北师大版一年级上册数学教案全册

2、会正确书写这些数。
教学重点：
借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
教学难点：
能正确地数6——10的数及书写。
教学过程：
一、找朋友。
交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？有多少？
如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连。
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
二、活动
教案
集体备课教案
二次备课
活动二：摆勺子和杯子
师：盘子够了。那么勺子和杯子够用吗？先数数勺子有几把，然后用刚才的方法摆一摆，看一看，勺子够吗？
（学生用学具摆一摆，请一名学生上台摆。）
学生汇报结果：勺子不够，勺子少，松鼠多。
引导学生完整清楚地表达：勺子的数量比松鼠的数量少1个；松鼠的数量比勺子的数量多1个。(板书：少)
第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？
一条都没有怎么来表示呢？
二、自主探索，体验0的含义
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”。
（2）同桌交流
（3）集体反馈。
得出：一个也没有时用“0”表示。
0是一个数，比1、2、3、4……要小。
（4）指导“0”的书写。
三、实践体验
学生“分铅笔“
二、学习2、3、4可以表示什么
（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是怎么看的？
（3）集体交流。
体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。
三、练习
（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。
教学重点：
初步体会一一对应的思想。
教学难点：
用抽象的符号描述数的大小关系。
教学过程：
活动一：动物乐园
（一）谈话引入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢哪种小动物？你们的心真善良，那你们希望小动物生活的怎么样？大家说得对。为了让小动物能过上幸福、快乐的生活，我们人类不仅制定了动物保护法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园。听说今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙。我们去看看谁来了。（出示动物乐园挂图一）
师：你为什么要把它对的这么整齐？（一眼能看出多少）
全班动手操作摆一摆：用三角形代表松鼠，用圆片代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。
学生观察、汇报结果。
师：盘子够吗？你们怎么知道？（每只松鼠都有1个盘子，盘子没有多余的）
引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。
小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。（板书：一样多）
2.找一找教室里，数一数，并用学过的数说一句话。
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
(1)学生独立观察，寻找数。
(2)学生之间互相交流。
(3)集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）
（3）全班反馈。
二、写数
师：这些数你会写吗？你喜欢哪个？
学生自己写喜欢的数。
师：你认为自己哪个写的最好？板演
学生板演后比较
比较过程中要讲出写数的方法。
三、实践练习
（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。
（2）看数划线，学生弄清题意后自练。
（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。
四、小结：
这节课你感到最有趣的是什么？
教学设计：
玩具
教案
集体备课教案
二次备课
第四课时小猫钓鱼（4）
教学目标:
借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”。
教学重点及难点：
理解“0”的含义。
教学过程：
一、创设情景
（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题。
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
三、应用知识，解决问题。
1.游戏：摆学具。
（1）圆片和三角形摆得一样多。
（2）圆片摆得多，三角形摆得少。
2.画一画
完成练一练第1题，引导学生读懂题目要求，再进行解答。
3.比一比
完成练一练第3题，引导学生读懂题意，再解答。
四、课堂总结
谈收获：今天这节课你学到了什么知识？
教案
集体备课教案
二次备课
板书设计:
教案
集体备课教案
二次备课
教师小结：大家用不同的方法数出了每种小动物的只数，真不错。学数学就应该这样，要善于思考。
（三）摆一摆
1．请同学们用袋子里的圆代替小熊，三角代替小鹿摆一摆，并看一看发现了什么？
2．通过摆一摆，大家都发现了熊和鹿的只数是同样多的，你有什么好办法能表示熊和鹿的只数同样多吗？
3．请同学们用圆和三角分别代替小兔和小猴，摆一摆，你发现了什么？还能用等于号表示吗？谁知道用什么符号表示？大于号怎么写？5大于3怎么写？
看看图上都有些什么？（明确要按一定的顺序观察）
2.汇报。
请同学们说说自己看到了什么？
3.归纳。
教师按一定的顺序引导学生观察、归纳看到的物品
3、巩固深化，拓展延伸设计游：1.找一找自己身上，数一数，并用学过的数说一句话。
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）
教学重点：
使学生感受到数学学习的乐趣。
教学难点：
能准确的按物点数1------10。
教学过程：
一、观察探究，培养学生观察能力
新的一学期开始了，我们已经是一年级的小学生了，开学了你们高兴吗？
今天森林小学也开学了，我们一起到他们学校里参观一下好吗？
同学们看看图上都有些什么？（课件：课本主题图）
二、新授
1.观察。
集体备课教案
二次备课
四、小结：
这节课很快就要结束了，哪位小朋友能说说这节课你有什么收获呀？
板书设计：
可爱的校园
1，,2,3,4，5,6,7,8,9,10
教学反思:
教案
集体备课教案
二次备课
第二课时快乐的家园（2）
教学目标：
1.帮助学生形象的理解1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
板书设计：
快乐的家园
1,2,3,4,5
教案
集体备课教案
二次备课
第三课时玩具（3）
教学目标：
1.借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。
2.通过小组合作，初步培养合作意识。
教学过程：
一、数一数，说一说。
（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。
（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？
师：刚才同学们说的太好了，那么，你能说一说盘子、杯子、勺子谁最多，谁最少吗？
观看课件，同桌互相说一说，然后学生进行汇报。
小结：“最”是指两个以上物品进行比较时居首位的。从图中可知杯子最多、勺子最少。（板书：最）
4、总结：我们能用一一对应的方法比较多少，（板书副标题：比多少）并能够用清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。
（2）数一数，画一画。
先让学生说说，你在这里看到了什么？
书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？
（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
四、小结：
这堂课你有什么收获呢？
二、观察操作，探究新知
1.师：真是个粗心的服务员，那谁在家帮忙摆过餐具？说一说你是如何摆餐具的？
2.动手操作，学习新知
活动一：摆盘子
师：谁能将松鼠们的盘子摆一摆，看盘子够吗？先看图中有几只松鼠？有几个盘子？（请一名学生上台摆）
摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。
2.掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
教学难点：
2.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2.初步形成良好的学习习惯。
课时安排：
9课时。
教案
集体备课教案
二次备课
第一课时可爱的校园（1）
教学目标：
1.学习认识数字1------10。
2.引导学生正确地数出10以内的数。
3.激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
（二）出示主题图
活动二：数一数，摆一摆
1.数一数
（1）从这幅图中你看到谁来了？和组里的同学说一说。
（我看见图中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鸭还有3只小猴子。）
（2）你们数得这么快，是怎么数的？
（3）集体交流：我是用铅笔点着一个一个数小兔子的。我数的也是小兔子，我的方法和他的不一样，我用铅笔在数过的小兔子旁做个记号，这样就不会重复了。我用手点着小鹿一个一个地数。
2.借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
教学重点及难点：
理解数“1”的含义。
教学过程：
一、学习1可以表示什么
观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？
让学生说一说生活中用到1的地方？
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒计时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。