罕见旱情还在发展，青海玉树发生7.1级强震，却再一次让我们感受到我们民族多灾多难：地震共造成760人遇难，失踪243人，受伤11477人，重伤1174人，15000户民房倒塌，占居民住房85％，10万灾民需要转移安置，地震后24小时内已发生了750次余震……我们这个刚刚经受过强震磨砺民族，再一次在悲痛中把焦虑目光投向了玉树。

但是——“多难兴邦，多难砺党”，“任何困难都难不倒英雄中国人民！”——胡总书记刚强和自信已成为我们民族宝贵精神财富！“一个民族在灾难中失去，必将在民族进步中得到补偿！”——温总理坚毅神情已定格在人民永恒记忆中！又是一次重大灾难，我们再一次见证人民领袖对人民无限关爱。

玉树地震灾害刚刚发生，胡总书记和温总理第一时间作出重要指示，要求全力做好抗震救灾工作，千方百计救援受灾群众，同时要加强地震监测预报，落实防范余震措施，切实安排好受灾群众生活，维护灾区社会稳定。

受胡总书记和温总理委托，回良玉同志第一时间赶赴灾区，直接指挥抗震救灾工作。

就在玉树地震发生时候，胡总书记正在出席全球第一次核安全会议，此后，胡总书记还将出席“金砖四国”第二次领导人会晤，并出访巴西、委内瑞拉、智利等国——这是胡总书记今年第一次出访，其重要意义不言而喻！但玉树强震，牵动着总书记心，他推迟了对委内瑞拉和智利访问，压缩了对巴西访问日程，并协商决定提前召开“金砖四国”领导人会议并压缩了日程，提前回国。

与此同时，中国政府刚刚宣布，温总理已经推迟原定于4月22日至25日对文莱、印尼和缅甸正式访问。

人民为大！总书记话简明朴实而感人肺腑：“在这一困难时刻，我需要尽快赶回国内，同我国人民在一起，投入抗震救灾工作。

”总理带着凝重神情再次出现在灾区人民面前，“乡亲们灾难就是大家灾难，乡亲们痛苦就是大家痛苦，乡亲们失去亲人也是大家亲人。

”“只要有一丝希望，就要尽百分努力，决不放弃！”中南海支撑起玉树不倒力量！在这样力量感召下，从北京到边陲，从国内到海外，人们把一腔爱心洒向玉树，守望玉树，十三亿份关爱集结驰援，生动地演绎着我们民族进步乐章。

两年前那个春天，十三亿人民喊出了同一个声音：“今天，【1】【2】下一页篇一：师德师风先进材料参加工作几年来，我爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了较为突出成绩。

一、投身教学改革，勇于探索实践作为一名青年教师，我能够虚心地向富有经验老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。

注意研究和把握语文教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养有效性和针对性，逐渐形成了自己教学特色。

在教学实践过程中，我总结出了小学语文课堂教学“激趣——欣赏——创新——评述”四步教学法。

这一教学方法既大大提高了学生学习兴趣，又使他们实践能力和创新能力得到了提高，充分发挥了学生主体性，实现了师生之间平等对话、和谐交流互动平台。

实践证明，这一教学方法是成功，符合小学语文课程改革要求，也符合我校学生实际情况。

我总是用大量生动语言和鲜活事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生重要影响。

同时，也深入浅出地讲解其它学科特点、价值及其对学习影响。

为了做到这一点，我对学生开设其它功课都下过工夫研究，几年来，我所教过学生很少偏科。

我还注重课堂教学德育渗透，经常结合语文教学跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光故事和赖宁事迹。

我还结合我镇当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为建设经济强镇做贡献，激发了学生热爱家乡美好情操。

二、以身作则，培养学生健全人格我除负责语文教学外，还担任班主任工作。

在教育学生时，我始终把理解、爱护学生作为自己行为最高准则。

对于后进生，坚持倾注更多爱。

有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。

他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。

我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。

还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师帮助和教育。

对此，我从不灰心，而是付出极大耐心，平时认真观察这名学生言行，把握他心理，不轻易放过任何一个教育时机。

一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。

使他受到强烈震动。

他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我行动吧。

”从那以后，他真像变了一个人似。

在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育有效方式，制定了系统严格班级管理制度。

根据小学生特点组织开展了一系列丰富多采主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生主动性、创造性，培养学生自我管理能力。

我还积极组织学生开展丰富多采班队活动，把爱国主义教育与“学十佳”、“学雷锋”、“学赖宁”活动紧密地结合起来，为了培养学生生活自理能力，我在学生中开展了“五自”、“雏鹰”活动，班队活动思想性强，内容新颖，形式多样，得到同事们一致赞赏。

三、高标准严格要求自己。

由于我计算机操作熟练，我经常热心帮助同志，除了做好自己本职工作和学校交代事之外，其他老师邀请帮忙我都是有求必应。

帮助老师们设计课件，制作教具、挂图。

为学校设计网站，活动录象等，我都是毫无怨言接受并出色完成。

篇二：师德师风先进材料丁治民老师，自1982年以来一直从事小学教育教学工作，2004年获得大专文凭，现担任东流城东小学副校长，任教六年级数学等学科。

他全面贯彻国家教育方针路线和精神，依法履行教师职责权利。

爱岗敬业，服从领导安排，配合领导做好工作，团结同事，关心爱护学生，工作认真负责，一丝不苟，处处以身作则。

他始终对自己高标准、严要求，本着教育工作者应该发扬“求实、开拓、创新、奉献”精神，在工作中勤勉、踏实、认真负责，以自己实际行动赢得了学生、家长和同行们认可与赞扬。

只要别人有困难，丁老师二话不说就会主动地帮助。

面对同事道谢，他总是一笑了之。

对学生，无论其家庭背景如何，也无论其顽皮淘气与否，他从不因个人好恶而分彼此，都一视同仁、一样关爱。

对家长，无论其地位高低，也无论其穷富，他总是以礼相待，从不轻慢。

工作中，丁老师勇于挑重担，积极服从领导安排。

毕业班教学任务繁重，近两年，他都担任我校毕业班数学教学工作，他从不埋怨。

今年，这个班底子差，后进生多，在上学年期末监测中，成绩排在全镇倒数第二位，许多老师都不愿意承担。

组织安排丁老师接任六年级数学教学工作，他毫不怨言地接受了工作安排。

他对学生有着深厚感情，对学生严慈相济，做学生良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待每位学生，维护学生权益。

面对后进生，他耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下知识补回来，除了在学校里辅导，他还常常带学生到家里学习、辅导，帮助学生克服困难，减除心理障碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。

2008年在学校布局调整中，张岗小学五、六年级学生合到我校，这两个班学生成绩都很差，许多学生跟不上班，学生学习信心不足，学习中遇到困难也不敢问。

丁老师找每个学生谈心，和他们建立浓厚师生友谊，平时在生活上照顾他们，这些学生自己带菜中午在校搭伙，看见学生们天天吃咸菜和冷菜，丁老师经常把自家菜拿来给学生吃。

他还利用中午休息时间给学生补习功课，许多学生只要有不懂问题都喜欢去问，哪怕丁老师在家午休，他们都毫不忧虑地去敲门，因为他们知道，只要是学生敲门，丁老师都会起床和学生耐心地讲解。

近些年，学校多数学生父母在外务工，很少能顾及子女学习和生活情况。

为了对留守儿童情况更加了解，丁老师经常走村串户进行家访，和学生祖父母、外祖父母们交流、谈心，对留守儿童进行心理辅导，解除学生一些心理困惑，切实帮助学生及他们家庭解决困难。

六年级班王松明同学玩耍时不小心扭伤脚踝，不能行走，母亲用自行车把他送到学校后，考虑到自己要上班，孩子要方便怎么办，非常焦急。