小学pep英语三年级上册Unit5教案
pep英语三年级上册Unit 5 Let's eat第二课时教学目标：1 能听说、认读本课所学关于食物的单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
2 能用英文介绍这些食物。
3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教材分析：教材的Let's learn 部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，Let's do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。
设计说明：教师在新课展示的第一环节置疑：播放教学课件：你们还记得在Sarah 的party 都有什么食物吗？学生凭借自己的能力说单词，让学生短时间的边观察、边记忆，培养观察和记忆力。
之后，逐一出示图片，学习单词。
学习过程中根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。
最后，教师还是利用课件，再次调动兴趣，复习巩固单词，做游戏：猜猜看。
在Let's do 部分，教师让学生听懂有关进餐的几个指令，通过TPR 活动完成按指令做动作的游戏。
教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：chicken, bread 和French fries 三个单词发音的纠正。
教具准备：1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。
2 新课呈现时的教学课件。
3 教材配套的录音带。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱歌曲"英文字母歌"，边唱歌曲可以边表演动作。
（2）游戏："Simon says"。
内容为第四单元A/B ---- Let's do 部分的指令语。
（3）日常口语会话展示。
2 呈现新课(Presentation)（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得Sarah 的party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.（3）再次让学生说说都有哪些单词？（4）此环节学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，并根据学生情况扩展学习ice-cream, juice, cola 。
（5）认读词语的学习过程。
屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案之间用线连接。
目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
3 趣味操练(Practice)（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。
教师用动作演示并讲解pass, cut, eat, smell 和make的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。
做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
4 课堂评价(Assessment)教学目标:1 能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。
2 能听懂、会说：I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
教材分析：第五单元的第一课时是让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
教材分Let's talk 和Let's play 两部分，Let's talk 部分是在真实自然的情景学习会话，Let's play 部分则是通过游戏让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型I like ... ，两个部分相辅相成。
设计说明：在导入新知识时，教师为学生播放Let's talk / A 部分的教学课件，创设语言学习的情景。
课件中的内容是学生熟悉的人物Sarah, John, Mike等人，从而学生简单了解单词hamburgers, hotdogs, cake, , French fries, chicken and bread 和句型I like ... 。
之后，教师利用单词卡片或实物学习单词。
教师再次播放Let's talk / A 部分的课件，学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话。
在此环节中，教师要强调I like ... 是在表达自己喜欢的食物名称。
在Let's play 部分，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型I like ... 。
教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …Have some…5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
教学难点：chicken, bread 和French fries 三个单词的发音教具准备：1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2 教师准备教材Let's talk / A 部分的教学课件。
3 教师准备教材配套录音带。
4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have… 和Here you are.（2）游戏："Simon says"。
内容为第四单元A/B ---- Let's do 部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲"Old MacDonald"，边唱歌曲可以边表演动作。
2 呈现新课(Presentation)（1）导入新知识。
教师为学生播放Let's talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。
学习单词时注意chicken, bread 和French fries 的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：bread 中ea 组合发[e ] ，fries 中[ai ] 的音要发到位。
（3）教师再次播放Let's talk / A 部分的教学课件。
学生在会说单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和简单了解句型I like … 的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调I like … 是在表达自己喜欢的食物名称。
如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger ，对全班学生说：I like hamburgers. 然后问学生：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 当有学生说：I like French fries. ，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：Have some French fries. 学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3 趣味操练(Practice)（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。
让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
I like …（2）让学生做Let's play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers. 教师再贴Hot dogs 说：I like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。
比赛的名字叫：开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
（4）三人一小组表演Let's talk / A 部分的内容。
4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第1部分的练习。
方法同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)（1）Read and clour用趣味操练1的图片。
让学生认读图片，并给图片涂色。
（2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。
每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。
游戏结束时手中图片多者为胜。
PEP英语三年级上册unit5 Let’s eat第一课时教学目标：1 能听说、认读本课所学关于食物的单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
2 能用英文介绍这些食物。
3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教材分析：教材的Let's learn 部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，Let's do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。
设计说明：教师在新课展示的第一环节置疑：播放教学课件：你们还记得在Sarah 的party 都有什么食物吗？学生凭借自己的能力说单词，让学生短时间的边观察、边记忆，培养观察和记忆力。
云南省曲靖市第二小学三年级英语上册Unit5Let’seatPartA第3课时单元教案人教PEP版
Unit 5Let’s eat!Part ALetters and sounds【教学目标】1. 能听、说、读、写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母。
2. 能听、说、读以字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt开头的例词orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten。
3.培养学生的听说能力和书写能力。
【教学重难点】重点：能正确书写字母Oo—Tt。
难点：大写R,小写t的笔顺,小写p, q, r的书写格式,以及p, q的区分。
【课前准备】1. 教学挂图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；4. 人物头饰。
【教学过程】Step 1： Warming up and presentation（1）播放“ABC song”，学生跟唱。
（2）找学生上台默写Aa—Nn，教师做点评。
Step 2： Learning and practice（1）教师做OK的手势，再展示蜻蜓在橙子上的图片，教授单词OK、orange、on,让学生观察这三个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是o。
（2）教师展示字母图Oo，并将Oo规范地写在四线格中，然后带领学生读三遍。
（3）以同样的方法教字母Pp～Tt。
（4）教师带领学生再次将字母Oo～Tt读五遍。
（5）播放“Listen, repeat and chant”部分的录音，学生跟读例词。
Step 3：Project（1）完成“Listen and circle”的任务。
教师播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出所听单词的首字母，核对答案，并再次播放，引导学生听重难点单词。
（2）完成“Write and say”的任务。
教师在教读了Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六个单词之后，在黑板上示范字母的书写和占格。
然后让学生描摹字母，并找学生在黑板上书写，教师进行点评，纠正不正确和不规范占格的书写情况。
小学英语三年级上Unit 5 Part B Let's talk教学设计
Unit 5 Let’s eat!【概述】本课是PEP教材三年级上册Unit 5 Let’s eat!本单元一共6课时，本课为第5课时【设计理念】以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】1.能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意2.能够通过听录音，学会用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在语境中得体地运用句型“Can I have some…, please?”来表达自己想要的食物以及运用“You’re welcome.”礼貌地回应别人的谢意【教学重点】1.能够理解和掌握本课时的重点单词和句型。
2.能够在情景中运用句型“Can I have some…, please?”来表达自己想要的食物以及运用“You’re welcome.”礼貌地回应别人的谢意。
【教学难点】能够在实际生活中自然流利地使用本课句型进行对话。
【教学准备】1.英语资源。
2. PPT课件。
【教学过程】Step 1.热身（Warm up)1.Food Man（食物人）2.Look at me!________it’s my head.________it’s my body.________ it’s my leg.________ it’s my foot.（设计意图：通过游戏复习并导入新课。
）Step2.新课展示（Presentation）1.Lead in:小店招聘:I need some part-time workers (寒假工) .The winter holiday (寒假) is coming, do you want to have a try?报酬：包吃包住，待遇优厚。
2.要求1: Read the menu(认菜单)3.要求2：会用英语招呼客人4.要求3.记忆客人的菜单。
小学英语人教版(PEP)三年级上册Unit5 Let’s eat !Part A Let's_learn课件
1 2 3 1 I’d like some eggs. I’d like some bread. 3 4 5— Here you are. Here you are 5 6 54 3 1 Have some milk. Have some juice. 2 5 1－ Thank you . Thank you .
A：I’d like some____________. B：Here you are. Have some_____________, too. A: Thanks.
② A：I’d like some____________. B：Here you are. Have some __________and___________, too. A: Thanks.
I’d like some
......
.
朋友之间要相互分享，你就会收获更多快乐！
+
juice
apple juice
orange juice
Have some juice.
Listen and choose the answer.
• Mike has some _______ for breakfast.
• A.
+
B.
+
Have some bread.
Listen, point and repeat.
He is hungry. 他正在挨饿。
Please don’t waste food.
请不要浪费食物。
1 2 3 1 I’d like some eggs. I’d like some bread . 3 4 5— Here you are. Here you are. 5 6 54 3 1 Have some milk. Have some juice. 2 5 1－ Thank you. Thank you.
统编人教版小学英语三年级上册 unit 5 Lets eat单元教学设计
Teaching Plan for PEP Grade 3Unit 5 Let’s eat 单元教学设计School:Materials: PEP English for Unit 5 Let’s eatTeaching aids:Multi-media, flash, etc.教学设计说明一、学情分析：三年级学生有较浓厚的学习英语的兴趣和热情，他们基本形成较好的英语学习习惯，他们喜欢生动有趣的课堂，他们喜欢在课堂上大胆表现，而且积极主动表现，表现了天真、可爱、善于开口的好习惯。
三年级存在有的同学英语基础很好，学起来轻松，但有的同学由于缺乏兴趣和方法不对，导致课堂上的英语思维没有那么活跃。
在学习本单元之前，学生涉猎过相关的描述的话题，比如水果类和食物类，给我们的教学提供了帮助，为本单元的教学打下了基础。
通过本单元学习如何怎样请别人吃东西、如何主动想别人提供帮助，以及在接受了别人帮助时，怎样表达谢意。
二、教材分析：主题： Let’s eat!本单元的学习主题是食物。
主要通过孩子们和家人、朋友在不同情境中用餐的画面呈现本单元的主句型和词汇。
新版PEP三年级英语上册第五单元主题为Let’s eat!，通过围绕“食物”这一话题，创设了孩子们和家人、朋友用餐的情景，让学生能够掌握与食物有关的英语词汇，并能用I’d like… 和Can I have some …? 句型表达想要吃的食物，以及用Here you are. Have some … 为别人提供食物或请别人吃东西。
本单元涉及到的与食物有关的词汇有：bread, juice, egg，milk，water，cake，fish，rice。
而在句型方面，要让学生能够理解并且能掌握并运用Have some… 邀请别人（吃/喝），运用I’d like some … Here you are. C an I have some …, please? He re you are.表达想吃的食物及回答，会用Y ou’re welc ome.回应别人的谢意。
三年级英语Unit 5 Let’s eat教案
PEP小学英语三年级上册第五单元Unit 5 Let’s eat Part A Let’s learn Let’s do 课题Unit 5 Let’s eat! 备课时间内容Part A Let’s learn Let’s do 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2. 能根据指令做事情，如做动作。
3. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析Let’s learn：本部分以Sarah和妈妈在厨房中的对话作为情景，呈现要学习的四个食物单词。
Let’s do：本部分是通过几个指令句子，练习表示食物的单词，并让学生理解该句子的意思。
三、目标预设1. 能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”，并能用英文介绍这些食物。
2. 能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
四、重难点预设1. 能听、说、认读单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。
2.“ juice”和“bread”两个单词的发音。
五、评价设计1. 通过我说你指、听录音跟读、角色表演来检测目标一的达成情况。
2. 通过小组合作、我说你做动作的游戏检测目标二的达成情况。
六、教学设计第 2 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 师生问候。
2. 教师出示图片，那学生猜一猜冰箱里面有什么3. 教师将上节课学的表示面包、鸡蛋、橙汁的图片贴在黑板上，请学生用句型“I’d like ...”说出自己想吃的食物，然后教师将相应的图片给学生，并说“Here you are”。
二、呈现新课（Presentation）(1) 教师在多媒体上依次出示食物图片，说：Guess what's in the fridge？Now,let's look.Juice, eggs, milk, bread. What do you like?”S1: I like bread.T: Me too. Here you are.（发给学生一张面包图片）S1: Thank you.S2: I like eggs.T: Me too. Here you are.（发给学生一张鸡蛋图片）(2) 教师带读本部分表示食物的单词。
PEP三年级英语上册 Unit5 第2课时 A Let's talk 配套教案
根据场景编对话。
Ask studentsto come to the frontand act it out in different situations.
Scene 1: In front of the fridge.
S1: I’d like some bananas.
b.Let students read the dialogue by themselves.
c.Let students practice the dialogue in pairs, and theninvite some pairsto act out the dialogue in class.
I say,you do
邀请学生上台听指令利用道具做出相应动作。Asksomestudentsto come to the frontandLet students do the actions according to the teacher’s instructions.
S1: Have some eggs. S2: (Do the actions.) …
Unit5 Let's eat教案
第二课时(A . Let’stalk＆Let’s play)
教学目标
1.知识目标：掌握句型“—I’d like ... , please.—Here you are.”“—Have some ...—Thanks.”并能在实际情景中运用。
2.能力目标：能用所学的句型表达自己对食物或饮品的需求。
(Write down the dialogue“—I’d like some juice, please.”“—Here you are.”on the blackboard and teach it.)
PEP人教版三年级上册英语第五单元Unit 5 集体备课教案教学反思
PEP人教版三年级上册英语第五单元Unit 5 集体备课教案教学反思篇1一、教学目标1. 学生能听懂、会说、认读本单元的单词，如“bread”“juice”“egg”等。
2. 学生能够熟练运用句型“I'd like some... ”“Here you are.”进行简单的对话交流。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语表达能力。
二、教学重点与难点重点：掌握本单元的单词和句型，能够在实际情境中运用。
难点：学生可能在发音上存在一些困难，比如“juice”的发音。
另外，对于句型的灵活运用也可能需要一些时间来掌握。
三、教学方法1. 游戏教学法：设计“单词大比拼”的游戏，把单词卡片贴在黑板上，让学生分组比赛，看哪个组能最快说出单词的中文意思。
2. 歌曲教学法：教学生唱一首与食物有关的英文儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。
3. 情景教学法：设置一个“餐厅”的情景，让学生扮演服务员和顾客，进行对话练习。
比如，一个学生说“I'd like some bread.”，另一个学生回答“Here you are.”这样可以让学生更好地理解和运用句型。
四、教学过程1. 精彩导入上课铃响了，同学们都回到了座位上。
老师微笑着说：“同学们，今天咱们先来听一首好听的儿歌吧。
”接着，老师播放了一首与食物相关的英文儿歌《Apple Round, Apple Red》。
欢快的节奏和简单的歌词一下子就吸引了同学们的注意力。
歌曲播放完后，老师问：“同学们，这首歌好听吗？你们在歌里听到了哪些食物呀？”同学们纷纷举手回答：“苹果！”“还有橘子！”老师笑着点点头：“对啦，今天咱们就来学习跟食物有关的英语单词和句子，好不好呀？”同学们齐声回答：“好！”2. 趣味知识讲解（1）单词讲解老师拿出一张画有苹果的图片，问：“同学们，这是什么呀？”同学们回答：“苹果！”老师接着说：“对，这是苹果。
苹果的英语怎么说呢？Apple！跟老师一起读，Apple，apple，an apple.”同学们跟着老师读：“Apple，apple，an apple.”老师又拿出一张画有香蕉的图片，问：“这又是什么呢？”同学们回答：“香蕉！”老师说：“没错，这是香蕉。
pep小学三年级英语上册第五单元备课
Unit 5 Let’s eat单元概述学情分析本单元主要学习进餐用语I’d like some…, please. Here you are. Have some… I’m hungry! Can I have some …， please? You’re welcome. 学生能够听说、认读bread、juice、egg、milk、water、cake、fish、rice 8种表示食物的单词并能用英语介绍这些食物。
能够听懂所接触的指示语，并能够按照指令做出相应的反应。
单元目标一、知识与技能1. 能够听懂、会说I’d like some…, please. Here you are. Have some…I’m hungry! Can I have some …, please? You’re welcome. 能够在实际情景中进行运用。
2. 学生能够听说、认读bread、juice、egg、milk、water、cake、fish、rice等。
3. 培养学生想学、乐学英语的兴趣。
二、过程与方法教师在讲授本单元问答“我想吃……。
给你。
”时，可以利用日常三餐食物做引子，激发学生乐学英语的兴趣，学生对于食物有无限大的兴趣，不妨用一些精美的食物图片集中学生注意力，注意在生活化的场景中学习这些单词及问答句型。
三、情感态度与价值观通过学习培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
单元重难点能够听懂、会说I’d like some…, please. Here you are. Have some…I’m hungry! Can I have some …, please? You’re welcome. 能够在实际情景中进行运用。
学生能够听说、认读bread、juice、egg、milk、water、cake、fish、rice等。
能够听懂所接触的指示语，并能够按照指令做出相应的反应。
三年级英语上册 Unit 5(7)教案 人教版PEP
三年级英语上册 Unit 5（7）教案人教版PEP教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …Have some…5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音教具准备：1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2 教师准备教材 Let’s talk / A 部分的教学课件。
3 教师准备教材配套录音带。
4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have…和Here you are.（2）游戏：“Simon says”。
内容为第四单元 A/B ---- Let’s do 部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2 呈现新课 (Presentation)（1）导入新知识。
教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。
学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
人教PEP版英语三年级上册Unit5 A Let's learn教学设计
教学思路（A.Let’s learn）Let’s learn一、复习1.看冰箱里的食物说出它们的英文名称，复习上次课学过的食物类单词。
二、学习新知并操练1.通过图片学习4个食物类单词juice/egg/milk/bread, 及其词组eat some bread/have some juice/have some eggs/drink some milk2.给出情境I’m hungry.并给出食物图片，引导学生自己说出have some bread/eggs.3.根据给出的图片，分别看图操练Have some...4.听课文Let’s learn部分录音，第二遍跟读，然后分组练习。
5.处理练习题，检测学生对食物类单词和句子的掌握情况。
6.Let’s do部分可以学生看图抢说句子，也可以老师表演动作学生说句子，或老师说指令学生做动作。
三、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
人教PEP英语三年级上册知识点归纳一．单词Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil(铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(子) eraser(皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) school (学校)Unit 2身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体)Unit 3颜色：red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的)brown（棕色）Unit 4动物：cat (猫)dog (狗)monkey (猴子)panda (熊猫)rabbit( 兔子) duck (鸭子)pig (猪)bird (鸟) bear (熊)elephant (大象)tiger（老虎）Unit 5食物：cake (蛋糕)bread (面包) juice (果汁)milk (牛奶)water (水) fish（鱼）Unit 6数字：one (一) two (二) three (三)four (四) five (五)six( 六)seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)二．对话1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你的名字是什么？B：My name’s Chen Jie.我的名字是陈洁。