一年级下册 心理健康教案 11勇于举手发言
小学心理健康苏科版一年级我喜欢发言(课件)
说一说
说一说
老师提问的时候， 你是怎么做的？ 你认为哪种做法 好？为什么？
数一数
你今天举手发言了多少次呢？ 你觉得表现最好的一次课堂发言是哪一次？
可以描述一下吗？ 要成为最会举手发言的同学，可以怎样做？
方法指南：怎样才能做到勇于举手发言
自我鼓励、自我暗示， 获得勇气
不断练习，提高能力
主动学习， 增强信心
我喜欢发言
七嘴八舌说一说
你也有跟猫小美一样的烦恼吗？ 是怎样的烦恼呢？
我的小 烦恼
有人已经举手了,算了吧
我的小 烦恼
答错了,怎么办呀
这么难······
我的小 烦恼
我站起来的时候， 那么多同学都看 着我，我好紧张。
说一说
每当我这么想，我应该怎么办呢？
➢ 有人已经举手了，算了吧！ ➢ 这么难，答错了怎么办呀！ ➢ 我站起来的时候，那么多同学都看着我，我好紧张。
课堂总结
举手发言是一个人认真听课、认真思考的表 现，我们都要积极、勇敢地举手发言。
亲子分享
告诉爸爸妈妈，今天上课你举手 发言了吗？你的感想是什么？让 爸爸妈妈为你骄傲吧！
板书设计
11勇于举手发言
1. 我不敢举手 2. 怎样才敢举手 3. 举手发言要注意什么
课程结束
我会在家里模拟上课举手回答问 题的场景，不断地练习让我不再 害怕。
我会告诉自己，专注地回答好问题就可以了， 不要去想大家可能会嘲笑自己、也不要去想 如果答错了会怎么丢脸。
回忆收纳盒
➢ 打开你的回忆收纳盒，说一说，你还记 得你第一次举手发言的样子吗？当时你 是怎么有勇气举手的呢？
➢ 举手回答完以后，你还觉得这件事情很 难吗？你又有什么感受呢？
你觉得君君的表现怎么样？在课堂上勇敢地 举手发言还要注意些什么呢？
一年级下册心理健康说课稿-第二十二课 我也能举手发言｜北师大版
一年级下册心理健康说课稿-第二十二课 我也能举手发言 导言 本次课程是一年级下册心理健康教育的第二十二次课程，主要讲解如何通过提高孩子的自信心和表达能力来帮助他们在课堂上更好地表现自己。
教学目标 1. 了解孩子在课堂上表现不佳的原因； 2. 提高孩子的自信心和表达能力； 3. 培养孩子独立思考和自主学习的能力。 课堂流程 一、引入 1. 利用学生实际情况，讲述课堂上不愿意举手发言的原因，例如：害怕被别人嘲笑或者自己说错话等原因。
二、新知 1. 分组讨论，让孩子们列出自己不敢举手发言的原因，并帮助他们分析其中的问题；
2. 通过鼓励互相交流，让孩子们学会如何听取别人的意见，并相互给出建议。 三、示范 1. 利用一些游戏或者绘本来示范学生如何正确举手发言； 2. 让孩子们发挥自己聪明才智，通过学习示范，自己体会什么是正确的举手发言方式。
四、实践 1. 利用课堂时间，让孩子们在实践中体验自我提问和回答的过程； 2. 同时，让孩子们在课堂上直接发表自己的意见或想法，实践正确的举手发言方式。
五、总结 1. 在总结环节，让孩子们带着这堂课的收获汇报自己收获，例如:“今天我发言了3次，感觉自己的自信心提高了”等等；
2. 教师总结今天的课程，帮助孩子们巩固所学的知识，让孩子们对今天所学有一个全面的了解。
教学心得 举手发言是学生在课堂上表达自己的一种方式，孩子们需要不断学习和磨练才能做得更好。在今天的课程中，我通过讲述示范和实践的方式帮助孩子们提高了自己的表达能力，让他们能在课堂上更好地表现自己。在今后的工作中，我会继续关注孩子们的心理健康让他们能够更好地成长。
举手发言心理活动课
竭诚为您提供优质文档/双击可除举手发言心理活动课篇一：心理健康教案《相信自己,我能行》相信自己，我能行教学目标：1、让学生知道“自信”对于人的成长是非常重要的。
2、帮助学生的找到自信，教给学生增强自信心的方法。
教学重难点：知道什么叫自信，怎样做才能增强自信。
设计意图：自信对一个人的成长是很关键的，然而很多孩子，特别是山区的孩子缺乏自信。
在学习时遇到困难就退缩，在课堂上不敢举手发言，回答问题声音很小；面对挫折就伤心流泪，对自己信心不足。
针对这些现象，希望通过开展“相信自己，我能行”为主题的心理健康教育课，让孩子们找到自信，正视自己的优缺点，以平常心对待学习生活中的挫折与失败。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，导入课题孩子们，在上课之前，我有个问题想考考大家，有谁愿意来回答老师这问题？（看学生举手情况）出示问题：1+1=？你们看，问题就那么简单，却为难了不少同学。
是你们不会答吗？不对，那是因为你们对自己没有信心，不相信自己会回答。
其实，成功的机会，往往是留给那些有自信，有准备的人。
人一旦没了自信，那将会失去很多，所以我们要相信自己，我能行。
（板书课题）过渡：你们相信老师的话吗？下面老师为你们带来这样一个故事，请同学们自由朗读。
二、故事中领悟自信1、课件出示：《小泽征尔胜于自信的故事》2、读了这个故事之后你想说些什么？是啊，有自信心的人，才会有所进步，有所成功，那自信是什么？3、什么是自信：自信其实就是要从点滴的进步开始，就是要正视自己的缺点并勇于改正，就是要为自己鼓掌加油，就是要勇敢的面对失败，百折不挠，就是要发挥自己的长处，在人生的旅途上不断闪光，就是信任自己，对自身发展充满希望。
孩子们，你们有自信吗？4、自信心问卷调查。
好了，孩子们，现在不管你们有没有自信那不重要，重要的是通过下面的活动我一定会让你们没有自信的变得自信，有自信的变得更有自信，请看图。
三、活动中找到自信1、出示凡高《星光灿灿》a、课件出示《星光灿灿》b、说说你看见了什么?c、老师告诉你们这幅画被称为世界名画呢，知道为什么吗？因为它的调色技术很高超，而被艺术鉴赏家们推为世界名作。
我要举手发言心理健康教案反思
我要举手发言心理健康教案反思
作为心理健康课的新老师，如何上好心理健康教育课，通过课堂教学活动提高学生的知、情、意。
我一直在不断的摸索、总结、思考。
小学课堂普遍呈现出这样现象：小学低年级课堂学生拼命举手回答问题，生怕老师叫不到自己，老师如果真的不叫自己，还不高兴，还与同学较劲，那时候小手高高举起，大有爬到桌子上的势头；中年级一般就是规规矩矩地举手了，举手人数减少，热情下降，有时还低着头，很不好意思的样子；高年级就像是以举手发言为“耻辱”似的，老师叫的少了，自己举手就更少了，会也不举。
举手发言有很多好处，不仅可以检测教师的教学预设是否合理，而且可得到学生学习态度的反馈信息，是学生学习积极性、主动性的外在表现。
同时，举手发言可以锻炼学生的口语交际能力和听说能力，提高学生的横向思维和纵向思维能力，进一步培养创新精神，使其综合素质逐步提高，最终达到素质教育的目的。
作为教师，我要学习的还有很多，在未来的教学中我可以重视优化提问，引导学生勤思考；变革举手的方式，调动学生参与的积极性；多元评价学生，重视对学生的赏识。
让学生在课堂上可以自信地举手！。
心理健康第三次集体备课
教学
目标
《我要举手发言》
1.鼓励、培养学生积极举手发言的意识。
2.学生养成学会思考、主动举手发言的好习惯。
3.体会积极举手被充分肯定的正向体验，培养积极勇敢的品质。
《我有不同意见》
1.通过活动初步了解独立思考的重要性。
2.通过交流分享，学生初步掌握爱学习、勤思考、多想办法可以使头脑更加聪明。
3.通过引导学生展开想象的翅膀大胆想象，培养学生的求异思维和初步的创新意识，在提升学生的学科素养的同时提升学生的核心素养。
2.通过活动初步了解独立思考的重要性。
过程与方法：
1.鼓励培养学生积极举手发言的意识。
2.通过交流分享，学生初步掌握爱学习、勤思考、多想办法可以使头脑更加聪明。
情感态度与价值观：
1.体会积极举手被充分肯定的正向体验，培养积极勇敢的品质。
2.通过引导学生展开想象的翅膀大胆想象，培养学生的求异思维和初步的创新意识，在提升学生的学科素养的同时提升学生的核心素养。
解决的
问题
低年级的孩子，刚进入小学的校园不久。学校学习的生涯刚刚开始，养成勤动脑、多思考的习惯，对其今后的生活、学习的帮助都是非常大的。
总结
这次集体备课解决了本单元教学中存在的几个问题，会后由将郇梦本次备课记录做好并上交。下次集体备课定于5月18日，主备人李瑞，请大家提前做好相关准备。
附主备教案一课时：
每课
教学
重点
难点
《我要举手发言》
1.鼓励学生举手发言。
2.引导学生在课堂上积极举手发言。
3.回答错误了没有关系，积极思考才是最重要的。
《我有不同意见》
1.培养学生独立思考的能力。
2.激发和培养孩子的想象力。
Hale Waihona Puke 研究过程及思路
一年级下册心理健康教学设计-第二十二课 我也能举手发言｜北师大版
一年级下册心理健康教学设计-第二十二课我也能举手发言｜北师大版教学目标知识与技能- 让学生理解在课堂上积极发言的重要性。
- 培养学生主动举手发言的习惯。
- 帮助学生掌握基本的发言技巧，如清晰表达、有序思考等。
过程与方法- 通过情境模拟、小组讨论等形式，让学生在实践中学习如何举手发言。
- 采用正面激励和同伴互助的方式，增强学生的自信心和参与感。
情感态度价值观- 培养学生积极向上的学习态度，敢于在集体中表达自己的观点。
- 增强学生的集体荣誉感和责任感。
教学内容主题- 在课堂上积极举手发言的意义。
- 举手发言的正确姿势和时机。
- 发言时的声音、表情和语言组织。
教学重点- 培养学生主动举手发言的习惯。
- 指导学生如何清晰、有序地表达自己的观点。
教学难点- 帮助内向或胆怯的学生克服心理障碍，敢于举手发言。
- 引导学生理解并尊重他人的发言。
教具与学具准备- 课堂模拟道具（如小动物玩偶、故事书等）。
- 小组讨论记录纸。
- 学生自制的发言卡片。
教学过程导入- 利用故事或情境引入，激发学生的兴趣和参与感。
- 引导学生思考为什么要在课堂上举手发言。
新课内容展示- 讲解并示范举手发言的正确姿势和时机。
- 通过角色扮演，让学生在实际操作中学习如何举手发言。
小组活动- 将学生分成小组，让他们在小组内练习举手发言。
- 每组选择一名组长，负责组织发言顺序和记录发言内容。
全班分享- 每组派代表在全班分享他们的练习成果。
- 鼓励其他学生给予正面的反馈和建议。
总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习要点。
- 学生分享自己的学习感受和困惑。
板书设计- 主题：“我也能举手发言”- 副积极发言，展现自我- 核心内容：举手发言的正确姿势、时机和表达技巧作业设计- 学生制作自己的发言卡片，记录下自己在本节课中学到的内容。
- 家长参与，鼓励学生在家里模拟课堂情境，练习举手发言。
课后反思- 教师根据学生的课堂表现，反思教学方法和策略的有效性。
北师大版心理健康课件 一年级下册-22《我也能举手发言》 (共19张PPT)
答案（0） ❖ 怎样才能用蓝笔写出红字来？
答案（写个“红”字）
第四阶段： 高举小手
小 讨 课堂中的规则 论
小朋友要自信， 上课中认真听，
小脑呆动起来，
答问题先举手，
谢 谢
仔细记清楚大小圆
最 后 一 张 啦 ！
第三阶段：敢举小手
我的小手伙伴多
小手与耳朵
请五位同学一字排开，然后发给每人一张卡片， 学生按顺序读出卡片的数字或词语，读完后随机向学 生提问，学生举手回答。我们来比一比比听得更专心。
注意听， 问题来了
小手与脑袋
脑筋急转弯
同学们小手也要动起来！！！
❖鱼缸里有10条鱼，死了一条，还剩几条？
答案（10条） ❖把8分为两半，是多少？
我也能举手发言
课堂里的小手“森林”
第一阶段、小手森林
北森
1、播放音乐 2、游戏分析
（1）游戏规则：课件上会呈现三个笑脸图片，全体 学生根据课件出示的笑脸的大小， 做规定的动作。
一年级--音悦 Tai.mp4
（2）具体要求：最小的笑脸——小手不能超过下巴 中间的笑脸——小手举正，轻轻晃 动，但不能超过耳朵。
最大的笑脸—ห้องสมุดไป่ตู้小手举直，超过耳朵
第二阶段：快举小手 加油！加油！
1、分 组：全体成员分为三组。
2、抢答题：规则卡片上有一些数 学题，看看大家谁能第 一个举手抢答，如果答 对将为本组赢得一分， 答错不扣分。
3、奖励阶段：先举手再抢答（题目有一定难度） 答对为小组赢得5分，答错扣5分。
大胆参与不怕错找出敢说 （“我错了”的好孩子。）
小学心理健康教育《我要举手发言》教案
一、教案基本信息最新小学心理健康教育《我要举手发言》精品教案适用年级：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解举手发言的重要性，提高课堂参与度。
2. 培养学生自信、勇敢的品质，促进学生心理健康发展。
教学重点：1. 让学生认识到举手发言的重要性。
2. 培养学生勇敢、自信地参与课堂讨论的能力。
教学难点：1. 培养学生面对挫折时不气馁，勇敢尝试的精神。
2. 引导学生学会在小组讨论中尊重他人，遵守纪律。
二、教学准备教师准备：1. 相关教学材料：《我要举手发言》教材、PPT、教学视频等。
2. 教学道具：举手牌、奖励贴纸等。
学生准备：1. 提前阅读《我要举手发言》教材。
2. 准备相关话题，以便课堂上进行讨论。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 向学生介绍本节课的主题《我要举手发言》。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解举手发言的重要性，让学生认识到积极参与课堂讨论的意义。
2. 通过案例分析，让学生了解如何在课堂上勇敢地举手发言。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，并提出讨论话题。
2. 学生围绕话题进行讨论，鼓励小组成员积极举手发言。
四、实践环节（5分钟）1. 教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟课堂举手发言的场景。
2. 其他学生观看后，给予评价和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 引入本节课的学习内容。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解如何在小组讨论中尊重他人，遵守纪律。
2. 通过案例分析，让学生了解在小组讨论中如何做到举手发言。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题，学生进行小组讨论。
2. 鼓励学生积极参与，勇敢举手发言，并在讨论中尊重他人。
积极举手,我能行心理辅导活动设计方案8五篇范文
积极举手,我能行心理辅导活动设计方案8五篇范文第一篇：积极举手,我能行心理辅导活动设计方案8积极举手，我能行——小学一年级心理健康辅导活动设计方案活动理念教师大多都有这样的共识：一般上课专心听讲，积极发言的学生对于教师所传授的知识都能较好掌握，其口头语言表达能力也比较强，而且有良好的心理品质，学习成绩优异。
反之，那些所谓的“后进生”，大多是课堂上不专心，怕发言，该学的没学到，课后还要去补习，从而加重了学习负担的学生。
因此，从一年级开始，教师就应注重培养学生的课堂发言能力，激发学生学习的兴趣，让学生不怕发言，敢于发言，喜欢发言。
要达到这一目的，就必须帮助学生理解“课堂上要积极举手发言”这一规则，重点在于“积极举手”，其次才是“不要不举手就乱发言”。
活动目标1．培养学生积极举手发言的意识。
2.学习积极举手发言的秘诀，增强积极举手的自信心。
活动准备多媒体课件；小树、小花的手套；口算等卡片；写有祝福语的书签。
活动过程一、团体热身阶段：手的森林 1.播放音乐（播放轻柔的音乐，用音乐美让学生静下心来，并放松自己）很高兴看到你们的身体听懂了音乐，它沉浸在美妙的音乐声中，慢慢地休息着。
今天我们要学着做一次魔术师，让你们的小手也能跟着音乐翩翩起舞。
2.介绍游戏规则规则：男女生分别戴上可爱的小树、小花手套，老师会给你们看三张大小不同的笑脸。
在游戏过程中，你们根据老师出示的笑脸的大小，用手做规定的动作。
三个动作的级别是这样的：最小：小手不能超过下巴；中间：小手举正，轻轻摇晃，不能超过耳朵；最大：把小手举直并摇摆，像树枝和花儿随风摆动的姿态。
请第一排同学示范一次。
3.律动（全体师生参与，教师用课件出示不同的笑脸，同时配上有节奏的音乐）没想到，举起的小手是那么美丽，真让人喜欢！（设计意图：律动游戏拉近了师生的距离，同时激发学生愉悦的情绪体验，让每个学生在轻松愉快的音乐游戏中初步体验举手的快乐，为下面活动的展开设下铺垫。
）二、团体转换阶段：快举小手1、抢答今天，老师想请这一双双美丽的小手，比比赛，为你们的小组争夺红花。
第十一课 我要举手发言
我要举手发言活动分析：小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期，心理的各个方面尚处于幼稚阶段；在学习上，他们缺乏主动性，需要大人督促。
课堂教学是学生学校生活的重要方面，是学生学习知识、发展能力的主渠道。
帮助学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养良好的学习习惯，受益终身。
【修改】活动目标：1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。
2、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
活动准备：1、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。
2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。
适合年级：一年级活动过程：1、出示模型导入：出示眼睛模型。
提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？对呀！解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。
我们小朋友要用眼睛来学本领。
2、激情明理导行我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学本领。
为什么呢？下面我们来做个游戏。
（1）游戏明理：“人体照相机”。
老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背超着老师，眼睛看不到老师。
教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。
请这两位同学讲，老师卡片上写了什么字？教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？（2）怎样才算会用眼睛呢？讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；看在眼里，记在心里同学发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着书本。
（3）训练用眼“听”指挥。
教师用不同内容训练学生用眼。
如老师讲话，同学发言，翻书朗读等等。
学习儿歌：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。
老师讲课看老师，同学发言看同学。
看图看书要仔细，边看边想动脑筋。
认认真真学本领，学会用眼顶重要。
（4）出示耳朵模型明理。
耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们学习也要学会用耳朵。