人教课标版四年级语文下册教案11蝙蝠和雷达(1)4.8
课 时 教 学 笔 记
总课时：31课时 授课时间: 2008 年 4月 8日
课题 11 蝙蝠和雷达 内容 P42—P45 课型 精读课文
教学目标 ①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
重点 深入体会课文内容。明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系 难点 整体感知课文内容能大致说出课文的主要内容 关键 搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力
教学准备 ①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。
②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。
环节时间 教学内容 师生活动 复案
3
5
20
●以图为媒，引入新课
（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）
●预习反馈，
查读生字：两人一组互读小黑板上本课的生字后大组反馈，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
小组轮读课文：四人一小组轮读课文，并思考课文主要讲什么？请大家通读全文，用自己的话说一说。
②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
●深入理解课文内容：
填表助学，自主阅读
①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
③默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）
试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 师创设情景，生辨别图片，进入情景
教师关注学困生
教师及时对学生的填写给予指导 1、填空：
科学家是从（ ）的身上得到启示，发明（ ）的。
2、导入：
科学家是怎样从蝙蝠的身上得到启示，发明雷达的？这节课重点理解课文内容。
3、初读课文，概括文章的内容，理清课文的叙述顺序。
4、默读课文，边读边思考批画：科学家是
12
第1次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。 第2次 把蝙蝠的耳朵塞上。. 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
第3次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。
④读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。⑤小结：
a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）
b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？
●合作阅读，突破重难点
①自由读七、八自然段，想一想上述问题。
②以演促读，理解蝙蝠探路的办法。
指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。
③以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。
a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。（下列图示供参考）
b．填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
飞机上的雷达就像是骗幅的（ ）。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。
●小结全文，延伸拓展
①默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”
②阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。
③布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。
教师指导学生及时修改自己的答案
生表演
先和同桌说一说后全班交流
怎样从蝙蝠的身上得到启示，发明雷达的？
4、讨论交流
5、汇报：提出问题－反复试验－反复证明－得出结论－发明雷达
6、熟读7、8段，图文对照，练说蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。
7、通读全文，填空
雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）
雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）
8、拓展：
你从动物身上得到什么启示？设计一个小发明。
板书
设计 11.蝙蝠和雷达
总----飞机夜航来自蝙蝠启示
分----提出问题
进行试验 探索过程
反复研究
揭开秘密
总----飞机夜航模仿
课后
反思
《蝙蝠和雷达》教案13
四年级上册语文说课稿 6 蝙蝠和雷达人教部编版
《蝙蝠和雷达》说课稿
一、教材分析教学目标重点难点
《蝙蝠和雷达》是全日制聋校实验教材十三册的一篇讲读课文,这篇课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究,找出了蝙蝠夜晚能顺利飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间安全飞行。对于聋校七年级的学生来说，他们以形象思维为主，生活经验不足，所以要读懂课文从中受到启发，弄清蝙蝠夜晚能安全飞行的道理是重点也是难点。
基于以上的教材分析和学生实际情况，我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标。
1、学会本课生字新词。会用“终于”、“难道……吗？”造句。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、借助蝙蝠与雷达之间的联系进行逻辑思维训练。
4、了解飞机夜航是从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的兴趣。
要理解课文内容正确认识蝙蝠和雷达（飞机夜行）的关系，首先必须让学生了解蝙蝠的飞行原理，所以弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的是本课的教学重点。了解蝙蝠和雷达的关系既是重点又是难点。
综合以上情况，为了较好的完成本课的教学目标，我预计要三课时来进行教学。
第一课时:初步感知，学习生字新词。
第二课时：深入体验，精读感悟。
第三课时：巩固知识，积累语言。
第一课是我设计了以下三个教学环节：
一、激趣导入：引导学生说说哪些东西是可以在夜晚飞行的？从而引出“飞机为什么能在夜晚安全飞行？”的问题来激发学生的好奇心，并揭示课题。
二、初读课文：以“飞机夜行和蝙蝠夜行的秘密是什么？”的问题引导学生自主阅读课文，结合课文，借助学生已有的知识经验和预习情况，初步理解有生字组成的词语。然后指导学生把课文读通顺、读流利。
三、再读课文：学生在读通课文的基础上让学生说说课文是从哪些方面来说明飞机夜行是从蝙蝠身上得到的启示的，从而理清课文的思路，初步了解各段大意，整体感知课文内容，对蝙蝠在夜晚飞行的原理有了初步的认识。
人教版四年级下册语文第三单元教案1
第三单元
九、自然之道
教学要求
1.学习课文,从中懂得做事要遵循自然规律的道理。丰富见闻,引发探究大自然规律的兴趣。
2.会认、会写本课生字。正确读写词语。了解海龟是怎样离巢进入大海的。
3.有感情地朗读课文。理解课文内容,培养把握文章主要内容,体会中心思想的能力。
4.学习《中华人民共和国野生动物保护法》
重点难点
1.了解课文内容,明白要遵循自然规律的道理。
2.理解向导的话,体会课文所表达的思想感情。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标
1.初读课文,学习生字、新词。
2.知道幼龟是怎样离巢入海的。
3.学习概括课文的主要内容。
教具准备
海龟入海的多媒体课件。
教学过程 一 激情导入
同学们,你们喜欢海龟吗你们对小海龟有哪些了解(学生根据搜集的资料讲述。)你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗(播放多媒体课件。)在幼龟入海时,一个极大的危险是什么(经过沙滩,成为食肉鸟的美食。)可海龟有自己战胜天敌的方法,而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶恕的错误。
二 初读课文
1.请轻声读课文,画出生字、新词,读准字音,读通句子。
2.自学生字,记住字形,理解字义。
3.思考:本文讲“我们”犯了一个什么错误
4.质疑:有什么不懂的地方
三 汇报交流
1.生字、新词。
(1)字音。
啄(zhuó) 愚(yú) 巢穴(xué) 气喘吁吁(xū)
(2)字形。
“啄”不要少点。“幼”与“幻”要区别。“返”第四笔是点。
(3)词义。
争先恐后:争着向前,唯恐落后。形容十分积极。
鱼贯而出:贯,连接,连续。像游鱼那样一个接一个地出去。
愚不可及:原指人为了应付不利局面而假装愚痴,以免祸患,为常人所不及。踌躇:犹豫。文中指幼龟探头出穴,欲出又止,侦察外面是否安全的样子。
2.本文讲了“我”和同伴及生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,观察幼龟怎样离巢进入大海。当“我们”看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海。结果巢中幼龟以为外面安全,鱼贯而出。“我们”虽然尽力拯救了一些幼龟,仍有许多幼龟成为食肉鸟的口中食,“我们”十分悔恨。
四年级下册11《蝙蝠和雷达》课文原文
四年级下册11《蝙蝠和雷达》课文原文
蝙蝠和雷达
阴暗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
在乌黑的夜里，飞机怎样能平安飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上失掉了启示。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎样飞，历来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在乌黑的夜里看清楚一切的东西吗?
为了弄清楚这个效果，一百多年前，迷信家做了一次实验。在一间屋子里杂乱无章地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
迷信家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的四处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
迷信家经过重复研讨，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里收回一种声响。这种声响叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到阻碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改动飞行的方向。
迷信家模拟蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达经过天线收回无线电波，无线电波遇到阻碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，可以看清楚前方有没有阻碍物，所以飞机在夜里飞行也十分平安。
拓展阅读
蝙蝠：哺乳植物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠自身收回的超声波来引导飞行。
超声波：超越人能听到的最高频(20 000赫兹)的声波。超声波沿直线传达，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。普遍运用在各技术部门。
雷达：应用极短的无线电波停止探测的装置。无线电波传达时遇到阻碍物就能反射回来，雷达就依据这个原理，把无线电波发射出去再用接纳装置接纳反射回来的无线电波，这样就可以测定目的的方向、距离、大小等，接纳的电波映在指示器上可以失掉探测目的的影像。雷达在运用上不受气候条件的影响，普遍运用在军事、天文、气候、航海、航空等方面。
四年级下册语文11-12课教案
11蝙蝠和雷达教学目标
1、认识本课7个生字，会写12个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探 路之间的联系。
3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4、并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息与处 理能力。
教学重点
使学生理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样被探索出来的，科学家 又是如何仿生创造为人类造福的。
教学难点
对蝙蝠利用超声波飞行，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字 表述，总是比拟抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理 讲述变成直观的形象演示。
教学准备蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。
教学时间两课时树林
②联系科学课，结合自己的生活经验加深对这句话的理解。
③谈一谈自己受到的启示。
(交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离文本。)
2学习第二篇文章《人类的老师》。
(1 )默读课文，在不明白的地方作上记号，在感受深的语句旁 写下感受。
重点感受下面两个句子：
①“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形, 研制出了具有各种优良性能的飞机。”
②“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所创造，有所创 造。生物真是人类的好老师啊！”
第①句让学生结合自己课外提供的资料，举例谈谈这些“优良性 能”和前面几种昆虫飞行的联系。
第②句让学生翻开思路：人类从大自然中得到启示，有所创造创造的事例还有很多，比方前面的课文《蝙蝠和雷达》等，大家还了解
哪些事例？ 矮树丛
营巢/ 增肥
鸟
||^\
甲虫 腐殖质
［腐烂
树叶 (2)这篇文章带给你什么启示?
四、总结全文，拓展延伸
1林务官清扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等 动物身上得到启示，有所创造，有所创造。可见，如果我们任意破坏 大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师, 虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
人教版四年级下册语文第三单元表格式教案
教学内容第三单元大自然的启示
单元解析本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略
读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。《自
然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与
大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有
所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观
察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，
激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语
文的综合素养。
教学目标知识与技能：认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读会认
30个词语。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文; 理解和把握文章的主要内容，体会文
章表达的思想感情。
情感态度与价值观：激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。
教学重点让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然，提高学生把握文章主要内
容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
教学难点通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并
从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。
教学方法导引法、比较法、情境探引法
学习方式质疑探究法，比较法、小组合作法
教学准备1、阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。
2、搜集人类与自然关系方面的有关材料。
课时安排
课题9、自然之道
教学目标知识与技能：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写本课的词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
过程与方法：通过抓住重点词句的方法，理解“自然之道”的真正含义。情感态度与价值观：激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点了解课文主要内容，从中受到启示。教学难点理解向导话，体会文章表达思想感情。
人教新课标语文四年级下册11蝙蝠和雷达(含答案)
1 蝙蝠和雷达
一、给加点的汉字选择正确的读音，在括号里打“√”。
biān （ ） sǎi （ ）
biǎn （ ） sè （ ）
yín （ ） ruì （ ）
yínɡ （ ） yué （ ）
二、你能分清下列双胞胎，并用它们组词。
捕 （ ） 蝇 （ ）
哺 （ ） 绳 （ ）
僻 （ ） 蚊 （ ）
避 （ ） 纹 （ ）
三、照样子，在括号里填上适当的词语。
反复 （ 研究 ）
反复 （ ） 反复 （ ） 反复 （ ）
改变 （ 方向 ）
改变 （ ） 改变 （ ） 改变 （ ）
四、我能给加点的字换上意思相近的词语。
1、人们从蝙蝠身上得到了启示．．。 （ ）
2、即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧．．地避开。 （ ）
3、科学家模仿．．蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 （ ）
4、驾驶员从雷达的荧光屏上，能清楚．．地看到前方有没有障碍物。 （ ）
五、我能根据课文内容完成下面的填空。
1、雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。
2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。 蝙．蝠 堵塞．
蝙蝠与雷达课文内容
蝙蝠与雷达课文内容
蝙蝠与雷达课文内容
导读：《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册第三单元第11课的课文，这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。下面是小编整理的蝙蝠与雷达课文内容，欢迎阅读！
《蝙蝠和雷达》课文原文
清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
蝙蝠是在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的大处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
《蝙蝠和雷达》教学建议
１、课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片：
有条件，教师可以准备有关仿生学的图片或制作相关课件，在课中或课尾适当穿插，增强教学的趣味性，开阔学生的'视野。课文后的“资料袋”既是一个引子，也为学生制作资料卡片提供了范例，要渗透到教学中去。
人教版新课标四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》导学案
1 / 10
人教版新课标四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》导学案
人教版新课标四班级下册第11课《蝙蝠和雷达》导学案
教材分析：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐秘，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。这是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，规律性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。其次自然段在文中起承上启下的作用。其次部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机平安飞行。这项讨论告知人们，讨论生物可以对人类的缔造创造有所启示。
学情分析：
每一个同学都有奇怪心和求知欲，老师抓住同学这一天性引导同学大胆的质疑问难，共同探寻解决问题的方法，使同学能够自主学习，做课堂真正的主人。
教学目标：
1、熟悉5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清
2 / 10
朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动前进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学、乐于观看与探究的兴趣。
教学重、难点：
1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会遇到障碍物的缘由。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
教学资源：蝙蝠和雷达的相关资料。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、质疑引入新课
出示蝙蝠和雷达的图片 同学们，你们熟悉它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
人教版小学语文四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计
第三单元第4课时
第11课《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计
复备人：
一 教学内容：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
二 教学目标：
1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。会区分运用“敏捷”“敏锐”。
2、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。把握课文主要内容，理解、研究蝙蝠飞行探路的秘密。
3、激发学生热爱科学、关于提问、乐于探究的兴趣。
三 教学重难点：
重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。
难点：了解蝙蝠飞行探路的秘密
四、教学准备：
1、布置学生查找有关仿生学的资料
2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件
五、教学过程：
（一）、揭题：
1、 出示蝙蝠图，你们认识它吗？叫叫它的名字。
谁能告诉我这两个字怎么写？(师根据提示板书)说一说你是怎么记住这两个字的。掌握了形声字的规律，学习生字就容易多了。
2、出示雷达。板书。你们了解雷达吗？
有这样一段文字是介绍雷达的，谁来读一读？
3、今天我们学的课文就是《蝙蝠和雷达》，齐读。此时，你的脑子里是否产生一个大大的问号呢？
4、这两个完全不同类的事物，怎么会有联系呢？今天让我们研读《蝙蝠和雷达》，探究它们之间的关系。 （二）、初读课文，
人教课标版小学四年级语文下册 11 蝙蝠和雷达 教学设计
11 蝙蝠和雷达
教学内容：11 蝙蝠和雷达。
教学目标：
1、认识本课5个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏”。
2、正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。
3、继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。
4、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。
教学难点：蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
第一课时
教学目标：
1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教学准备：相关课件。
教学过程：
一、交流资料，切入课题
同学们，知道蝙蝠吗？【课件出示：蝙蝠图片】谁来给大家介绍介绍？
那么谁知道雷达是什么东西？【课件出示：雷达图片】雷达是一种探测装置，它是帮助飞机在夜间飞行的。
那么蝙蝠和雷达之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文【课件出示：《蝙蝠和雷达》】
二、初读课文，学习字词
现在大家，自由朗读课文，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
刚才大家读得很认真，我们来看看你是否真正认识了本课的生字。【课件出示：生字词】
要掌握词语，会读好还是不够的，还要写好，这里面的生字，有哪些地方需要引起注意，相互提个醒儿。